《統(tǒng)計(jì)》教案

時(shí)間：2024-04-04 07:40:36 教案

《統(tǒng)計(jì)》教案

　　作為一名教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的《統(tǒng)計(jì)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《統(tǒng)計(jì)》教案

《統(tǒng)計(jì)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成折線統(tǒng)計(jì)圖；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行合理的推測(cè)。

　　教材分析：

　　1、例2是在學(xué)生初步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上安排的。教材通過(guò)媽媽為陳東記錄從出生到10歲的身高，以統(tǒng)計(jì)表的形式展示給學(xué)生一組數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要清晰地反映陳東身高變化情況，制成折線統(tǒng)計(jì)圖會(huì)更好。

　　2、教材給出陳東從出生到10歲的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過(guò)描點(diǎn)、連點(diǎn)成線段，在連點(diǎn)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過(guò)程，使學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖有了更深入的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生補(bǔ)充并完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，教材安排了三個(gè)簡(jiǎn)單的.問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)對(duì)“陳東5歲半時(shí)的身高”進(jìn)行合理的推測(cè)。通過(guò)小精靈的提問(wèn)：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”為學(xué)生提供更大的思維空間。

　　3、例2后面的“做一做”讓學(xué)生通過(guò)對(duì)某小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)喜歡看科普讀物的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，一方面運(yùn)用了學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，另一方面鞏固了對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用。

　　教學(xué)建議

　�。�1）教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先觀察統(tǒng)計(jì)表，思考：陳東從出生到10歲身高有怎樣的變化？從中你想了解哪些關(guān)于他身高的數(shù)學(xué)問(wèn)題？使學(xué)生感受到要想了解陳東的身高在不同年齡的變化，最清晰的表示方法是繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。然后組織學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，通過(guò)描點(diǎn)、連線獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。在完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，可以組織學(xué)生回顧剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。教師還可以組織學(xué)生調(diào)查10歲兒童身高的平均值，對(duì)照陳東的身高談?wù)勛约旱目捶�，也可以�?duì)陳東未來(lái)的身高進(jìn)行預(yù)測(cè)。

　　（2）如果條件允許，也可以調(diào)查學(xué)生自己的身高，制成折線統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己的身高變化情況感受統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義。

《統(tǒng)計(jì)》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生結(jié)合實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點(diǎn)，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)信息。會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　使學(xué)生在讀圖、畫(huà)圖，以及對(duì)圖中信息進(jìn)行分析、比較，基于數(shù)據(jù)作出判斷、預(yù)測(cè)等活動(dòng)中，進(jìn)一步積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問(wèn)題的意義，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。

　　使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的意識(shí)。

　　二、課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的基本方法和特點(diǎn)，能看懂折線統(tǒng)計(jì)圖表示的數(shù)據(jù)信息。會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示相關(guān)的數(shù)據(jù)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　出示例1：張小楠把自己6——12歲生日測(cè)得的身高數(shù)據(jù)制成了統(tǒng)計(jì)表。

　　張小楠6——12歲身高情況統(tǒng)計(jì)表

　　你從中能讀出哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2.講授新課

　　師生交流數(shù)學(xué)信息后小結(jié)：

　　表中有兩組數(shù)據(jù)，一組是年齡，一組是身高，年齡按從小到大的次序連續(xù)變化，身高按從矮到高的次序連續(xù)變化的。

　　在小學(xué)階段，身高是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。

　　為了更件清楚地表示自己身高的`變化情況，張小楠把表中的數(shù)據(jù)制成了折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　張小楠6——12歲身高情況統(tǒng)計(jì)圖

　　師指出：這樣的統(tǒng)計(jì)圖就是折線統(tǒng)計(jì)圖。折線統(tǒng)計(jì)圖究竟是怎樣表示數(shù)據(jù)的？用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？利用折線統(tǒng)計(jì)圖可以解決哪些問(wèn)題？

　　生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖后指出：折線統(tǒng)計(jì)圖的主體部分是一條“折線”。所謂的折線，就是由幾條線段守望相接連成的圖形。

　　3.重難點(diǎn)精講

　　提問(wèn)：看圖想一想，這條折線是怎樣畫(huà)出來(lái)的？

　　生探究完算法交流后小結(jié)：

　　先要確定表示某個(gè)年齡的點(diǎn)，再聯(lián)系縱軸上標(biāo)注的刻度確定表示某個(gè)年齡身高數(shù)據(jù)的點(diǎn)的位置。

　　提問(wèn)：點(diǎn)的位置與身高的高矮有什么關(guān)系？

　　生探究完交流后小結(jié)：

　　點(diǎn)的位置月上，它表示的身高就越高；反之，它所表示的身高就越矮。

　　討論：縱軸最下面的一段沒(méi)畫(huà)成實(shí)的直線段，知道這是為什么嗎？

　　生探究完交流后小結(jié)：

　　沒(méi)有低于110厘米的身高數(shù)據(jù)，這一段刻度被省略了。

　　討論問(wèn)題：隨著年齡的增長(zhǎng)，張小楠的身高是怎樣變化的？從6歲到12歲，他一共長(zhǎng)高了多少厘米？

　　生交流后小結(jié)：

　　可以根據(jù)折線的整體狀態(tài)和走勢(shì)作出判斷，因?yàn)閳D中折線是由左下方往右上方延伸的，所以它就表示身高是隨著年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。

　　提問(wèn)：從圖上看，哪一年張小楠的身高增長(zhǎng)的最快？你是怎樣看出來(lái)的？

　　生交流后小結(jié)：

　　看折線中的某一部分的傾斜程度。某段折線傾斜程度越大，說(shuō)明相應(yīng)兩個(gè)年齡之間的身高增長(zhǎng)越快；某段折線傾斜程度越小，說(shuō)明相應(yīng)兩個(gè)年齡之間的身高增長(zhǎng)越慢。

　　提問(wèn)：估計(jì)一下，張小楠13歲生日時(shí)的身高大約是多少厘米？

　　生交流后小結(jié)：

　　①?gòu)埿￠?3歲生日時(shí)的身高一定超過(guò)144厘米；②至于超過(guò)的厘米數(shù)，估計(jì)位5——5厘米較為合適；③由于影響身高變化的因素非常多少，所以上面的預(yù)測(cè)帶有不確定性。

　　通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

　　從折線統(tǒng)計(jì)圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　在折線統(tǒng)計(jì)圖中，某段折線傾斜程度越大，說(shuō)明相應(yīng)數(shù)據(jù)增長(zhǎng)越快；某段折線傾斜程度越小，說(shuō)明數(shù)據(jù)增長(zhǎng)越慢。

　　4.歸納小結(jié)

　　通過(guò)剛才的探究，你能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

　　師生交流后小結(jié)：

　　從折線統(tǒng)計(jì)圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　5.課堂檢測(cè)

　　你上小學(xué)后身高是怎樣變化的？收集自己從一年級(jí)開(kāi)始每年體檢的身高數(shù)據(jù)，先填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，再完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　討論下面的問(wèn)題：

　　從一年級(jí)到五年級(jí)，你一共長(zhǎng)高了多少厘米？從哪個(gè)年級(jí)到哪個(gè)年級(jí)，你的身高增長(zhǎng)最快？

　　全班同學(xué)中，誰(shuí)的身高長(zhǎng)得最快？身高增長(zhǎng)最快的時(shí)間大多集中在哪個(gè)年級(jí)到哪個(gè)年級(jí)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　單式折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用

