《猜一猜》的教案

時間：2023-01-17 09:40:42 教案我要投稿

《猜一猜》的教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的《猜一猜》的教案，歡迎大家分享。

《猜一猜》的教案

《猜一猜》的教案1

　　設計思路：

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“兒童應更多地通過真實的問題情景產生運用數(shù)學來解決問題的需要，并且親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學，使數(shù)學實踐活動成為數(shù)學認識發(fā)生與發(fā)展的基礎。”因此，本次活動主要采用了啟發(fā)探索法，以游戲為載體，以幼兒操作為手段組織教學。讓幼兒在實際生活操作中挖掘有價值的數(shù)學經驗，從而達到感知物體的大小和數(shù)量多少，并初步學習找規(guī)律的方法。

　　活動目標：

　　一、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體體積。

　　二、培養(yǎng)幼兒的估計能力，空間感知和推理能力。

　　活動準備：

　　一、果凍殼（一樣大�。�、水彩筆、記錄紙、人手一份。

　　二、操作材料：黃豆、白云豆、蜜棗、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、兩瓶一樣多的果汁，烏鴉喝水的圖片一張。

　　活動過程：

　　一、引題：

　　激發(fā)幼兒興趣，教師以客人身份進行招呼，并交代事情。

　　師：今天，老師第一次到大（3）班來，聽應老師和徐老師說，我們大（3）班小朋友個個很棒。所以，老師想考考大家，和大家來做個智力游戲，大家說好嗎？

　　幼：好。

　　師：這個游戲和我們桌子上的東西有關，大家看一看，桌子上放著三種果實或種子，它們是什么呢？請小朋友舉手告訴我。

　�。ㄒ鳇S豆、白云豆、蜜棗、果凍殼、統(tǒng)計表）

　　二、開動腦筋猜一猜

　　1、師：（哇！小朋友們真棒！）好，我們這就進入游戲第一環(huán)節(jié)——“開動腦筋猜一猜”，（幼兒跟念）“猜什么呢？我們要把這三種果實或種子裝滿這只杯子（示范）你們猜猜看可以放幾顆？大家可以獨自思考，也可以和旁邊的小朋友輕輕討論，等一下就請小朋友把答案寫到猜一猜下面的.空格子里，可是不能動桌子上的東西，要從小到大猜想，黃豆、白云豆、蜜棗各能放幾顆并記錄下來，聽明白了嗎？

　　2、小朋友記錄猜想答案，由老師依次將數(shù)字填寫到黑板上的表格中，并簡單分析。

　　三、親手體驗做一做

　　1、師：那小朋友想不想知道到底真的可以放幾顆呢？

　　幼：（想）

　　師：好，我們現(xiàn)在就驗證一下，進入我們游戲的第二環(huán)節(jié)，親手體驗做一做。（幼兒跟念）

　　2、師：我們還是按表格上排的順序來驗證，那怎么做呢？要求是這樣的：（示范）把黃豆放滿杯子，壓一壓，讓它和杯口一樣平。數(shù)一數(shù)，一共有幾顆？馬上把答案寫在做一做的空格子里。

　　3、幼兒實際操作，教師再次記錄幼兒所測結果，并分析幼兒測量出來的數(shù)據，根據差異給適當驗證。

　　四、仔細觀察找規(guī)律

　　1、師：小朋友們真能干，不僅愛動腦筋、愛動手，而且記錄認真。下面，我們要進入游戲的第三環(huán)節(jié)——仔細觀察找規(guī)律。（幼兒跟念）

　　2、這個規(guī)律就在表格里，大家睜大眼睛，看誰把它先找到。（幼兒回答，老師適當引導，總結出同樣的杯子里，身體越小的東西，放的顆粒數(shù)越多，身體越大的東西呢，放的顆粒數(shù)就越少）

　　五、生活游戲——烏鴉喝水

　　師：我們大（3）班的小朋友真是太聰明了，下面我們再幫小烏鴉解決一個問題好不好？那么小烏鴉遇到什么問題了呢？原來呀小烏鴉今天去參加森林音樂會了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。這時小烏鴉找到了一個瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小烏鴉喝不到，這可把它急壞了，小朋友有什么辦法能幫幫小烏鴉嗎？

