一年級(jí)《秋天》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的一年級(jí)《秋天》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)《秋天》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字�？纯凑n文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）
按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的.詞語(yǔ)朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。
�。ㄕn件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)。理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來(lái)，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說(shuō)一句話嗎？師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興��？那就讀出喜悅的心情吧�。ǹ磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？
一年級(jí)《秋天》教案2
【知識(shí)與技能】
1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
難點(diǎn)
注意“一”的不同讀音，感受大自然的美麗和可愛(ài)。
老師：準(zhǔn)備生字卡片和相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色吧。
(板書課題)指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．自由讀課文�？匆艄�(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2．自由讀圈畫生字。
把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。
3．讀帶拼音詞語(yǔ)。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)它們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧！(自己練習(xí)讀一讀、指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)
4．現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友們分手了，請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀，同桌互查)
5．摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？(指名讀)
6．下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰(shuí)能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1．老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(板書：天氣、樹葉、大雁)
2．我們一起來(lái)看課文的第一自然段：
指名讀。
(1)能讀讀這段嗎？
(2)區(qū)分一片，一片片。
(3)你覺(jué)得樹葉飄落的景象美嗎？
師：金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來(lái)，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的.世界！
(4)指導(dǎo)學(xué)生邊想象邊讀課文。
(5)比一比誰(shuí)讀得美。
3．學(xué)習(xí)第二自然段：
(1)在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？
(板貼圖片)
(2)秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？
(3)為什么一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成“一”字？
(4)大雁馬上要出發(fā)了，你想對(duì)大雁說(shuō)什么呢？
(5)“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！薄耙粫�(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀，特別要強(qiáng)調(diào)“一”的不同讀音)
4．學(xué)習(xí)第三自然段：
(1)問(wèn)：應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀這句話？
(2)點(diǎn)名讀，齊讀。
5．配樂(lè)朗讀全文。
四、誦讀積累、延伸結(jié)束。
1．指導(dǎo)朗讀。背誦自己喜歡的段落。
2．根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。
3．課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天有什么變化。
五、書寫生字。
1．讀讀“了”“子”“人”“大”4個(gè)生字。
2．這幾個(gè)字寫的時(shí)候要注意什么？說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字應(yīng)該怎樣寫。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“了”“子”。教師范寫，示范筆畫的寫法。
4．學(xué)生描紅，再自由練習(xí)，教師巡查。
5．組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
一年級(jí)《秋天》教案3
教學(xué)目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解詞意。
3、了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、初步理清詩(shī)歌的條理，學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
看了課題，你想到了哪些詞語(yǔ)。
有一位山東作家，叫王宜振，他寫下了一首非常美的描寫秋天的小詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。
二、整體感知，理清脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀
2、指名朗讀
有不懂的詞嗎？
3、再讀，想：這首詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？（秋天迷人的景色和豐收的景象）
主要寫了哪些地方的景色呢？（田野里、小路旁、果園里）
4、你在田野里、小路旁、果園里都看到了什么？那作者又看到了什么？
�。ń瘘S的）稻穗
（成熟的）向日葵
三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名朗讀
讀第一小節(jié)，你認(rèn)為哪個(gè)字使整段都充滿了生命力？
2、小結(jié)：秋天到了，紅紅的蘋果，紫紅的葡萄，舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的蘋果——這些能不讓太陽(yáng)更紅更嬌嗎？
桂花飄香，菊花盛開(kāi)，空氣中彌漫著醉人的花香，這不讓空氣更甜嗎？
因此，第一段中的“更紅更嬌”“更甜更好”寫處了秋天的與眾不同。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。
