《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)各組成部分的名稱(chēng)。
2、嘗試在泥板上制作立體的小鳥(niǎo)。
3、在制作中感受陶藝的樂(lè)趣以及創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小鳥(niǎo)的圖片，人手一份陶泥。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)小鳥(niǎo)的各部組成有一定的`了解
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知與體驗(yàn)
師：今天我們班級(jí)里來(lái)了幾個(gè)小客人，看看是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)們?cè)诟墒裁窗。?/p>
小結(jié)：有些小鳥(niǎo)停在樹(shù)枝上，有些小鳥(niǎo)天空中飛來(lái)飛去
二、探索與發(fā)現(xiàn)
師幼共同在泥板上展現(xiàn)小鳥(niǎo)飛翔
1、師：我們?cè)谀喟迳献鲂▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)有哪些部分組成呢？
小結(jié)：小鳥(niǎo)有頭、身體、翅膀、羽毛、嘴巴、眼睛、腳組成
2、師：今天我們要在泥板上制作小鳥(niǎo)，先做什么，再做什么呢？
小結(jié)：是的，我們先可以做個(gè)圓圓的小球，那是小鳥(niǎo)的腦袋，接著再做個(gè)橢圓形的身體，腦袋和身體一定要緊緊地連接在一起哦。做完小鳥(niǎo)的身體，可以做小鳥(niǎo)的翅膀，翅膀有很多的做法，可以是折疊起來(lái)的，也可以是展開(kāi)翅膀的哦。最后再來(lái)做小鳥(niǎo)的小眼睛、小嘴巴和小腳吧�？�，可愛(ài)的小鳥(niǎo)完成了。
3、師：在泥板上除了可以制作小鳥(niǎo)，還可以做點(diǎn)什么呢？
小結(jié)：還可以做片草地、做棵果樹(shù)、做個(gè)大大的太陽(yáng)
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、幼兒開(kāi)始制作，教師個(gè)別指導(dǎo)
師：小鳥(niǎo)可以是在天空中飛翔的，也可以是停在樹(shù)枝上，或者停在草地上的呢，就連小鳥(niǎo)的姿勢(shì)也是可以不同的
四、欣賞與評(píng)價(jià)
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案2
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是兩個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥(niǎo)的頭）、橢圓形（鳥(niǎo)的身體）、半圓形（鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥(niǎo)的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾鳌⒆詷?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，提高幼兒的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫(huà)一張，操作材料一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
在美麗的森林里，有一群可愛(ài)的'鳥(niǎo)寶寶，今天老師把他們帶來(lái)了。（出示教師的范畫(huà)），請(qǐng)你仔細(xì)看看這些小鳥(niǎo)是怎樣做出來(lái)的？它們有什么不同嗎？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒觀(guān)察講述）
教師講解鳥(niǎo)的組成、鳥(niǎo)的顏色的不同，鳥(niǎo)的不同飛行形態(tài)。這么漂亮的小鳥(niǎo)，你想做嗎？
二、教師示范制作。
1、用瓶蓋放在彩色紙上，畫(huà)出兩個(gè)輪廓，一個(gè)做鳥(niǎo)的頭，一個(gè)做鳥(niǎo)的身體，再畫(huà)一個(gè)圓形，中間剪開(kāi)做鳥(niǎo)的翅膀。
2、剪下后，按照飛行的形態(tài)粘貼好。然后剪一個(gè)三角形做鳥(niǎo)的尾巴，用蠟筆畫(huà)一個(gè)眼睛和嘴巴。
重點(diǎn)：把瓶蓋放在紙上進(jìn)行畫(huà)輪廓的時(shí)候，要注意用手摁住瓶蓋。 嘗試把圓剪開(kāi)后用波浪線(xiàn)、齒輪形狀等表現(xiàn)。
三、幼兒繪畫(huà)制作。
鼓勵(lì)幼兒互相合作。在做好一只鳥(niǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)做多只鳥(niǎo)。
四、互相展覽介紹。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握大致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀(guān)察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么？你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎？
二、講解示范
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成？小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的？我們可以把大圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起；嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
�。ǔ鍪痉懂�(huà)）這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求大膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。
請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
【課后反思】
縱觀(guān)整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的'孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái)；有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線(xiàn)剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只大的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在幫忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有大樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿(mǎn)了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾。
小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案4
