中班教案

時(shí)間：2024-06-01 16:14:42 教案我要投稿

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(推薦)中班教案15篇

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的中班教案，希望能夠幫助到大家。

(推薦)中班教案15篇

中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　讓幼兒對(duì)樹(shù)木的變化、顏色（綠色，黃色）、以及融入季節(jié)的變化、有一定的認(rèn)知。

　　發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　四個(gè)場(chǎng)景的轉(zhuǎn)換會(huì)分散幼兒的注意力。影響到教學(xué)效果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備4張海報(bào)。海報(bào)內(nèi)容是不同時(shí)節(jié)的樹(shù)。

　　首先老師提問(wèn)：小朋友，你們知道不知道森林里春天，夏天，秋天，冬天里面長(zhǎng)的樹(shù)木有什么不一樣么？

　　幼兒會(huì)說(shuō)出許多。老師個(gè)別提問(wèn)，講得對(duì)的，給予表?yè)P(yáng)，老師有順序拿四張海報(bào)。讓幼兒來(lái)觀察，同時(shí)先讓幼兒講一講第一張春天樹(shù)木和樹(shù)葉的變化。先是提問(wèn)：春天的樹(shù)的特點(diǎn)是什么？樹(shù)葉的.顏色，大小。以次出示4張圖片，提問(wèn)是幼兒看過(guò)四張海報(bào)后發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不一樣。為什么？

　　再次引伸出樹(shù)對(duì)大自然，對(duì)人類的重要性。以致讓幼兒培養(yǎng)起對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　接下來(lái)是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，每位幼兒都發(fā)張白紙，要求幼兒回想一下老師剛才對(duì)于樹(shù)木的描寫，同時(shí)能用畫紙寫出來(lái)。然后要求幼兒用不同顏色來(lái)涂出不同的樹(shù)木，以此加深幼兒對(duì)樹(shù)木的印象。

　　教學(xué)反思

　　主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。

　　選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然，幼兒能自主的去觀察一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。

中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察鹽水對(duì)冰塊變化的影響。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.讓孩子知道冰和水的區(qū)別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.裝有水的冷凍袋2只、冰塊、鹽、小盆2個(gè)、棉線、竹筷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒感受鹽對(duì)冰塊變化產(chǎn)生的影響。

　　1.實(shí)驗(yàn)一：冷凍袋誰(shuí)更硬。在兩個(gè)小盆里放進(jìn)許多冰塊，將冷凍袋分別理進(jìn)盆里的`冰塊中。往一個(gè)盆內(nèi)的冰塊上撒鹽的冰塊有什么不同，那一邊感覺(jué)更冰。過(guò)1-2小時(shí)后，再把冷凍袋拿出來(lái)摸摸看，并在上面撒上一些鹽，等一會(huì)，拉起棉線看看、是否可以把冰塊釣起來(lái)。

　　二、實(shí)驗(yàn)過(guò)后幫助幼兒了解：把鹽撒在冰上會(huì)使周圍的溫度急劇下降。

　　三、教師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去觀察。

　　四、請(qǐng)個(gè)別孩說(shuō)說(shuō)自己在這個(gè)活動(dòng)中自己的發(fā)現(xiàn)并大家一起談?wù)�。為什么�?/p>

中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索球的多種玩法，動(dòng)作較靈活、協(xié)調(diào)。

　　2、愿意參加玩球活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。

　　3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與幼兒人數(shù)相等的皮球若干，筐子四個(gè)。

　　2、供幼兒記錄玩球方法的記錄紙四張、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\(yùn)動(dòng)。

　　﹙1﹚教師提問(wèn)：一星期有幾天?出處我們一起來(lái)做星期球操。

　　﹙2﹚幼兒每人拿一個(gè)球，隨教師口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作。

　　2、設(shè)計(jì)球的玩法。

　　﹙1﹚幼兒分成四個(gè)小組，自由在場(chǎng)地進(jìn)行玩球。

　　﹙2﹚教師提出任務(wù)：每個(gè)星期有五天上幼兒園，每個(gè)小組要?jiǎng)?chuàng)編出五種不同的玩球方法，定出每天怎么玩球，并在記錄卡上記錄。

　　﹙3﹚幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編玩球的方法，大家共同想辦法，并在記錄卡上做記錄。

　　教師關(guān)注每個(gè)小組的.創(chuàng)編情況，對(duì)于想不出來(lái)玩法的小組，進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，身體的那個(gè)部位還可以玩球?還可以幾個(gè)人一起玩?

　　鼓勵(lì)幼兒用自己能看懂的符號(hào)記錄玩球的方法。

　　3、游戲：“天天玩球”。

　　﹙1﹚每個(gè)小組都將一周的玩球方法確定以后，教師組織幼兒觀看每個(gè)小組的設(shè)計(jì)，四個(gè)小組輪流進(jìn)行。

　　﹙2﹚各種展示完以后，教師發(fā)出星期口令，每個(gè)小組的幼兒就一起做自己組確定的玩球方法，忘了可以參考記錄卡。

　　4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇薄?/p>

　　每個(gè)小組排成一路縱隊(duì)傳球到筐中，看看哪隊(duì)傳的球多。

　　5、放松游戲：。

　　教師和幼兒邊念兒歌邊做放松動(dòng)作：“我是一個(gè)大皮球，拍一拍跳一跳，拍得高，跳得高，拍得低，跳得低，紅的綠的都會(huì)跑�！�

　　當(dāng)說(shuō)完“紅的綠的都會(huì)跑”這句話時(shí)，幼兒四散跑，教師做追逐著，追到誰(shuí)，誰(shuí)就下場(chǎng)休息。

