《我說你猜》教案
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《我說你猜》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我說你猜》教案1
教學要求
1.能說出和猜出不同謎語,并說出是怎么猜出來的。
2.在說謎語的過程中,注意聽清楚和說明白。
課前準備
1.請同學收集謎語。
2.給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3.一幅小白兔貼畫。
教學時間:
1課時
教學過程
點擊放大
一、觀察畫面,導入新課
1.指導學生看圖。
2.提問:圖上的小朋友圍在一起在做什么?
。▽W生可能回答:講故事、說謎語......)
3.他們究竟做什么呢?讓我們聽一聽。(放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知,小朋友們在猜謎語。)
二、指導猜謎,領悟方法
1.聽謎語。
讓我們再認真聽一聽,這個謎語說的是什么。
。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。)
2.猜謎底。
提問:請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜,謎底是什么?打一種小動物。(若學生猜出幾種答案,可以請同學討論:誰說得對,為什么?)
4.對照謎語比一比。
邊說謎語,邊對照小兔子圖比一比,重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
5.師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領。
(1)說清楚。說謎語的同學要口齒清楚,如果別人聽不明白,要再說一遍。有時候,可以在謎語后面說明,這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
(2)聽明白。聽謎語的同學要認真聽,沒聽清的地方可以提出來。
(3)動腦筋。邊聽邊動腦筋想,把謎語中提到的特點和生活中的'事物聯(lián)系起來。想想:什么是這樣的?
三、小組活動,我說你猜
以小組為單位,每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽,請大家猜。比一比誰說得清楚,誰聽得明白,誰猜得準確。
學生進行小組活動時,教師要注意個別輔導。
四、小組競賽,評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語,請第二小組猜;第二小組說謎語,第三小組猜......如此循環(huán)。第一輪,每一組一名同學說一個謎語,若對方猜不出來,可請其他組搶答。猜出謎底后,要能說出理由,最后評出:
“最會說”小組和個人--猜對的謎底多,而且能說出理由。
“好謎語”--同學們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗,教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。
請帶來“好謎語”的同學教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽,請他們猜一猜。
板書設計:
我說你猜
說清楚聽明白動腦筋
《我說你猜》教案2
設計思路:
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上,讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容,能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情,提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標:
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息,嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物,激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備:
PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準備。
活動過程:
。ㄒ唬┱f說游戲,交代規(guī)則
1、興趣激發(fā): 師:今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲,是什么了?請看大屏幕。嗯對了! 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密,要請你們每個人來猜一猜哦。
2、傾聽規(guī)則: 師:好,我來說說規(guī)則,請聽好: 請一位小朋友猜,其他的小朋友仔細地看圖片,不能說出名字,只能說出這張圖片的外形特征,記住千萬不能說出名字。師:聽懂了嗎?那我們試玩一次。
。ǘ┰囃嬗螒,掌握玩法
。≒PT展示圖片--兔子吃蘿卜;文字:兔子)邊出示邊提醒幼兒:記住,千萬不能說出名字。你呢?要仔細的聽,知道答案就要大聲說出來。師:誰來提供信息。哦,它是什么樣的?幼:它是短短的尾巴,它有紅眼睛,長耳朵,三瓣嘴。師:臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的?還有什么特征可以說了?幼:愛吃蘿卜、青菜,走起路來蹦蹦跳跳……
。ㄈ⿹尨饟尣掠螒颍ㄔ僖淮斡螒,進一步鞏固對游戲規(guī)則的明確,并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息)。
1、體驗規(guī)則,交代要求。
第1記分牌,猜到的隊+10分,聽到老師說:請加分,排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸,將給對方加十分,聽到老師說:請加分,排頭翻牌。
(增添集體游戲的規(guī)則,體現(xiàn)了教育要求的小步遞進;點明本次游戲的主題"中國",提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索,并為本次活動的主題升華打下伏筆。)
2、搶答搶猜,游戲開始 。
準備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓,在吃竹子;文字:熊貓)
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗,文字:國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--(影星)成龍
3、查看記分牌。
師:說說你們是怎么勝利的。 (通過對成功原因的追問,讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果;同時體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。)
。ㄋ模﹩景l(fā)對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌"國家",講了中國的許多地方,看一看有些什么地方是你認識的?(播放歌曲"國家"MTV+游戲中猜過的所有圖片)
聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲,我們也要做一個了不起的'中國人。關于中國的圖片還有很多很多,以后老師再帶你們看,好嗎?
活動反思:
亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關,它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征,為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中,我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習,從小組對抗賽到搶猜?lián)尨,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學得愉快、教師教得有效。
不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。
《我說你猜》教案3
活動目標:
1.知道常見動物的特征.
2.享受猜謎游戲的樂趣.
活動準備:
1.掛圖:可愛的動物
2.磁鐵,參考掛圖自制動物圖片.
3.歌曲:我愛我的小動物.
