大班教案

時間：2024-04-07 08:53:03 教案我要投稿

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大班教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，希望對大家有所幫助。

大班教案

大班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事中的人與人之間的美好情感。

　　2.掌握小丑的滑稽表情，并以繪畫的形式展現(xiàn)。

　　3.幼兒學(xué)會制作滑稽小丑，了解什么是滑稽小丑。明白給別人帶來快樂是一種幸福。

　　4.提高幼兒動手操作技能。發(fā)展孩子們發(fā)散性思維和語言表達(dá)能力。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　6.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　了解小丑的外形特征。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　油畫棒、美工作業(yè)紙、印有滑稽小丑的字卡兩張。電腦中有關(guān)滑稽小丑的圖片苦干。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受小丑的滑稽、幽默。

　　2、能夠抓住小丑的特征，學(xué)生應(yīng)用夸張的手法將其描繪。

　　3、在抓住小丑特征的情況下，幼兒能創(chuàng)造性地描繪小丑的五官，同時添加簡單的裝飾。

　　活動過程：

　　一、談?wù)勱P(guān)于小丑的`話題

　　1.教師和幼兒交流關(guān)于小丑的經(jīng)驗。

　　你知道小丑嗎？

　　2.引出話題

　　小丑是怎么樣的？

　　二、觀察小丑的外形特征

　　1.出示小丑圖片，觀察小丑

　　引導(dǎo)幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。你怎么知道他是小丑？

　　2.討論小丑各部位夸張的繪畫手法

　　小丑會怎么穿衣服？表情是怎么樣的？

　　小結(jié)：小丑可笑的樣子給我們帶來了歡樂，你們也想象小丑那樣給大家?guī)須g樂嗎？那好，我們先來畫小丑的面具。

　　三、幼兒作畫

　　1.幼兒自由暢想小丑，在紙上隨意制作自己喜歡的小丑。

　　鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，制作與眾不同的小丑。

　　3、根據(jù)幼兒的不同情況，教師隨時指導(dǎo)與幫助。

　　請你設(shè)計一下你的小丑，你會怎么設(shè)計？

　　教師小結(jié)：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

　　四、小結(jié)

　　1、孩子們，請把你們的小丑都舉起來，讓大家看看，你們的小丑畫得太有趣了，老師為你們感到高興。通過這節(jié)課你們都有些什么收獲呢？指名幼兒談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　2、教師小結(jié)：

　　今天小朋友設(shè)計的小丑形象都很不錯，你們發(fā)揮了大膽的想象運用了夸張的手法，創(chuàng)作出了滑稽、幽默、有趣的小丑形象，老師真為你們感到高興。雖然小丑的外貌很丑，但它是一種特殊的丑，它能給我們帶來歡樂，所以判斷事物的美與丑不能只看外表，內(nèi)在的美才是最主要的。孩子們，你們今天快樂嗎?讓我們把面具戴上，把歡樂帶給大家!

　　結(jié)束部分:

　　請幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創(chuàng)意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么？

　　活動延伸

　　小丑們要舉行盛大的舞會，想邀請小朋友去參加，咱們帶上自己創(chuàng)作的小丑出發(fā)吧�。S音樂做滑稽動作去參加舞會）

　　活動反思：

　　本次活動中，通過小丑的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小丑的外形。并讓幼兒嘗試描繪自己喜歡的小丑。引起幼兒的興趣。感受小丑夸張的外形，讓幼兒作畫，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)夸張、滑稽的小丑。幼兒都能順利完成所要求的滑稽小丑的制作。并且有大部分孩子的作品可稱得上很完美，漂亮。幼兒在了解了小丑的形象特點后，開始大膽想象，積極制作滑稽的小丑，在實施過程中，幼兒完成的較好，作品對于大班孩子來說，難度不大，易于操作。活動中，盡量規(guī)避以前的以教為主的教學(xué)方式。大多采取，擺出困難，讓孩子在操作中自己探討，找出解決問題的方法。