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》這篇課文，講述在一次遠(yuǎn)航中，水手與小鳥(niǎo)之間發(fā)生的故事。事例通俗易懂，但本文的特點(diǎn)是借物抒情，真正體會(huì)出借小鳥(niǎo)的思鄉(xiāng)之情表達(dá)人的思鄉(xiāng)之情，卻有一定難度�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元�！币虼�，留足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的的時(shí)空，以讀為本，以悟?yàn)楸�，把閱讀與思考有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在自讀自悟中受到愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的教育。設(shè)計(jì)特色
尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生自主研究和發(fā)現(xiàn)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂空間的主人。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
2、學(xué)習(xí)借物抒情的方法，理解指定句子的含義。
3、有感情的朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？都喜歡它們的什么？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)與水手之間發(fā)生的故事。
板書(shū)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)
[談話(huà)中，小鳥(niǎo)那活潑，可愛(ài)的樣子，鮮活的呈現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)、探究的欲望。]
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，流利，劃出生字、新詞，不懂的地方查字典或聯(lián)系上文理解。
2、再讀課文，了解課文主要講了水手與小鳥(niǎo)之間發(fā)生的事情。
[自學(xué)生字、新詞與朗誦結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生把課文讀正確，讀流利，并從整體上把握課文的內(nèi)容。]
三、重點(diǎn)理解，讀中感悟
1、齊讀第一自然段。
①說(shuō)一說(shuō)：文章的開(kāi)頭連續(xù)用了四個(gè)“沒(méi)有”和一個(gè)“只有”，從這個(gè)簡(jiǎn)潔的句式中你感受到了什么？
�、趯W(xué)生答后，教師板書(shū)：
沒(méi)有遠(yuǎn)航孤獨(dú)寂寞
只有
�、勰隳苡眠@種句式說(shuō)出一段話(huà)嗎？
2、（過(guò)渡）主題是可愛(ài)的小鳥(niǎo)，課文哪些自然段寫(xiě)了它的可愛(ài)？請(qǐng)找出有關(guān)段落讀一讀。
�、賹W(xué)生自讀2--4自然段，找出相關(guān)詞句。
�、诮涣鲄R報(bào)，教師趁機(jī)指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句加以歸納：小鳥(niǎo)美姿
喝淡水喂魚(yú)肉人鳥(niǎo)情深
放歌喉獻(xiàn)青春
�、壑攸c(diǎn)體會(huì)：
出示句子，體會(huì)并指導(dǎo)感情朗讀。
a、它堅(jiān)毅地站在生活之舟上，在左右搖擺中尋索，開(kāi)拓著生命的蹊蹺。 b、人類(lèi)給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春獻(xiàn)給哺育它的人。
[留足時(shí)間，讓學(xué)生在讀中思考，體驗(yàn)情感。同時(shí)，珍視學(xué)生獨(dú)特感受，在師生、生生的`對(duì)話(huà)中交流，互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)。]
3、指名朗讀第五自然段。四人小組合作，議一議：小鳥(niǎo)初來(lái)時(shí)能吃、能喝、能唱，為什么在水手返航時(shí)變得憔悴了呢？
�、賹W(xué)生扣住下文中：“小鳥(niǎo)也有他的歸宿”理解。
�、诮處熥穯�(wèn)：人和動(dòng)物都一樣，小鳥(niǎo)不愿意離開(kāi)家鄉(xiāng)，那么水手們呢？
4、指名朗讀第六自然段。
想象，小鳥(niǎo)就要和水手們離別了，當(dāng)時(shí)是怎樣的場(chǎng)面？
[通過(guò)合作交流，發(fā)揮想象，鼓勵(lì)了學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解，培養(yǎng)了思維、想象能力。]
四、總結(jié)全文，歸納寫(xiě)法
1、文中寫(xiě)小鳥(niǎo)的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面？
2、作者借小鳥(niǎo)到底要說(shuō)明什么？
五、課堂作業(yè)
朗誦小鳥(niǎo)令人喜愛(ài)的地方，背誦課文最后兩個(gè)自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)
沒(méi)有（四個(gè)）
遠(yuǎn)航孤獨(dú)寂寞
只有
可小鳥(niǎo)美姿喝淡水喂魚(yú)肉愛(ài)收鳥(niǎo)的人鳥(niǎo)情深放歌喉獻(xiàn)青春小
2鳥(niǎo)鳥(niǎo)戀：憔悴——思鄉(xiāng)
借鳥(niǎo)抒情：水兵熱愛(ài)思念家鄉(xiāng)
放鳥(niǎo)：留影——融進(jìn)課后反思
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文出版社六年制第十一冊(cè)的一篇精彩課文。此課設(shè)計(jì)運(yùn)用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生讀中理解、讀中感悟。
針對(duì)新課程理念下高年級(jí)學(xué)生閱讀的要求和認(rèn)知水平，課中盡量讓學(xué)生充分朗讀，留給學(xué)生獨(dú)立理解和感受的空間，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)感受，與文本進(jìn)行積極的對(duì)話(huà)。訓(xùn)練全過(guò)程，體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者，是學(xué)生的引導(dǎo)者、幫助者的角色意識(shí)。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用“小蛋糕盤(pán)”來(lái)進(jìn)行裁剪、裝飾、粘貼活動(dòng)，發(fā)展幼兒的多種能力。幫助幼兒在了解小鳥(niǎo)基本特征的基礎(chǔ)上，利用蛋糕盤(pán)一切為二成為“半圓形”的特征，來(lái)大膽設(shè)計(jì)自己想象中的'小鳥(niǎo)形象，并采用各種輔助材料，來(lái)完成小鳥(niǎo)的基本外形。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品布置墻飾，感受活動(dòng)成功的快樂(lè)，體驗(yàn)滿(mǎn)足感。
材料設(shè)計(jì)：
1、一次性干凈、消毒的蛋糕小盤(pán)子。
2、小剪刀、雙面膠帶。
3、各色卡紙、即時(shí)貼、鉛筆。
玩法提示：
1、引導(dǎo)幼兒先把蛋糕盤(pán)子一剪為二，變成兩個(gè)相等的半圓形。
2、鼓勵(lì)幼兒用鉛筆在顏色紙上勾畫(huà)出小鳥(niǎo)的翅膀、嘴巴、尾巴、眼睛。
3、用剪刀進(jìn)行裁剪圖形的活動(dòng)，并用雙面膠帶進(jìn)行粘貼。