　　六、活動延伸

　　如果小烏鴉面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球還要小的石頭，你們想一想，把哪個放進去，水會更快滿起來。那么小烏鴉就可以更快喝到水了？

　　師：小朋友們意見各有不同，這樣吧，老師請大家回家后和爸爸媽媽去做個小實驗，你們像老師一樣，準備兩瓶一樣多的水，一瓶放20顆玻璃球，另一瓶放20顆小石子�？纯�，哪一瓶的水滿得快，明天回來告訴老師，好嗎？

《猜一猜》的教案2

　　目的：培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　準備：卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

　　玩法：

　　(一) 交代名稱和玩法：

　　(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。)

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）

　　(二) 變換玩法：

　　將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）

　　(三) 把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　　這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的`方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法。

　　教學建議：教師可以根據幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

《猜一猜》的教案3

　　一、素質教學目標

　　【知識與技能】

　　經歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果；感受到數(shù)學實驗的意義與作用。

　　【過程與方法】

　　能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，學會和同伴交換意見，發(fā)展合作交流意識。

　　【情感態(tài)度、價值觀】

　　培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據、并利用數(shù)據進行猜測與推理的能力。

　　二、教材分析

　　猜一猜是在學生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎上進行教學的，使學生進一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結果，體會可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤、拋紙杯和摸球3個實驗活動，其中猜測轉轉盤的結果目的是使學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋紙杯實驗進一步研究簡單事件發(fā)生的幾種可能的結果，以及結果發(fā)生的可能性的大小；摸球實驗是由摸出一個球來羅列事件發(fā)生的所有可能結果，進一步探討復雜的'、摸出2個球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實驗活動充分利用學生已有的知識經驗，將猜測與實驗相結合，通過具體的活動來體驗隨機事件中所蘊涵的規(guī)律，突出實驗在研究隨機現(xiàn)象中的作用。

　　三、課堂實錄

　　（一）導入

　　師：我們一起來做一個猜一猜的游戲好不好？

　�。ㄒ来纬鍪窘滩闹刑峁┑霓D盤圖片。）

　　1?猜一猜：如果轉動轉盤，指針停在哪種顏色的可能性大？

　　2?說一說：猜測的理由是什么？

　　（利用猜一猜的活動，為學生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）

　　師：今天這節(jié)課我們進一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。

　�。ǘ┬抡n

　　1活動一：拋紙杯。

　�。�1）猜一猜。

　　師：1個紙杯扔到空中，落地后可能出現(xiàn)怎樣的情況？

　　（杯口著地、杯底著地、杯身著地。）

　　師：哪一種情況出現(xiàn)的可能性大呢？

　　（隨意猜測。）

　�。�2）試一試。

　　每人拋10次，把結果記錄在下面的表格里。

　　杯口著地杯底著地杯身著地

　　(小組4人把拋的結果統(tǒng)計在一起，算一算每一種結果分別是多少次，全班匯報每個小組的試驗結果，并說一說根據試驗數(shù)據你知道了什么。)

　　（1個杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著地的可能性大。）

　　2活動二：摸球。

　　(1)猜一猜。

　　2個白球和1個黃球，任意摸一個球，有幾種結果？（2種：白、黃）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由是什么？

　　2個白球1個黃球3個紅球，任意摸一個球，有幾種結果？（3種：白、黃、紅）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由呢？

　　2個白球2個黃球，任意摸2個球，可能出現(xiàn)哪幾種結果？（3種：黃黃、白白、黃白）摸到哪一種結果的可能性大？

　　（學生隨意猜測，意見不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）

　　師：我們一起來實際摸一摸，看看誰猜得對。

　�。�2）試一試。

　　4人一組進行摸球試驗，每人摸5次，每次摸2個，把結果記錄在下面的表格里。

　　黃黃白白黃白

　　全班匯報，把所有數(shù)據加在一起，看一看哪種結果出現(xiàn)的次數(shù)多。

　　由此你得到了什么結論？

　�。近S白的可能性大。）

　　(三)作業(yè)

