幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎

時間：2024-04-06 11:20:38 教案我要投稿

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幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文

幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文1

　　設(shè)計意圖

　　節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的'概念。

　　活動目標(biāo)

　　1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。

　　2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。

　　3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。

　　活動準(zhǔn)備

　　彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。

　　活動過程

　　1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”

　　2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。如先穿紅色，紅色后面穿藍(lán)色，藍(lán)色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。

　　3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”

　　4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍(lán)黃藍(lán)－紅紅黃紅紅黃

　　5．請幼兒自己動手穿項鏈。

　　6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅、藍(lán)唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試�！�

　　7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。

　　8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿

　　9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。

幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文2

　　語言：長出來啦

　　目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽。

　　2、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”；學(xué)說短句“小草長出來啦”、“樹葉長出來啦”

　　準(zhǔn)備：

　　1、選擇陽光充足的日子。

　　2、圖片：冬季以及春季的`圖片各一張。

　　3、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶。

　　過程：

　　1、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖，知道春天來了。

　　師：小朋友，我們一起到戶外走走吧！太陽暖和嗎？在暖和的太陽下，樹兒都有了什么變化？（讓幼兒觀察說出長出新葉了等）說明春天來了。

　　2、進(jìn)活動室，逐一出示兩幅不同的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

　　師：小朋友看，老師這里有一副畫，畫上是不是春天呢？（引導(dǎo)幼兒說出是冬天）冬天的時候樹上有沒有樹葉？地上有沒有小草？

　　師：這副畫上，樹上長出了什么？（學(xué)說“樹葉長出來啦”）地上長出了什么？（學(xué)說短句“小草長出來啦”）樹葉和小草它們都長出來了，漂亮嗎？那你們看看它們都是什么顏色的？（學(xué)說“綠色”）說明這是什么季節(jié)到了？（學(xué)說“春天”）

　　3、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色。

　　師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！

幼兒園語言領(lǐng)域教案獲獎范文3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、樂意傾聽老師講故事；2、大膽用普通話回答問題；3、練習(xí)說比較完整的句子

　　二、活動準(zhǔn)備:

　　1、大紙箱一個：上面開一個比較大的`口，面對幼兒一面布置成一個小水池；

　　2、卡紙立體動物三個；

　　3、小青蛙、鴨子、烏鴉飾若干；4泡沫墊子，在場地上布置一個小水池

　　三、活動過程：

　　1、用三只小動物表演游戲給小朋友看引出話題，引起幼兒興趣；

　　2、分別表演三只動物“撲通”跳下水的過程：提問：a小青蛙呢？b誰不見了？小鴨子？c小烏龜？

　　3、將三只動物重疊拿出紙箱問：第一個是誰？第二個是誰？第三個是誰？幼兒練習(xí)完整句式“第一個是�！薄暗诙䝼€是�！薄暗谌齻€是�！�

　　4、老師重復(fù)一遍故事，幼兒隨老師一起玩游戲結(jié)束活動。

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