《我說你猜》教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《我說你猜》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我說你猜》教案1
教學要求
1．能說出和猜出不同謎語，并說出是怎么猜出來的。
2．在說謎語的過程中，注意聽清楚和說明白。
課前準備
1．請同學收集謎語。
2．給掛圖上小朋友說的謎語配錄音。
3．一幅小白兔貼畫。
教學時間：
1課時
教學過程
點擊放大
一、觀察畫面，導入新課
1．指導學生看圖。
2．提問：圖上的小朋友圍在一起在做什么？
�。▽W生可能回答：講故事、說謎語......）
3．他們究竟做什么呢？讓我們聽一聽。（放錄音或老師讀出謎語。學生一聽便知，小朋友們在猜謎語。）
二、指導猜謎，領悟方法
1．聽謎語。
讓我們再認真聽一聽，這個謎語說的是什么。
�。ㄔ俜乓槐橹i語錄音。）
2．猜謎底。
提問：請大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么？打一種小動物。（若學生猜出幾種答案，可以請同學討論：誰說得對，為什么？）
4．對照謎語比一比。
邊說謎語，邊對照小兔子圖比一比，重點是長耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
5．師生共同總結(jié)說謎語和猜謎語的要領。
（1）說清楚。說謎語的同學要口齒清楚，如果別人聽不明白，要再說一遍。有時候，可以在謎語后面說明，這個謎語打的是一個字還是一種動物或植物。
（2）聽明白。聽謎語的同學要認真聽，沒聽清的地方可以提出來。
（3）動腦筋。邊聽邊動腦筋想，把謎語中提到的特點和生活中的'事物聯(lián)系起來。想想：什么是這樣的？
三、小組活動，我說你猜
以小組為單位，每個同學都把自己準備好的謎語說給大家聽，請大家猜。比一比誰說得清楚，誰聽得明白，誰猜得準確。
學生進行小組活動時，教師要注意個別輔導。
四、小組競賽，評選優(yōu)勝。
第一小組說謎語，請第二小組猜；第二小組說謎語，第三小組猜......如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學說一個謎語，若對方猜不出來，可請其他組搶答。猜出謎底后，要能說出理由，最后評出：
“最會說”小組和個人--猜對的謎底多，而且能說出理由。
“好謎語”--同學們都很感興趣的謎語。
五、介紹經(jīng)驗，教說謎語
請“最會說”或“最會猜”的小組代表或個人介紹經(jīng)驗。
請帶來“好謎語”的同學教大家說謎語。
六、布置作業(yè)
請同學們把今天學到的謎語說給爸爸、媽媽聽，請他們猜一猜。
板書設計：
我說你猜
說清楚聽明白動腦筋
《我說你猜》教案2
設計思路：
《你說我猜》的游戲形式類似于電視中看動作猜成語、你做我猜等綜藝節(jié)目。本次活動所選擇的亮點是在幼兒描述物體的主要特征上，讓"猜謎者"根據(jù)同伴提供的信息來猜物體或事件。游戲中選取的一些與"中國"有關的內(nèi)容，能激發(fā)幼兒熱愛祖國之情，提高幼兒的思維、表達及歸納能力。
活動目標：
1、鼓勵幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國有關的事和物，激發(fā)幼兒熱愛祖國之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
PPT"我的祖國"等主題活動的幼兒前期經(jīng)驗準備。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說游戲，交代規(guī)則
1、興趣激發(fā)： 師：今天肖老師和你們玩一個猜謎語的游戲，是什么了？請看大屏幕。嗯對了！ 《你說我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請你們每個人來猜一猜哦。
2、傾聽規(guī)則： 師：好，我來說說規(guī)則，請聽好： 請一位小朋友猜，其他的小朋友仔細地看圖片，不能說出名字，只能說出這張圖片的外形特征，記住千萬不能說出名字。師：聽懂了嗎？那我們試玩一次。
�。ǘ┰囃嬗螒�，掌握玩法
�。≒PT展示圖片--兔子吃蘿卜；文字：兔子）邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬不能說出名字。你呢？要仔細的聽，知道答案就要大聲說出來。師：誰來提供信息。哦，它是什么樣的？幼：它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說出來了。你是從哪里猜出來的？還有什么特征可以說了？幼：愛吃蘿卜、青菜，走起路來蹦蹦跳跳……
�。ㄈ⿹尨饟尣掠螒颍ㄔ僖淮斡螒�，進一步鞏固對游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關鍵點在于必須要說出物體特征的信息）。
1、體驗規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊＋10分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說出來算輸，將給對方加十分，聽到老師說：請加分，排頭翻牌。