　　猜測拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)的結果，在家長監(jiān)督下試驗。

　　四、教學反思

　　學生在研究可能性的問題時，對猜測與試驗十分感興趣。教學時，充分抓住學生的思維興奮點，運用學生已有的生活經驗和知識經驗，對一些事件發(fā)生的結果以及可能性的大小進行猜測，在試驗中進行體驗與判斷。在對拋紙杯試驗的結果進行記錄與統(tǒng)計時，學生遇到一些問題：怎樣記錄使每次試驗的結果更清晰明了？怎樣統(tǒng)計全班數(shù)據更簡單迅速？這時教師引導學生想辦法，最后達成共識的是小組匯總、大組匯總、全班匯總的辦法，試驗的效率得到很大提高。這樣學生共同參與搜集數(shù)據、整理數(shù)據的過程，豐富試驗的活動經驗。

　　比較復雜的摸球試驗--從裝有2個白球和2個黃球的盒子里，摸出2個球。學生對試驗結果的羅列比較輕松，但對于哪一種結果發(fā)生的可能性的大小，無法根據已有經驗來判斷，需要通過大量的數(shù)據進行判斷，突出試驗對于研究可能性問題的必要性。而每小組一套試驗工具，需要大家共同參與合作，合作過程中提出具體的操作要求，為試驗的順利進行提供有利保證。

《猜一猜》的教案4

　　活動設計背景

　　中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前膽講述。

　　教學重點、難點

　　活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　活動準備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、俘、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

　　2、(看幻燈片)師：瞧，自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。讓我們一起說聲：自然，我愛你。

　　二、進行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)

　　師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?

　　3、根據幼兒的'回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結束部分

　　自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學思

　　我提前準備了量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后思，這個環(huán)節(jié)不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

　　以上就是我自省后認為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進。

《猜一猜》的教案5

　　活動目標

　　1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。

　　2、能夠運用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。

　　3、能用自己的話說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。

　　活動過程

　　一、活動導入。

　　——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。

　　二、探索體驗。

　　1、摸水果。

　　——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。

　　——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。

　　——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。

　　——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續(xù)游戲。

　　2、看圖說水果。

　　——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰��？

　　——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。

　　——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。

　　3、聞氣味說水果。

　　——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。

　　——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。

　　——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。

　　4、品嘗水果。

　　——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。

　　三、活動小結。

　　——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。

　　活動應變

　　為了便于幼兒提升經驗，選用氣味和味道比較特別的`3——4樣水果進行活動。

　　活動延伸

　　進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。

　　區(qū)角活動

　　1、語言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內容，并進行簡單描述。

　　2、科學區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。

　　家園同步

　　1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。

　　2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。

　　隨機教育

　　日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發(fā)展幼兒的感知覺。

《猜一猜》的教案6

　　活動目標

　　理解兒歌內容，學習形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。

　　愿意在集體面前發(fā)言，愛動腦筋，敢于大膽想象。

　　活動準備

　　教具學具準備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。

　　知識經驗準備：幼兒認識常見的水果。

　　活動過程

　　出示水果圖片，鞏固幼兒的認知。在回答過程中，豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個詞。

　　教師以猜謎形式引導幼兒學習兒歌，同時演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師逐一出示課件圖片引導幼兒逐句朗讀兒歌。

　　請幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。

　　仿編活動。請幼兒選取生活中常見的事物，模仿兒歌句式進行仿編。

　　活動滲透

　　美術活動：印染畫——可愛的水果娃娃、紙粒畫——葡萄；音樂活動：把兒歌改編成一首歌曲。

　　把幼兒用印染等方法畫成的'水果娃娃做成吊飾布置活動室的環(huán)境。利用生活中的事物，創(chuàng)編謎語，感受猜謎活動的樂趣。

　　家庭中滲透：鼓勵幼兒在家多吃水果。

　　猜一猜

　　什么彎彎像小船？

　　香蕉彎彎像小船。

　　什么個大圓又圓？

　　西瓜個大圓又圓。

　　什么臉兒紅彤彤？

　　蘋果臉兒紅彤彤。

　　什么粒粒酸又甜？

　　葡萄粒粒酸又甜。

《猜一猜》的教案7

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復習5以內的數(shù)數(shù)，序數(shù)和排序。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對計算活動的興趣。