　　游戲玩2—3遍自然結(jié)束﹙視天氣情況決定幼兒跑動(dòng)的時(shí)間和游戲的次數(shù)﹚。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

中班教案4

　　中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案《草原上的舞會(huì)》

　　中班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案：《草原上的舞會(huì)》設(shè)計(jì)意圖：本次活動(dòng)主要使幼兒可以親身體驗(yàn)，主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)各種模仿表演，讓幼兒從單一感官到多個(gè)感官體驗(yàn)到音樂(lè)中的快樂(lè)，自然進(jìn)入全身心的音樂(lè)體驗(yàn)，并感受到原野風(fēng)生活的熱情奔放。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感應(yīng)音樂(lè)的特定音效，感受原野風(fēng)樂(lè)曲的節(jié)奏明快和熱情奔放。

　　2、嘗試發(fā)明不同的歡呼聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒已有經(jīng)驗(yàn) 口哨、道具火堆、手偶

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)中的'特定音效，感受熱情奔放的樂(lè)曲。

　　難點(diǎn)：能聽(tīng)辨特定音效變換動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室“草原上的小騎手” 師：—— 剛才小朋友們聽(tīng)到這首歌感覺(jué)像到了哪里？

　�。ǘ� 以小客人進(jìn)行導(dǎo)入 ——（出示手偶娃娃）今天有位從草原上來(lái)的小客人我們一起來(lái)歡迎她。老師模仿手偶娃娃說(shuō)話：“小朋友們好，我叫點(diǎn)點(diǎn)，我有一件高興的事情告訴你們，我家今天來(lái)了許多客人，媽媽說(shuō)要舉行一場(chǎng)篝火晚會(huì)，可是媽媽問(wèn)了我一個(gè)問(wèn)題：什么是篝火晚會(huì)，可是我就就是不知道，小朋友們你們能幫幫我們嗎？你們知道什么是篝火晚會(huì)嗎？篝火晚會(huì)都有些什么呢？”

　�。ㄈ└惺芤魳�(lè) 1、第一遍音樂(lè)：幼兒安靜欣賞，教師動(dòng)作提示。導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)！點(diǎn)點(diǎn)家的篝火晚會(huì)開(kāi)始咯!篝火晚會(huì)開(kāi)始的時(shí)候會(huì)有一個(gè)特別的聲音，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音。提問(wèn)：在音樂(lè)里你們都聽(tīng)到了什么聲音？（哨聲、呼應(yīng)聲）音樂(lè)讓我們感覺(jué)怎么樣呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受） 2、第二、三遍音樂(lè)：手足律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們想?yún)⒓芋艋鹜頃?huì)嗎？音樂(lè)里有一個(gè)哨子聲，當(dāng)你聽(tīng)到哨子聲時(shí)把你的手舉起來(lái)打招呼（喲呵~）。 a. 音樂(lè)：（坐）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼）導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲真好聽(tīng)，我再站起來(lái)表演一次。 b. 音樂(lè)：（站）拍身體各部位哨聲：做舉手狀（歡呼） 3、第四遍音樂(lè)：動(dòng)物律動(dòng) 導(dǎo)語(yǔ)：你們的歡呼聲把小動(dòng)物都叫來(lái)了，我們來(lái)看是誰(shuí)來(lái)了？（老師逐一出示動(dòng)物手偶像幼兒打招呼） (學(xué)動(dòng)物律動(dòng))我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲，當(dāng)聽(tīng)到哨聲的時(shí)候就變成一種小動(dòng)物，再聽(tīng)到哨聲就再變成另外一只動(dòng)物。（老師先示范一遍）音樂(lè)：模仿動(dòng)物特征哨聲：舉手呼喚聲：動(dòng)物的叫聲。

　　（四）口技表演師：小朋友你們玩得開(kāi)心嗎？音樂(lè)中點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心的時(shí)候是怎么喊的？我們也來(lái)學(xué)學(xué)吧（喲呵 ~）。除了可以這樣叫，還可以怎樣叫呢？配上相應(yīng)的動(dòng)作（發(fā)出各種聲音練習(xí)）。音樂(lè)：做舞蹈動(dòng)作哨聲：舉手呼喚聲：小朋友自己開(kāi)心的叫聲。

　�。ㄎ澹艋鹩螒� 導(dǎo)語(yǔ)：我發(fā)現(xiàn)你們參加篝火晚會(huì)的時(shí)候會(huì)唱會(huì)跳了，我呀給你們準(zhǔn)備了篝火晚會(huì)里必須有的東西，你們猜猜是什么？（火堆）注意：交代游戲規(guī)則，練習(xí)一遍音樂(lè)：手拉手跳舞。哨聲：舉手歡呼聲