4、幫助幼兒用完成的小鳥(niǎo)來(lái)布置主題墻飾。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)半圓形還像什么？還可以把半圓形變成什么？
2、和幼兒一起討論：在半圓形的蛋糕盤(pán)上，什么地方粘小鳥(niǎo)的嘴、眼睛？什么地方粘小鳥(niǎo)的尾巴、翅膀？發(fā)展幼兒的空間分配能力與抽象能力。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)動(dòng)手能力
活動(dòng)難點(diǎn)：
撕圓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號(hào)筆、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥(niǎo)：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請(qǐng)這些健康的.小鳥(niǎo)來(lái)和我們一起玩，好嗎？
二、撕小鳥(niǎo)
1、教師示范講解，幼兒跟學(xué)。
�。�1）撕小鳥(niǎo)：
身體：將大正方形紙的四個(gè)角都撕去——將光邊撕去——慢慢撕成一個(gè)圓形。 翅膀：用小正方形撕。
�。�2）用記號(hào)筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥(niǎo)的好朋友（再撕一只小鳥(niǎo)，并添加嘴、腳）
三、添畫(huà)背景
可以用撕下來(lái)的碎紙，也可以用記號(hào)筆。
四、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛：（與小鳥(niǎo)一同游戲）
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案7
活動(dòng)由來(lái)：
最近，我?guī)ьI(lǐng)孩子到戶(hù)外散步的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)特別感興趣，于是我們班開(kāi)展了以鳥(niǎo)為主題的系列教育活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
區(qū)域游戲相關(guān)材料
家園合作
資源利用
1、知道的種類(lèi)和。
2、展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
利用墻角創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題板”。
1、你都喜歡哪些鳥(niǎo)？
2、你知道他們都叫什么名字嗎？
3、你知道世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
4、你知道世界上最大的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)？
5、應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)我們的環(huán)境？
6、怎樣和小鳥(niǎo)作朋友？
利用廢舊材料和彩色卡紙做幾只小鳥(niǎo)布置在墻上，背景為藍(lán)天草地和大樹(shù)，在草地上有許多小朋友和小鳥(niǎo)玩耍。
老師、家長(zhǎng)及幼兒搜集的有關(guān)小鳥(niǎo)的圖片、圖書(shū)、玩具展示出來(lái)。
圖書(shū)區(qū)：幼兒將加重自己最喜歡看的各種鳥(niǎo)類(lèi)圖書(shū)拿來(lái)放到圖書(shū)區(qū)。
美工區(qū)：投放乒乓球、小藥丸、彩色卡紙、皺紋紙、電光紙、以及廢舊紙板等材料，供幼兒制作各種立體鳥(niǎo)類(lèi)手工作品。
利用家園聯(lián)系冊(cè)向家長(zhǎng)展示主題活動(dòng)的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)圖、活動(dòng)內(nèi)容等相關(guān)資料。
提出：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去圖書(shū)館看圖書(shū)，到動(dòng)物園觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)。為幼兒講解常見(jiàn)的鳥(niǎo)類(lèi)的特征。
展示各種各樣的鳥(niǎo)類(lèi)的圖片資料。
鳥(niǎo)類(lèi)玩具
制作：小鳥(niǎo)折紙、立體小鳥(niǎo)
健康：愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)自己
計(jì)算：小鳥(niǎo)的種類(lèi)
故事：
活動(dòng)一：我認(rèn)識(shí)的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的圖書(shū)，知道小鳥(niǎo)的名稱(chēng)、特征、習(xí)性。
2、引發(fā)幼兒對(duì)小鳥(niǎo)的探索興趣。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)在周末帶幼兒去動(dòng)物園看小鳥(niǎo)，讓幼兒初步了解鳥(niǎo)的種類(lèi)及特征、幼兒帶來(lái)自己最喜歡的圖書(shū)、教師為幼兒準(zhǔn)備的多種常見(jiàn)鳥(niǎo)類(lèi)圖片及文字資料。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒更細(xì)致的認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的種類(lèi)，能夠說(shuō)出常見(jiàn)鳥(niǎo)的種類(lèi)，知道其外型特征、習(xí)性和它的叫聲產(chǎn)生探索興趣。
一、教師請(qǐng)幼兒將講講自己在動(dòng)物園看到了那些小鳥(niǎo)
吳錦萱：我看見(jiàn)了孔雀，她身上有美麗的羽毛，我覺(jué)得她是最美麗的`鳥(niǎo)……
姜芋浩：我看見(jiàn)了大鴕鳥(niǎo)……
劉偉強(qiáng)：我看見(jiàn)了鸚鵡……
二、教師進(jìn)行小結(jié)，并把幼兒沒(méi)有說(shuō)到的進(jìn)行補(bǔ)充。
教師：小朋友看見(jiàn)了美麗的孔雀、奔跑的鴕鳥(niǎo)、聰明的鸚鵡等等，今天牛老師也給小朋友們帶來(lái)了許多小鳥(niǎo)的圖片，請(qǐng)小朋友看一看。
鳥(niǎo)的種類(lèi)有9000多種，蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)。
三、看《鳥(niǎo)的世界》光盤(pán)認(rèn)識(shí)和了解更多的鳥(niǎo)類(lèi)。
通過(guò)幼兒之間的互相介紹及老師的引導(dǎo)，幼兒對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)產(chǎn)生了很大的興趣，在談話(huà)和欣賞各種鳥(niǎo)類(lèi)圖片的過(guò)程中幼兒都非常的認(rèn)真。孩子們對(duì)鳥(niǎo)的種類(lèi)有了一定的了解，而且能夠說(shuō)出很多鳥(niǎo)的種類(lèi)，通過(guò)幼兒自己看書(shū)和孩子們之間的互相介紹，幼兒增強(qiáng)了互相交往和交流的能力。
活動(dòng)二：蜜蜂的好朋友―蜂鳥(niǎo)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)。知道蜂鳥(niǎo)有特殊本領(lǐng)
2、通過(guò)講故事，幼兒能夠了解故事的內(nèi)容，能夠完整的回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：蜂鳥(niǎo)、蜜蜂、鸚鵡的頭飾、