　　3、趣味識字：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　活動準備：

　　1、貼絨水果娃娃5個（背后貼有水果），顏色不同的卡車5輛，二進制游戲圖片一張，各種水果拼圖20張。

　　2、每組1----5數(shù)字卡片若干。識字卡：橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　出示水果娃娃，引起興趣�！敖裉欤蠋熣垇砹怂尥�，我們來看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、蘋果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？

　　二、基本部分

　　1、猜數(shù)和排序

　�。�1）猜數(shù)水果娃娃要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的`游戲，每個水果娃娃背后都藏有一個數(shù)字，你們想知道是數(shù)字幾嗎？

　�、倮孀油尥拚f；“我比2多1”，誰知道這個數(shù)字是幾呢？

　　②葡萄娃娃說“我比5少1”

　�、坶僮油尥拚f“我是1-----5數(shù)字中最小的那個數(shù)，是數(shù)字幾呢？

　�、苣銈兛纯�1----5數(shù)字中還剩下哪兩個數(shù)呢？那西瓜娃娃和蘋果娃娃誰是2誰是5呢？西瓜娃娃說：“我的數(shù)字比蘋果娃娃大，誰能告訴大家是幾？那蘋果娃娃是數(shù) 字幾？

　　（2）鞏固現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，加以驗證。師指認每個水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。

　　（3）猜猜少了哪個數(shù)？

　　現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復指認水果和數(shù)字。

　　（4）排序現(xiàn)在，我要請小朋友給水果娃娃身上的數(shù)字從小到大排隊，其余的小朋友在位子上排，我們先來看看他排的對不對？（集體檢查）請小朋友數(shù)數(shù)，自己排的對不對？幼兒手口一致點數(shù)一遍。

　　2、復習序數(shù)和認數(shù)

　�。�1）你們喜歡吃水果嗎？我們到水果店里去看看有些什么水果。（出示二進制圖）我們幫水果點運點水果去好嗎？

　�。�2）（出示卡車）“嘀嘀，什么車開來了？開來了幾輛卡車？”第一輛是什么顏色?那么第三輛？……

　　（3）幼兒動手拼水果現(xiàn)在我們要幫水果店準備水果，請小朋友先取一張有圓點的卡片，數(shù)數(shù)有幾個圓點，再找它的另一半，拼成一個長方形，反過來就是一個水果，你別說出來，呆會讓我來猜猜好嗎？

　�。�4）二進制游戲“我知道你的水果是什么？”

　　你們都拼好了嗎？誰愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復幾次。

　　三、結束部分

　　小朋友真能干，把水果都裝上車了，水果店的阿姨要謝謝你們幫了一個大忙，現(xiàn)在讓我們一起開著車把水果運到水果店里去吧。（幼兒開車出教室）

《猜一猜》的教案8

　　教學內容：人教版課標教材二上數(shù)學第八單元《數(shù)學廣角》

　　背景介紹

　　“數(shù)學廣角”是義務教育課程標準實驗教科書從二年級上冊開始新增設的一個單元，是新教材在向學生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新的嘗試。本教材在滲透數(shù)學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數(shù)學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來。邏輯推理是人們在生活和科研中很重要的知識，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，滲透數(shù)學的思想方法，這一課是一節(jié)有趣的活動課，又是一節(jié)思維的訓練課。人們學習生活中都要用到推理。應用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。本課教學內容有關最簡單的推理知識，讓學生根據已知條件判斷出結論，主要使學生初步接觸和運用排除法。