　�。┙Y(jié)束活動(dòng)。今天我們大家玩的開(kāi)心嗎？我們?cè)摶厝バ菹⒘耍麓卧偻�。（�?tīng)音樂(lè)出場(chǎng)）

中班教案5

　　主題來(lái)源：

　　朋友如同生命的營(yíng)養(yǎng)，給予生命新鮮的血液與激情，它存在每個(gè)社會(huì)的群體之中，包括那些尚未走進(jìn)社會(huì)的孩子，不信你聽(tīng)“今天放學(xué)后你上我家玩吧，我家有許多好吃的，我請(qǐng)你吃�！薄敖o你我的玩具，咱們一起玩吧”。盡管他們并不知道“朋友”的含義與分量，但無(wú)意間交往過(guò)程中已建立了一種基本的親密關(guān)系及朋友關(guān)系，為了讓幼兒學(xué)得人際交往的基本知識(shí)與技能，我們選擇了“我的朋友”這一主題。

　　主題目標(biāo)：

　　能關(guān)注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗(yàn)人與人、人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué)；能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度；學(xué)習(xí)并嘗試與人交往的方式，促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。

　　主題的開(kāi)展：

　　本月以“我的朋友”為主題，圍繞“朋友都有誰(shuí)、快快樂(lè)樂(lè)來(lái)玩耍、友好相處是朋友、”三個(gè)方面的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)，環(huán)境方面突出的是我們有效的利用家長(zhǎng)資源，帶動(dòng)幼兒及教師家長(zhǎng)的興趣。

　　俗話說(shuō)：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”孩子年齡隨小，但他們也在逐漸與社會(huì)接軌，心中都有自己的好朋友，比如有的幼兒說(shuō)“我爸爸是我的好朋友”“我班xxx是我的好朋友”“xx班的xxx是我的好朋友”，為此我們組織幼兒完成好朋友畫像的活動(dòng)。目的是通過(guò)幼兒講述，不僅提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且進(jìn)一步增進(jìn)好朋友之間的情感。

　　當(dāng)然，孩子會(huì)通過(guò)年齡的增長(zhǎng)以及與社會(huì)的交往，他們的朋友也會(huì)越來(lái)越多，如何讓好朋友繼續(xù)交流呢？我們展開(kāi)一系列的回答。最后幼兒和家長(zhǎng)共同制作了名片，有的幼兒就很大方的寫上“xx集團(tuán)的董事長(zhǎng)”，“xx學(xué)校的校長(zhǎng)”幼兒交換名片相互欣賞于是活動(dòng)換名片就形成了。

　　尚英進(jìn)小朋友對(duì)我說(shuō)：

　　“老師，我知道這些名片都是長(zhǎng)方形的，”對(duì)呀，就是長(zhǎng)方形的開(kāi)始我沒(méi)在意，可又有好多幼兒一說(shuō)，于是我們就引出多變的圖形這一活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)觀察周圍有關(guān)圖形的事物進(jìn)行繪畫，結(jié)合計(jì)算我們又進(jìn)行了按規(guī)律排序的活動(dòng)。

　　在“來(lái)來(lái)來(lái)，一起玩”的活動(dòng)中我們以戶外活動(dòng)為主，組織幼兒玩呼啦圈，通過(guò)跳，蹦，跑，鉆不僅發(fā)展幼兒身體平衡能力以及小腿肌肉的增長(zhǎng)，而且在玩的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，使幼兒體驗(yàn)和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　我們利用在戶外活動(dòng)中的時(shí)間，與平衡班級(jí)共同排隊(duì)玩滑梯，讓孩子自己去交新朋友，引導(dǎo)教育幼兒在滑滑梯時(shí)學(xué)會(huì)謙讓，關(guān)心自己的.朋友，隨時(shí)提醒朋友的安全。孩子們玩的可高興了。

　　最近幾天我們班有幾個(gè)男孩經(jīng)常把玩具帶來(lái)，而且藏的緊緊的，生怕讓別人看到，其他幼兒見(jiàn)了以后好羨慕他們，李世正說(shuō)：

　　“張老師，明天我也帶我的玩具來(lái)好嗎？”于是為滿足孩子的需求，以及根據(jù)我們的活動(dòng)好東西一起分享的展開(kāi)，請(qǐng)幼兒把自己的玩具以及好看的書以及影碟帶來(lái)以好朋友大聚會(huì)的形式，讓幼兒互相分享好朋友的東西，看見(jiàn)他們高興的樣子，以及認(rèn)真給好朋友講解玩具的玩法的樣子，他們一張張笑笑臉映照在我們每為老師的心里。

　　根據(jù)孩子的高興勁，于是我們給孩子講解了哭哭臉和笑笑臉這一活動(dòng)，通過(guò)了解我們的五官，讓幼兒觀察小伙伴的表情，讓孩子懂得要以愉快的心情和伙伴交往，結(jié)合本活動(dòng)，請(qǐng)幼兒繪畫了自己的好朋友的表情。有的幼兒的眼睛瞇成一條縫，有的幼兒畫的嘴巴咧的很高，有的幼兒的頭發(fā)都笑的豎起來(lái)了。孩子們看到伙伴畫的笑笑臉，都哈哈大笑起來(lái)。

　　幼兒之間的交流更多的是語(yǔ)言，但孩子很少主動(dòng)說(shuō)：“xxx我喜歡你”等甜甜的話。于是我們說(shuō)：

　　“好朋友給我們帶來(lái)這么多的快樂(lè)，我們說(shuō)一句好聽(tīng)的話送給他們吧”。這就形成我們的朋友樹(shù)，代表團(tuán)結(jié)，朋友相親相愛(ài)永不分離。