　　從折線統(tǒng)計(jì)圖中不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且能夠更清楚地看出數(shù)量的增減變化情況。

　　七、作業(yè)布置

　　你上小學(xué)后體重是怎樣變化的？收集自己從一年級(jí)開(kāi)始每年體檢的體重?cái)?shù)據(jù)，先填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，再完成折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　預(yù)習(xí)第23、24頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

《統(tǒng)計(jì)》教案3

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、生熟練的認(rèn)真填寫(xiě)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　2、感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備（含資料輯錄或圖表繪制）

　　一、課前調(diào)查活動(dòng)的內(nèi)容

　　二、完成練習(xí)十九第3題

　　三、完成練習(xí)第4題

　　1、本校各年級(jí)男生、女生人數(shù)。

　　2、調(diào)查本小組同學(xué)達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的情況，優(yōu)秀、良好、及格、不及格的各組人數(shù)。

　　3、調(diào)查自己所在年級(jí)的兩個(gè)班，學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班機(jī)的得分情況。

　�、傩〗M分工合作，整理調(diào)查到的有用的數(shù)據(jù)。

　�、谛〗M分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。

　　小學(xué)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　�、僮寣W(xué)生把收集到的數(shù)據(jù)適當(dāng)進(jìn)行整理，然后全班交流。

　�、诿鞔_這里所說(shuō)的體育達(dá)標(biāo)是指最后的一次。

　　教和學(xué)的'過(guò)程

　　四、完成練習(xí)十九第5題

　　1、小組分工合作，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫(xiě)完整。

　　五年級(jí)------同學(xué)體育達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表

　　2、你還了解到你們班同學(xué)體育達(dá)標(biāo)的哪些情況？

　　你們學(xué)校最近一次田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是什么時(shí)候召開(kāi)的？完成下面的統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)班級(jí)得分情況統(tǒng)計(jì)表

　　教和學(xué)的過(guò)程

　　五、全課小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)

　　1、從表里你知道些什么？

　　2、你們班得分情況怎樣？對(duì)你們半的體育老師和體育委員你有什么建議？

　　3、分析哪些項(xiàng)目有優(yōu)勢(shì)，哪些項(xiàng)目比較弱，提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施。

　　這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有那些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

《統(tǒng)計(jì)》教案4

　　設(shè)計(jì)理念

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)為了培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神、競(jìng)爭(zhēng)和環(huán)保意識(shí)、合作和解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。讓學(xué)生在玩中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以達(dá)到充分發(fā)揮自主能動(dòng)性的目的。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)（下冊(cè)）第93～95頁(yè)內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、球。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　示像：小朋友們自己主持班會(huì)，討論隊(duì)活動(dòng)課將進(jìn)行什么活動(dòng)。

　　電腦出示配音錄像：

　　大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來(lái)主持這次的班會(huì)，周三下午隊(duì)活動(dòng)課舉行什么活動(dòng)好呢？問(wèn)問(wèn)同學(xué)們吧。我先拿主意定下四種再讓同學(xué)們民主決定。

　　跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動(dòng)你們喜歡哪種？（同學(xué)們意見(jiàn)紛紛）

　　二、自主探究，研究問(wèn)題

　　1.提問(wèn)。

　　你們能幫帥帥想個(gè)辦法算出哪種活動(dòng)是同學(xué)們最想?yún)⒓拥膯幔?/p>

　　生1：讓同學(xué)們舉手表決。

　　生2：我用畫(huà)“∣”來(lái)算。

　　生3：用電視上的畫(huà)“正”字來(lái)算。

　　……

　　2.再放錄像：

　　帥帥：為了算得更準(zhǔn)確性些，我用“√”一個(gè)一個(gè)同學(xué)來(lái)算。（同學(xué)們依次報(bào)自己最喜歡的活動(dòng)。）

　　跳繩踢毽子拍球拔河

　　√ √ √ √

　　√ √ √

　　√ √

　　√

　　3.提問(wèn)。

　　師：通過(guò)剛才的民主表決，你們認(rèn)為他們會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)呢？

　　剛才我們說(shuō)的和帥帥做的就是統(tǒng)計(jì)。

　　板書(shū)：統(tǒng)計(jì)

　　三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

　　1.出示統(tǒng)計(jì)圖表

　　項(xiàng)目跳繩踢毽子拍球拔河

　　人數(shù)

　　2.你能不能把這些數(shù)量填到表中？學(xué)生填，展示后集體訂正。

　　四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

　　1.除了用符號(hào)記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計(jì)表上涂顏色來(lái)表示，出示統(tǒng)計(jì)表。

　　2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對(duì)應(yīng)的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。（邊說(shuō)邊演示）

　　3.提問(wèn)：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對(duì)應(yīng)6格涂上顏色？（看左邊對(duì)應(yīng)的數(shù)字）其中每一格代表什么？（一個(gè)人）

　　4.從這幅統(tǒng)計(jì)圖中你能知道些什么？（喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少）

　　5.你能從這幅統(tǒng)計(jì)圖提供的`數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答？

　　生1：踢毽子比拍球少多少人？8-4=4（人）

　　生2：跳繩比拍球多多少人？8-6=2（人）

　　……

　　五、小組合作，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)過(guò)程

　　1，為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個(gè)小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最?lèi)?ài)喝的？請(qǐng)告訴小組長(zhǎng)。

　　2，小組長(zhǎng)用喜歡的方法將自己小組的同學(xué)最?lèi)?ài)喝的牛奶進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，再匯報(bào)，教師填統(tǒng)計(jì)表。

　　品種甜牛奶酸奶純牛奶草莓奶巧克力奶

　　數(shù)量

　　3，分析牛奶統(tǒng)計(jì)表及其作用。

　　六、游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的作用

　　1.以每組選1名同學(xué)與1名裁判進(jìn)行拍球比賽。

　　2.通過(guò)統(tǒng)計(jì)表記錄的數(shù)據(jù)評(píng)選勝負(fù)。

　　3.小結(jié)：統(tǒng)計(jì)不僅可用于投票活動(dòng)，訂牛奶等集體訂購(gòu)，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計(jì)的作用很大。

　　七、拓展與實(shí)踐

　　1.簡(jiǎn)單介紹生活中常見(jiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2.播放關(guān)于少用塑料袋的宣傳片錄像，進(jìn)行環(huán)保教育，再讓學(xué)生回家統(tǒng)計(jì)一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

　　八、課后小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計(jì)？你在生活中還有哪些地方用過(guò)到統(tǒng)計(jì)？

《統(tǒng)計(jì)》教案5

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)簽字

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、集合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平均數(shù)、求平均數(shù)以及討論平均數(shù)意義的過(guò)程。

　　2、初步體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)、了解平均數(shù)的實(shí)際意義。

　　3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)用“平均成績(jī)”說(shuō)明問(wèn)題的公平性

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生體會(huì)用“平均成績(jī)”比較哪個(gè)組成績(jī)好的公平性，了解平均數(shù)的實(shí)際意義，學(xué)會(huì)計(jì)算平均數(shù)。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)平均數(shù)的作用，了解平均數(shù)的實(shí)際意義。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)時(shí)數(shù)1

　　板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均數(shù)

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)炫我兩分鐘

　　口算練習(xí)