2、讀詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)歌簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說(shuō)一段話。
3、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
讓我們繼續(xù)感受詩(shī)歌字里行間的深厚情感，感受這美好的秋天。
二、品詞析句
1、秋天，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，秋風(fēng)到過(guò)哪些地方呢？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
秋天來(lái)到（），在那兒（）。
2、秋風(fēng)所到之處留下了秋的足跡，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
秋風(fēng)飄到（）（）。
3、默讀詩(shī)歌，你最喜歡哪個(gè)地方？
說(shuō)說(shuō)原因
4、交流
秋風(fēng)“打滾”、“奔跑”——秋風(fēng)調(diào)皮�！翱蓯�(ài)”——作者對(duì)秋風(fēng)的.喜愛(ài)，對(duì)秋天的喜愛(ài)。
“抓一把。.。.。.涂掉�！薄那镏�，空氣的清香。
“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”，靜態(tài)寫成動(dòng)態(tài)。
5、指導(dǎo)朗讀
三、理解課文意蘊(yùn)
1、面對(duì)這樣美麗的秋景，詩(shī)人的內(nèi)心涌出怎樣的想法呢？
讀第6小節(jié)。
你是怎么理解這兩句話。
�。�1）“柔韌的梳子”、“井井有條”
植物的果實(shí)成熟了，高低交錯(cuò)、顏色分明，讓人賞心悅目。
�。�2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”
豐收了，人們?cè)谔镆吧闲燎诘貏趧?dòng)，灑下勤勞的汗水，內(nèi)心卻無(wú)限喜悅，他們收獲的不僅僅是成熟的果實(shí)，更是一種希望：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
�。�3）小結(jié)
詩(shī)人不僅贊美了秋天，更是蘊(yùn)含了這樣深厚的道理。
2、讀最后一節(jié)，你讀出了什么？
“黃葉”是秋天的象征，通過(guò)“珍藏”“黃葉”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美和依戀之情。
作業(yè)：
1、背誦課文。
2、練習(xí)冊(cè)
一年級(jí)《秋天》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識(shí)自然段。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生識(shí)記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過(guò)的字變化而來(lái)的�？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過(guò)的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。如“秋、葉、會(huì)”等合體字可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過(guò)做動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開(kāi)雙臂飛翔的動(dòng)作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說(shuō)說(shuō)“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中加深對(duì)字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對(duì)比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來(lái)識(shí)記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識(shí)地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個(gè)子、飛鳥、飛走”。
2、寫字。
在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察比較，自主練寫“子、大”。
本課要寫的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過(guò)范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來(lái)了”這幾個(gè)詞語(yǔ)中兩個(gè)字前后輕重的變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語(yǔ)時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語(yǔ)的讀法。
關(guān)注詞語(yǔ)連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，將詞語(yǔ)放入短語(yǔ)中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來(lái)了”。通過(guò)教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類短語(yǔ)的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語(yǔ)下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會(huì)兒、排成‘一’字”，可以采用對(duì)比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語(yǔ)，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來(lái)的音韻美。
在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對(duì)秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。
2、理解運(yùn)用。
導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的.情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對(duì)秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對(duì)于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過(guò)觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來(lái)寫秋天的特征，可以通過(guò)表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍(lán)，那么高�！笨赏ㄟ^(guò)把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。
“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！边@個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示變化快，再通過(guò)朗讀加深體會(huì)。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，這個(gè)要求放在一年級(jí)上冊(cè)是不適宜的。老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要有目標(biāo)意識(shí)，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后練習(xí)。