　　在好朋友要分享中，我們主要以在平時(shí)的生活中灌輸這樣的教育，讓幼兒養(yǎng)成好東西要分享的好習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，每當(dāng)幼兒吃點(diǎn)的時(shí)候，他們都會(huì)問(wèn)：“老師，我和誰(shuí)分著吃，”我想這已達(dá)到初始的目的。

　　為了讓家長(zhǎng)之間交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步讓幼兒朋友之間增進(jìn)感情，我們開(kāi)展好朋友俱樂(lè)部的活動(dòng)，家長(zhǎng)的記錄非常詳細(xì)并且受到很好的效果。

　　通過(guò)這一系列的活動(dòng)，我感覺(jué)我們班的孩子學(xué)會(huì)了和朋友交往，體驗(yàn)到和朋友在一起的愉快心情。能關(guān)注好朋友的一切，懂得忍讓小的，尊重大的，但我們還要深入的開(kāi)展，讓這種美好的情感貫穿著我們的所有孩子。

中班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．理解故事內(nèi)容，感受作品中大熊表達(dá)心中愛(ài)的方式。

　　2．感受作品中情感的美好，能夠運(yùn)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)對(duì)他人的愛(ài)。

　　3．激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。

　　4．能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　重難點(diǎn)：

　　愿意用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)他人愛(ài)的情感和態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《大熊抱抱》PPT、熟悉歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、完整欣賞繪本，發(fā)掘大熊愛(ài)別人的方式擁抱

　　1．教師播放PPT，幼兒欣賞畫面至獵人出現(xiàn)之前，可做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來(lái)幫助幼兒理解畫。

　　2．幼兒繼續(xù)看圖欣賞畫面至最后一頁(yè)，學(xué)習(xí)大熊用擁抱解決辦法的行為。

　　二、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享交流：做一個(gè)會(huì)表達(dá)愛(ài)的孩子

　　三、延伸活動(dòng)：

　　歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

　　你聽(tīng)過(guò)一首歌，名字叫《愛(ài)我你就抱抱我》嗎？歌詞是怎樣的？

　　讓我們也做一只快樂(lè)的大熊，跟著音樂(lè)一起抱抱，一起跳舞吧。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法，學(xué)會(huì)制作風(fēng)車

　　2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一張彩紙

　　2、風(fēng)車制作方法示意圖

　　3、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　教師出示一張圖片讓幼兒猜是什么季節(jié)教師說(shuō)上面都畫了什么上面有小女孩白云太陽(yáng)花朵小草還有什么啊?然后讓給幼兒補(bǔ)充幼兒回答還有風(fēng)車你們喜歡風(fēng)車嗎這么好玩的'大風(fēng)車，小朋友想不想自己做一個(gè)呢?這些啊是風(fēng)車的步驟今天老師叫你們折風(fēng)車。

　　二、老師教幼兒操作

　　1、風(fēng)車制作方法示意圖

　　(1)把正方形的紙對(duì)折變成長(zhǎng)方形

　　(2)把兩條邊對(duì)著中間的線折折成長(zhǎng)方形問(wèn)：小朋友像什么回答：門風(fēng)扇

　　(3)上下兩條邊對(duì)折變成正方形現(xiàn)在我們的大正方形變成了小正方形

　　(4)把正方形打開(kāi)上下兩條邊向中間的線對(duì)折打開(kāi)

　　(5)長(zhǎng)方形的一條邊向上折折到第一條線再打開(kāi)向反方向折打開(kāi)

　　(6)上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上

　　(7)1、把兩邊分開(kāi)折2、教師再教一遍3、然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒，與他們一起制作，給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅4、學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

　　師：小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮!

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)，請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。

　　教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過(guò)程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動(dòng)腦筋選擇材料過(guò)程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對(duì)于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過(guò)程也十分順利。

中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒能從不同方向確認(rèn)物體的排列次序和相互間的位置關(guān)系，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　2.讓幼兒感受序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。

　　4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，小動(dòng)物卡片、水果卡片、多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)故事情境，談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課件：高興的小動(dòng)物。師：小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么高興呀?(讓孩子們猜一猜)

　　2.老爺爺為動(dòng)物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎?(課件出示漂亮的房子)

　　3.引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子?(例如：你如果覺(jué)得它漂亮就大聲的說(shuō)出，這是一座漂亮的房子)鼓勵(lì)孩子盡可能的表達(dá)自己的想法。

　　4.引導(dǎo)幼兒一起數(shù)數(shù)新房子有多少層，每層有幾個(gè)房間?教案來(lái)自：大;考吧幼;師網(wǎng).(在孩子們數(shù)之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數(shù)怎么數(shù)，每一層的房間怎么數(shù))

　　二、采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒從不同方向確認(rèn)物體排列的次序，理解10以內(nèi)序數(shù)。

　　1.用幫助小動(dòng)物找新房，理解序數(shù)的意義，學(xué)習(xí)應(yīng)用序數(shù)。

　　小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來(lái)了，你瞧，動(dòng)物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的房間好不好?小朋友們一定要細(xì)心：動(dòng)物朋友的背后都有它們住的樓房層數(shù)和房間，你們一定要先看準(zhǔn)確了，再送它們回家喲。(為了讓孩子們更好的走進(jìn)房子，也為了讓孩子們更好的進(jìn)行動(dòng)手操作，把房子以掛圖的形式展示出來(lái)。每個(gè)小動(dòng)物卡片后面都有他們新房的號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)號(hào)碼，幫助小動(dòng)物們找到新房，并告訴大家，他新房的位置。(例：小雞家住在三樓的第4號(hào)房間)