（增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進；點明本次游戲的主題"中國"，提供給幼兒游戲中表達與猜想的潛在線索，并為本次活動的主題升華打下伏筆。）
2、搶答搶猜，游戲開始 。
準備好了嗎？我宣布搶答搶猜游戲正式開始。來排頭請登場。
PPT--熊貓，在吃竹子；文字：熊貓）
PPT--五星紅旗
PPT展示圖片--國旗，文字：國旗
PPT--長城
PPT--京劇臉譜
PPT--乒乓球
PPT--（影星）成龍
3、查看記分牌。
師：說說你們是怎么勝利的。 （通過對成功原因的追問，讓幼兒懂得成功是一次團隊集體合作的成果；同時體現(xiàn)了對成功幼兒的贊許。）
�。ㄋ模﹩景l(fā)對祖國的熱愛。
成龍唱了一首歌"國家"，講了中國的許多地方，看一看有些什么地方是你認識的？（播放歌曲"國家"MTV＋游戲中猜過的所有圖片）
聽了成龍唱了這首"國家"的歌曲，我們也要做一個了不起的'中國人。關于中國的圖片還有很多很多，以后老師再帶你們看，好嗎？
活動反思：
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫�；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解�；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨�，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
《我說你猜》教案3
活動目標:
1.知道常見動物的特征.
2.享受猜謎游戲的樂趣.
活動準備:
1.掛圖:可愛的動物
2.磁鐵,參考掛圖自制動物圖片.
3.歌曲:我愛我的小動物.
活動過程:
1、導入
教師:“今天，老師給小朋友帶來了許多可愛的小動物，讓我們一起來猜一猜它們都是誰�！睅熡么盆F將動物圖片吸附在白板上，抽取一張圖片，將圖片的背面對著幼兒，僅提供一定的線索，請幼兒猜猜是哪個小動物來了。
2、猜謎
教師：“第一個小動物來了，它尖尖的嘴巴很怕貓。猜猜它是誰？”幼兒：“它是小老鼠�！苯處煼_圖片：“真的是小老鼠，小朋友猜對了。又有一只小動物來了，它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游。猜猜他是誰？”幼兒：“是小魚�！毕嗤姆椒ǎ層變翰聹y其他的小動物，包括：鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子。（大象）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）耳朵長長的，眼睛紅紅的'，尾巴短短的。（兔子）
3、互動
教師：“現(xiàn)在我請小朋友來跟小動物們玩游戲了�！苯處熣堄變荷蟻�，讓幼兒抽取一張圖片，教師針對圖片提出問題。幼兒根據(jù)問題回答，作為圖片的線索，讓臺下的幼兒猜出答案。教師：“它的嘴巴是什么形狀的？它的身體有什么特別的地方？”幼兒：“它的嘴巴尖尖的，它的身上有羽毛，它有翅膀�！逼渌挠變翰聹y。
4、延伸
教師：“小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，那些有尾巴，哪些身上有漂亮的羽毛。
5、結(jié)束
教師：“小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。”幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。結(jié)束本課。
《我說你猜》教案4
教學目的：
1、能在感知物體特征的基礎上，學習用較準確的詞語來描述事物。
2、能專心傾聽別人的描述，并能準確地猜出物體的`名稱。
教學準備：
1、“魔箱”（廢紙箱做成）1個，“奇妙的口袋”（棉布做成）每人1個。
2、提供材料、質(zhì)地、形狀不同的各種小件物品，如玻璃珠、算盤珠、鵝卵石、小皮球、乒乓球、碎布片、紙片、易拉罐、玻璃瓶、積木、長毛絨玩具若干。
教學過程：
1、出示“魔箱”，教師將手伸入“魔箱”中摸一樣物品，通過觸摸來感知何體驗后用語言描述該物品的特征，然后江物品拿過來，怡驗證教師描述的準確性，從而激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、請1——2名幼兒模仿教師的方法—摸物體、感知物體何描述物體，讓幼兒進一步熟悉游戲的玩法和規(guī)則。
3、教師引導幼兒游戲。
�。�1） 將各種物品擺放在桌面上，幼兒一一觀察、認識、記住名稱，然后將這些物品放在“魔箱”里。
�。�2） 請個別幼兒從“魔箱”中摸一樣物品，然后用響亮的語言描述這一物品的形狀、特征等。大家一起來猜物體、說說名稱。教師耀注意提醒幼兒專心傾聽講述著的描述。
（3） 請2——3名幼兒共同摸物和描述，讓大家比較：誰講的最清楚？從而幫助幼兒歸納講述的一般思路：這個物品是什么樣子的？摸在手里有什么感覺？
4、幼兒自主游戲。
（1） 分組游戲：每組輪流由一名幼兒從“魔箱”中拿出一樣物品（不能讓同組其他人看見），放在“奇妙的口袋”里一邊感覺，一邊描述物品的特征，讓組里的同伴猜物品的名稱。
