幼兒園大班科學(xué)活動教案《會變的門洞》

時間：2024-04-05 12:26:31 教案我要投稿

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　　作為一名老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班科學(xué)活動教案《會變的門洞》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班科學(xué)活動教案《會變的門洞》

　　活動目標

　　1、積極參與探究活動，發(fā)現(xiàn)剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。

　　2、能自主看圖示操作，并大膽表述探究發(fā)現(xiàn)。

　　3、在嘗試、提問、分享的過程中，體驗探究的樂趣。

　　重點難點

　　1、活動重點：能自主看圖示，并按圖示嘗試操作。

　　2、活動難點：發(fā)現(xiàn)剪線長短、剪線相間距離與門洞大小的關(guān)系。

　　活動準備

　　1、操作圖示：大的一張，小的每組一張。

　　2、A4紙張若干，剪刀每人一把。

　　3、三個不同大小的熊玩偶。

　　活動過程

　　一、遷移已有經(jīng)驗剪門洞，感知邊框?qū)捳c門洞大小的關(guān)系。

　�、乓鲈掝}。師：老師帶來了兩只熊，它們有什么不同？

　�、铺岢鲆�。師：請你們在一張紙上為大熊或小熊剪一個門洞，剪的門洞有兩個要求，一是能讓熊穿過去，二是門洞的四個邊框都不能斷。

　�、菣z驗、展示。教師逐一用不同的熊對剪好的門洞進行檢驗，并讓幼兒把大、小門洞掛到有大、小標記的展板上。

　�、扔^察比較。師：你們仔細觀察一下，大門洞的邊框和小門洞的邊框有什么不同？

　�、� 小結(jié)：大門洞的邊框窄，小門洞的邊框?qū)挕?/p>

　　二、觀察操作圖示剪門洞，探索三維空間與門洞變大的關(guān)系。

　�、盘岢鋈蝿�(wù)。師：熊媽媽也想請你們?yōu)樗糸T洞，讓它能穿過去，你們能行嗎？熊媽媽的身體大大超過了這張紙，你們能剪出它穿得過去的門洞嗎？先剪剪試試。

　　⑵幼兒嘗試操作，教師觀察。（成功的：你是怎樣剪的？）

　　⑶范例引導(dǎo)。師：你們有沒有剪成功？有一個小朋友叫林棒、剛開始也和你們一樣，沒有成功。他堅持不放棄，不斷嘗試，終干有一天，他剪出了一個能讓熊媽媽順利穿越的門洞。

　　出示大門洞范例，師幼合作讓熊媽媽穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？

　　⑷尋找秘訣。師：棒棒是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個剪超大門洞的秘訣畫了下來（出示操作圖示），請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。

　　把小的操作圖示分發(fā)到每組，幼兒自主觀察。師：如果你已經(jīng)有了發(fā)現(xiàn)，可以拿一張紙試一試，我們有五分鐘時間、看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）

　�、捎變簢L試按圖示操作，教師仔細觀察，對有困難的幼兒進行適度引導(dǎo)和啟發(fā)。

　�、式涣麟y點。如：剪掉的陰影部分在開口處還是在閉口處？陰影部分應(yīng)剪得寬一些還是窄一些？為什么？

　　小結(jié)：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大于原來紙張的超大門洞。

　　三、鞏固剪門洞經(jīng)驗，強化剪線長短、相間距離與門洞越變越大的關(guān)系

　�、盘岢鲂碌奶魬�(zhàn)。師：你們能不能為老師剪一個門洞？你準備怎樣剪老師能穿過的大門洞呢？（鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來）師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點）

　�、朴變鹤灾鞑僮鳎處熝不赜^察。

　　⑶檢驗。第一個剪成的門洞，由老師試著穿越。后面剪好的門洞，請客人老師穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展示板上。

　�、扔懻摚簽槭裁撮T洞會越來越大？（引導(dǎo)幼兒回答：因為邊框越來越窄）

　�、杉w穿越門洞。師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓幾個小朋友同時穿過呢？哪個門洞最大？估計幾個小朋友能同時穿過？請老師幫我們拍照。

　　活動總結(jié)

　　此次科學(xué)活動“會變的山洞”的教學(xué)嘗試，讓我謀深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學(xué)活動中的重要性。教學(xué)過程中游戲情境的設(shè)計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點，盡可能地賦予教學(xué)活動一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把孩子的參與設(shè)計到游戲情境之中。從為大熊、小熊以及熊爸爸剪門洞到為教師，為自己、為家人剪門洞，孩子們的游戲興趣逐漸被調(diào)動起來，這是為孩子們自主探究”剪線長短、相間距離與門洞大小關(guān)系”所提供的最重要的學(xué)習(xí)支撐，由此激發(fā)起幼兒的自主學(xué)習(xí)意愿，使之充滿愉悅地投人到整個學(xué)習(xí)活動之中。

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