　　小百科：小丑是喜劇演員之一，常見于舞臺、馬戲團(tuán)、綜藝節(jié)目、嘉年華、兒童節(jié)目及生日會等。他們表演時，多穿著特大鞋子及奇裝異服，其臉部也經(jīng)涂裝，尤以鼻子部分較為突出。

大班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1。理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象，大膽表述。

　　2。體驗小美第一次買東西時由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

　　3。知道遇到困難不能害怕，勇敢面對就能成功。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有獨自買東西的經(jīng)歷

　　2。物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖書或PPT

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們是不是有過第一次買東西的經(jīng)歷嗎？你們第一次買的是什么東西，為誰買的，買東西的時候是一個什么樣的心情呢？

　　師：那我們第一次去買東西的時候，應(yīng)該注意些什么問題？

　　師：哦，我們?nèi)ベI東西的時候要防止小偷，不然錢掉了就不能買東西了；我們不能跟陌生人講話，防止被騙；我們要看紅綠燈，注意交通安全。原來，第一次去買東西要注意這么多問題。哇，我有點緊張哎。

　　師：今天老師就給你們帶來一個關(guān)于買東西的故事。（出示封面，和幼兒一起認(rèn)識故事的名稱"第一次買東西"）

　　二、分段講述故事

　　師：這里也講了第一次買東西的故事，那是誰在買東西呢？她叫小美。我們看看她第一次去買東西的.時候順不順利，她會經(jīng)歷什么事呢？

　　1。（教師講述故事第一、二段。）

　　師：小美在買東西的路上遇到了什么事？（幼兒回答，小美摔倒了）

　　師：她為什么會摔倒？（幼兒猜測原因）

　　師：小美摔了一跤，買牛奶的錢還掉了，這時候小美的心情怎么樣？如果是你，你會怎么做？是繼續(xù)去小店還是回家？為什么（幼兒回答并講述原因）

　　師：你們真是勇敢的孩子，我們來看看小美是不是也跟你們一樣勇敢，她是怎么做的？

　　2。（教師講述故事第三段。）師：到了小店，小美有沒有買到東西？為什么？

　　師：那你們有什么辦法來幫幫小美？（幼兒說出一個方法后，請幼兒上來扮演小美，教師做女主人進(jìn)行角色表演。）

　　師：小美接受了你們的幫助，我們來看看她有沒有變得勇敢了。

　　3。（教師講述故事第四、五段。）師：最后，小美是怎么買到牛奶的？

　　師：說到這里，老師有一個問題，之前，小美摔倒了，被擠出店了，她都沒有哭�？墒钱�(dāng)女主人向小美道歉以后，為什么小美還會掉眼淚？（幼兒回答。）

　　教師小結(jié)：哦，這是激動的、喜悅的眼淚，因為小美克服了膽怯的心理，戰(zhàn)勝了困難，她終于成功的買到了牛奶，她為自己取得的勝利感到高興。老師也看到過類似的事情，奧運會上，那些獲得獎牌的哥哥姐姐他們在領(lǐng)獎臺上的時候也會留下眼淚，因為他們通過自己的努力終于取得了成功，所以他們留下了激動的淚水。那小朋友們，你們自己有沒有做過或者看到過什么事情，讓你也留下了這樣激動、喜悅的眼淚呢？（幼兒回答講述自己的經(jīng)歷）

　　小結(jié)：

　　第一次做一件事的時候，我們會遇到很多問題，但是只要勇敢地去嘗試，都會有一個小小的收獲。就像故事中的小美，通過這次買牛奶的經(jīng)歷，小美得到了鍛煉，她變得大膽、勇敢、自信了，遇到困難她也不那么害怕了。我們一起給她鼓鼓掌。

　　三、完整地欣賞故事

　　師：讓我們來完整地欣賞一遍這個好聽的故事吧。

　　小結(jié)：

　　小朋友會慢慢長大，會經(jīng)歷無數(shù)的第一次，第一次坐飛機，第一次滑雪，第一次上臺演出，你們會經(jīng)歷許許多多五彩繽紛的第一次。你們都會變得越來越能干，會獨立做很多的事情。從現(xiàn)在開始，你們要大膽地勇敢地面對生活，做一個勇敢、自信的孩子，好嗎？