課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。
一年級(jí)《秋天》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（一年級(jí)上冊(cè)）第47頁(yè)及練習(xí)七第13、14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道圖上括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖上看清楚告訴了什么，要求什么，并能掌握此類應(yīng)用題的解答方法，能正確列式計(jì)算。
2、使學(xué)生切實(shí)感受用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，引導(dǎo)他們感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，以及數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。
3、結(jié)合用數(shù)學(xué)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的教育。
教具準(zhǔn)備：
課件、展示臺(tái)、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ê诎迳弦寻鍟航鹕那锾欤�
一、錄像激趣，引入新課
師：孩子們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）好，請(qǐng)看大屏幕！
1、兩段錄像場(chǎng)景。（動(dòng)畫片里面的形象，以及一些生活實(shí)例）
師：你看到了什么？能提出什么問(wèn)題？
2、學(xué)生舉出身邊的具體實(shí)例。
師：在生活中，你遇到過(guò)這種事嗎？誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
3、談話引入。
師：生活中的許多事，我們都用了數(shù)學(xué)知識(shí)去解答。今天，老師和小朋友一起。用我們學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決發(fā)生在我們身邊的事情，好嗎？
�。ń處煱鍟河脭�(shù)學(xué)）
二、新課部分
�。ㄒ唬┙虒W(xué)圖1
師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）對(duì)，秋天到了，秋天多么美呀�。ㄕn件出示背景圖：孩子們?nèi)宄扇旱浇纪馊ネ�。）瞧，他們�?lái)了�。ㄑ菔菊n件，不出現(xiàn)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)。）
師：你看到了什么？（有四個(gè)小朋友在玩，又跑來(lái)了兩個(gè)小朋友。）
說(shuō)得好，孩子們接著看……
�。ㄕn件演示大括號(hào)和問(wèn)號(hào)閃動(dòng)）
師：現(xiàn)在在我們?cè)瓉?lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上多了一個(gè)大括號(hào)和一個(gè)問(wèn)號(hào)，他們表示什么意思你們知道嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（學(xué)生自由回答）
師：大括號(hào)表示把先跑來(lái)的四個(gè)小朋友和又跑來(lái)的兩個(gè)小朋友合起來(lái)（師邊說(shuō)邊做手勢(shì)），下面的“？人”就表示讓我們求出一共有多少人，也就是問(wèn)我們“先跑來(lái)4個(gè)人，又跑來(lái)2個(gè)人，合起來(lái)是多少人？”（結(jié)合教師手勢(shì)）孩子們，你們自己說(shuō)說(shuō)，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，開(kāi)始！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（指定學(xué)生回答）
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)圖上告訴了什么？要求什么？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾個(gè)人說(shuō)）
師：（稍慢）先跑來(lái)的4個(gè)小朋友和又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是這道題的兩個(gè)條件，求合起來(lái)一共有多少人就是問(wèn)題。先跑來(lái)的4個(gè)小朋友是告訴我們的第一個(gè)條件，又跑來(lái)的2個(gè)小朋友是告訴的第二個(gè)條件，要我們求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題。
師：根據(jù)原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)了2個(gè)這兩個(gè)條件，你能求出一共有多少人這個(gè)問(wèn)題嗎？
�。埽。�
師：用什么方法算？為什么？（學(xué)生回答）
師：對(duì)了，因?yàn)槭且堰@兩部分合起來(lái)（教師手勢(shì)），所以用加法算。
師：加法算式怎樣寫呢？誰(shuí)來(lái)寫？
�。ㄉf(shuō)，教師板書：4+2=6，課件也出示算式）
師：4、2、6各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）
師：原來(lái)有4個(gè)小朋友，又跑來(lái)2個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友？（6個(gè)！）你們運(yùn)用這兩個(gè)條件求出了這個(gè)問(wèn)題。（結(jié)合教師手勢(shì)）孩子們真能干！
�。ǘ┙虒W(xué)圖2
師：這些小朋友玩累了，想到好朋友小強(qiáng)就在旁邊住，想去小強(qiáng)家休息一下，小強(qiáng)見(jiàn)他們來(lái)了，可高興啦！趕忙跑到地里摘向日葵，好用瓜子來(lái)招待這群好朋友！瞧，小強(qiáng)在地里正忙著呢�。ㄕn件演示：7個(gè)向日葵，大括號(hào)）
師：大括號(hào)表示什么？（一共有7個(gè)向日葵）
師：真不錯(cuò)，接著看──（課件演示：摘了3個(gè)，？個(gè)）
師：你看到了什么，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)！
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生回答）
師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，問(wèn)我們還剩幾個(gè)，那么告訴了什么條件？提出了什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）
師：這幅圖告訴了我們有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)這兩個(gè)條件，提出了還剩多少個(gè)這個(gè)問(wèn)題。
師：誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)告訴了什么？要求什么？（學(xué)生回答）
師：誰(shuí)來(lái)告訴我用什么方法算？為什么？（用減法算。因?yàn)槭菑?里面去掉3個(gè)，所以用減法算。）
師：誰(shuí)來(lái)列算式？（學(xué)生回答，教師板書7—3=4，課件也出示算式）
師：7、3、4、在圖上各指的什么？（請(qǐng)學(xué)生到屏幕前來(lái)指）
師：有7個(gè)向日葵，小強(qiáng)哥哥摘了3個(gè)，還剩幾個(gè)？（4個(gè)）孩子們真能干！你們運(yùn)用這兩個(gè)條件解決了這個(gè)問(wèn)題。（伴隨教師手勢(shì)）