　　2.用買水果、排隊(duì)、坐在椅子上的位置，理解序數(shù)的方向性特點(diǎn)。

　　(1)漂亮的新房子少了一個(gè)住戶，原來(lái)小鹿生病了。為什么生病了?(在這里老師滲透幼兒要講衛(wèi)生，多喝白開(kāi)水。做一個(gè)講衛(wèi)生、擁有好習(xí)慣的孩子)

　　(2)(課件出示水果貨架)買水果時(shí)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果在貨架上的位置。(例：桔子放在從下數(shù)第二層，從左數(shù)第三個(gè)的位置。)

　　(3)大家排好隊(duì)去看小鹿。

　　(4)把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)自己坐的位置。(例：**小朋友坐在第二排從左數(shù)第三個(gè)位置，**小朋友坐在第一排從右數(shù)第一個(gè)，**小朋友左邊是哪個(gè)小朋友?)

　　(5)培養(yǎng)幼兒關(guān)心小伙伴的品質(zhì)。師：你想對(duì)小鹿說(shuō)點(diǎn)什么?(幼兒自由說(shuō)，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)肯定)三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒利用幼兒學(xué)習(xí)資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動(dòng)物找新房子，練習(xí)序數(shù)的應(yīng)用，鞏固對(duì)10以內(nèi)序數(shù)的理解。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的'數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

中班教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞語(yǔ)：變廢為寶。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、語(yǔ)言磁帶，幼兒操作材料。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話引出課題教師：（出示課件）小朋友這是什么？這些東西有用嗎？大象伯伯覺(jué)得很有用，讓我們來(lái)看看它到底做什么用？

　　2、播放課件。

　　提問(wèn)：

　�。�1）大象伯伯開(kāi)了一家什么商店？

　　（2）為什么說(shuō)這是一家奇妙的商店？

　�。�3）商店專門為小動(dòng)物做什么的？（豐富詞語(yǔ)：變廢為寶。）

　�。�4）教師小結(jié)。

　　教師：大象伯伯幫助了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么寶貝呢？讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)故事。

　　3、再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　�。�1）誰(shuí)來(lái)請(qǐng)大象伯伯幫忙？它們是怎么說(shuō)的？大象伯伯幫它們做了什么禮物？

　�。�2）大象伯伯為什么要做這不賺錢的.生意，值得嗎？為什么？（幼兒討論）

　�。�3）聽(tīng)了大象伯伯的話，你們會(huì)怎么做？

　　教師：你們喜歡大象伯伯嗎？讓我們?cè)僮屑?xì)看看、說(shuō)說(shuō)，大象伯伯是怎樣變廢為寶的？

　　4、教師和幼兒討論：如果你是大象伯伯，你還會(huì)把什么東西變廢為寶呢？

　　5：總結(jié)：你們和大象伯伯一樣，真能干。在生活中我們要多動(dòng)腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，把我們的環(huán)境變得更美。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、教幼兒學(xué)習(xí)用涂色的方法，畫出樹(shù)與小樹(shù)的造型。

　　2、加強(qiáng)幼兒環(huán)保教育，教育幼兒在生活中要節(jié)約紙制品。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣，感受繪畫的樂(lè)趣。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫紙、蠟筆、鋼琴曲、課件(樹(shù)與造紙的圖片)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，談話，了解樹(shù)的用途。

　　1、森林圖片。提問(wèn)：小朋友你們看這是什么地方?是誰(shuí)的家呀?

　　2、亂砍亂代圖片。提問(wèn)：小朋友們你們看森林里發(fā)生了什么事情?

　　教師引導(dǎo)語(yǔ)：如果森林被砍了，小動(dòng)物們會(huì)怎樣呢?(沒(méi)有家)小動(dòng)物們沒(méi)有家多可憐呀。森林除了是小動(dòng)物的家外，樹(shù)對(duì)我們的生

　　活還有那些助呢?

　　教幼兒了解樹(shù)對(duì)我們生活的用途。如：做家具、凈化空氣、做紙等。

　　3、出示造紙的圖片。讓幼兒簡(jiǎn)單的了解造紙的過(guò)程。

　　4、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保教育，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

　　師：小朋友，樹(shù)木對(duì)我們的生活太有助了，在我們用紙巾的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?能浪費(fèi)嗎?(教育幼兒需要多少拿多少，不要浪費(fèi)。

　　樹(shù)木對(duì)我們的生活太有助了，我們要保護(hù)樹(shù)木，多植樹(shù)。)

　　二、教幼兒用途畫的方法，學(xué)畫樹(shù)的造型。

　　提示語(yǔ)：小朋友們，我們知道了要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，可是還是有很多的人在亂砍樹(shù)，小樹(shù)和小物們請(qǐng)我們來(lái)給它們忙，給它們畫一張宣

　　傳畫，告訴人們不要亂砍樹(shù)，小朋友們想想，我們的宣傳畫應(yīng)該怎樣來(lái)畫呢，要畫誰(shuí)呢?