　　，560÷40= 240÷60= 420÷7= 150÷30= 54÷9=

　　，960÷6= 88÷8= 76÷4= 85÷5= 810÷9=

　　(30+50+80)÷4 (80+80+80+80+85)÷5=

　　【設(shè)計(jì)意圖：炫我兩分鐘的內(nèi)容要圍繞著“目標(biāo)原則”，即盡量設(shè)計(jì)成與本課內(nèi)容相關(guān)的，本課重點(diǎn)內(nèi)容為計(jì)算平均數(shù)，通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的加法、除法的口算練習(xí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，為這節(jié)課計(jì)算平均數(shù)打下基礎(chǔ)�！�

　　(二)嘗試小研究課前嘗試小研究

　　1、1號(hào)筆筒有( )支鉛筆 2號(hào)筆筒有( )支鉛筆 3號(hào)筆筒有( )支鉛筆4號(hào)筆筒有( )支鉛筆 5號(hào)筆筒有( )支鉛筆

　　2、上圖中一共有( )支鉛筆。要使每個(gè)筆筒放的鉛筆同樣多，每個(gè)筆筒應(yīng)放( )支鉛筆，動(dòng)手分一分。

　　3、列算式為：

　　(三)課上嘗試小研究

　　1、讀上面的統(tǒng)計(jì)表，你了解到了哪些信息?

　　2、上面兩個(gè)組哪個(gè)組的成績(jī)好?

　　3、你能算出每個(gè)組的平均成績(jī)嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)小研究的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了低起點(diǎn)、多層次、深思考、求精煉的原則，課前嘗試小研究的設(shè)計(jì)意在從學(xué)生舊有知識(shí)，且與本課密切相關(guān)的逐漸渡到新知的嘗試研究，充分發(fā)揮舊知識(shí)的遷移作用，為學(xué)生的解決嘗試新知鋪路搭橋。而課上嘗試小研究通過(guò)計(jì)算平均數(shù)，加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)的理解，展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果，感受平均數(shù)與日常生活聯(lián)系緊密，增加學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在生活中的存在�！�

　　(四)小組合作探究

　　小組討論交流課上研究(一)(二)。多媒體出示小組合作交流建議：

　　1、組長(zhǎng)組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的`發(fā)言順序。

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)其他組員的發(fā)言，對(duì)他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)。

　　3、組內(nèi)分工，為班級(jí)展示提升做準(zhǔn)備。

　　【設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過(guò)程中學(xué)會(huì)表達(dá)與合作、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識(shí)的欲望�！�

　　(五)班級(jí)展示提升

　　1、找一個(gè)小組展示本小組對(duì)嘗試研究問(wèn)題的討論結(jié)果，其他小組作補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

　　要求：下面的同學(xué)也要認(rèn)真聽(tīng)，看看你同不同意他們的研究方法。一會(huì)說(shuō)出你想問(wèn)他們的問(wèn)題，或者對(duì)他們的研究方法做出自己的評(píng)價(jià)，或者對(duì)他們的研究方法進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)，對(duì)老師指定的嘗試小研究的內(nèi)容進(jìn)行交流匯報(bào)。

　　在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，組長(zhǎng)組織全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。

　　組長(zhǎng)：哪個(gè)同學(xué)對(duì)我們小組的匯報(bào)有評(píng)價(jià)、補(bǔ)充或提出不懂的問(wèn)題?

　　其他組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師適時(shí)點(diǎn)撥，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表格。

　　3、教師適時(shí)點(diǎn)撥引領(lǐng)：平均數(shù)的含義，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　4、互相糾錯(cuò)，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查嘗試題做得是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：班級(jí)展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過(guò)程，通過(guò)小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識(shí)內(nèi)化于心】

　　(六)挑戰(zhàn)自我

　　嘗試應(yīng)用，解決平均數(shù)問(wèn)題：

　　出示新華小學(xué)四年級(jí)(1)班第五組和第六組同學(xué)體重的統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生讀表，了解表中的信息。交流時(shí)關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)第五組有7個(gè)人，第六組有8個(gè)人。

　　教師提出：要比較哪組同學(xué)的平均體重重一些，該怎么辦?學(xué)生可能回答先計(jì)算兩個(gè)組的平均體重，然后進(jìn)行比較。

　　接下來(lái)讓學(xué)生分別求出兩個(gè)組的平均體重。學(xué)生在練習(xí)本上計(jì)算，教師巡視。指名兩名學(xué)生進(jìn)行板演。

　　預(yù)設(shè)：第五組同學(xué)平均體重：

　　(34+36+42+44+46+50+42)÷7=42(千克)

　　第六小組同學(xué)平均體重：

　　(38+34+54+34+35+41+39+45)÷8=40(千克)

　　提出“議一議”中問(wèn)題“ 42千克、40千克分別表示什么?”組織學(xué)生討論求出的兩個(gè)平均數(shù)的意義。完成比較哪一組平均體重重一些的問(wèn)題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)平均數(shù)意義的理解，使學(xué)生感受計(jì)算平均數(shù)的必要性，獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)�！�

　　(七)鞏固練習(xí)，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量：

　　1、獨(dú)立完成教材中練一練的第二題;

　　小軍的身高是1米40厘米，他在一個(gè)平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會(huì)游泳)，問(wèn)：小軍會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】借助此題培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力�！�

　　(八)拓展延伸：

　　小軍的身高是1米40厘米，他站在一個(gè)平均水深為1米20厘米的游泳池中(小軍不會(huì)游泳)，問(wèn)：小軍會(huì)不會(huì)有危險(xiǎn)。

　　課后反思學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，課堂氣氛活躍。

《統(tǒng)計(jì)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版國(guó)標(biāo)本第五冊(cè)P92-93的內(nèi)容

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；

　　2、知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程，從中體驗(yàn)?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小，能對(duì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡(jiǎn)單判斷，并作出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)理念：

　　放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主人。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)步驟

　　教師活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1．學(xué)生們，我們來(lái)開(kāi)展一次摸球比賽，好不好？每人輪流摸一次球，哪個(gè)隊(duì)摸到的白球次數(shù)多就取勝。

　　請(qǐng)出8名男同學(xué)和8名女同學(xué)分別組成男生隊(duì)和女生隊(duì)，我們來(lái)進(jìn)行男女生對(duì)抗賽。（每次摸之前把球先攪動(dòng)幾下。）

　　2、每隊(duì)拿一個(gè)袋子，袋子里裝著白球和黃球。

　�。猩�(duì)的袋子里3白1黃，女生隊(duì)的袋子里34黃1白）

　　3．（比賽結(jié)束后）哪個(gè)隊(duì)獲勝？

　　4．（取出內(nèi)袋）女生隊(duì)，你們有什么想說(shuō)的？男生隊(duì)為什么會(huì)贏？

　　師：因?yàn)榇锏陌浊蚝忘S球的個(gè)數(shù)不同時(shí)，摸到的可能性就有大有小了。

　　讓學(xué)生先估計(jì)。

　　學(xué)生實(shí)踐。

　　讓學(xué)生結(jié)果進(jìn)行討論。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　二、實(shí)踐探索，初步體驗(yàn)

　　三、做做想想，深化認(rèn)識(shí)

　　今天我們就要來(lái)研究這方面的內(nèi)容。

　�。ò鍟�(shū)課題：統(tǒng)計(jì)與可能性）

　　1．師生互動(dòng)：

　�。�1）同學(xué)們，你們想不想自己來(lái)摸球？

　　剛才在摸球比賽時(shí)大家是通過(guò)數(shù)的方法來(lái)得到他們摸球的結(jié)果，這次我們要用涂方格的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)摸球的情況。