�。ㄈ┬〗Y(jié)，指導(dǎo)看書
師：剛才圖上的兩件事，都是我們生活中常見(jiàn)的，我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決了生活中的.問(wèn)題，所以這樣的題我們也叫它──“應(yīng)用題”（課件出示這三個(gè)字）。孩子們，這種題叫什么呀？（應(yīng)—用—題�。┠銈円院髸�(huì)解答應(yīng)用題嗎？（會(huì)�。�
師：好，翻開(kāi)書第47頁(yè)，從上往下看，第一幅圖你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？
�。埽┑诙鶊D你們見(jiàn)過(guò)嗎？（見(jiàn)過(guò)）下面的算式能填完整嗎？（能）好，填在書上。
�。ㄋ模┱n間活動(dòng)
三、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬┑�47頁(yè)“做一做”
�。ㄕ故九_(tái)出示“做一做”中的兩幅圖）
師：秋天到了，石榴成熟了，瞧，石榴樹上掛滿了沉甸甸的石榴；蝴蝶在果園里快樂(lè)地飛來(lái)飛去，孩子們，認(rèn)真觀察這兩幅圖：（緩慢）圖上告訴了什么？要求什么？該怎樣列式解答呢？
同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后完成下面的列式和計(jì)算。
師訂正：第一幅圖誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？（學(xué)生說(shuō)）算式怎么寫的？為什么用減法算？一樣的請(qǐng)舉手�。ǖ诙鶊D訂正方法同樣）
�。ǘ┚毩�(xí)七第13題
師：孩子們，秋天美不美？（美）還有更美的呢！老師帶你們到湖邊走走，好嗎？
�。ㄕ故九_(tái)出示13題彩圖）
師：瞧，碧綠的草地，藍(lán)藍(lán)的湖水，這個(gè)小湖美嗎？（美�。┨禊Z在湖面上翩翩起舞，小青蛙在荷葉上歡快地蹦跳著，魚兒在湖里快活地游來(lái)游去，這些小動(dòng)物可愛(ài)嗎？（可愛(ài)�。┪覀円獝�(ài)護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境，這樣，我們的生活就會(huì)越來(lái)越美！
師：看到這么美的一幅圖，你想到了什么？（學(xué)生自由回答）
師：誰(shuí)又能想到和數(shù)學(xué)有關(guān)的呢？
這些小動(dòng)物分別給我們提出了問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生完整地說(shuō)出每道題的意思。）
師：同意嗎？你能回答這些問(wèn)題嗎？完成在書上！
�。ń處熀�(jiǎn)單訂正）
�。ㄈ┚毩�(xí)七第14題
師：翻到第52頁(yè)，完成書上14題。
�。ê�(jiǎn)單訂正）
�。ㄋ模┱勗捊Y(jié)束全課
師：孩子們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
一年級(jí)《秋天》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過(guò)觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見(jiàn)植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：果實(shí)和種子不同的'分類方法
教學(xué)過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
1、看圖片：說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
2、說(shuō)一說(shuō)書上都有哪些果實(shí)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)這些果實(shí)是什么樣的。
4、給果實(shí)進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比誰(shuí)的分類方法多。
6、同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。
7、教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
10．果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11．用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級(jí)《秋天》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課中的13個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。
2、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。
通過(guò)朗讀，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生能讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美，能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入3分鐘
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（圖片出示莊稼成熟）你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來(lái)？你們觀察得可真仔細(xì)，有一篇課文寫的就是秋天，題目是《秋天》。（師板書課題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書空，齊讀課題：秋天
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、看拼音讀課文。4分鐘
師：請(qǐng)把書輕輕地翻到60頁(yè)。首先請(qǐng)同學(xué)們看拼音，自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)音節(jié)，不丟音節(jié)，不加音節(jié)。
2、拼音漢字對(duì)照讀課文。
師：同學(xué)們讀得可真用心啊，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們拼音漢字對(duì)照讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀兩遍。
3、看漢字讀。
師：老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)的漢字都很多！這回老師增大難度，請(qǐng)你們只看漢字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4、檢查識(shí)字。
�。�1）借助拼音自由讀。
師：藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，自己先讀讀。
�。�2）指名領(lǐng)讀
師：其他同學(xué)注意聽(tīng)，如果他讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀一遍，如果他讀錯(cuò)了，你要給他糾正過(guò)來(lái)。
�。�3）齊讀
�。�4）摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（開(kāi)火車讀）
出示“那”時(shí)，強(qiáng)調(diào)是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。
�。�6）出示第二組詞：“棉花、高粱、稻子”要讀輕聲。放到句子里，結(jié)合圖片，再讀一讀。
師：下面，讓我們把字寶寶送回課文中，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。
5、指名分段讀課文。師：課文有幾個(gè)自然段，3個(gè)，要是一人讀一段需要幾個(gè)人，好，我請(qǐng)3名同學(xué)來(lái)讀課文。（指3名學(xué)生讀）
