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數(shù)學四年級上冊教案：認識毫升
在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的數(shù)學四年級上冊教案：認識毫升，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學四年級上冊教案：認識毫升1
教學準備
1.教學目標
1、通過具體的操作活動，認識毫升和升。初步建立毫升和升的量感。
2、知道可以用毫升和升描述液體(氣體)的量。
3、知道毫升和升之間的進率，會進行簡單的換算。
2.教學重點/難點
認識毫升和升，初步建立毫升和升的量感，知道毫升和升之間的進率并會簡單換算。
毫升和升之間的換算
3.教學用具
教學課件
4.標簽
教學過程
一、新課導入
1、情景導入
�。�1）出示玻璃杯一個，由老師提問學生，在口渴的時候最多能喝下幾杯水？
(學生回答可能說兩杯，可能說三杯，甚至更多)
�。�2）師：如果一個同學喝了兩杯水，另一個同學喝了三杯水，你知道誰喝的多嗎？（引出爭議）
�。�3）師：如何來衡量誰喝得多，并不是喝的杯數(shù)多喝得就多，而是要用一個統(tǒng)一的、確定的單位來計量水的多少。
2、提出課題
師：那么誰知道生活中常用的統(tǒng)一的水的計量單位是什么？
在測量水、油等液體時，可以用毫升和升做單位。
（板書課題：從毫升到升）
二、新課探究
探究一
�。�1）認識1毫升
用滴管向量筒中滴入1毫升水，請學生觀察1毫升水有多少滴呢？
�。ò鍟�1毫升可以寫成1ml）
�。�2）認識日常生活中用毫升表示的物品。
出示常見的`一些物品，讓學生根據(jù)物品標注的，說說分別是多少毫升。
探究二
1）師：將1000毫升的飲料倒入1升的量杯，剛好倒?jié)M。這說明了兩者之間有什么關(guān)系？
1000毫升等于1升，表示1000個1毫升合起來和1升是相同的。
�。ò鍟�1升=1000毫升）
2）出示一些生活中常見的用升表示的物品，提高學生對升的認識。
3）自制一個1升的量具。
師：如果要你自己制作一個一升的量具，你打算如何操作？
探究練習
1、在□中填入升或毫升
�。�1）一瓶橙汁的容量是1500□
�。�2）一盒牛奶的容量是980□
�。�3）一瓶定型水的容量是240□
�。�4）一個熱水瓶的容量是5□
�。�5）一個水桶的容量是12□
�。�6）一個電熱水壺的容量是2800□
�。�7）一盒冰紅茶的容量是375□
�。�8）一只護發(fā)素的容量是400 □
2、判斷（對的打√，錯的打×）
�。�1）一個藥水瓶容量是200毫升（）
�。�2）一個玻璃魚缸容量是100毫升（）
三、課內(nèi)練習
練習一：填空
6000毫升=（）升7升=（）毫升
90000毫升=（）升80升=（）毫升
72000毫升=（）升840升=（）毫升
練習二：填空
6000毫升+7升=（）升
80升-72000毫升=（）毫升
9000毫升-5升=（）毫升
72000毫升+8升=（）毫升
56000毫升+43升=（）升
847升-49000毫升=（）升
小結(jié)：不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進行加、減計算。
練習三：
應(yīng)用
�。�1）小胖喝了450毫升橙汁，爸爸媽媽一共喝了2升橙汁，他們一共喝了多少毫升橙汁？爸爸媽媽比小胖多喝了多少毫升？
（2）5個人喝2升裝的可樂，平均每人能喝到多少毫升可樂？
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)
液體(氣體)的量用升和毫升表示，它們之間的進率是1000，1升＝1000毫升。
不同單位的量要轉(zhuǎn)換成相同單位的量，才能進行加、減計算。
課后習題
五、課后作業(yè)
P25：4
�、僭�2500毫升的濃縮橙汁里加上10升水，可以制成多少毫升的橙汁飲料？
�、谌绻堰@些橙汁飲料平均分給15名同學，每個人最多可以分到多少？還剩多少？
數(shù)學四年級上冊教案：認識毫升2
第一單元升和毫升
第2課時認識毫升
教學內(nèi)容：
教材第3-4頁例3、例4。
教學目標：
1、認識容量單位毫升，知道毫升是一個比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進率，知道1升=1000毫升
教學重難點：
認識容量單位毫升，掌握升和毫升之間進率。
教學準備：
滴管、量桶、瓶蓋、水等。
教學過程：
一、復(fù)習導入：
1、上節(jié)課我們學習什么？你知道了相關(guān)的哪些知識？取出紙杯，上節(jié)課上我們做了實驗，1升水大約可以裝滿幾個這樣的紙杯（5個）？那么這個紙杯的容量是多少呢？如何精確表示出這個紙杯的容量，就需要一個比較小的容量單位（毫升）。
2、我們?nèi)粘Ｉ钪幸部梢越?jīng)常見到毫升這個單位。（出示例3）
師：計量比較少的液體，通常用毫升作單位。毫升可以用字母“ML”表示。
二、認識1毫升
1、取出滴管，介紹：用這個滴管可以量出1毫升的水�，F(xiàn)在我們要用這個滴管來找1毫升有多少滴，你有什么好辦法？
�。ㄏ扔玫喂芪�1毫升，然后慢慢滴出，數(shù)一數(shù)1毫升的滴數(shù)。）實驗：大約是18-20滴。
2、每個組派人上來，用老師準備的滴管在瓶蓋內(nèi)滴20滴水（1毫升），組內(nèi)傳一傳，看一看1毫升的水大約是多少？
說一說：1毫升水是多少水呢？
三、教學“1升＝1000毫升”
現(xiàn)在我們認識了“毫升”是比較小的`容量單位，那么1毫升和1升比較下我們可以發(fā)現(xiàn)1毫升的水要比1升水少得多�，F(xiàn)在你想不想知道多少毫升水是1升水呢？有什么辦法嗎？
實驗操作，教師取出量杯（500ml）和正方體容器（1L），讓學生觀察量杯刻度，然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器，讓學生說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？
結(jié)論：1000毫升＝1升1升＝1000毫升
四、完成練一練：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
指出：飲料我們可以多喝點少喝點，但在醫(yī)學上卻不能有一點點的馬虎，所以在用藥的時候都要嚴格按照規(guī)定。下面這些是常見的一些規(guī)格，分別說說是多少毫升？
2、老師用量筒量出一個50毫升，然后倒入一個常見的一次性透明的杯子里，讓學生感受一下其高度，然后再讓學生想象如果倒入題中的這幾個容器中，水面高度各可能是什么情況？
3．填空：
4升=（）毫升20xx毫升=（）升
9升=（）毫升5000毫升=（）升
五、課堂總結(jié)：
通過今天的學習，你有什么收獲呢？
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