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
通過(guò)此活動(dòng)使幼兒知道關(guān)心小鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，懂得小鳥(niǎo)與自然環(huán)境與人類(lèi)的關(guān)系
一、教師為幼兒講故事《蜜蜂的好朋友》。
提問(wèn)：
1、故事的名字是什么？
2、蜜蜂的好朋友是誰(shuí)？
3、蜂鳥(niǎo)有幾種顏色？
4、蜂鳥(niǎo)的有什么特點(diǎn)？
盧紫雨：為了便于吸食花蜜，蜂鳥(niǎo)長(zhǎng)有像針一樣的長(zhǎng)嘴。
5、蜂鳥(niǎo)有什么特殊本領(lǐng)？
許星：它吸食花蜜時(shí)還能像直升機(jī)那樣飛翔，既能停在半空，還能向前向后飛行。
二、利用情景表演吸引幼兒的興趣。
教師帶上鸚鵡的頭飾進(jìn)行講解，幼兒帶上頭飾分別扮演蜂鳥(niǎo)、蜜蜂根據(jù)老師講的故事情節(jié)、充分利用植物區(qū)的各種鮮花進(jìn)行表演。
三、討論：
1、為什么說(shuō)蜂鳥(niǎo)是蜜蜂的好朋友？
梁小東：因?yàn)榉澍B(niǎo)長(zhǎng)的象蜜蜂一樣小。
王立志：因?yàn)榉澍B(niǎo)幫蜜蜂吸食花蜜。
2、你愿意和蜂鳥(niǎo)成為好朋友嗎？為什么？
劉夢(mèng)喬：我愿意和蜂鳥(niǎo)成為好朋友，因?yàn)榉澍B(niǎo)長(zhǎng)的非常漂亮。
位佩佳：蜂鳥(niǎo)有特殊的本領(lǐng)
宋詩(shī)浩：蜂鳥(niǎo)特別勤勞，天涼了，蜜蜂已不能采蜜而蜂鳥(niǎo)還繼續(xù)工作著。
通過(guò)教師完整的故事講述及幼兒參與的情景表演，使幼兒對(duì)蜂鳥(niǎo)有了更詳細(xì)的了解，從幼兒回答問(wèn)題上，老師要求幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)回答老師提出的問(wèn)題，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還是比較強(qiáng)。大部分幼兒都能夠完整的說(shuō)出故事的內(nèi)容。
在孩子們討論的過(guò)程中，孩子們加深了對(duì)蜂鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)知道要和美的、勤勞的人交朋友。
活動(dòng)三：小鳥(niǎo)的家
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)幼兒了解到樹(shù)木是小鳥(niǎo)的天堂，激發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)類(lèi)光盤(pán)、小樹(shù)苗、小水桶、小鐵鍬。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
隨著《我和小鳥(niǎo)做朋友》主題活動(dòng)的深入，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越廣泛。從小小的蜂鳥(niǎo)到巨大的鴕鳥(niǎo)，都產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的重要意義，并且愿意和小鳥(niǎo)做朋友。
1、教師利用戶(hù)外活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察小鳥(niǎo)在樹(shù)上的鳥(niǎo)巢。
2、看電視了解鳥(niǎo)是怎樣筑巢的。
教師提問(wèn)：鳥(niǎo)為什么要筑巢？
董可：為了鳥(niǎo)卵的保暖和小寶寶的安全。就象我們?nèi)擞屑乙粯印?/p>
提問(wèn)：小鳥(niǎo)都在什么地方筑巢？
雷新：有筑在地上的，有筑在樹(shù)上的很多種。
二、討論：應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)？
教師提問(wèn)：作為小鳥(niǎo)的好朋友我們?cè)撛鯓訋椭▲B(niǎo)呢？
于欣欣：幫小鳥(niǎo)筑巢。
劉為強(qiáng)：種很多樹(shù)，讓小鳥(niǎo)有地方筑巢。
三、教師帶領(lǐng)幼兒一起在園內(nèi)植樹(shù)。
通過(guò)此活動(dòng)幼兒了解到樹(shù)木是小鳥(niǎo)的天堂，激發(fā)了愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感，使幼兒都能夠認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)人類(lèi)自己。
活動(dòng)四：小鳥(niǎo)和人類(lèi)的關(guān)系
活動(dòng)目標(biāo)：幼兒動(dòng)手操作和老師一起布置墻面，體會(huì)大自然同我們?nèi)祟?lèi)的生活、生命息息相關(guān)，緊密相連。
活動(dòng)形式：集體和分組
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種材料的彩色紙、膠水、剪刀。
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
加強(qiáng)幼兒的繪畫(huà)能力，折紙及剪紙能力。
教師提問(wèn)：你有朋友嗎？有多少朋友？
討論：我們?nèi)祟?lèi)都有哪些共同的朋友？
提問(wèn)：我們每個(gè)人都有著眾多的共同朋友，它們是誰(shuí)呢？
教師總結(jié)：除了這許許多多的動(dòng)物朋友外，還有我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的樹(shù)木、花草、山川、河流、湖泊、大海、大氣、天空等等。人類(lèi)應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然。
教師和幼兒一起布置墻面。
通過(guò)積極的參與使幼兒成為活動(dòng)的主體，加深理解人與鳥(niǎo)類(lèi)、人與大自然的關(guān)系。
活動(dòng)五：草叢中的丹頂鶴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在折紙、繪畫(huà)的基礎(chǔ)上能夠自己制作立體的鳥(niǎo)類(lèi)玩具。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、小藥丸、瓶蓋、剪刀、白紙、膠棒、水彩筆
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在折紙和繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，加大操作技能的難度，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力的發(fā)展。
一、教師出示丹頂鶴的圖片并進(jìn)行提問(wèn)：丹頂鶴喜歡生活在什么地方？
董可：丹頂鶴生活在開(kāi)闊的蘆葦叢中。
張沖：丹頂鶴生活在多草的沼澤地。
二、教師出示范例，請(qǐng)幼兒欣賞教師自制的丹頂鶴。引起幼兒動(dòng)手制作的欲望。
提問(wèn)：老師的丹頂鶴是拿什么做的？
位佩佳：拿小藥丸做的。
教師：草叢是用什么做的？
劉為強(qiáng)：草叢是用瓶蓋做的。
教師：你們想不想也來(lái)自己制作草叢中的丹頂鶴呀？
幼兒：想。
三、制作立體手工：草叢中的丹頂鶴。
1、教師講解制作丹頂鶴的方法。
2、教師講解制作草叢的方法。
3、教師提出制作過(guò)程中材料和工具使用的要求。
4、教師帶領(lǐng)幼兒共同制作。
四、幼兒自制丹頂鶴展示。
