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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案

時(shí)間:2024-06-05 15:12:37 教案 我要投稿

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  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)線段教案,歡迎閱讀與收藏。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過(guò)程,會(huì)描述線段的特征,會(huì)畫線段。

  2、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  學(xué)具:每人一根毛線、一張彩紙。

  教具:吸管兩根(一曲一直)、課件。

  教學(xué)過(guò)程

一、曲直對(duì)比,引入新課

  1、師:出示兩根吸管(一直、一彎)你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  2、師:圖上的兩組小朋友在玩什么?(一組跳繩、一組拔河)

  兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同?

  3、師:觀察你桌上的毛線,你發(fā)現(xiàn)什么?(彎的)

  二、動(dòng)手操作,認(rèn)識(shí)線段

  1、變曲為“直”,初步認(rèn)識(shí)線段

 。1)師:你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎?(板書(shū):直)試一試。

  (2)請(qǐng)生匯報(bào)演示:你是怎樣做的?

  若出現(xiàn):A用手捏住繩子的兩頭,拉緊繩子。

  B只捏住毛線的一端,另一端讓毛線自然下垂。

  討論:哪一種作法使毛線更直?

 。3)師:把線拉直,兩手之間的一段就是線段。(板書(shū):線段)

  觀察同桌手中的毛線,哪一段是線段?互相指一指。

  (4)師演示:同學(xué)們捏住的毛線的兩頭,在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn),線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(板書(shū):兩個(gè)端點(diǎn))

 。5)師:你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)?(直,兩個(gè)端點(diǎn))

  2、實(shí)物感知,強(qiáng)化線段特征

  過(guò)渡:生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢?

 。1)師示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的邊,你有什么感覺(jué)?

  再用兩手去捏住邊的兩邊,你有什么感覺(jué)?

  小結(jié):直尺的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn),我們就可以把這條邊看作是一條線段。

 。2)師:你還能在課本上、黑板上找到直的,有兩個(gè)端點(diǎn)的邊嗎?

  總結(jié):直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

 。3)師:線段具有哪些特點(diǎn)?(直、有兩個(gè)端點(diǎn))

  3、根據(jù)特征,自建線段模型

 。1)師:你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn),把它畫在紙上嗎?試一試。

 。2)全班交流:你是怎樣畫線段的?為什么這樣畫?

  部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比,讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。

  (4)師適時(shí)示范線段畫法。師:線段就可以用這樣的圖形來(lái)表示。請(qǐng)學(xué)生用直尺畫一條線段。

 。5)依據(jù)線段模型練習(xí)。

  P45第1題說(shuō)一說(shuō)下面哪些是線段?

  師:為什么是線段(不是線段)?

  三、聯(lián)系應(yīng)用,拓展認(rèn)識(shí)

  1、P45第2題哪些物體的邊可以看作線段?

  出示校園環(huán)境圖片,請(qǐng)學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎?根據(jù)學(xué)生匯報(bào),軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。

  2、 P45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的?

 。1)請(qǐng)學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn),讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。

 。2)師:三角形是由三條線段圍成的,四邊形是由四條線段圍成的,五邊形是由五條線段圍成的,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、 P45第4題

 。1)用長(zhǎng)方形紙任意折一下,觀察折痕,你發(fā)現(xiàn)什么?(CAI演示,折痕就是一條線段)

 。2)請(qǐng)學(xué)生折一條比垂直折痕長(zhǎng)的線段,短的線段。(對(duì)不能直觀看出長(zhǎng)或短的線段,引導(dǎo)學(xué)生比較)

  4、P45第5題

  (1)CAI出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn),師:你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫出線段嗎?你能畫幾條線段?

 。2)CAI出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn),并同時(shí)出現(xiàn)題目。

  師:“每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段”是什么意思?猜一猜畫出來(lái)是什么圖形?

  (3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),實(shí)物展臺(tái)展出,集體講評(píng)。

  5、P45第6題

 。1)猜一猜你能畫出幾條線段?畫一畫。

 。2)實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生不同的作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  6、全課總結(jié):

  和大家交流,你今天有什么收獲?你最滿意自己的哪一方面?

  7、課外作業(yè):請(qǐng)你向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)哪些物體的邊是線段?

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