（2） 結(jié)伴游戲：每個幼兒往“奇妙的口袋”里放一樣對方不知道的物品，相互觸摸、猜測和描述物體。
《我說你猜》教案5
活動目標：
1、知道常見動物的特征。
2、激發(fā)愛護動物的情感。
3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課件—動畫片：可愛的小動物
2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動物的影子
3 、課件—幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物
活動過程：
一、導入
播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。
二、展開
1、動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰？
（1）第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰？
（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了）
�。�2）又來了一只小動物
它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰？
�。ㄓ變翰鲁龊�，出示小魚）
（3）鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子，尾巴細的像辮子
�。ù笙螅�
（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）
�。�5）耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。（兔子）
2、課件：家養(yǎng)動物的影子
根據(jù)動物影子猜動物
（1）你知道這是誰的影子嗎？
讓幼兒先看動物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動物。
�。�2）通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。
3、課件：兩只腳動物，四只腳動物
小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動物玩的開心嗎？讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。
幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。
活動反思：
亮點1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽感出發(fā)，創(chuàng)設了一個你說我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫�；特別是選擇猜的每一件事物都與"中國"息息相關，它凝聚了中國元素的精華，其中蘊含的是對幼兒前期學習經(jīng)驗的喚起與挑戰(zhàn)。
亮點2：活動環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學習正確表述自己對不同事物的認識與理解�；顒咏Y(jié)束后，我們驚喜的`看到，說的孩子已盡可能地抓事物的關鍵特征說得清楚，說得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進行分析。培養(yǎng)了幼兒對遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識，體現(xiàn)了我對幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點3：我個人感覺，現(xiàn)場的師幼互動、幼幼互動還是比較融洽比較默契的。在師幼互動方面，老師在梳理、歸納每個孩子提供的信息，（例如熊貓），從而總結(jié)出這樣事物的關鍵特征，為孩子將來學習描述物體特征給予了準確的方法；在幼幼互動方面，是讓說的孩子說說自己給了什么信息，讓猜的孩子說說自己覺得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語言概括能力，同時，對于猜的孩子來說也學會篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽能力、分析能力。應該說在活動中，我關注到了每個幼兒都在積極主動地參與學習，從小組對抗賽到搶猜?lián)尨�，既體驗競賽游戲的快樂，同時也是訓練孩子思維的活躍性。它是我突破教學目標的關鍵點。同伴間也在游戲中配合默契。整個活動過程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個舞臺，可能教學經(jīng)驗和駕馭課堂的教學能力還有待提高，例如有效的提問、語言技巧應更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
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