　　教學目標：

　　1、通過猜一猜活動，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　2、初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、通過活動使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：小朋友們喜歡做游戲嗎？這節(jié)數(shù)學課我們一邊做游戲一邊學數(shù)學，高興嗎？游戲的名字叫——猜一猜。誰能猜得準，說得好，誰就能得到老師送的智慧星，得智慧星多的同學就是本節(jié)課的數(shù)學明星，有信心嗎？

　　[開門見山，直奔主題，目標明確。以學生喜歡的游戲和智慧星獎品來激發(fā)學生參與學習的興趣，促進學生進入良好的學習狀態(tài)。]

　　二、探究新知

　　（一）兩種物品

　　1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？（生猜很多）

　　2、沒有信息提示，很難猜出，因為卡片上能畫的東西實在是太多了。老師現(xiàn)在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見不同）

　　3、意見不同，原來還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的`什么嗎？把你的想法跟你小組的同學交流一下。

　　4、誰愿意說說你是怎么推斷出來的？（學生交流想法，師適當引導，讓他們充分地說，師相機板書：不是——就是——）

　　師引導小結：只有兩種物品，對于第一張卡片來說，它畫的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來說，第一張卡片畫的不是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。

　　[以猜一猜的游戲導入：“老師手上有兩卡片，一手拿一張，猜一猜兩張卡片上分別畫的是什么？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔讓學生接著猜，但是答案不統(tǒng)一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以我讓學生充分地說。是他們在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。]

　　5、你會猜了嗎？老師和學生做一次這個游戲，然后同桌再做，師指導檢查。

　�。ǘ┤N物品

　　1、兩種物品大家會猜了，再加一種物品你還敢猜嗎？師用圖文結合的形式出示例題：他們手里分別拿著語文、數(shù)學和勞動書，小紅拿的是語文書，小剛拿的不是數(shù)學書，小麗拿的什么書？

　　2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機板書主要信息）

　　3、根據這些信息你能判斷他們三人各拿了什么書嗎？先想想，再把你的想法告訴同桌。

　　4、匯報；你是怎么推斷出來的？還有不同的想法嗎？

　　5、這個游戲與前面的游戲有什么不同？

　　師生共同小結：兩種物品只有一個提示，不是——就是——；三種物品有兩個提示，先定唯一確定的那個，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。

　　6、你們想試一試嗎？學生獨立練習做書本101面的3、4題，小組交流后全班匯報。

　　[從生活中尋找實例，注重讓學生在“想猜”中領悟，在活動中感受體驗推理的過程，關注與培養(yǎng)了學生數(shù)學表達能力呢？讓學生在傾聽與表述的過程中加深對推理過程的理解。]

　　三、應用拓展

　　你能用今天學的知識幫幫他們嗎？

　　1、星期天，家里來了3個客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請他們每人選一種愛吃的水果，你知道他們各選了什么嗎？出示圖文。（信息1：小龍說我不選橘子，小蘭說我既不選橘子也不選蘋果）

　　2、在美麗的打森林里，頑皮的猴哥不聽大家勸告，在雨地里貪玩，結果發(fā)燒生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友們送來禮物都不知道，你能根據小動物們的談話推斷出這些禮物是誰送的嗎？圖文出示信息（3個桃、1個西瓜、2根骨頭、5條魚，4個小動物及他們的話，小豬：我送的最少；小鹿：我送的比小貓少；小狗：我送的還沒小鹿多。）

　　以上兩題先獨立思考，在小組交流，最后全班匯報

《猜一猜》的教案9

　　活動目標：

　　樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　活動準備：

　　1。卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

　　2�？ḿ�16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┙榻B游戲規(guī)則和玩法：

　　（將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）

　　我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個蘋果，記住這個位置上是個蘋果，然后我把它關掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰的獎勵多就贏了。（教師依次翻卡片）

　�。ǘ┩嬗螒�

　　1。水果類

　　2。動物類

　　3。圖形類

　�。ㄈw驗顏色規(guī)律

　　1。把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　　剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。

　　（幼兒記憶一會，然后遮住這16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

　　2。最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。

　�。ㄋ模┙Y束活動

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的'問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