大班教案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”

　　為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計了此次活動《神奇的指紋》。

　　活動主題：

　　本活動通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、場景布置：指紋畫展。

　　2、錄像《黑貓警長》。

　　3、放大鏡、油印、白紙、實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣

　　1、教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

　　2、幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的`地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征

　　1、教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

　　2、幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

　�。�1）“你的指紋是什么樣的？”

　�。�2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”

　�。�3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

　　3、小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型

　　1、讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　�。�1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

　�。�2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

　　（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3、統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識指紋的三種類型）。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

　　1、“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

　　2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4、教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。

　　五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

　　1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）

　　2、教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動：制作幼兒指紋身份證

　　1、“每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個指紋身份證，好嗎？（好）

　　2、幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解“→”、“←”、“↑”、“↓”四個不同方向的箭頭所表示的意義。

　　2、嘗試能根據(jù)路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。

　　3、樂意在活動過程中大膽表達(dá)自己的想法，并聽取同伴的不同意見。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自備：箭頭標(biāo)記。

　　2、菜園圖，教學(xué)ppt。

　　3、幼兒用書《走迷宮》的操作材料。

　　活動過程：

　　一、認(rèn)識箭頭，理解箭頭所表示的意義。

　　1.教師：兔媽媽有三個兔寶寶，小白兔、小灰兔、小黑兔。有一天，兔媽媽對兔寶寶說，菜園里結(jié)出了許多果實，你們長大了，應(yīng)該自己去找食物了。于是兔媽媽給了兔寶寶三張不同的路線圖，可是上面有兔寶寶看不懂的標(biāo)記。

　　2.教師出示四個不同方向的箭頭標(biāo)記圖。你們認(rèn)識這些標(biāo)記嗎？這幾張箭頭標(biāo)記一樣嗎？分別指向哪幾個方向？

　　二、明確路線圖中每一步的行走的方向。

　　1.出示兔寶寶路線圖：教師：除了箭頭標(biāo)志，路線圖上還有什么？路線圖中每個格子里的箭頭和數(shù)字代表什么意思呢？它告訴我們什么信息？

　　2.教師：我們來看看小黑兔的路線圖，第一步往哪個方向走？第二步、第三步又往哪個方向走呢？（我們一起來說一說。）

　　3.教師：誰愿意來讀一讀小白兔的路線圖上面每一步的.行走方向呢?

　　4.教師：我們再來看看小灰兔的路線圖，一共要走多少步呢？它是怎么樣一步步走的？請個小朋友來說一說。

　�。◣熜〗Y(jié)：數(shù)字表示第幾步，箭頭表示每一步行走的方向，小兔子的照片表示是誰的路線圖。）

　　三、畫出從起點到終點的行走路線。

　　1.教師出示菜園圖，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：路線圖我們看明白了，再來看看兔媽媽的菜園吧！你看到了哪些果實？

　　2.明確行走的規(guī)則與要求。

　　（1）師示范：根據(jù)路線圖，我先來幫助小黑兔找食物，第一步很重要，從小黑兔所在的格子出發(fā)，根據(jù)箭頭方向向上畫一條短線到下一格處，畫的時候要跨越兩個格子的中線，這是第一步的行走路線。第二步哪個方向？第二步要從第一步走到的地方向左再畫一條短線到下一格。第三步哪個方向？小黑兔一共走了幾步？找到了什么食物？

　　（2）誰來幫助小白兔找食物？小白兔收獲了什么？

　�。�3）小黑兔一共走了幾步？誰來試試？小黑兔收獲了什么？

　　四、幼兒操作活動。

　　1.教師：剛才是兔媽媽在考驗我們的能力，她發(fā)現(xiàn)我們小朋友都很能干�，F(xiàn)在，兔媽媽可放心啦，但是真正的路線圖可沒這么簡單。

　　2. 出示幼兒操作紙《走迷宮》。

　　師：兔寶寶們的步數(shù)都增加了，那這3只小兔到底會收獲什么食物呢，好期待啊！難度增加了你們害怕了嗎？兔媽媽說，要不走錯路有一個秘訣，走一步劃掉一步，這樣就不會漏掉啦！