　�。�2）請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)摸球，老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　2、學(xué)生小組操作（出示要求）：

　�。�1）在還沒(méi)摸之前，請(qǐng)大家猜一猜，白球會(huì)摸到幾次？黃球會(huì)摸到幾次？

　�。�2）大家的猜測(cè)是否正確呢？下面請(qǐng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，其他組員輪流摸球，看哪一組完成得又快又好！

　�。�3）完成后觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、交流。

　　（一）拋正方體

　　1、做完了摸球游戲，下面我們要來(lái)玩拋正方體。

　�。�1）請(qǐng)大家猜一猜，會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？

　�。�2）出示統(tǒng)計(jì)表，師簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　�。�3）分組活動(dòng)，師巡視。

　�。�4）展示交流，指著統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果，算出四個(gè)組的合計(jì)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

　�。�5）如果要讓“1”出現(xiàn)的'次數(shù)更多，怎么辦？

　　學(xué)生看桌上的袋子里面裝了哪些球？

　　學(xué)生估計(jì)誰(shuí)是勝者。

　　學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視。

　　學(xué)生展示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)。

　　說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生進(jìn)行討論，如有必要安排實(shí)驗(yàn)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用

　�。ǘ┻B一連

　　1、過(guò)渡：剛才我們通過(guò)摸球，拋正方體，知道了當(dāng)條件不同時(shí)，所產(chǎn)生的可能性是有大小的。下面請(qǐng)大家看一看，這些結(jié)果是怎樣產(chǎn)生的？

　　3、連一連，并說(shuō)說(shuō)為什么？

　　安排運(yùn)動(dòng)會(huì)：

　�。�1）我們學(xué)校的喜事接連不斷，在前不久舉辦的江都市小學(xué)生田徑比賽重，我校的田徑隊(duì)獲得了全市第一名。這一切都離不開(kāi)田徑隊(duì)平時(shí)的艱苦訓(xùn)練。再過(guò)幾天，10月份我們學(xué)校舉辦學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，具體日子還沒(méi)定下來(lái)，你們認(rèn)為選什么樣的日子比較好呢？

　　（2）在我們每組的桌上都有一份1994年到20xx年三月份的天氣情況，請(qǐng)小組討論一下，你們準(zhǔn)備選哪一天？為什么？

　　（3）交流

　�。�4）小結(jié)：大家的選擇都很有道理，我會(huì)把它轉(zhuǎn)告給籃球比賽的負(fù)責(zé)人，我相信一定會(huì)采納大家的意見(jiàn)的！

　　學(xué)生活動(dòng)

　�。�1）在小正方體的2個(gè)面上寫(xiě)“1”，2個(gè)面上寫(xiě)“2”，2個(gè)面上寫(xiě)“3”。

　�。�2）把小正方體拋30次，用涂方格的方法記錄“1”、“2”、“3”朝上的次數(shù)。

　　讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

　�。�3）出示P93第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生小組合作，先進(jìn)行討論選擇什么天氣的日期。

　　分工合作在已有的就日歷中尋找理想的日期。

　　每個(gè)小組推舉一名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教師活動(dòng)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)過(guò)程

　　五、全課總結(jié)

　　同學(xué)們，今天這堂課你有什么收獲？

　　教師小結(jié)：在我們生活中，有很多事件的發(fā)生都是有它的可能性，而且可能性是有大小的。不過(guò)在很多時(shí)候，我們可以根據(jù)一些條件，來(lái)預(yù)測(cè)可能性的大小

　　學(xué)生舉手發(fā)言，匯報(bào)本課的收獲。

　　教學(xué)理念：（教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明）

　　這節(jié)課的內(nèi)容是通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大有小的，引導(dǎo)學(xué)生積累判斷事件發(fā)生可能性大小的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意了以下幾點(diǎn)：

　　1．放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的主人，通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一教學(xué)途徑來(lái)達(dá)成教學(xué)目的的。

　　2．突出了讓學(xué)生在數(shù)據(jù)收集整理的基礎(chǔ)上建立對(duì)事件發(fā)生可能性大小的清晰體驗(yàn)。

　　3．不能滿足于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在經(jīng)歷過(guò)程的基礎(chǔ)上引領(lǐng)學(xué)生對(duì)其中的數(shù)學(xué)思想和知識(shí)有所體驗(yàn)和感受，并能還原于生活，運(yùn)用于生活。

《統(tǒng)計(jì)》教案7

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表，并能通過(guò)設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)，使學(xué)生能通過(guò)設(shè)計(jì)表上的數(shù)據(jù)信息解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題；難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活的意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　五（1）班

　　總?cè)藬?shù)：56人

　　運(yùn)動(dòng)員：32人

　　五（2）班

　　總?cè)藬?shù)：58人

　　運(yùn)動(dòng)員：33 人

　　五（3）班

　　總?cè)藬?shù)：61人

　　運(yùn)動(dòng)員：35人

　　五（4）班

　　總?cè)藬?shù)：55人

　　運(yùn)動(dòng)員：30人

　　1、學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，五年級(jí)各班報(bào)名情況如下：

　　校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　年月日

　　全班人數(shù)

　　運(yùn)動(dòng)員人數(shù)

　　總計(jì)

　　230人

　　130人

　　五（1）班

　　56人

　　32人

　　五（2）班

　　58人

　　33人

　　五（3）班

　　61人

　　35人

　　五（4）班

　　55人

　　30人

　　2、根據(jù)大屏幕上的信息，設(shè)計(jì)出一張反映每個(gè)班的總?cè)藬?shù)和運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表。

　　校運(yùn)動(dòng)會(huì)五年級(jí)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

　　年月日

　　全班人數(shù)

　　運(yùn)動(dòng)員人數(shù)

　　運(yùn)動(dòng)員占全班人數(shù)的百分比

　　總計(jì)

　　230人

　　130人

　　56、5%

　　五（1）班

　　56人

　　32人

　　57、1%

　　五（2）班

　　58人

　　33人

　　56、9%

　　五（3）班

　　61人

　　35人

　　57、4%

　　五（4）班

　　55人

　　30人

　　54、5%

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、設(shè)疑激趣

　　學(xué)校決定給每個(gè)年級(jí)參賽人數(shù)最多的一個(gè)壙頒發(fā)積極參與獎(jiǎng)。怎樣才能公正地評(píng)選出五年級(jí)的積極參與獎(jiǎng)呢？

　　2、引入新課

　　在制作統(tǒng)計(jì)表時(shí)，有時(shí)為了說(shuō)明在關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，需要用到百分?jǐn)?shù)。

　　三、探究新知

　　1、在上面這張統(tǒng)計(jì)表上表示出每個(gè)班參賽人數(shù)的.百分比。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的信息，提出問(wèn)題。

　　四、鞏固練習(xí)：教科書(shū)第94頁(yè)的“做一做”。

　　交流展示本組制作的統(tǒng)計(jì)表。

　　五、小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了什么知識(shí)？你還有想法要與學(xué)生交流嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　完成練習(xí)二十四課的第1~3題。

《統(tǒng)計(jì)》教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容： 1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用1格代表多個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，并初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　2.使學(xué)生初步體驗(yàn)收集動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、整理和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的'方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。

　　3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和合作意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個(gè)單位。