幼兒互相介紹、欣賞自制的作品，教師小結(jié)。
通過(guò)本次自制立體手工的活動(dòng)，幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中，大部分幼兒的制作的作品很好，已經(jīng)投放到美工區(qū)當(dāng)中，幼兒在美工區(qū)的活動(dòng)中對(duì)自己能動(dòng)手制作的興趣都比較高。幼兒在本次活動(dòng)中，動(dòng)手能力得到了一次很好的鍛煉。
思維接力棒：信鴿是怎樣辨認(rèn)方向、記清路線(xiàn)的；在空中，老鷹的翅膀打開(kāi)不動(dòng)，為什么掉不下來(lái)；企鵝是鳥(niǎo)嗎？鸚鵡都會(huì)說(shuō)話(huà)嗎？
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案8
一、主題的產(chǎn)生
前些日子，我班在重新創(chuàng)設(shè)自然角，建議大家?guī)б恍┬?dòng)物來(lái)，放在幼兒園的飼養(yǎng)角中。第二天，大家陸陸續(xù)續(xù)地帶來(lái)了，主要有小金魚(yú)、小龍蝦、螺絲、蝸牛等。圓圓小朋友提來(lái)了一只鳥(niǎo)籠，里面有一只鴿子，眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，似乎對(duì)幼兒園這個(gè)新環(huán)境感到很新奇。小朋友們一下子就喜歡上它了，鳥(niǎo)籠前頓時(shí)圍滿(mǎn)了人�！斑@是鴿子�！薄安粚�(duì)，這是畫(huà)眉�！眻A圓驕傲地說(shuō)：“告訴你們吧，這是鴿子�！庇械男∨笥训讲莸厣铣读藥赘輥�(lái)喂鴿子，可鴿子不吃，于是紛紛討論鴿子到底吃什么。教師意識(shí)到既然小朋友對(duì)鳥(niǎo)的主題這么感興趣，而且幼兒已準(zhǔn)備了初步的探索能力，就可以組織小朋友觀(guān)察、飼養(yǎng)、討論鳥(niǎo)，尋找有關(guān)鳥(niǎo)的知識(shí)，“可愛(ài)的鳥(niǎo)”的主題就這樣誕生了。
二、主題的目標(biāo)
1、喜歡小鳥(niǎo)，有觀(guān)察鳥(niǎo)的興趣，能比較不同鳥(niǎo)的形態(tài)和習(xí)慣，了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。
2、能以各種方式積極參與護(hù)鳥(niǎo)行動(dòng)，有愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。
三、主題的進(jìn)程
活動(dòng)一、你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)
方案誕生后，我們開(kāi)始了對(duì)實(shí)物鳥(niǎo)、標(biāo)本鳥(niǎo)、圖片鳥(niǎo)及有關(guān)鳥(niǎo)的圖畫(huà)書(shū)的搜集活動(dòng)，并在活動(dòng)室內(nèi)開(kāi)辟了兩個(gè)展覽區(qū)。有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)的圖書(shū)擺在圖書(shū)架最醒目的地方，有的小朋友還在走廊的小木屋內(nèi)掛上自帶的鳥(niǎo)籠，神氣地想別人炫耀。
孩子們的討論也很激烈。
恢恢：“你們知道我這是什么鳥(niǎo)嗎？不知道吧。這叫畫(huà)眉，叫起來(lái)可好聽(tīng)了，是我爺爺養(yǎng)的�！�
翎翎：“我家也有畫(huà)眉鳥(niǎo)，貼在墻上，和你這只一樣�！�
恢恢：“你那鳥(niǎo)是假的，我的可是真的。你的鳥(niǎo)不會(huì)叫，我的會(huì)叫�！�
仿佛是為了驗(yàn)證恢恢的話(huà)，畫(huà)眉對(duì)著孩子叫了起來(lái)，引起了一陣歡呼。
甜甜：“你的鳥(niǎo)會(huì)叫有什么稀罕，我的鳥(niǎo)本領(lǐng)可大了，還會(huì)說(shuō)話(huà)呢。你好！”
“你好，你好�！兵B(niǎo)叫道。
小朋友們興奮了：“真好玩，這是什么鳥(niǎo)？”
甜甜：“這是八哥，別看它身上黑黑的不太漂亮，可會(huì)說(shuō)很多話(huà)�！�
沈一帆：“我爺爺家養(yǎng)了一只鸚鵡，也會(huì)說(shuō)話(huà)，長(zhǎng)得比你的八哥漂亮多了�！�
“那你帶來(lái)給我們看看�！�
看著他們對(duì)鸚鵡神往的樣子，我為他們提供了鸚鵡的圖片，但孩子們?cè)谛蕾p之余還是想親眼目睹鸚鵡說(shuō)話(huà)的風(fēng)采。幾天后，殷士君滿(mǎn)足了他們的要求，看著平時(shí)在電視上、圖片上看到的鳥(niǎo)現(xiàn)在來(lái)到了自己的身邊，小朋友非常激動(dòng)，一邊觀(guān)察鸚鵡的外形，一邊逗鸚鵡講話(huà)，這只鸚鵡確實(shí)能干，不僅會(huì)說(shuō)“你好”，還會(huì)說(shuō)“好孩子”、“謝謝”、“再見(jiàn)”、“真好吃”，甚至還說(shuō)了句俏皮話(huà)“你壞，你壞”，惹得小朋友哈哈大笑。
范琪問(wèn)我：“老師，鸚鵡為什么會(huì)說(shuō)話(huà)？”是啊，鸚鵡、八哥為什么會(huì)說(shuō)話(huà)呢？我說(shuō)：“老師也說(shuō)不清楚，你們自己去找答案吧�！钡诙�，小朋友通過(guò)各種途徑找來(lái)了答案。在爸爸媽媽的幫助下，他們有的上網(wǎng)查詢(xún)，有的翻閱百科全書(shū)，有的打電話(huà)詢(xún)問(wèn)生物老師，答案是——鳥(niǎo)不是真的說(shuō)話(huà)，而是對(duì)聲音的機(jī)械模仿。
小朋友們?cè)陂_(kāi)始階段只注意實(shí)物鳥(niǎo)和色彩鮮艷的鳥(niǎo)，為了開(kāi)闊他們的視野，我將鴕鳥(niǎo)和蜂鳥(niǎo)的圖片放在最顯眼的地方，果然引起了大家的注意�！斑@只大鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)。這只鳥(niǎo)好小啊，是什么鳥(niǎo)？”孩子們說(shuō)。我打開(kāi) 《鳥(niǎo)的世界》，向小朋友介紹了這兩種鳥(niǎo)：蜂鳥(niǎo)是世界上最小的鳥(niǎo)，生活在高山上，能像直升機(jī)一樣懸停在空中。鴕鳥(niǎo)是世界上最大的鳥(niǎo)，一般生活在沙漠中，跑得非�？�，小朋友開(kāi)始關(guān)注鳥(niǎo)的形體的大小，嘴的大小，爪的大小，由此認(rèn)識(shí)了很多鳥(niǎo)。
在搜集、觀(guān)察的過(guò)程中，幼兒不僅見(jiàn)識(shí)了各種各樣的鳥(niǎo)，豐富了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了自己提出問(wèn)題自己尋找答案的學(xué)習(xí)方法，隨著活動(dòng)的深入，小朋友提的問(wèn)題更多、更深了。
活動(dòng)二：鳥(niǎo)都會(huì)飛嗎