　　讓幼兒結(jié)合生活中觀察到的，說(shuō)出樹(shù)有不同的，有有小，有高有矮。

　　教師示范畫的方法，讓幼兒空手學(xué)習(xí)，邊畫邊講解。畫好后要求幼兒說(shuō)一句環(huán)保的'話。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　要求：

　　1、養(yǎng)成幼兒良好的耐心、仔細(xì)的繪畫習(xí)慣。

　　2、讓幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬌弦恍┦挛�，讓畫面更豐富。

　　3、指導(dǎo)幼兒正確的繪畫姿勢(shì)與握筆方法。

　　四、活動(dòng)在幼兒作畫的過(guò)程中自然結(jié)束。

　　9、中班我給小樹(shù)澆澆水礁

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從小愛(ài)護(hù)花木、保護(hù)環(huán)境，知道了小樹(shù)、花草是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

　　2、能夠愉快的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中遵守規(guī)則，學(xué)習(xí)與他人合作。

　　3、感受自然、周圍環(huán)境的美好，初步建立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、3月9日帶領(lǐng)級(jí)部主班教師勘測(cè)活動(dòng)路線，挖掘路途中的教育資源，并進(jìn)行綠化場(chǎng)地的劃分和調(diào)查水源。

　　2、3月10下午通知家長(zhǎng)給幼兒穿一雙可防水的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　3、本周區(qū)域中幼兒制作護(hù)樹(shù)卡、祈愿卡、愛(ài)心卡，把對(duì)小樹(shù)的祝福以畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，并塑封。

　　4、向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，助幼兒了解樹(shù)木和人類的關(guān)系，植樹(shù)的意義。

　　5、各班自備水桶一個(gè)，小水桶幼兒人手一個(gè)。

　　6、各項(xiàng)人員安排：主持人韓金紅攝像梁晶，照相班內(nèi)保育老師，提水兩名男教師。

　　7、保育教師隨身攜帶創(chuàng)可貼和紗布等醫(yī)療用品，以備應(yīng)急處理，教師每人攜帶衛(wèi)生紙。

　　活動(dòng)流程：

　　一、植樹(shù)前的談話：你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹(shù)節(jié))你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)木?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)各種樹(shù)木的名稱)你知道樹(shù)木有什么作用嗎?(告訴幼兒樹(shù)木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果;還可以美化環(huán)境，凈化空氣)

　　二、我給小樹(shù)澆澆水，我和小樹(shù)同長(zhǎng)高“植樹(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)始儀式。

　　第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(要求班級(jí)分四列縱隊(duì)，面朝旗桿按照班級(jí)順序從西往東依次站好)

　　第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。

　　(把這一天定為植樹(shù)節(jié)，一是為了紀(jì)念一貫重視和倡導(dǎo)植樹(shù)造林的孫中山先生(3月12日是孫中山先生逝世紀(jì)念日。另外，3月12日剛好是驚蟄之后，春分之前，對(duì)全國(guó)來(lái)說(shuō)，這時(shí)候植樹(shù)是最適宜的。)第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)廬樹(shù)的重要性。

　　第四項(xiàng)：各級(jí)部長(zhǎng)向家發(fā)出倡議：“愛(ài)護(hù)小樹(shù)，從我做起，從現(xiàn)在做起……”。

　　第五項(xiàng)：分中小級(jí)部進(jìn)行植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。

　　三、中班活動(dòng)流程：

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入澆水區(qū)域，負(fù)責(zé)教師給幼兒講解活動(dòng)順序和活動(dòng)要求。提醒幼兒在植樹(shù)過(guò)程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。

　　活動(dòng)順序：到達(dá)綠化場(chǎng)地為小樹(shù)祈愿祝福贈(zèng)送護(hù)樹(shù)卡給小樹(shù)澆水和小樹(shù)合影。

　　在班級(jí)綠化場(chǎng)地內(nèi)活動(dòng)，不要擅自離開(kāi)集體

　　2、認(rèn)領(lǐng)小樹(shù)，教師帶領(lǐng)幼兒把“護(hù)樹(shù)卡”“愛(ài)心卡”“祈愿卡”掛在樹(shù)上，和樹(shù)擁抱、與小樹(shù)牽手。

　　3、給小樹(shù)澆水.

　　要求建議：

　　水要少裝一點(diǎn)，因?yàn)樾?shù)水喝多了，也要生病的。

　　取水時(shí)不能擁擠，要按照先后順序。

　　提水和返回的路線要明確，以免孩子沖撞。

　　4、和小樹(shù)合影留念。

　　5、撿拾垃圾、整理工具。

　　6、評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”。

中班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　對(duì)故事感興趣，萌發(fā)欣賞美的情感。

　　理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

　　主動(dòng)參與活動(dòng)，并大膽地表述出自己想法和意見(jiàn)，體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂(lè)趣。

　　通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊(cè)。

　　3、專門為本活動(dòng)設(shè)計(jì)，制作的資源課件。

　　4、師幼活動(dòng)交流板：黑板

　　5、圖片、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一階段：預(yù)備活動(dòng)

　　聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。

　　第二階段：感知活動(dòng)

　　出示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的顏色。幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案，運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ)：太陽(yáng)到底是什么的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和太陽(yáng)自己是怎么說(shuō)的。教師播放錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　通過(guò)看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽(yáng)的顏色》，進(jìn)行自主閱讀�？赐臧褧呕卦�。