師：其它同學(xué)拿出一支鉛筆，如果他哪個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，你要標(biāo)記出來(lái)，一會(huì)兒幫他改正過(guò)來(lái)。（讀后匯報(bào)）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀16分鐘
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？請(qǐng)大家自由地讀一讀課文，到課文中找一找。
匯報(bào)：“秋天到了，天氣涼了”板書：天氣（2分鐘）
�。ǔ鍪菊n件）“秋天到了，天氣涼了�！蹦銖哪母惺艿�?jīng)隽�？（衣服厚了）你能讀出涼的感覺(jué)嗎？指名讀。
找一找，課文還介紹了秋天的哪些變化？
2、匯報(bào)：“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來(lái)�！卑鍟鴺淙~（3分）
說(shuō)得真好，你們看，出示圖片，秋天到了，樹葉黃了，一片片從樹上飄落下來(lái)。
你們想像一下，飄落下來(lái)的樹葉像什么？
一片片表示有很多的樹葉，慢慢地飄落下來(lái)。
誰(shuí)能讀一讀這句話？指名5人，樹葉為什么會(huì)從樹上落下來(lái)呢？（秋天到了，天氣涼了。）
拿起書，誰(shuí)能給大家讀一讀第一自然段。2生。
繼續(xù)說(shuō)說(shuō)，課文向我們介紹了秋天的哪些變化？
3、匯報(bào)：“天空那么藍(lán)，那么高�！卑鍟禾炜�
4、那么藍(lán)，那么高就是很藍(lán)很高，誰(shuí)想讀讀這句話，把天空又藍(lán)又高的感覺(jué)讀出來(lái)。指名讀。
4、匯報(bào)：“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！保ò鍟捍笱悖�
5、誰(shuí)能讀出相關(guān)的句子。
師：出示圖片，大雁一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒表示很短的時(shí)間做不同的事情。你能試著用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)句話嗎？
自己再小聲的把這句話讀一讀。誰(shuí)能自己讀了。誰(shuí)還想試試。你再試試。一起讀讀行嗎？就這句話，誰(shuí)還有不明白的嗎？
大雁為什么要往南飛呢？誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？（大雁是候鳥，天氣涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。第二年春天，大雁再?gòu)哪戏斤w回到北方來(lái)生活。）
我們?cè)賮?lái)一起讀讀這句話。
接著來(lái)說(shuō)，這篇課文還向我們介紹了秋天的哪些變化？
5、匯報(bào)：“田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了�！卑鍟禾镆�。
6、在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來(lái)吧。你能看著圖，照剛才的樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？莊稼成熟了，豐收的.季節(jié)到了，你高不高興��？你能把這種感覺(jué)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？試讀、指名讀，小組賽讀、齊讀
四、結(jié)合板書，指導(dǎo)背誦。
師:指著板書總結(jié)“秋天到了，天氣涼了，樹葉黃了，落了下來(lái)，天空又藍(lán)又高，一群大雁往南飛，田野里，農(nóng)民們豐收了。秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，誰(shuí)愿意把這篇課文連起來(lái)，美美地的讀一讀。他讀的時(shí)候，其他同學(xué)可以小聲的跟著他背一背，你們聲音小一點(diǎn)，他聲音大一點(diǎn)�！敝该x，獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果。
下面請(qǐng)你自己小聲地把課文背一背，背的時(shí)候可以結(jié)合老師的板書。
�。ń柚鍟�，引導(dǎo)背誦）指名背誦，齊背。
同學(xué)們學(xué)得可真好，這么短的時(shí)間，不但會(huì)讀了，還會(huì)背了。你們可真棒！
五、拓展延伸。
同學(xué)們，秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、空氣干燥、多風(fēng)、果實(shí)成熟、小動(dòng)物開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬、增加衣服了、易發(fā)病、蒼蠅蚊子沒(méi)有了等等）
六、結(jié)合板書，總結(jié)全文1分鐘
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天
一年級(jí)《秋天》教案8
教學(xué)內(nèi)容
北師大版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》中，主題二《和秋天一起玩》。
教學(xué)對(duì)象分析
秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，也是個(gè)多彩的季節(jié)，讓小朋友在最美的季節(jié)里充分感受大自然賜予我們的美麗，感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣，通過(guò)《我和秋天一起玩》的微課教學(xué)，利用微課展示秋天的美麗，同時(shí)給我們的資源美化、豐富自己的生活，發(fā)展想象力，創(chuàng)造力。微課中設(shè)計(jì)欣賞葉子貼畫這一環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，給學(xué)生充分的創(chuàng)造空間，在短時(shí)間內(nèi)能夠迅速給學(xué)生插上想象翅膀，通過(guò)探索創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和動(dòng)手能力。
情感目標(biāo)
通過(guò)觀看微課感受探索、創(chuàng)作的快樂(lè)，體驗(yàn)在自然中游戲的樂(lè)趣。
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)觀察、分析、比較等能力。
2、通過(guò)觀看微課，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
知識(shí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用葉子貼畫美化、豐富自己的生活。
教學(xué)重點(diǎn)
感受葉子貼畫的樂(lè)趣，培養(yǎng)親近自然的情感。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)秋天的`美麗；增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)與技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
葉梗、不同種類及顏色的樹葉、油畫棒或蠟筆、卡紙、雙面膠、干樹杈、剪刀、手工紙。
教學(xué)過(guò)程
今天，老師帶來(lái)了一位小朋友與我們一起玩游戲，她的名字叫“秋天”。我們一起來(lái)欣賞一下美麗的秋天吧！
在這個(gè)金色的季節(jié)里，落葉很美很美，你們看，這些落葉掉在地上可惜了，我們可以把它們的美麗收集起來(lái)，展示秋天的美麗吧。
活動(dòng)一 葉子貼畫
“秋天”：我是一個(gè)特別愛(ài)交朋友的人，這次帶來(lái)了一份禮物，就是葉子貼畫，下面我們可以欣賞一下用葉子貼畫的作品，希望你能夠發(fā)揮自己的想象力豐富、美化自己的作品!