《猜一猜》的教案10

　　活動目標：

　　1.樂意觀察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

　　2.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　1.卡紙32張，大小各一對的`圖形（圓、三角形、正方形、長方形）、動物圖片各一對。

　　2.卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）

　　活動過程：

　　(一)介紹游戲規(guī)則和玩法：

　　(將幼兒分成兩隊，把16張卡片按照橫４張,豎４張放好。圖片朝下)

　　(二)玩游戲

　　1.水果類

　　2.動物類

　　3.圖形類

　　(三)體驗顏色規(guī)律

　　1.把16張有顏色的卡片放成如下格式：

　　紅黃綠紅

　　黃綠紅黃

　　綠紅黃綠

　　紅黃綠紅

　�。ㄓ變河洃浺粫缓笳谧∵@16張卡片，教師指一張問“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來回答。）

　　2.最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。

　　(四)結束活動

《猜一猜》的教案11

　　教學目標

　　1、理解課文內容，使學生體會到家的溫暖和家人之間深厚的感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識本課要求認識的`12個生字，會寫“毛、和、弟、親、生”5個生字學習“禾”字旁。

　　教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　教學難點：會寫“毛、和、弟、親、生”5個生字學習“禾”字旁。

　　課時安排（2）課時

　　教學過程

　　課前調整

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　二、初讀課文，感知大意。

　　1、聽課文錄音。要求聽準課文里的每個字音。

　　2、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？

　　3、檢查自讀情況：

　�。�1）說說課文一共有幾行？有幾句話？

　　（2）分句指讀，評議。

　�。�3）齊讀課文。

　　4、自由讀課文，把句子讀通順。

　�。�1）指名讀，不同形式練讀。

　�。�2）同桌比賽，看誰讀得正確、連貫、通順、熟練。

　　5、讀完以后，你知道了什么？

　　6、再讀課文并思考：讀了課文你猜出是給誰過生日了嗎？

　　三、精讀課文，感悟課文內容。

　　1、學生自讀課文并思考：家人給過生日的人送什么禮物？

　　2、生齊讀最后一句詩，并講講“爸爸”猜到是誰過生日了嗎？

　　3、總結全文，體會感情。

　　學生有感情地朗讀全文，然后說說自己家長過生日時，家里人常有什么表現(xiàn)。

《猜一猜》的教案12

　　活動目標：

　　1、喜歡猜謎活動，并根據謎面提供的線索猜出謎底。

　　2、探索謎語和兒歌的區(qū)別，了解謎語特性。

　　3、積極地參與猜謎、遍謎活動，大膽地表達自己的見解。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1、知了、荷花圖片。

　　2、創(chuàng)編謎語需要的圖片（西瓜、電風扇、傘）。

　　活動過程：

　　一、回憶猜謎經驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。

　　1、小朋友都玩過猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？

　　我們都是通過謎面提供的線索猜出謎底的。

　　二、集體猜謎語，能夠根據謎面特征猜出謎底。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一則謎語的謎面，請小朋友仔細聽，猜猜謎底是什么？

　　2、教師念謎面。（說鳥不是鳥，躲在樹上叫，自稱啥都知，其實全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？

　　3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。

　　你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

　　知了會飛但是它不是鳥，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽起來好像什么都知道，其實它什么也不知道。

　　4、教師朗誦另一則謎語的謎面，請小朋友也來猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關系。

　　5、教師朗誦謎面。（池中有個小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風搖，只坐綠船不劃漿。）

　　6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。

　　三、通過討論，探索謎語和兒歌的區(qū)別，節(jié)謎語的基本特征。

　　1、小朋友你們覺得謎語和我們平時念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語的認識。

　　2、教師總結：謎語有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語歌”。謎語和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點等說出來，猜謎的人根據謎面的意思動腦筋猜出謎底。

　　四、嘗試根據事物的特征創(chuàng)編謎語。

　　1、出示一張實物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng)編。

　　2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點？誰能試著編一句謎語？

　　3、在進行創(chuàng)編的時候，我們不能說出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點。

　　教學反思

　　我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的.在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

