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蘇教版一年級上冊《1～5的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的蘇教版一年級上冊《1～5的認(rèn)識》數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
第五單元 認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)
第1課時(shí) 1～5的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：
課本第12--13頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟練地掌握數(shù)量是1～5的物體，知道1～5每個(gè)數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。
2、是學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，使學(xué)生能用數(shù)表示事物的個(gè)數(shù)和事物的順序，并體會到數(shù)存在于日常生活里，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解1～5每一個(gè)數(shù)的具體含義，會讀、會寫1～5。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，特別是3和5。
課前準(zhǔn)備：
課件、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
小朋友，你知道9月10日是什么日子嗎？大家是怎樣慶祝教師節(jié)的呢？出示圖）說說圖上有什么？
學(xué)生說說可以用1、2、3、4、5表示人或物。
二、探索交流
1、認(rèn)識數(shù)字1
�。�1）剛才大家在圖上找到一塊黑板、一個(gè)男孩、一架手風(fēng)琴等等，這些物體都是一個(gè)，都可以用1顆算珠表示，認(rèn)識數(shù)字“1”。（板書1），齊讀1，用“1”說一句話。理解數(shù)字1的含義。
�。�2）認(rèn)識字型，你覺得1像什么？老師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。想象1像什么：小棒、棍子……跟著老師的要求做書空練習(xí)。
�。�3）請你拿出一支鉛筆畫一個(gè)圈，拿出一本數(shù)學(xué)書等，充分認(rèn)識“1”。
2、學(xué)習(xí)數(shù)字2～5。
�。�1）圖上有兩盆花，每個(gè)人有兩只手，可以用幾個(gè)算珠來表示呢？也可以用數(shù)字幾表示呢？（板書2）
（2）說說2像什么？指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手操作。自己歸納出2。想象：像一只小鴨子。
（3）你能擺出2根小棒嗎？畫2個(gè)圓，或是拿出2個(gè)圓片等。
�。�4）大家看見圖上有3個(gè)跳舞的小女孩，你能從鉛筆盒里拿出3支鉛筆，在紙上畫出3個(gè)圓，撥3顆算珠嗎？這些物體都是3個(gè)，我們可以用數(shù)字幾表示？（板書3）說一說：3像什么？著重指導(dǎo)學(xué)生書寫。自己動(dòng)手說、擺、畫，認(rèn)識數(shù)字3，3像我們的耳朵，做書空練習(xí)。你還能在我們教室里找到和3有關(guān)的東西嗎？
�。�5）照樣子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字4、5。
�。�6）指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字4、5，著重指導(dǎo)寫5。
3、指導(dǎo)書寫數(shù)字。注意學(xué)生的寫字姿勢。尤其是3和5，老師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。
三、反饋完善
1、你能用我們學(xué)過的數(shù)字1～5說一說我們身邊的東西嗎？小組合作：說說身邊的東西。
2、自己獨(dú)立完成想想做做第1題。
引導(dǎo)學(xué)生圖，說說圖上有幾根黃瓜？和數(shù)字幾連起來了？你能照樣子連一連嗎？
3、完成想想做做第2題。
看數(shù)字涂色，讓學(xué)生自己完成，由同桌幫助檢查對不對。
4、完成想想做做第3題。
看圖寫數(shù)，數(shù)到幾就在日字格里寫幾。
5、完成想想做做第4題。
找找圖中有哪些動(dòng)物？哪些水果？有多少個(gè)呢？學(xué)生獨(dú)立完成。把數(shù)字填寫在日子格里。
四、拓展延伸
你學(xué)到了什么？還有什么不懂的地方？指名說說。
板書設(shè)計(jì)：
1～5的認(rèn)識
1 2 3 4 5
注意書寫的筆畫順序
教學(xué)反思：
1.面向全體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在引入新課的過程中，教師用學(xué)生喜愛的小動(dòng)物，激發(fā)了學(xué)生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程中，為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中的1～5各數(shù)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。
教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過程中，學(xué)生充分認(rèn)識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的，學(xué)生對這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識是深刻的。通過“同桌交流”“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學(xué)的知識，更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程，真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，互相提問、互相解答，學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識。
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