要求：
1、構(gòu)圖飽滿，發(fā)揮創(chuàng)意，獨(dú)立完成。
2、大自然不會(huì)給我們非常合適的材料，但是我們可以利用彩筆、剪刀、卡紙等工具進(jìn)行加工改造，這樣就能滿足我們的需要了。
活動(dòng)二 我和秋天齊舞蹈
現(xiàn)在，老師最后再送出一份快樂(lè)大禮包給你，那就是一首描寫秋天的歌曲《一片落葉》，希望你能夠在這節(jié)微課中欣賞到，也感受到秋天的美麗！孩子，伴隨著音樂(lè)起舞吧！你是最棒的、最美的！
一年級(jí)《秋天》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1通過(guò)秋游、賞花和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)美好生活的情感和審美情趣。
2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征，知道北京市花和市樹的'形態(tài)和習(xí)性特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、秋游去
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過(guò)哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說(shuō)說(shuō)他們都去了哪里，在干什么？
3、說(shuō)說(shuō)到了秋天，你看見(jiàn)游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
�。何覀儛�(ài)大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢！
二、認(rèn)識(shí)市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見(jiàn)過(guò)的菊花和月季花的顏色，說(shuō)說(shuō)他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國(guó)槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國(guó)槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說(shuō)說(shuō)自己都在那些地方見(jiàn)過(guò)這兩種樹和花。有沒(méi)有人破壞它們，談看法。
8、教師這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛(ài)護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫畫、兒歌、照相、找詩(shī)……）
課后反思:
學(xué)生還不能準(zhǔn)確的記住學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，還需要多復(fù)習(xí)鞏固。
一年級(jí)《秋天》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
4.感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受秋天景象的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。ㄒ唬┳杂勺x課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳杂勺x圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來(lái)讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。
�。ㄈ┳x帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┣锾斓奶炜帐鞘裁礃幼拥�？
“天空那么藍(lán)，那么高�！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！� 秋天，大雁要飛到南方去--過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說(shuō)一句話嗎？ 師生合作讀。
四、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬⿲W(xué)生開(kāi)火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的句子，讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的`位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，編寫一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵�(lái)了！秋天來(lái)了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說(shuō)好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
了、子、人每個(gè)一行。
一年級(jí)《秋天》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)一副很美麗的圖畫，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過(guò)渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
�。�1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來(lái)讀一讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書本24頁(yè)，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來(lái)。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來(lái)，你會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語(yǔ)里的生字娃娃請(qǐng)出來(lái)，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開(kāi)火車讀。）
3、讀通課文。
師（過(guò)渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了吧？
誰(shuí)能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）
2、下面我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師（過(guò)渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開(kāi)心啦，高興得說(shuō)起了話。（稻谷說(shuō)……棉花說(shuō)……）
4、編詩(shī)。
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人像這樣編一編。（指名說(shuō)。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來(lái)嗎？（五顏六色）誰(shuí)能用五顏六色說(shuō)一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的`�！保�
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說(shuō)話。
7、秋天可真美啊，把你覺(jué)得最美的一句讀給你的好伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，可以離開(kāi)座位。
8、接下來(lái)，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
一年級(jí)《秋天》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
3、感受北方秋天景色的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
2、初步感知課文，體會(huì)詩(shī)歌描繪的景象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解本文的生字、新詞。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、生字教學(xué)PPT
2、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，做詩(shī)文描繪的景象的PPT。
3、搜集有關(guān)描寫秋天的詩(shī)文。
學(xué)生：
1、回憶以前學(xué)過(guò)的秋天的詩(shī)文。
2、整理自己的生活體驗(yàn)，對(duì)去秋天有自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，四季更替，轉(zhuǎn)眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫。
2、在我們所有熱愛(ài)生活的小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們跟著詩(shī)人王宜振的.腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡(jiǎn)介作者。
二、初讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫。（具體要求：1、自由讀課文。2、讀通讀順句子，讀準(zhǔn)字音。3、畫出不理解的地方。）
2、指名讀全詩(shī)，相機(jī)正音。
3、出示生字詞卡片，認(rèn)讀。
由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少，你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫，最需要提醒大家注意，說(shuō)出你的推薦理由。
�。ㄌ嵝押⒆幼⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)字的寫法�！芭邸迸c衣服有關(guān)，所以是衣字旁，不要寫成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點(diǎn)。）
三、教學(xué)第一小節(jié)。
1、問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的太陽(yáng)更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？
2、生自由說(shuō)，教師總結(jié)，并相機(jī)板書。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業(yè)。
1、描寫課后生字，小組評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩(shī)歌。
一年級(jí)《秋天》教案13
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
3.認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備 1.多媒體課件，課文圖片。（教師）
2.預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。
2.學(xué)生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘） 1.教師范讀課文。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示10個(gè)生字。
�。�2）教師引導(dǎo)開(kāi)火車讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。
�。�6）組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀文，對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。
3.學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)注。
4.學(xué)生識(shí)字。
�。�1）學(xué)生齊讀。
�。�2）開(kāi)火車讀。
�。�3）小老師帶讀。
�。�4）認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