　　以上就是我自省后認為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進。

《猜一猜》的教案13

　　活動目標：

　　1.能運用多種感官探索感知沙子、石子、黃豆的不同特征。

　　2.會用耳朵辨別三種材料發(fā)出的不同聲音。

　　3.關注身邊的自然物，有探索的興趣。

　　活動準備：

　　沙子、石子、黃豆，盆子、罐子、椅子。

　　活動過程：

　　一、談話導入觀察自然材料，引發(fā)活動興趣。

　　1、“我們身體有什么寶貝？他們各有什么作用？”（引導幼兒知道我們要用6個寶貝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、腳進行探索活動。）

　　2、“小朋友們請看，椅子下面藏著什么好玩的東西？你們認識這些東西嗎？”（沙子、石子、黃豆.）

　　二、用手玩材料，感知他們的不同特征。

　　1、“你們想玩嗎？想怎么玩？”（要求：蹲下來玩，輪流玩三種材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　2、“你怎么和他們玩的？你玩的時候有什么感覺？”

　　師小結：不同的東西摸上去有不同的感覺，看上去也有不同的感覺。

　　三、用罐子玩材料，初步了解聲音。

　　1、“歡迎罐子寶寶，請小朋友們想辦法用罐子寶寶和三種材料制作一種樂器。怎樣才能讓這些東西發(fā)出好聽的聲音？”

　　2、幼兒玩，教師引導幼兒：裝一裝、搖一搖、聽一聽、倒一倒。

　　3、反饋：“你是怎么讓罐子寶寶發(fā)出好聽的聲音的？罐子是怎么會有聲音的呀？（打開驗證）誰能發(fā)出相同的聲音？請相同聲音的罐子寶寶來一起唱唱歌�！�

　　4、思考：“你們的罐子寶寶為什么發(fā)出的聲音不一樣？”（不同的東西發(fā)出來的.聲音不一樣）

　　四、通過聽覺辨別沙子、石子、黃豆發(fā)出的不同聲音。

　　1、出示三個罐子：“沙子、石子、黃豆玩捉迷藏躲進罐子里，你會把它們找出來嗎？考考你們不打開蓋子看，你有什么更聰明的好辦法嗎？原來聽聲音就能很快找出它們是誰？那我們仔細聽聽，這個罐子里是誰？”

　　2、再請幾名幼兒上來辨別，教師引導：搖一搖、聽一聽、說一說（與它告別的話）。

　　五、送沙子、石子、黃豆“回家”。

　　1、沙子、石子、黃豆都有自己的家，看一看，這是誰的家？（示范送罐子寶寶回家）

　　2、幼兒探索游戲：搖一搖、聽一聽、送一送、說一說。

　　3、檢查驗證：老師帶領幼兒打開驗證，發(fā)現(xiàn)錯誤及時隨機應變作出處理。

《猜一猜》的教案14

　　目的：

　　培養(yǎng)幼兒注意力、記憶力，及尋找規(guī)律能力。

　　發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　鍛煉平衡能力及快速反應能力。

　　準備：

　　卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓。三角形。正方形。長方形，紅色6張，黃、綠各5張。

　　玩法：

　�。ㄒ唬� 交代名稱和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。）我們來玩?zhèn)€“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關掉繼續(xù)翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）

　�。ǘ� 變換玩法：將卡片打亂放好，繼續(xù)按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）

　�。ㄈ� 把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的.方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。

　　教學建議：

　　教師可以根據幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

《猜一猜》的教案15

　　一、設計意圖

　　孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，并盡可能運用語言來描述圖形的特征。

　　二、活動目標

　　1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。

　　2、盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　3、學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　三、活動重難點

　　1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特征，喜歡并愿意參與“摸一摸、猜一猜”游戲活動。

　　2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力及團體合作精神。

　　四、活動準備

　　1、大圖形拼圖方塊六塊；

　　2、各種小圖形方塊；

　　3、錄音機及磁帶。

　　五、活動過程