　　3.操作要求：第一，找到小兔子的起點；第二，確定第一步方向；第三，箭頭跨越兩個格子的中線；第四，走一步劃一步；第五，兔子和食物進(jìn)行連線。

　　4.接下來，請你根據(jù)兔寶寶們的路線圖在迷宮里畫出相應(yīng)的行走路線，然后將小兔與找到的食物進(jìn)行連線。

　　五、活動評價。

　　1.教師：你們幫助兔寶寶們找到它們想要的食物了嗎？

　　教師：誰愿意告訴大家，你幫哪只小兔完成了路線圖，找到了什么食物？

　　2.對照路線圖，師幼共同驗證檢查正確與否。

　　提示：此教案有配套的課件

大班教案篇5

　　活動目的：

　　1、在已有各種水果繪畫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

　　2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以及發(fā)揮想象。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種水果的掛牌，水果媽媽的圍兜一個，繪畫材料人手一份。音樂磁帶。

　　2、幼兒已有幾種水果的繪畫經(jīng)驗，且幼兒也認(rèn)識了很多水果。

　　活動過程：

　　一、引起幼兒繪畫的興趣

　　教師做水果媽媽，幼兒做水果娃娃，大家隨音樂跳到活動室，水果媽媽：娃娃們快坐下，聽媽媽講故事好不好呀。

　　故事：在一個水果王國，住著很多和你們一樣可愛的水果娃娃，他們過著幸福快樂的日子，可這個水果王國被好吃懶做的`老鼠知道了，他們就知道吃現(xiàn)成的。水果娃娃知道了一開始也好害怕，不過它們動動小腦筋想到了好辦法。你們知道是什么辦法呀？

　　（教師邊說邊進(jìn)行繪畫示范）菠蘿娃娃做了腦袋，草莓娃娃做的眼睛，香蕉娃娃做的鼻子，櫻桃娃娃做的嘴巴，橘子娃娃好可愛，用一瓤一瓤的橘子做了耳朵，哎一個頭像出來了，再說那老鼠還想攻占水果王國呢，一看見有人呀，嚇得一溜煙就跑掉了。

　　教師：那媽媽現(xiàn)在要考考我的水果娃娃了，你會用什么水果來拼頭像呢？（教師可引導(dǎo)幼兒想說說腦袋用什么水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，并且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。最后將孩子的設(shè)計再總結(jié)一下。）

　　二、幼兒創(chuàng)作

　　教師：媽媽發(fā)現(xiàn)你們好棒哦，想出了這么多好辦法，媽媽真為你們驕傲，那我們把它趕快畫下來吧，在創(chuàng)作前媽媽還有幾個建議，可要聽好了，一是畫腦袋的水果一定要大一點，二是要注意顏色的搭配不要都選一種顏色的水果，最后就是想想你們的水果頭像是不是還可以打扮得很漂亮哦。幼兒作畫教師指導(dǎo)。

　　三、展示作品

　　教師和幼兒一起評價。

　　活動反思：

　　多次實踐后，讓幼兒直接去畫。讓他們在完全獨立的環(huán)境中去嘗試，在畫畫的過程中感受工具的使用、造型的把握。這樣做有利于幼兒獨立思維能力的培養(yǎng)。完成后，交流發(fā)現(xiàn)到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認(rèn)識如何解決問題。這個過程突出了幼兒能力的培養(yǎng)，對于幼兒的長遠(yuǎn)利益而言是非常有益的。

　　在每次繪畫后對幼兒作品進(jìn)行點評，表揚認(rèn)真的幼兒，為他們貼上小紅花，正面指導(dǎo)能力弱的幼兒，讓他們學(xué)習(xí)更正確的繪畫方式，同時也看到了榜樣示范，這種良性的競爭才能推動幼兒進(jìn)步。

　　在交流環(huán)節(jié)中把評價的權(quán)利交給幼兒，通過自評和互評，使幼兒能積極思考，發(fā)現(xiàn)自己的成功和不足，讓幼兒通過交流獲得知識、情感、價值觀等。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。