　　難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們都喜歡吃什么早餐呢？我們一起來(lái)看看P96例2中四（1）班同學(xué)喜歡的一種早餐統(tǒng)計(jì)表。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。板書(shū)課題。

　　（二）探究新知

　　1.學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出統(tǒng)計(jì)圖，教師巡視。

　　2.思考：

　�。�1）書(shū)中有兩幅條形統(tǒng)計(jì)圖，每幅圖的1個(gè)格代表幾個(gè)人？

　�。�2）最喜歡哪種早餐的人最多？

　　兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同，但都可以反映出同一結(jié)果。

　�。�3）你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？

　　（4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？

　　一個(gè)格表示2人，那么半個(gè)格則表示1人。

　　3.教學(xué)例3

　�。�1）出示例3：想一想1格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位合適嗎？為什么不合適？每個(gè)格表示1個(gè)單位或2個(gè)單位太麻煩，數(shù)據(jù)太大，怎么辦？

　�。�2）出示條形統(tǒng)計(jì)圖。在書(shū)上完成。并回答問(wèn)題。

　�。�3）學(xué)生展示畫(huà)圖結(jié)果，并回答問(wèn)題。

　　教師總結(jié)：當(dāng)數(shù)據(jù)較大時(shí)，每格代表的數(shù)據(jù)也應(yīng)該相應(yīng)增大。如（3）可以表示10個(gè)單位。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)

　　1.P97 做一做獨(dú)立完成后訂正

　　2.P99 做一做獨(dú)立完成后訂正

　　教師指導(dǎo)：因?yàn)橹苣╀N(xiāo)售量增加，因此好的建議是，周末進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，增加銷(xiāo)售量。

　　（四）拓展延伸

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)

　　說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你有什么收獲。

　�。┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1格表示2個(gè)單位

　　1格表示5個(gè)單位

　　1格表示多個(gè)單位

　　提醒：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)試題、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

《統(tǒng)計(jì)》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖,了解相應(yīng)的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方法；能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

　　2.使學(xué)生經(jīng)歷完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖、簡(jiǎn)單分析數(shù)據(jù)等統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，了解數(shù)據(jù)處理、分析的大體過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能，體會(huì)數(shù)據(jù)蘊(yùn)含信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。

　　3.使學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際應(yīng)應(yīng)用中的意義和價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表或條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，情境圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們都喜歡看電視吧，想一想，你喜歡看什么類(lèi)型的電視節(jié)目呢？

　　學(xué)生交流后提問(wèn)：為了調(diào)查我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目類(lèi)型，你會(huì)用什么方法記錄數(shù)據(jù)？說(shuō)說(shuō)你的方法。

　　學(xué)生交流呈現(xiàn)自己的記錄方法，教師稍作評(píng)價(jià)。

　　(學(xué)生的意見(jiàn)可能有數(shù)數(shù)、用不同的符號(hào)記錄、畫(huà)"正"字記錄等。)

　　2.下面我們來(lái)看一看張麗華同學(xué)用畫(huà)"正"字記錄的記錄表：

　　談話：除了可以用畫(huà)"正"字的記錄表進(jìn)行記錄？你覺(jué)得還能用什么方法表示出這里的數(shù)據(jù)，就能讓大家更清楚地看出最喜歡每類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)各是多少？

　　引入：要清楚地表示收集的數(shù)據(jù)和結(jié)果，就需要認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示收集的數(shù)據(jù)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的記錄數(shù)據(jù)方法，展示之后引出統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地表示數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)新事物產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增進(jìn)學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　二、合作交流，探究新知

　　1.出示統(tǒng)計(jì)表。

　　提問(wèn)：這種統(tǒng)計(jì)表是有哪幾部分組成的，統(tǒng)計(jì)表中填出的數(shù)據(jù)表示什么？

　　學(xué)生根據(jù)引導(dǎo)，從上到下觀察統(tǒng)計(jì)表，了解統(tǒng)計(jì)表的`各個(gè)部分以及各部分的作用。

　　說(shuō)明：完整的統(tǒng)計(jì)表需要有：

　�。�1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，表示統(tǒng)計(jì)的什么、注明什么時(shí)候統(tǒng)計(jì)的，這里標(biāo)題是"某班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)表"；

　　（2）要有和收集數(shù)據(jù)相對(duì)應(yīng)的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目，這里的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目有"科普類(lèi)、綜藝類(lèi)、動(dòng)畫(huà)類(lèi)、體育類(lèi)"幾項(xiàng)，還有"合計(jì)"欄；

　　（3）表示的數(shù)據(jù)，這里表示的是"人數(shù)"。

　　2.引導(dǎo)：你能根據(jù)前面記錄的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表嗎？請(qǐng)大家完成在課本上。

　　學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。

　　交流：你的統(tǒng)計(jì)表是怎樣填的，最喜歡各類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)分別是多少？

　�。ǔ尸F(xiàn)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表交流、檢查，注意填表日期）

　　追問(wèn)：表里的合計(jì)數(shù)是怎樣計(jì)算的？

　　說(shuō)明：合計(jì)數(shù)既能反應(yīng)總?cè)藬?shù)，又能檢驗(yàn)分段整理的數(shù)據(jù)有無(wú)錯(cuò)誤。

　　3.除了用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)，我們還可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

　　出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　引導(dǎo)：觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，這張條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的？

　　提問(wèn)：條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？

　　追問(wèn)：這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中每一格表示幾個(gè)人？是怎樣確定直條高度的？

　　說(shuō)明：完整的條形統(tǒng)計(jì)圖需要有：

　�。�1）反映統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的標(biāo)題和日期，這里標(biāo)題是"某班向?qū)W最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖"，（2）一般在統(tǒng)計(jì)圖的橫向底線和縱向左邊線上分別表示出項(xiàng)目和數(shù)量，這里沿橫向底線表示項(xiàng)目，沿縱向左邊線是表示數(shù)量的刻度，這里每格高度表示2人；

　　（3）用直條表示數(shù)據(jù)是多少，直條長(zhǎng)度要根據(jù)左面數(shù)量的刻度確定。

　　4.根據(jù)題中數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　學(xué)生在課本上畫(huà)圖，教師巡視、指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)畫(huà)好直條后要把數(shù)字寫(xiě)直條上方。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課學(xué)生初次接觸統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)根據(jù)手機(jī)的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。要達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，首先需要了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和表達(dá)數(shù)據(jù)的方式，否則會(huì)影響學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表里和統(tǒng)計(jì)圖上正確地表達(dá)數(shù)據(jù)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)展示統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析一張統(tǒng)計(jì)表和一副統(tǒng)計(jì)圖要"有哪些要求""由哪些部分組成"，以及"怎樣表示數(shù)據(jù)的"，了解其結(jié)構(gòu)好數(shù)據(jù)表達(dá)，使接下來(lái)自己完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖具有知識(shí)基礎(chǔ)�！�

　　5.小結(jié)方法

　　提問(wèn)：回顧填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表和完成統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，你覺(jué)得要提醒大家注意什么？

　　學(xué)生根據(jù)填表、畫(huà)圖的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要注意的地方。

　　指出：在統(tǒng)計(jì)表里表示數(shù)據(jù)，一要注意正確填寫(xiě)每個(gè)項(xiàng)目的數(shù)量，二要注意正確計(jì)算合計(jì)數(shù)。在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示數(shù)據(jù)，一要看清各類(lèi)項(xiàng)目的位置。在對(duì)應(yīng)的位置上表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)：二要根據(jù)每格表示幾確定條形畫(huà)多高，準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)；三要在直條的上部標(biāo)出表示的數(shù)量、不管是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，都要注明統(tǒng)計(jì)的日期。