　　教師傾聽(tīng)幼兒之間的交流，了解幼兒對(duì)故事的'理解情況，幫助他們理解故事內(nèi)容。

　　第三階段：理解活動(dòng)

　　利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:1

　　1、看圖一，教師講述：太陽(yáng)出來(lái)把大地照得亮亮的，太陽(yáng)是什么顏色的呢?識(shí)字：太陽(yáng)

　　2、依次看圖二至圖五。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面中小動(dòng)物的理解，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的。怎么大家說(shuō)的都不一樣呢？鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

　　3、看圖六。猜猜太陽(yáng)自己說(shuō)自己是什么顏色的？識(shí)字：彩虹橋

　　4、教師為幼兒朗讀故事，簡(jiǎn)單小結(jié)：太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

　　6、看完把書放回原處。

　　第四階段：體驗(yàn)活動(dòng)

　　播放音樂(lè)，教師與幼兒戴頭飾表演故事。

　　教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣，大膽猜想，積極舉手發(fā)言。

　　2、識(shí)字：太陽(yáng)彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說(shuō)話。

　　3、通過(guò)直觀的課件演示，幼兒理解了故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

　　4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)的教育對(duì)象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒，他們大多來(lái)自農(nóng)村，父母知識(shí)水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)中，對(duì)周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”，家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。

　　讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，做到學(xué)以致用。

中班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT課件，幼兒操作卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。

　　1、看PPT，分類。

　　師：今天老師帶來(lái)了許多圖形寶寶，我們一起來(lái)看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們根據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)他老師指的是什么圖形，有什么特點(diǎn)，應(yīng)該送回到哪里？

　　二、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。

　　1、師：老師這來(lái)了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰(shuí)呀，（一一出示圖形講出圖形的特征）它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？（幫它們找家）

　　2、出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來(lái)看看上面有上面呀？（顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記）這說(shuō)明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來(lái)幫圖形寶寶們找到它們的家。

　　3、我們先來(lái)看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)記？（藍(lán)色）又是誰(shuí)的家呢？（藍(lán)色圖形的家）

　　4、橫排看好了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記？（正方形標(biāo)記）說(shuō)明這一列都是正方形的家，那第二列呢？（三角形、三角形的家）

　　5、認(rèn)識(shí)了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)來(lái)幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，（邊說(shuō)邊用手示范）那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個(gè)圖形的家。

　　總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

　　三、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。

　　1、老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)有找到它們的家呢，我們看看它們是誰(shuí)？（兩個(gè)兩個(gè)圖形出示）它們哪里一樣？哪里不一樣？

　　2、出示圖二，請(qǐng)幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢？（請(qǐng)小朋友上來(lái)找家，并說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣找）

　　總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說(shuō)要謝謝你們！

　　四、幼兒動(dòng)手操作。

　　1、師：今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！

　　2、幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。

　　五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒改正，給做的對(duì)的.幼兒給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

中班教案13

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　我今天說(shuō)課的名稱是中班綜合課《會(huì)變的影子》，中班綜合課科學(xué)《會(huì)變的影子》。這節(jié)課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節(jié)課中我穿插游戲，活動(dòng)將以動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特征。影子對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)感到非常好奇。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)將在幼兒好奇的基礎(chǔ)上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對(duì)影子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我在本次活動(dòng)中不僅要擔(dān)當(dāng)一個(gè)很好的引導(dǎo)者。更重要的是深入到孩子當(dāng)中做一個(gè)參與者，鼓勵(lì)幼兒共同合作，充分發(fā)揮自己的想象去探究問(wèn)題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

　　二．說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現(xiàn)有年齡特點(diǎn)，我定下了本次活動(dòng)的三個(gè)教育目標(biāo)：

　　1、玩找影子的游戲，初步了解物體都有影子。

　　2、通過(guò)玩游戲，獲取有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)，比如：感知影子的顏色、形狀等。

　　3、探索影子的方位變化特點(diǎn)。

　　三．說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征，并讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是讓幼兒知道影子的方位變化特點(diǎn)，影子隨光源的變化而變化。

　　四．說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．活動(dòng)前，我將有意識(shí)地帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展踩影子、捉影子，積累關(guān)于影子的一些經(jīng)驗(yàn)。

　　2．準(zhǔn)備若干的粉筆和玩具用于最后的延伸活動(dòng)，繪畫影子。

　　3．時(shí)間安排在有陽(yáng)光的日子。

　　五．說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　在各方面都準(zhǔn)備就緒的情況下，我來(lái)介紹一下我的活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)將分為三大環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)將把幼兒帶到室外進(jìn)行，幼兒教案《中班綜合課科學(xué)《會(huì)變的影子》》。

　　第一環(huán)節(jié)：猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。

　　“我有一個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身后，這是誰(shuí)？”

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，用謎語(yǔ)設(shè)出一個(gè)疑問(wèn)，一方面是使教學(xué)更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這里來(lái)。因?yàn)檫@次活動(dòng)的地點(diǎn)是設(shè)在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋，從以前曾玩過(guò)的踩影子經(jīng)驗(yàn)，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出后，老師引導(dǎo)幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶著問(wèn)題去尋找，根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)的原有資源，可能會(huì)找到“大樹(shù)、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動(dòng)中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