�。�5）學(xué)生自主識(shí)字，匯報(bào)識(shí)字方法。
�。�6）游戲鞏固。學(xué)生開(kāi)展摘果子游戲活動(dòng)，如果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。
5.三名同學(xué)來(lái)讀課文，其他學(xué)生傾聽(tīng)思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個(gè)自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
個(gè)（ɡè ɡè）
氣（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問(wèn)：這個(gè)自然段介紹了秋天的`哪些特征？
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。
�。�1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
�。�2）大雁是怎樣飛的？
�。�3）理解“一會(huì)兒”。
�。�4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說(shuō)的是什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？
�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。
5.指名讀。
6.引導(dǎo)齊讀。 1.學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。
2.看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。
�。�1）數(shù)出有1句話，寫了什么。
�。�2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。
�。�3）理解“一會(huì)兒”。
�。�4）學(xué)生明白：“一群、一會(huì)兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。
�。�5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問(wèn)題。
�。�2）學(xué)生理解“啊”表示明白。
�。�3）學(xué)生各抒己見(jiàn)，回答問(wèn)題。
4.學(xué)生自由讀課文。
5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)
“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘） 1.教師引導(dǎo)看圖，背誦。
2.師生會(huì)背。
3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。
2.師生會(huì)背。
3.師生獨(dú)立背誦。 5.用填空形式練習(xí)背誦。
天氣（ ）（ ）,樹葉（ ）（ ），一（ ）（ ）葉子（ ）（ ）（ ）落下來(lái)。
教學(xué)反思
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，
利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說(shuō)話。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）
2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。
�。�1）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
�。�2）做游戲：捉氣球。
2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。
秋天 到了 高高
會(huì)飛 一個(gè) 來(lái)了
藍(lán)藍(lán) 一片 天空
二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘） 1.教師多媒體課件出示生字。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。
2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。
4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒。
�。�2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。
�。�3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。 7.填空。
�。�1）“了”字共（ ）畫，第二畫是（ ）。
�。�2）“子”字共（ ）畫，第三畫是（ ）。
�。�3）“人”共（ ）畫，筆順是（ ）。
�。�4）“大”共（ ）畫，筆順是（ ）。
三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2.指導(dǎo)說(shuō)說(shuō)有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說(shuō)話。
1.學(xué)生讀句子。
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.學(xué)生口頭造句。
�。�1）自己練說(shuō)。
�。�2）指名說(shuō)。 8.我會(huì)說(shuō)。
下課了，同學(xué)們一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ，玩得可開(kāi)心了。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘） 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么？
2.回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來(lái)，然后拿來(lái)讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見(jiàn)。
2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘） 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開(kāi)交流。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過(guò)程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說(shuō)、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。
一年級(jí)《秋天》教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3、認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4、練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
5、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2、初步認(rèn)識(shí)自然段。
3、識(shí)字、寫字。
4、用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備
圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
�。ǘ┏醪秸J(rèn)識(shí)自然段。
�。ㄈ├首x課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┛炊畧D意。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
1、讀漢字：天子上下來(lái)一大南飛兒人
2、讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3、讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課。
1、讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2、指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）
�。�1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）
�、俚厣系狞S葉是從什么地方來(lái)的？（從樹上飄落下來(lái)的）
�、谌~子為什么會(huì)從樹上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來(lái)）
師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。
（2）看看天空怎么樣了？
�。�3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）
�。�4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？
�、僮约壕毩�(xí)，同桌說(shuō)。
�、谥该f(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3、初讀課文。
�。�1）認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？
�。�2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）
b.讀第2自然段。（同前）
�。�3)指名讀全課。(2～3人）
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
�。ǘ┳x懂每句話，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。
�。ㄈ├首x課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
�。ㄈ┍痴b課文。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？
2、學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。
�。�1)第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。(1～2人）板書：天氣涼了樹葉黃了落下來(lái)
�。�2）一片片葉子和一片葉有什么不同？（很多片，一片）
�。�3）說(shuō)一片葉子落下來(lái)行不行？為什么？
�。�4）樹葉從哪兒落下來(lái)？
�。�5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹葉黃了，落下來(lái)了）
�。�6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？
師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來(lái)。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
�、僮x時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、壑该嚤�。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
�。�2）這段話共有幾句話？
�。�3）讀第1句話，講講那么在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）
板書：天空藍(lán)高
�、僮x出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）
�、谔炜沼炙{(lán)又高，也是秋天的特征之一。
�。�4）讀第2句，間：這句講什么？
�、俅笱隳巷w與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）
�、谶@句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）
板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
�、垡粫�(huì)兒是什么意思？（一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng)）
�、茏x一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）