　　6.分析數(shù)據(jù)

　　提問(wèn)：從這里的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖里，你還能知道些什么？人數(shù)最多的和人數(shù)最少的從哪里可以看出來(lái)？

　　說(shuō)明：從統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖里，除了可以知道最喜歡的電視節(jié)目各有多少人，還能知道最喜歡哪幾類(lèi)電視節(jié)目的人數(shù)比較多，最喜歡哪類(lèi)節(jié)目的人數(shù)最多，最喜歡哪類(lèi)節(jié)目的人數(shù)最少，喜歡不同類(lèi)節(jié)目的人數(shù)相并多少等。所以統(tǒng)計(jì)可以知道許多想知道的信息，不同的統(tǒng)計(jì)又可以知道不同方面的信息。在學(xué)習(xí)、生活里可以統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容很多，想要了解哪方面的信息，就可以收集數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖表示出結(jié)果，并進(jìn)行分析。

　　7.回顧、反思。

　　談話：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你認(rèn)識(shí)了什么？統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？互相說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：統(tǒng)計(jì)表是用表格呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的；統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖都能清楚地反映數(shù)量的多少，而條形統(tǒng)計(jì)圖能更直觀、更形象地表示數(shù)據(jù)。

　　三、鞏固練習(xí)，統(tǒng)計(jì)實(shí)踐

　　1.完成"練一練"。

　　出示題目要求，理解題意。

　　討論：可以用怎樣的方法進(jìn)行調(diào)查，怎樣表示調(diào)查得到的數(shù)據(jù)。

　　組織交流：說(shuō)說(shuō)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，以及需要注意的問(wèn)題。

　　各小組按要求開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，小組成員依次說(shuō)出自己最喜歡的電視節(jié)目；每位同學(xué)用畫(huà)"正"字的方法記錄數(shù)據(jù)；在組內(nèi)檢查、核對(duì)記錄的數(shù)據(jù)，全組統(tǒng)一結(jié)果

　　全班匯總記錄的數(shù)據(jù)，學(xué)生根據(jù)調(diào)查的結(jié)果完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

　　引導(dǎo)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你知道了什么？解決了什么問(wèn)題？

　　交流：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，你了解我們班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目的哪些情況？

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)調(diào)查自己班里同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過(guò)程：收集數(shù)據(jù)、匯總數(shù)據(jù)、填統(tǒng)計(jì)表以及畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖，通過(guò)親手操作和親身體驗(yàn)，再次熟悉統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)表達(dá)�！�

　　2.完成練習(xí)七第1題。

　　讀題后提問(wèn)：統(tǒng)計(jì)圖的縱軸、橫軸各表示什么？縱軸上1格表示多少？

　　交流：第1題統(tǒng)計(jì)的什么內(nèi)容，你了解哪些數(shù)據(jù)？哪天用水最多，哪天最少？

　　除了星期六和星期日外，每天的用水量大約多少噸？你從哪里看出來(lái)的？（說(shuō)明可以看這五天每天的用水量，大多數(shù)是11噸，其余比它多點(diǎn)或少點(diǎn)，所以可以說(shuō)大約11噸，也可以說(shuō)成大約10噸）

　　根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你還能想到些什么？

　　四、課堂總結(jié)

　　總結(jié)收獲。

　　引導(dǎo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么，有哪些收獲？

　　對(duì)于統(tǒng)計(jì)，你有哪些體會(huì)？

　　指出：我們這節(jié)課，認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道了它們各由哪些部分組成，學(xué)會(huì)了根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，明白了統(tǒng)計(jì)表填數(shù)表示數(shù)據(jù)，條形統(tǒng)計(jì)圖用直條表示數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，可以更清楚地了解相關(guān)信息，便于我們分析向題。知道條形統(tǒng)計(jì)圖除了能表示出數(shù)據(jù)，還可以更形象反映各項(xiàng)數(shù)量的多少。在日常生活里，有許多內(nèi)容都可以統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)是可靠的，能讓我們清楚地知道一定的信息和情況，因此當(dāng)要了解什么數(shù)據(jù)時(shí)、就可以用統(tǒng)計(jì)方法解決。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生留心身邊事物，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感�！�

　　五、布置作業(yè)

　　補(bǔ)充習(xí)題

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖

　　統(tǒng)計(jì)表--填數(shù)表示

　　統(tǒng)計(jì)圖--直條表示直觀形象

《統(tǒng)計(jì)》教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)P126~ 128頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性，能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，并能做出合理推測(cè)，體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用。

　　2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的產(chǎn)生過(guò)程，充分利用生活中的素材，在讀圖、比較和分析中感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，感受統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、會(huì)分析發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)分析能進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)，掌握統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，理解圖例的作用。

　　2、會(huì)分析發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)分析能進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表，引入。

　　同學(xué)們，一年一度的明山區(qū)踢毽跳繩比賽就要舉行了，我們學(xué)校也開(kāi)始了運(yùn)動(dòng)員的選拔工作。我班的郝聽(tīng)與馬瑋澤同學(xué)也在被選之列，體育田老師將郝聽(tīng)和馬瑋澤兩位同學(xué)最近兩星期踢毽的測(cè)試成績(jī)記錄如下：(課件)表略

　　你從表中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、出示兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖，圖、表對(duì)照感受折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。(板書(shū)：折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量增減變化)

　　二、合作交流、探究新知

　　1、對(duì)比感受，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　郝聽(tīng)與馬瑋澤兩人哪天的成績(jī)相同？哪天兩人成績(jī)相差最多？你能一下子就看出來(lái)嗎？(學(xué)生回答：不能或不容易)

　　那怎樣才能更方便地比較呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出將兩個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖)

　　要合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單(課件演示兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并在一起的過(guò)程)。現(xiàn)在可以了嗎？

　　學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)合并在一起的統(tǒng)計(jì)圖有許多的問(wèn)題需要解決，如：

　�、�、統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。(改為：郝聽(tīng)、馬瑋澤兩名學(xué)生近兩周踢毽測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖)

　�、�、統(tǒng)計(jì)圖的圖例。(統(tǒng)計(jì)圖中的折線全都是實(shí)線，很難進(jìn)行區(qū)分，所以我們可以用不同顏色的筆；同一支筆可以用虛線和實(shí)線做區(qū)分。為了告訴看圖人每一條折線所表示的對(duì)象我們需要事先確定誰(shuí)用什么線表示，我們把它叫做圖例，寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題的下面。)

　　2、完善課題、區(qū)別比較。

　　好了經(jīng)過(guò)大家一翻周密的思考，我們已經(jīng)把這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合并好了，誰(shuí)來(lái)給這種新的折線統(tǒng)計(jì)圖取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿郑?板書(shū)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖)

　　組織學(xué)生說(shuō)說(shuō)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)比單式折線統(tǒng)計(jì)圖所具有的新的優(yōu)點(diǎn)

　　3、分析預(yù)測(cè)。

　　現(xiàn)在你能回答剛才老師提問(wèn)的.問(wèn)題了嗎？

　　問(wèn)題：

　　(1)郝聽(tīng)與馬瑋澤兩人哪天的成績(jī)相同？哪天兩人成績(jī)相差最多？(你是怎么知道的？請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)指出)

