金色的草地教案

時(shí)間：2024-05-27 07:09:13 教案我要投稿

金色的草地教案

　　作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的金色的草地教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

金色的草地教案

金色的草地教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂的情形，解釋草地變顏色的原因。通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對(duì)草地的喜愛。

　　3.抄寫自己喜歡的句子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。

　　2.生字詞語卡片。

　　第一課時(shí)

　　激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友們，大家去草地上玩過嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?

　　2.你見過“金色的草地”嗎?(板書課題)

　　自讀課文

　　1.請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2.分段指名讀課文，檢查朗讀情況。

　　教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。

　　玩耍一本正經(jīng)謝寥(liào)沙絨毛假裝釣(diào)魚

　　觀察花瓣合攏(lǒng)手掌有趣

　　讀書感悟

　　1.第1自然段

　　a.文中這片草地出現(xiàn)在哪里?為什么稱這片草地為金色的草地?

　　學(xué)生思考討論后指名朗讀相關(guān)的課文(第一自然段)

　　b.誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。

　　蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。

　　2.第2自然段

　　a.二年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)過《植物媽媽有辦法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?

　　b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了�！拔覀儭笔窃趺赐娴�?請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　　c.同桌練習(xí)后指名一對(duì)同桌學(xué)生上臺(tái)邊說邊演。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。

　　d.想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?

　　學(xué)生描述。

　　e.誰來有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來?指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.開滿黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣啊!讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀1.2自然段。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)一、二段

　　指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。

　　感悟第三、四自然段。

　　1.窗前的一大片草地因?yàn)殚_滿了蒲公英而成了金色的草地，當(dāng)有花結(jié)籽吐絮的時(shí)候，“我們”兄弟倆就可以摘下帶絮的種子吹著玩。讀著讀著，我們仿佛看到，一顆顆蒲公英的種子隨著媽媽給它裝的白色降落飄起來了，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……多美的景致啊!還有更有趣的`事呢，我還發(fā)現(xiàn)這草地會(huì)變色呢!這又是為什么呢?請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同地探究這個(gè)奧秘。

　　a.學(xué)生讀課文。

　　b.指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　　c.草地怎么會(huì)變色?同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。

　　蒲公英的花就像，可以、。

　　早晨，花朵，草地就;

　　中午，花朵，它是，草地就;

　　傍晚，花朵又，草地就。

　　d.誰可以不看提示，自己解釋?

　　e.齊讀課文第3自然段。

　　2.那一天，去釣魚的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下，我對(duì)蒲公英的感情又有什么變化?

　　a.齊讀第4自然段。

　　b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法恰切不恰當(dāng)?

　　聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開合情況體會(huì)。

　　總結(jié)課文

　　1、朗讀課文。

　　2、小結(jié)引申。

　　大自然里有植物、動(dòng)物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨(dú)特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會(huì)激動(dòng)、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

　　完成作業(yè)：

　　1、熟記田字格中的字。

　　a.默讀田字格中的字，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。

　　教師著重提示以下幾下字：

　　“�！�，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。

　　“絨”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。

　　“釣”，右邊是“勺”，不是“勾”。

　　“瓣”，中間是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫得緊湊些。

　　b.學(xué)生描紅，然后抄寫。

　　2、把課文中自己喜歡的句子抄下來。

金色的草地教案2

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無拘無束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，后作者總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了歡樂，還給他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。

　　課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。

　　《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。

　　學(xué)情分析：

　　愛玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無拘無束、自由自在、盡情玩耍的情景。可愛的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

　　4.初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　教法學(xué)法：

　　1.美讀感悟法：文章語言優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課重要，也是主要的方法。

　　2.多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語言文字帶來的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　3.質(zhì)疑問難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄�，引�?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2.教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。

　　1.在你的心目中，草地是什么樣子的？

　　2.大家見過金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？

　　3.板書課題：金色的草地。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1.想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。

　�。�1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過去多讀幾遍。

　�。�2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。

　�。�3）講解兩個(gè)多音字：朝假

　　三、感知課文，探究草地之謎。

　　1.多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男x讀、齊讀）

　　2.說說你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來。

　　3.草地為什么會(huì)變色呢？

　　課件出示填空題：

　　蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。

　　4.同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）

　　5.作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？

　　教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1.投影出示田字格中的“耍、勁”。

　　2.在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)第一自然段。

　　指名朗讀第一自然段，說說大意。

　　二、細(xì)讀感悟第二、三、四自然段

　　1.細(xì)讀第二自然段。

　　（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說邊演一演。

　�。�2）想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。

　　（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂的情景生動(dòng)地描述出來。

　　2.細(xì)讀第三自然段。

　�。�1）草地為什么會(huì)變色呢！請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。

　�。�2）指名說說草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。

　�。�3）探究草地會(huì)變色的原因。

　　用課件出示句子：

　　原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上�；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

　　a.加上自己的'手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。

　　b.聽配樂范讀，想象畫面。

　　c.指導(dǎo)朗讀。

　　d.情境說話，轉(zhuǎn)化語言。

　　小作者通過自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮啊！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！

　　你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　出示句式：蒲公英的花就像---------，可以--------、----------。早晨，花朵--------，是-------，草地是----------。中午，花朵--------，是-------，草地是----------。傍晚，花朵---------，是-------，草地是---------。

　　把老師當(dāng)作謝廖沙，說說自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說話語氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。

　　3.細(xì)讀第四自然段。

　�。�1）自由輕聲朗讀后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？

　　（2）潛心品評(píng)，多元解讀。

　　你認(rèn)為哪一句話能表達(dá)這種愛，就請(qǐng)你好好地讀一讀。

　　預(yù)設(shè)：

　　a.多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英�。ㄟ@兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛呀！

　　b.它和我們一起睡覺，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己要好的伙伴……）

　　c.從那時(shí)起，蒲公英成了我們喜歡的一種花。

　　三、總結(jié)升華。

　　1.談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛的、有趣的？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來了快樂嗎？

　　2.總結(jié)：是呀！正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)草地這片愛，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來的快樂，正因?yàn)檫@些快樂使“我”更愛這片草地。