星期一，剛從鄉(xiāng)下奶奶家回來(lái)的貝貝說(shuō)：“鳥(niǎo)都是有翅膀，奶奶家的雞也有翅膀，可能雞也是鳥(niǎo)類(lèi)�！毙礻哑仓觳恍嫉卣f(shuō)：“雞又不會(huì)飛，怎么是鳥(niǎo)呢？所有的鳥(niǎo)都是會(huì)飛的�！必愗愓f(shuō)：“有翅膀就會(huì)飛，不然它長(zhǎng)翅膀干什么？”旁邊的小朋友也分成兩派，一派認(rèn)為雞屬于鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗谐岚�，一派認(rèn)為雞不屬鳥(niǎo)類(lèi)，因?yàn)樗粫?huì)在天上飛。雞到底屬不屬于鳥(niǎo)類(lèi)呢，我沒(méi)有立即告知答案，也沒(méi)有糾正討論中出現(xiàn)的其他錯(cuò)誤，而是找來(lái)一只雞的標(biāo)本�？墒菢�(biāo)本只能讓幼兒看到雞有翅膀和羽毛，于是我們來(lái)到幼兒園旁邊的石里村，實(shí)地觀(guān)察雞到底會(huì)不會(huì)飛。主人將雞從雞舍里放出，小朋友立即圍了上去，還沒(méi)有等大家看清是什么樣子的，雞已連飛帶跳地躲到一邊去了�！斑�，雞會(huì)飛的呀�！薄爸皇秋w得不高、不遠(yuǎn)�！薄霸趺礃�，我說(shuō)雞會(huì)飛吧�！必愗愐荒樀靡��！皶�(huì)飛的就是鳥(niǎo)，所以雞也是鳥(niǎo)�！薄皶�(huì)飛的都是鳥(niǎo)嗎？”我輕輕地提醒。機(jī)靈的徐暄一眼看見(jiàn)空中飛舞的蝴蝶，忙大叫起來(lái)：“不對(duì)不對(duì)，蝴蝶也會(huì)飛，蝴蝶不是鳥(niǎo)�！薄懊鄯湟矔�(huì)飛，蜜蜂也不是鳥(niǎo)�！薄拔米右矔�(huì)飛，蚊子也不是鳥(niǎo)�！毙∨笥褌兤咦彀松嗟卣f(shuō)了起來(lái)。那么，哪些會(huì)飛的動(dòng)物是鳥(niǎo)呢？小朋友們通過(guò)自己的比較，得出了“身上長(zhǎng)著羽毛的，會(huì)飛的動(dòng)物屬鳥(niǎo)類(lèi)”的結(jié)論。
可是，還存在一個(gè)問(wèn)題，所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛嗎？小朋友的回答都是肯定的，因?yàn)樗麄冇洃浿械镍B(niǎo)都是會(huì)飛的。我從家里帶來(lái)一本《新世紀(jì)百科全書(shū)》，和小朋友一起查閱了“鳥(niǎo)類(lèi)”欄，發(fā)現(xiàn)不是所有的鳥(niǎo)都會(huì)飛，企鵝、鴕鳥(niǎo)等鳥(niǎo)就不會(huì)飛�！罢娴膯�？”看著孩子們疑惑的眼神，我決定帶小朋友到森林公園看鴕鳥(niǎo)去。來(lái)到養(yǎng)殖鴕鳥(niǎo)的地方，孩子們不禁叫道：“好大的鳥(niǎo)��！”
是啊，雖然小朋友平時(shí)也見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)，但那都是在電視上、圖書(shū)中看到的，實(shí)地看到還是讓他們有些吃驚。小朋友很快發(fā)現(xiàn)，鴕鳥(niǎo)身上有翅膀�！扒�，鴕鳥(niǎo)有翅膀，有翅膀肯定會(huì)飛�！辈糠中∨笥延职l(fā)現(xiàn)了新情況：鴕鳥(niǎo)只是攔在柵欄里。為了試驗(yàn)鴕鳥(niǎo)是否會(huì)飛，孩子們嘴里一邊“喔喔”叫著，一邊用手勢(shì)趕鴕鳥(niǎo)，結(jié)果鴕鳥(niǎo)無(wú)動(dòng)于衷。一旁的飼養(yǎng)員笑著說(shuō)：“鴕鳥(niǎo)的翅膀退化了，已經(jīng)不會(huì)飛了�！焙⒆觽冇猛榈哪抗饪粗r鳥(niǎo)，似乎覺(jué)得它不會(huì)飛是件很悲慘的事。
實(shí)地觀(guān)察不僅帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了他們的探索精神。
活動(dòng)三：原來(lái)，鳥(niǎo)是沒(méi)有牙齒的。
小朋友們對(duì)鳥(niǎo)吃什么，怎么吃一直很感興趣，所以每天總有不少人去喂鳥(niǎo)，并摸索出了哪些鳥(niǎo)吃玉米、麥子，哪些鳥(niǎo)吃蟲(chóng)子的知識(shí)，一天，有個(gè)小朋友來(lái)報(bào)告：“老師，張文杰在打鳥(niǎo)�！蔽壹泵ψ哌^(guò)去，看見(jiàn)張文杰一只手提著鴿子，另一只手捏著各自的最，看見(jiàn)我來(lái)了，連忙為自己辯護(hù)：“我不是在打鳥(niǎo)，剛才我看到鴿子吃玉米，沒(méi)嚼就咽下去了，想看看它是怎么吃的�！痹瓉�(lái)是這樣，“那你看出什么了？”“真奇怪，鴿子嘴里沒(méi)有牙齒�！睆埼慕苷f(shuō)。
小朋友聽(tīng)見(jiàn)了，都圍過(guò)來(lái)看。他們又檢查了別的鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)別的鳥(niǎo)也沒(méi)有牙齒。陸云華說(shuō)：“可能它的牙齒藏在嗓子里，我們看不見(jiàn)�！蔽姨嶙h：“我們到菜場(chǎng)去看看�！辈藞�(chǎng)有專(zhuān)門(mén)殺雞的'店，我們請(qǐng)里面的師傅解剖了一只鴿子，小朋友們仔細(xì)作了檢查，發(fā)現(xiàn)鴿子確實(shí)沒(méi)有牙齒，而胃里的玉米、麥子等都是完整的，沒(méi)有牙齒嚼過(guò)的痕跡�！傍B(niǎo)為什么沒(méi)有牙齒呢？”這個(gè)問(wèn)題難倒了大家，連賣(mài)鳥(niǎo)人也不知道�！俺沙傻陌职质巧锢蠋煟篮枚嚓P(guān)于鳥(niǎo)的知識(shí)，我們?nèi)?wèn)問(wèn)他吧�！蔽医o成成的爸爸打了電話(huà)，答案是牙齒太重了，會(huì)讓鳥(niǎo)飛不起來(lái)的�！芭�，原來(lái)是這樣�！焙⒆觽兓腥淮笪�，覺(jué)得有道理。對(duì)于賣(mài)鴿人的殺鴿行為，我又適時(shí)做了解釋?zhuān)翰藞?chǎng)賣(mài)的是采鴿，是專(zhuān)門(mén)養(yǎng)來(lái)食用的，對(duì)野生的鳥(niǎo)類(lèi)我們要保護(hù)。
后來(lái)，小朋友們對(duì)鳥(niǎo)的食物及怎樣捕食又產(chǎn)生了濃厚的興趣，由此所積累的豐富的知識(shí)也是我史料不及的，如：信天翁在海面上捕魚(yú)；企鵝游在水中捕魚(yú)；有種鳥(niǎo)能潛入二三十米深的水底去捕魚(yú)、老鷹捕兔子等獵物、貓頭鷹夜里出來(lái)捕食田鼠；麻雀、烏鴉等鳥(niǎo)不僅吃種子，還吃小蟲(chóng)、水果等物。這使我對(duì)幼兒的能力有了新的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)四：小鳥(niǎo)的家
一次有關(guān)“家”的談話(huà)后，我問(wèn)幼兒：“小鳥(niǎo)有家嗎？”“有。”“小鳥(niǎo)的家在哪里呢？”有的幼兒說(shuō)在籠子里，有的說(shuō)在樹(shù)上。我告訴他們，籠子不是鳥(niǎo)真正的家，大部分的鳥(niǎo)都是“建筑師”，會(huì)自己造房子。我在墻上布置了墻飾“小鳥(niǎo)的家”的外形，并貼上自己畫(huà)的麻雀的家—草窩。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒了解其他鳥(niǎo)的家，把它畫(huà)下來(lái)布置在“小鳥(niǎo)的家”里，還要向大家介紹鳥(niǎo)是怎樣做窩的。林沈達(dá)畫(huà)了縫葉鶯的家，告訴大家縫葉鶯用嘴當(dāng)針，用蜘蛛絲當(dāng)線(xiàn)，把樹(shù)葉縫起來(lái)做窩，金婧畫(huà)了海鷗的家，她說(shuō)海鷗用糞便將海草粘起來(lái)做窩。漸漸地，“小鳥(niǎo)的家”豐富了，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的了解也更多了。
活動(dòng)五：我們?cè)摓轼B(niǎo)做些什么
隨著活動(dòng)的深入開(kāi)展，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的命運(yùn)也更加關(guān)注了，通過(guò)討論，我們發(fā)起了“鳥(niǎo)——人類(lèi)的朋友”的宣傳活動(dòng)，提醒人們不僅要保護(hù)鳥(niǎo)，更要保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)生存的環(huán)境，使鳥(niǎo)類(lèi)和人類(lèi)能和諧地相處。幼兒還和爸爸媽媽一起制作了各種各樣的鳥(niǎo)窩：王雨洋和爸爸共同制作了一個(gè)很大的木頭鳥(niǎo)窩，外面畫(huà)上美麗的圖畫(huà)；徐暄卉帶來(lái)了紙板鳥(niǎo)窩；董羽欣帶來(lái)了竹窩等。我們把鳥(niǎo)窩放在屋頂上、樹(shù)上、草地上，裝上一些食物，希望能吸引小鳥(niǎo)來(lái)住，但遺憾的是可能城市中鳥(niǎo)本來(lái)就不多，周?chē)h(huán)境太嘈雜，鳥(niǎo)兒們害怕有危險(xiǎn)，很少有鳥(niǎo)來(lái)，即使飛來(lái)，也不敢來(lái)住，只悄悄地去啄食物，于是添鳥(niǎo)食成了孩子們心中的又一個(gè)期盼。