　　(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　(3)郝聽(tīng)和馬瑋澤的成績(jī)分別呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？誰(shuí)的進(jìn)步幅度大？(郝聽(tīng)和馬瑋澤的成績(jī)都呈上升的趨勢(shì)，但上升的情況不同。郝聽(tīng)是穩(wěn)步提高，馬瑋澤是忽高忽低。)

　　你是怎么看出來(lái)的？請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示忽高忽低的動(dòng)作。

　　(4)你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？為什么呢？

　　4、小結(jié)。

　　三、應(yīng)用實(shí)踐、拓展延伸

　　1、走進(jìn)生活

　　學(xué)生展示交流生活中收集到的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，從中發(fā)現(xiàn)并解決統(tǒng)計(jì)圖中存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　　2、實(shí)踐嘗試

　　宏宇電器20xx年1-9月兩種品牌彩電月銷(xiāo)售量統(tǒng)計(jì)如下表：

　　表略

　　1)、制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

　�、�、反饋學(xué)生畫(huà)的復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，同桌進(jìn)行互評(píng)。

　　②、投影出示學(xué)生的作品。

　　機(jī)動(dòng)：

　　2)、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中得到的直觀信息回答問(wèn)題

　　①、哪個(gè)月兩種品牌彩電銷(xiāo)量相差最小？

　�、�、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　③、如果你是商場(chǎng)經(jīng)理，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖對(duì)你有什么幫助？為什么呢？

　　看來(lái)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)于商家的作用還真不小呢！

　　那你覺(jué)得學(xué)會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)于自己以后的學(xué)習(xí)、生活會(huì)有什么幫助呢？(大家說(shuō)的都很對(duì)，其實(shí)，復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖在我們的生活中有很多的應(yīng)用，比如：股票走勢(shì)圖、心電圖等等學(xué)會(huì)了它，我們就能用所學(xué)的知識(shí)去解決各種問(wèn)題了。)

　　四、歸納總結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

《統(tǒng)計(jì)》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中和條形統(tǒng)計(jì)圖，知道條形統(tǒng)計(jì)圖中1格代表1個(gè)單位。

　　2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.根據(jù)實(shí)例，讀懂統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取信息。

　　2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，作出簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　草稿紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀懂縱向統(tǒng)計(jì)圖

　　1.會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖。

　　師：這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖和你們以前接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：

　�。�1）現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)圖中有很多的直條。

　�。�2）在統(tǒng)計(jì)圖的左邊還有許多數(shù)。師：你知道統(tǒng)計(jì)圖中的直條和左邊的數(shù)各表示什么嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的想法。教師說(shuō)明：圖中的直條表示喜歡各種電視節(jié)目的人數(shù)；圖中左邊的數(shù)的意義是：1格代表1個(gè)單位，在這里1格代表1個(gè)人，2格代表2個(gè)人

　　2.從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。師：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖告訴了你什么？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。

　�。�2）然后在小組內(nèi)交流。

　�。�3）最后小組代表匯報(bào)。

　　學(xué)生可能會(huì)從圖中看出：喜歡卡通片的人數(shù)最多，有12熱；喜歡看歌舞片的人數(shù)最少，才4人；喜歡看新聞和喜歡看電視劇的人數(shù)同樣多從圖中還能計(jì)算出一共統(tǒng)計(jì)了39個(gè)人。

　　3.延伸。

　　師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的信息，你又想到了什么？讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。

　　4.給統(tǒng)計(jì)圖起名字。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你認(rèn)為給它起個(gè)什么名字好呢？

　�。�1）讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的名字。

　�。�2）教師指出：因?yàn)檫@種統(tǒng)計(jì)圖是用直條的高矮表示數(shù)量的多少，所以我們給它起個(gè)名字，叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　5.條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　（1）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　�。�2）教師總結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖的.優(yōu)點(diǎn)是只管得看出數(shù)量的多少，一目了然。

　　二、讀懂橫向統(tǒng)計(jì)圖

　　1、條形統(tǒng)計(jì)圖可以是橫向的。

　　師：這是育才小學(xué)二年級(jí)同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖，這副統(tǒng)計(jì)圖和第一副比較，又有什么不同？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一副統(tǒng)計(jì)圖是直條是豎著的，第二副的直條是橫著的教師肯定：條形統(tǒng)計(jì)圖也可以是橫向的。

　　2、會(huì)看橫向統(tǒng)計(jì)圖。鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)橫著看、豎著看各表示什么。

　　3、從圖中獲取信息。讓學(xué)生與同伴說(shuō)一說(shuō)，從圖中了解到了哪些信息。

　　4、討論。

　　師：如果我們班要組織單項(xiàng)體育競(jìng)賽，你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽最受歡迎？組織學(xué)生討論、交流。當(dāng)他們的意見(jiàn)不一致時(shí)，使學(xué)生體會(huì)到通過(guò)統(tǒng)計(jì)有助于做出決策。

　　三、讀懂統(tǒng)計(jì)表

　　1、會(huì)看統(tǒng)計(jì)表。

　　師：這是某地安裝電話情況的統(tǒng)計(jì)表。你們知道這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中的第一行和第二行各表示什么嗎？

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：統(tǒng)計(jì)表的第一行表示年份，每隔5年統(tǒng)計(jì)一次，而第二行表示這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。

　　2、對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析。對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出分析，學(xué)生會(huì)感到比較捆但。教師可以引導(dǎo)學(xué)生作出簡(jiǎn)單的分析：如1985年安裝的電話很少，只有18部，以后每五年統(tǒng)計(jì)一次，電話數(shù)量逐年增加：1985到1990年增加142部；19901995年增加190部；19952000年增加950部，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于前些年的增長(zhǎng)速度。

　　3、估計(jì)。

　　在學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表所呈現(xiàn)的信息作出簡(jiǎn)單分析的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)表中組數(shù)的變化情況估計(jì)一下現(xiàn)在可能有多少部電話。

　　四、課堂總結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲與體會(huì)，教師給予評(píng)價(jià)。

《統(tǒng)計(jì)》教案12

　　【教材分析】本課時(shí)我們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表和1格表示多少個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，用畫(huà)正字的方法統(tǒng)計(jì)，能清楚的看出統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　【學(xué)情分析】學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫(huà)圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷觀察統(tǒng)計(jì)圖、用條形表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析的過(guò)程，體驗(yàn)描述數(shù)據(jù)的不同方式，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，感受條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，提高統(tǒng)計(jì)的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的制作。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

　　【教具】多媒體教學(xué)課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單的描述一下條形統(tǒng)計(jì)圖有幾部分組成的？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生輕聲閱讀"你知道嗎？"

　　讀完后，交流，主要要明白：

　　（1）有89個(gè)成員國(guó)

　�。�2）確定的方式有2個(gè)。一是超過(guò)半票的直接當(dāng)選；二是沒(méi)有超過(guò)半票的時(shí)候，最少的會(huì)被淘汰。

　　追問(wèn)：89個(gè)成員國(guó)超過(guò)半票是多少票？5個(gè)國(guó)家一起競(jìng)爭(zhēng)，需要多少次的'淘汰？

　　二、教學(xué)新知識(shí)：

　　教學(xué)例題：

　　1、出示課件例題圖：20xx年12月3日，國(guó)際展覽局成員國(guó)的代表投票決定20xx年世界博覽會(huì)的主辦城市。在第一輪投票中，五個(gè)申辦城市的得票情況如下圖。

