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二年級數(shù)學教案：《除法的含義及讀寫法》
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學教案：《除法的含義及讀寫法》，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。
2．使學生初步學會除法的算式和寫法。
教具準備：
教科書第18頁的例題4的圖片，學具。
教學過程設計：
一、引入新課
1．出示12個竹筍和4個籃子。
再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？
提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）
學生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。
小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。
教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法——除法來表示。（板書課題：除法）
二、新授課
1．以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是”÷“。
指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。
2．出示教科書第18頁的例題4。
教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？”這道題應該怎樣列式？
①要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。
�、诎�12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。
③每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。
教師一邊說一邊板書：12÷4＝3
�、芙處熢僮寣W生回憶剛才的除法算式是怎樣列的？讓同桌的同學互相說一說。
⑤教師：12÷4＝3這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。”這個算式讀作：12除以4等于3。
⑥讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式。再互相說一說。
3．出示：15÷3＝5
教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）
請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）
這一節(jié)課學了什么？
三、鞏固練習。
1．完成教科書第18頁的做一做。
提問：一共有多少塊餅干？平均分給幾個人？每人分幾塊？怎樣列除法算式？（要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6）請一個同學讀一讀這個除法算式。（18除以3等于6）這個除法算式表示什么？（把18平均分成3份，每一份是6）
通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。
可用同樣的方法完成下面兩道小題。
2．完成教科書第20頁練習四的第1題。
練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。
3．完成教科書第20頁練習四的第2題。
先讓學生依據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。
提問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（平均分成2份）誰會列算式？為什么這樣列算式？（因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。）
4．完成教科書第20頁練習四的第3題。
讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步了解除法的意義，鞏固對除法算式的認識。
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