喲而對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)也表現(xiàn)在語(yǔ)系活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)時(shí)，他們表演“鳥(niǎo)的一家”，表現(xiàn)鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽帶孩子是怎樣生活的，歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》也成了表演的好節(jié)目。
塑造自己心中的鳥(niǎo)的形象成了一件流行的餓事。小朋友或者用五彩的畫(huà)筆畫(huà)出了自己最喜歡的鳥(niǎo)；或者用多彩的橡皮泥，塑出自己心中的鳥(niǎo)；或者用剪刀剪出各種形態(tài)的鳥(niǎo)。真鳥(niǎo)、假鳥(niǎo)在一起相映成趣，幼兒園成了鳥(niǎo)的世界、鳥(niǎo)的樂(lè)園。
四、方案實(shí)施后的思考
對(duì)鳥(niǎo)的觀(guān)察、研究、探索斷斷續(xù)續(xù)持續(xù)了一個(gè)多月，幼兒對(duì)鳥(niǎo)的外形特征、生活習(xí)性及能力有了較詳細(xì)的了解。幼兒不斷地觀(guān)察、討論，不斷地產(chǎn)生問(wèn)題，教師沒(méi)有輕易地給出答案，而是提供研究、探索的條件，一步步引導(dǎo)幼兒尋找答案。這個(gè)過(guò)程中幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒合作的技能、探索的方法、對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注、對(duì)課程的興趣都有了很大的提高，并能在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)體系。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案9
思索的背景：
“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥(niǎo)的頭）、橢圓形（鳥(niǎo)的身體）、半圓形（鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀）...
思索的背景：
“可愛(ài)的小鳥(niǎo)”是四個(gè)人集體備課的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，第一次討論備課時(shí)，教師們說(shuō)為孩子準(zhǔn)備好各種各樣的幾何圖形，如圓形（鳥(niǎo)的頭）、橢圓形（鳥(niǎo)的身體）、半圓形（鳥(niǎo)的兩個(gè)翅膀）、三角形（鳥(niǎo)的尾巴）。這樣準(zhǔn)備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)操作起來(lái)基本上沒(méi)有很大的`困難，也沒(méi)有很大的挑戰(zhàn)（就是擺圖形的各個(gè)造型）但是對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，要剪出這么多的幾何圖形，工作量肯定很大，兩個(gè)很大的弊端。于是，我們進(jìn)行了第二次的討論：在紙上畫(huà)出鳥(niǎo)的各個(gè)組成部分，按照幼兒人數(shù)進(jìn)行復(fù)印，教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒進(jìn)行涂色和剪下來(lái)，再進(jìn)行拼圖和粘貼。這樣做了，幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉，應(yīng)該來(lái)說(shuō)幼兒肯定喜歡，也在這時(shí)減輕了教師的準(zhǔn)備，把美麗的過(guò)程送給幼兒來(lái)完成。反復(fù)地思索了兩個(gè)不同的討論過(guò)程和結(jié)果，我突發(fā)奇想，其實(shí)想得再周全一點(diǎn)，兩種準(zhǔn)備過(guò)程都把幼兒的能力框住和約束了，怎樣充分地啟動(dòng)幼兒自身所擁有的能力，讓他們?cè)谧灾�、自�?lè)的情況下，把過(guò)程進(jìn)行得更加完美，我想到了讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)鳥(niǎo)的各種組成部分。
思索后的行動(dòng)：
于是我活動(dòng)目標(biāo)定位是：
1、鼓勵(lì)幼兒用瓶蓋來(lái)畫(huà)鳥(niǎo)的頭和身體，用能用剪刀剪出波浪型的花紋作翅膀。
2、培養(yǎng)幼兒合作完成作品，并耐心制作作品的能力。
3、能在制作粘貼的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)，提高幼兒的審美能力。
我的課堂活動(dòng)準(zhǔn)備是：
1、每人一張彩色的紙、瓶蓋（大小均一、鉛筆、剪刀和固體膠、蠟筆一份
2、每4到5人一張4K的背景紙（牛皮紙）
3、教師范畫(huà)一張，操作材料一份。
看看準(zhǔn)備的東西非常多，包括瓶蓋每人一個(gè)，都是班級(jí)區(qū)域里現(xiàn)成有的，所以基本上不用費(fèi)很大的力氣就做到了。我相信這些準(zhǔn)備一定能讓幼兒喜歡，并用這些工具和材料，做出漂亮的小鳥(niǎo)來(lái)�？v觀(guān)整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái)。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．感知音樂(lè)高低變化，想象各種小鳥(niǎo)的動(dòng)作嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂(lè)想象小鳥(niǎo)活動(dòng)的音樂(lè)形象，嘗試大膽用動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)動(dòng)作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．小鳥(niǎo)飛、捉蟲(chóng)的PPT。
2．音樂(lè)CD。
3．小鳥(niǎo)頭飾若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)快樂(lè)的小鳥(niǎo)
T：森林里有一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)它們?cè)诟墒裁? (安靜的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒想象小鳥(niǎo)在睡覺(jué)。)
T：清晨小鳥(niǎo)醒來(lái)了，聽(tīng)著音樂(lè)跟著媽媽飛到樹(shù)林里去。
T：小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去想把春天來(lái)了的消息告訴伙伴，小鳥(niǎo)是怎么飛的? (引導(dǎo)幼兒動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛翔。)