　　問(wèn)：從圖上你知道了哪些？（比如具體的5個(gè)城市以及相應(yīng)的得票情況等。）

　　這些數(shù)據(jù)使你想到了什么？

　�。ǜ鶕�(jù)評(píng)選規(guī)則，沒(méi)有出現(xiàn)超過(guò)半數(shù)的情況，雖然說(shuō)上海的票數(shù)是最多的。但可以肯定的是波蘭將淘汰了……）

　　你還能提出哪些問(wèn)題？

　�。ㄉ踔量梢詥�(wèn)：89個(gè)成員國(guó)都投票了么？你可以怎么知道？

　　引導(dǎo)學(xué)生把圖里的5個(gè)數(shù)據(jù)加起來(lái)，得到84票。問(wèn)"84票"說(shuō)明了什么問(wèn)題？）

　　質(zhì)疑：這張條形統(tǒng)計(jì)圖與我們前面認(rèn)識(shí)的有什么不同呢？

　　2、預(yù)測(cè)一下，波蘭被淘汰之后，接下來(lái)哪個(gè)城市也可能被淘汰？

　　讀試一試，看一下，自己的預(yù)測(cè)正確嗎？

　　3、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)

　　4、教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　老師邊說(shuō)邊制作

　　學(xué)生練習(xí)

　　你能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　注意規(guī)范學(xué)生畫(huà)條形時(shí)的步驟：

　�。�1）確定高度，并標(biāo)上數(shù)據(jù)；

　　（2）畫(huà)框，連成一個(gè)條形；

　�。�3）畫(huà)陰影

　　學(xué)生繼續(xù)完成，并交流檢查。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖里你知道些什么？

　　最后提醒：完整的統(tǒng)計(jì)圖還要有圖名（已有），制作時(shí)間等，所以要填上時(shí)間：20xx年12月

　　5、教學(xué)"試一試"

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成"想想做做"

　　學(xué)生獨(dú)立完成

　　要提醒學(xué)生注意：統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別

　　畫(huà)完統(tǒng)計(jì)圖后問(wèn)：你看了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法么？

　　四、全課總結(jié)：

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？

　　五、布置作業(yè)：

　　完成"想想做做"第4題。

　　查資料，了解我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江和淮河四條河流的長(zhǎng)度，再把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整。

　　長(zhǎng)江6300千米，黃河5464千米，珠江2214千米，淮河1000千米

　　教學(xué)后記：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，學(xué)生會(huì)把數(shù)據(jù)整理成統(tǒng)計(jì)表，制成條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖提出問(wèn)題，會(huì)分析條形統(tǒng)計(jì)圖。但在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)。

《統(tǒng)計(jì)》教案13

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、例1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、例1：平均數(shù)的含義和求法。

　　例2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。

　　3、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)上的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的'條形統(tǒng)計(jì)圖。并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　2、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。

　　會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)看橫向條形統(tǒng)計(jì)圖和起始格與其它格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。求平均數(shù)。

　　課時(shí)安排

　　1、簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析2課時(shí)

　　2、求平均數(shù)2課時(shí)

　　第一課時(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析（1）

　　教學(xué)內(nèi)容第38頁(yè)例1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義。學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、能正確分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和動(dòng)手操作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　（引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意）

　　如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷(xiāo)售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)）

　　二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

　　1、出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。

　　說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？

　　3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　3、學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、提問(wèn)：如果用橫軸代表銷(xiāo)售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？

　　5、小組合作學(xué)習(xí)

　　6、小組匯報(bào)

　　7、出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。

　　你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？

　　8、討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？

　　三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)

　　在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)、、、、、、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的1、展示數(shù)據(jù)2、科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。

　　四、鞏固練

　　課本40頁(yè)第一、第四題

　　五、全課小結(jié)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

《統(tǒng)計(jì)》教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在用圓點(diǎn)記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)使用數(shù)字記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　愿意參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師自制統(tǒng)計(jì)卡片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　通過(guò)觀察，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　請(qǐng)幼兒觀察小朋友穿著什么樣的鞋子。

　　教師將幼兒觀察到的鞋畫(huà)在黑板上，如皮鞋、布鞋、涼鞋等。

　　用圓點(diǎn)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　教師：如何知道穿每種鞋的小朋友有多少？

　　引導(dǎo)每個(gè)幼兒在自己穿的鞋的下面畫(huà)上1個(gè)圓點(diǎn)，然后點(diǎn)數(shù)每種鞋下面圓點(diǎn)的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)出穿每種鞋的幼兒的人數(shù)，最后用數(shù)字表示出來(lái)。

　　自制統(tǒng)計(jì)表格。

　　請(qǐng)幼兒細(xì)致觀察班級(jí)小朋友穿著的服裝，引導(dǎo)幼兒自制統(tǒng)計(jì)表格，在自制的表格中記錄自己對(duì)服裝統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，表格所設(shè)項(xiàng)目可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自定。

　　引導(dǎo)幼兒交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒展示并交流自己設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)表格。

　　提示本活動(dòng)的.重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒在用圓點(diǎn)記錄的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。引導(dǎo)幼兒理解實(shí)物數(shù)量、圓點(diǎn)數(shù)量與數(shù)字表示的數(shù)量三者之間的關(guān)系。

　　日常生活滲透鼓勵(lì)幼兒統(tǒng)計(jì)自己感興趣的物品。

《統(tǒng)計(jì)》教案15

　　計(jì)劃思緒

　　孩子們進(jìn)入中班后，對(duì)自我有了更進(jìn)一步的熟悉，喜好憑據(jù)本身的喜歡來(lái)自由選擇一些事物或做出某個(gè)決議。本次運(yùn)動(dòng)先生連系“我喜好吃的食品”這一主題，讓孩子們?cè)谧粤⑦x擇的愉悅氣氛中感知統(tǒng)計(jì)的差別要領(lǐng)，積聚有關(guān)統(tǒng)計(jì)與記載的履歷，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快活。

　　運(yùn)動(dòng)目的

　　1、對(duì)統(tǒng)計(jì)運(yùn)動(dòng)感愛(ài)好，開(kāi)端形成少數(shù)聽(tīng)從多半的法則意識(shí)。

　　2、勇敢選擇和思索，并實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的要領(lǐng)辦理生存中的題目。

　　3、憑據(jù)本身的選擇舉行記載，積聚有關(guān)記載、統(tǒng)計(jì)的履歷。

　　運(yùn)動(dòng)預(yù)備

　　1、履歷預(yù)備：具備肯定的點(diǎn)數(shù)本領(lǐng)；幼兒手工制作已有開(kāi)端的統(tǒng)計(jì)履歷。

　　2、質(zhì)料預(yù)備：什物圖片、磁鐵、黑板。

　　運(yùn)動(dòng)歷程

　　1、談?wù)劚旧硐埠贸缘?食品。

　　2、選擇本身愛(ài)吃的食物種類(lèi)，實(shí)驗(yàn)用多種要領(lǐng)統(tǒng)計(jì)人數(shù)。

　�。�1）評(píng)論辯論：“有什么措施可以知道每種面點(diǎn)有幾多人喜好吃？”

　�。�2）選擇要領(lǐng)，統(tǒng)計(jì)出每種面點(diǎn)喜好的人數(shù)，找出喜好人數(shù)最多的生果。