�、葸@個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？
�、拚l(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。
板書：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
�、咦约壕毐�，指名背。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。
�。�2）��！這句話表示什么？師述：��！表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？
�。ǘ┱_、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ�)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
�。ㄈ┠茉谔镒指裰幸�(guī)范書寫生字。
�。ㄋ模┚毩�(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。
�。ㄎ澹├^續(xù)練習(xí)背誦課文。
�。┱_、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┛陬^造句。
�。ǘ┳R(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬z查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。（1～2人）
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)新偏旁。
1、，禾木旁。板書禾、，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。
2、刂，立刀旁。
教師板書刂，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。
3、人字做偏旁名稱是人字頭。
4、宀，寶蓋兒。
�。�1）教師板書宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。
�。�2)寶蓋兒由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記��？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤(宀）。
5、指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新字。
1、識(shí)記秋。
�。�1）我們學(xué)的這課課題是什么？
qi&
板書：秋，拼讀音節(jié)。
�。�2）誰(shuí)有最好的辦法記住秋？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋）
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
�。�3）用秋口頭組詞語(yǔ)。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2、識(shí)記到。
�。�1）這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。
d4o
教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
�。�2）識(shí)記字形。
到字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。
�、倨约庸P畫加熟字。()
�、谄约优f字去筆畫。（去字去掉上面字是）
�、弁瑢W(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎？和土字有什么不一樣？（是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提）(3)書空練習(xí)�？谑鰞�(nèi)容同秋。
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
來(lái)到到達(dá)等到遲到
3、識(shí)記氣。
�。�1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）
q@
教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。
�。�2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）
記法是：一筆小撇（)，二筆橫（？），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤(氣）。
�。�3）書空練習(xí)。（同秋）
（4）口頭組詞語(yǔ)。
天氣氣候生氣氣味氣球
4、識(shí)記會(huì)。
�。�1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒）
hu@
�。�2）教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。
�。�3）會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字）
�。�4）口頭組詞語(yǔ)。
一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5、自學(xué)個(gè)字。
6、識(shí)記字。
z@
�。�1）教師板書字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？
�。�2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的`子一共6畫，人字的字）
�。�3）口頭組詞語(yǔ)。
人字大字寫字識(shí)字字帖字典
7、鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫。
1、秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
�。�1）整體位置，左窄右寬，火字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。
�。�2）看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
2、到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
�。�1）到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？
�。�2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？
�。�3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
3、氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。
4、會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。
5、個(gè)，人字頭與會(huì)相同。
6、字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
�。�1）整體位置，上緊下松。
�。�2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)口頭造句。
1、指導(dǎo)用秋天口頭造句。
（1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）
�。�2）用秋天這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果怎么樣說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。
�。�3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
�。�4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）
2、指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。
�。�1）讀課文中原句。
�。�2）用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
�。�3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
�。�4）用一會(huì)兒練習(xí)說(shuō)話。
（五）練習(xí)背誦。
1、用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣（)（）。樹葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）(）字。
��！秋天（)(）。
2、按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天
3、分自然段練習(xí)背誦。
4、全課背誦。
一年級(jí)《秋天》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在參與觀察、分類和交流等活動(dòng)中，感受秋天景物的變化和大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
2、認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征，知道一些常見(jiàn)的植物葉的顏色在秋天會(huì)發(fā)生變化。
第一課時(shí)
9月22日
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1看課件，提問(wèn)：
�。�1）誰(shuí)知道老師今天要講什么內(nèi)容？
�。�2）你感到秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
二、出示課題
1再次欣賞美麗的秋天。
2問(wèn)題：
�。�1）秋天的什么景色最吸引你？
�。�2）你認(rèn)為什么顏色可以代表秋天？
�。�3）談?wù)勀愕那锾焓鞘裁礃拥模?/p>
討論，交流
3帶領(lǐng)學(xué)生欣賞秋天的畫。
出示看看畫家是怎么描繪秋天的。
說(shuō)一說(shuō)：
�。�1）家鄉(xiāng)哪些植物在秋天發(fā)生了哪些變化。（重點(diǎn)是樹葉的變化）
�。�2）自己家的.院子和夏天比時(shí)，有何不同。
4兒歌：秋天到，天氣涼，一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形。
5你喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)理由
課后反思:學(xué)生通過(guò)觀察能夠說(shuō)出秋天的變化。
第二課時(shí)
9月26日
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察秋天植物葉子的顯著特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的欲望與熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織學(xué)生觀察校園里的樹葉的變化
2教師展示自己采集的葉子，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。（楊樹葉，松樹葉，銀杏葉等等）
3觀察葉子的顯著特征，并說(shuō)一說(shuō)是什么葉子，有何特征，互相補(bǔ)充。
4課件：教師出示相對(duì)應(yīng)的植物，學(xué)生給葉子找家。（認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的植物和它們的葉子）
5學(xué)生對(duì)照觀察自己葉子，通過(guò)觀察比較，認(rèn)識(shí)葉子的形態(tài)。
6以組為單位，共同觀察本組同學(xué)所植物的葉，比較有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)。
7將本組的葉子進(jìn)行分類，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行分類的。（嘗試合作，體驗(yàn)成功）
8全班同學(xué)進(jìn)行交流，體會(huì)更多的分類方法。
9談?wù)勥@節(jié)課的感受。
【一年級(jí)《秋天》教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)《秋天》教案11-14
一年級(jí)語(yǔ)文秋天教案11-23
一年級(jí)上冊(cè)《秋天》教案04-01
一年級(jí)《秋天》教案（通用20篇）11-09
《秋天》的教案02-18
《秋天》教案06-20
秋天的教案06-08
秋天的雨教案 《秋天的雨》03-22