(二)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)
1．完整欣賞
T：小鳥(niǎo)飛累了休息一下，鳥(niǎo)媽媽請(qǐng)小鳥(niǎo)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)想想音樂(lè)里的'小鳥(niǎo)可能在干什么。(完整欣賞音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒想象音樂(lè)的情景，嘗試用語(yǔ)言表達(dá)。)
2．再次完整欣賞
T：音樂(lè)里的小鳥(niǎo)在告訴我們它做了三件事，捉蟲(chóng)、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)代表哪件事?(再次完整欣賞)
3．分段欣賞
(1) 聽(tīng)賞第一段(自由飛翔)
T：這段音樂(lè)小鳥(niǎo)在干什么? (出示相應(yīng)圖片)
(2) 聽(tīng)賞第二段(小鳥(niǎo)捉蟲(chóng))
T：這段音樂(lè)有變化嗎?小鳥(niǎo)在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)
T：小鳥(niǎo)怎么捉蟲(chóng)的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作)
T：我們和小鳥(niǎo)一起去捉蟲(chóng)。(幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn))
(3) 聽(tīng)賞第三段 (小鳥(niǎo)高興地回家)
T：小鳥(niǎo)學(xué)到捉蟲(chóng)本領(lǐng)后發(fā)生什么事? (出示相應(yīng)圖片)
(4) 完整欣賞 （再次完整欣賞，老師配合音樂(lè)解說(shuō)。)
4．動(dòng)作表現(xiàn)
T：我們聽(tīng)了樂(lè)曲，里面的小鳥(niǎo)在干什么?我們跟它一起去捉蟲(chóng)吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動(dòng)作表現(xiàn)三段音樂(lè)。)
操作提示
老師可賦予音樂(lè)于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂(lè)用語(yǔ)言對(duì)音樂(lè)進(jìn)行描述，一方面對(duì)分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂(lè)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹(shù)葉發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，小鳥(niǎo)放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥(niǎo)窩。小鳥(niǎo)想：它要學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲(chóng)子，小鳥(niǎo)學(xué)會(huì)了捉蟲(chóng)的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀飛回自己的鳥(niǎo)窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動(dòng)作，將這些動(dòng)作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對(duì)幼兒的動(dòng)作做適當(dāng)?shù)奶嵘�，引�?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動(dòng)作來(lái)自幼兒、返回幼兒。
《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)畫(huà)小鳥(niǎo)，了解其主要的組成部分，掌握致的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2、能在觀(guān)察理解的基礎(chǔ)上學(xué)畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo)。
3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們膽創(chuàng)新能力。
6、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)及小鳥(niǎo)磁性教具一套，幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
請(qǐng)小朋友翻開(kāi)幼兒用書(shū)“小鳥(niǎo)”一頁(yè)，看看上面有什么?你們都喜歡小鳥(niǎo)嗎?
二、講解示范。
小鳥(niǎo)的全身有哪幾部分組成?小鳥(niǎo)的身體和頭都可以看做是什么形狀的?
我們可以把圓當(dāng)做頭，小圓做身體，這樣的小鳥(niǎo)比較有趣。翅膀在身體的兩側(cè)，可以分開(kāi)點(diǎn)，也可以靠近點(diǎn)，有時(shí)只能看到一邊的翅膀，因?yàn)榱硪贿呑屔眢w擋住了。身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。
嘴巴放的高一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就揚(yáng)起;嘴巴放低一點(diǎn)，小鳥(niǎo)的頭就低下。
如果你想讓小鳥(niǎo)換個(gè)方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動(dòng)一動(dòng)就行了。
(出示范畫(huà))這張畫(huà)上有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
三、幼兒練習(xí)。
1、要求膽作畫(huà)，畫(huà)出有趣、可愛(ài)的.小鳥(niǎo)。
2、給小鳥(niǎo)的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。
四、講評(píng)。請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒自由的走一走，看看同伴的作品，最后請(qǐng)他們談?wù)勛钕矚g誰(shuí)畫(huà)的小鳥(niǎo)，為什么。
課后反思：
縱觀(guān)整個(gè)操作的過(guò)程，孩子們非常喜歡。有的孩子在畫(huà)好鳥(niǎo)的頭部后，創(chuàng)造性地將嘴巴同時(shí)也畫(huà)在彩色紙上，一起剪下來(lái);有的孩子在鳥(niǎo)的翅膀處理上，比我預(yù)想得漂亮很多，他們的波浪線(xiàn)剪得非常好，有的孩子還特意在造型上剪得非常精致，齒輪形狀非常特別。有的孩子做好了一只的鳥(niǎo)就做一只小的鳥(niǎo)，而且說(shuō)要完成鳥(niǎo)的一家。有的孩子動(dòng)作快，在忙裝飾和繪畫(huà)背景了，有樹(shù)、太陽(yáng)、小草小花等。于是，剛開(kāi)始四個(gè)人一張紙上還沒(méi)有飛行的小鳥(niǎo)，轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)停滿(mǎn)了各種各樣漂亮的鳥(niǎo)，孩子們說(shuō)著、做著，開(kāi)心極了。要整理起來(lái)了，但是孩子們說(shuō)還想做，我告訴他們下午的游戲時(shí)間，我們?cè)賮?lái)裝飾
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