活動過程:
1、導入
教師:“今天,老師給小朋友帶來了許多可愛的小動物,讓我們一起來猜一猜它們都是誰!睅熡么盆F將動物圖片吸附在白板上,抽取一張圖片,將圖片的背面對著幼兒,僅提供一定的線索,請幼兒猜猜是哪個小動物來了。
2、猜謎
教師:“第一個小動物來了,它尖尖的嘴巴很怕貓。猜猜它是誰?”幼兒:“它是小老鼠!苯處煼_圖片:“真的是小老鼠,小朋友猜對了。又有一只小動物來了,它沒有手也沒有腳,靠著尾巴在河里游。猜猜他是誰?”幼兒:“是小魚!毕嗤姆椒ǎ層變翰聹y其他的小動物,包括:鼻子長的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細的像辮子。(大象)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)耳朵長長的,眼睛紅紅的',尾巴短短的。(兔子)
3、互動
教師:“現(xiàn)在我請小朋友來跟小動物們玩游戲了!苯處熣堄變荷蟻,讓幼兒抽取一張圖片,教師針對圖片提出問題。幼兒根據(jù)問題回答,作為圖片的線索,讓臺下的幼兒猜出答案。教師:“它的嘴巴是什么形狀的?它的身體有什么特別的地方?”幼兒:“它的嘴巴尖尖的,它的身上有羽毛,它有翅膀!逼渌挠變翰聹y。
4、延伸
教師:“小朋友真棒,小動物都被你們找出來了,那我們在來看一看,這些小動物那些有四只腳,那些有尾巴,哪些身上有漂亮的羽毛。
5、結(jié)束
教師:“小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。”幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。結(jié)束本課。
《我說你猜》教案4
教學目的:
1、能在感知物體特征的基礎上,學習用較準確的詞語來描述事物。
2、能專心傾聽別人的描述,并能準確地猜出物體的`名稱。
教學準備:
1、“魔箱”(廢紙箱做成)1個,“奇妙的口袋”(棉布做成)每人1個。
2、提供材料、質(zhì)地、形狀不同的各種小件物品,如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。
教學過程:
1、出示“魔箱”,教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品,通過觸摸來感知何體驗后用語言描述該物品的特征,然后江物品拿過來,怡驗證教師描述的準確性,從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、請1——2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體,讓幼兒進一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則。
3、教師引導幼兒游戲。
。1) 將各種物品擺放在桌面上,幼兒一一觀察、認識、記住名稱,然后將這些物品放在“魔箱”里。
。2) 請個別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品,然后用響亮的語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。
(3) 請2——3名幼兒共同摸物和描述,讓大家比較:誰講的最清楚?從而幫助幼兒歸納講述的一般思路:這個物品是什么樣子的?摸在手里有什么感覺?
4、幼兒自主游戲。
(1) 分組游戲:每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品(不能讓同組其他人看見),放在“奇妙的口袋”里一邊感覺,一邊描述物品的特征,讓組里的同伴猜物品的名稱。
(2) 結(jié)伴游戲:每個幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對方不知道的物品,相互觸摸、猜測和描述物體。
《我說你猜》教案5
活動目標:
1、知道常見動物的特征。
2、激發(fā)愛護動物的情感。
3、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1、課件—動畫片:可愛的小動物
2、課件—幻燈片:家養(yǎng)動物的影子
3 、課件—幻燈片:兩只腳動物,四只腳動物
活動過程:
一、導入
播放動畫片:可愛的小動物,引起幼兒的興趣。
小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?,動畫片里有許多可愛的小動物,讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1、動畫片里,我們看到了許多小動物,又有小動物要來了,你們猜猜它們是誰?
(1)第一個小動物呢,它尖尖的嘴巴很怕貓,小朋友猜猜它是誰?
(讓幼兒猜猜后,出示小老鼠,鼓勵幼兒猜對了)
。2)又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳,靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?
。ㄓ變翰鲁龊,出示小魚)
(3)鼻子長的像鉤子,耳朵大的像扇子,腿兒粗的像柱子,尾巴細的像辮子
。ù笙螅
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
。5)耳朵長長的,眼睛紅紅的,尾巴短短的。(兔子)
2、課件:家養(yǎng)動物的影子
根據(jù)動物影子猜動物
(1)你知道這是誰的影子嗎?
讓幼兒先看動物的影子,討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
。2)通過影子和動物的比較,讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3、課件:兩只腳動物,四只腳動物
小朋友真棒,小動物都被你們找出來了,那我們在來看一看,這些小動物那些有四只腳,哪些有兩只腳,哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
活動反思:
亮點1:我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā),創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫;特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關,它凝聚了中國元素的精華,其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2:活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索,讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解;顒咏Y(jié)束后,我們驚喜的`看到,說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚,說得到位,猜的孩子也在積極思維,捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識,體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3:我個人感覺,現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面,老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息,(例如熊貓),從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征,為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法;在幼幼互動方面,是讓說的孩子說說自己給了什么信息,讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用,既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力,同時,對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息,綜合有效信息,最終猜出事物,培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中,我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習,從小組對抗賽到搶猜?lián)尨,既體驗競賽游戲的快樂,同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢,孩子學得愉快、教師教得有效。
不足:我是一位比較年輕的老師,第一次站在這個舞臺,可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高,例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉,這將是我今后努力工作的方向。
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