　　通過(guò)上一環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)得知物體都有影子。在“陽(yáng)光下，你的影子是什么樣子的？”一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)下，讓幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)影子的多樣性。比如：站起來(lái)看一看，蹲下來(lái)瞧一瞧，擺個(gè)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經(jīng)驗(yàn)之后，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動(dòng)的重點(diǎn)�！瓣�(yáng)光下，你的'影子是什么樣子的？”我請(qǐng)幾名幼兒來(lái)做一做，共同總結(jié)出影子的第一特征：不同物體影子不同�！坝惺裁床煌�？”接著討論總結(jié)出影子的第二特征：物體影`子可以隨時(shí)變化。在解決完這兩個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的探索和討論，發(fā)現(xiàn)所有影子的顏色都是黑色的。整個(gè)過(guò)程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗(yàn)，獲得的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)問(wèn)題在此得以順利解決。

　　第三環(huán)節(jié)：解決難點(diǎn)問(wèn)題“找影子”游戲。

　　在游戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個(gè)位置。比如說(shuō)：前面、后面、旁邊。這里有兩個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)：（1）讓我們抱著太陽(yáng)，就是面朝太陽(yáng)，共同尋找，得出影子在身體的后面這一結(jié)論；（2）讓我們背對(duì)著太陽(yáng)，得出影子在身體的前面。在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)身體得出影子在身體的旁邊。這個(gè)過(guò)程，老師和幼兒一起探究，親身實(shí)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)共同得出方位變化。之后，幼兒又自由結(jié)合，自己反復(fù)去實(shí)驗(yàn)并與同伴交流。鼓勵(lì)人人動(dòng)口，積極參與，指導(dǎo)個(gè)別幼兒去驗(yàn)證剛才得出的結(jié)論。

　　六．活動(dòng)延伸，繪畫影子

　　對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個(gè)很大的空間來(lái)涂來(lái)畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這里我給幼兒準(zhǔn)備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過(guò)程中也可以培養(yǎng)他們共同合作積極配合的這種精神。這個(gè)畫我們將做為延伸活動(dòng)的一個(gè)參照，中午、下午我們將繼續(xù)對(duì)物體的影子進(jìn)行觀察、繪畫，通過(guò)比較得出“影子隨光源的變化時(shí)刻變化。

中班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)比較、觀察能力。

　　2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)"↑""↓"做觀察記錄。

　　3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：在操作中幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：探索如何讓沉下去的東西浮起來(lái)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　積木、塑料瓶、彈珠、泡沫、雪花片、蓋子、恐龍玩具、裝水的盆子、毛巾、桌子；記錄單（16）、筆、透明盆子、"↑""↓"符號(hào)圖片。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：知道什么是沉，什么是浮。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　.師：今天小熊過(guò)生日，小螞蟻要到河對(duì)面去給小熊送生日禮物，老師準(zhǔn)備了積木、大蓋子、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。

　　1、.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河，為什么（個(gè)別幼兒回答）（2）師小結(jié)：小朋友覺(jué)得浮起來(lái)的材料可以幫助小螞蟻過(guò)河，而沉下去的就不可以。

　�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果，并用符號(hào)記錄。

　　1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

　　師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。（出示PPT圖片）我們把會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，用符號(hào)"↑"記錄，沉下去的物品就不能當(dāng)小船，用符號(hào)"↓"�，F(xiàn)在大家一起來(lái)猜想一下哪些會(huì)浮起來(lái)，哪些會(huì)沉下去，老師幫忙將猜想的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　2.介紹材料，講解要求。

　　師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、裝水的盆、抹布、積木、塑料瓶、小紙片、珠子、雪花片、大蓋子。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。

　　3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

　�。�1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

　�。�2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　4.集中分享探究結(jié)果。

　�。�1）師：剛才小朋友們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們討論一下你們剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

　�。�2）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小朋友說(shuō)的很好，泡沫、積木、瓶子、大蓋子會(huì)浮起來(lái)，彈珠、雪花片，恐龍玩具會(huì)沉下去。

　�。ㄈ┬∨笥阉伎紴槭裁从行⿻�(huì)沉，有些會(huì)�。�

　�。�1）、小朋友們想想為什么有的東西會(huì)沉下去，有的東西會(huì)浮起來(lái)。（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）（2）、教師總結(jié)：物體的沉浮跟它本身重量和水的浮力有關(guān)，當(dāng)物體達(dá)到一定的重量就會(huì)沉下去，而沒(méi)有達(dá)到重量就會(huì)浮起來(lái)�，F(xiàn)在我們就來(lái)試試看。（做實(shí)驗(yàn)演示給幼兒看）（四）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來(lái)的方法。

　　1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來(lái)。

　　（1）師：現(xiàn)在我們的難度要加大了，請(qǐng)小朋友幫助小螞蟻想想辦法，如何讓沉下去的物品也能浮上來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船。

　�。�2）請(qǐng)幼兒到前面來(lái)操作給小朋友看。

　　總結(jié)：小朋友們通過(guò)借助可以浮的物體來(lái)幫助沉下去的'物體浮起來(lái)。小朋友都非常的棒，幫助小螞蟻找到了過(guò)河工具。

　�。�3）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？小朋友們可以想一想，等會(huì)到教室告訴老師。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

　　但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮郑€可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。