《山中避雨》教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的《山中避雨》教案最新,希望對(duì)大家有所幫助。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解文中生動(dòng)而優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)表達(dá)感情、突出中心的作用。
2、認(rèn)識(shí)“樂(lè)以教和”的道理,體會(huì)音樂(lè)的巨大感染力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):抓住文中描寫(xiě)作者拉琴、眾人合唱的語(yǔ)段,仔細(xì)體會(huì)文章表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)情畫(huà)意。
難點(diǎn):體會(huì)文中形象生動(dòng)、耐人尋味的語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排:
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):記敘文的六要素在文中的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,西湖這么美,想不想去看看?可天公不作美,去不成了,你們的心情是怎樣的呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))豐子愷先生有一天去西湖游玩,天忽然下雨了,他的心情又會(huì)怎樣?今天,我們將一起走進(jìn)《山中避雨》。
二、簡(jiǎn)介作者:
豐子愷,現(xiàn)代著名作家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)、翻譯家,浙江同鄉(xiāng)人,曾用名豐潤(rùn)、豐仁,號(hào)子愷。主要作品收集在《緣緣堂隨筆》。
三、朗讀、認(rèn)讀字詞:
寂寥(liáo)嘈雜(cáo)冗(rǒng)長(zhǎng)里弄(long)
工尺(chě)陶冶(yě)樂(lè)(yuè)以教和
四、瀏覽課文,感知課文內(nèi)容:
要求:
1、標(biāo)號(hào)自然段序號(hào);
2、理清記敘文六要素。
時(shí)間:前天地點(diǎn):西湖山中
人物:“我”兩個(gè)女孩青年們起因:避雨
經(jīng)過(guò):游玩避雨→躲雨苦悶→借琴撫慰→拉琴和唱→感受思考
結(jié)果:樂(lè)以教和
3、作者游覽避雨,引發(fā)什么感受?(學(xué)生思考)
五、默讀課文,講述故事。
根據(jù)六要素,同桌互相講述山中避雨的故事,再指名學(xué)生講述,其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。
六、配合音樂(lè),讀課文。
根據(jù)音樂(lè)的快慢,調(diào)整語(yǔ)速,盡量跟音樂(lè)相協(xié)調(diào)。
七、小結(jié):先由學(xué)生小結(jié)課文內(nèi)容,教師再歸納。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):認(rèn)識(shí)“樂(lè)以教和”的道理,體會(huì)音樂(lè)巨大的感染力。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《山中避雨》,找尋作者與女孩心境的變化及變化的原因,理解“樂(lè)以教和”的道理。
二、合作探究,細(xì)讀課文。
1、作者與女孩在避雨前后有什么變化?三家村的氣氛有什么變化?其變化的原因是什么?
2、播放二胡曲《漁光曲》、鋼琴曲《命運(yùn)》及小提琴曲《梁祝》選段,請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
3、二胡、鋼琴、小提琴有區(qū)別嗎?作者這樣寫(xiě)有什么目的?
(以上學(xué)生研習(xí)、思考討論)
4、合作探究:作者說(shuō)“有生以來(lái),沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味!甭(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
三、自主探究,體味語(yǔ)言:
問(wèn):本文語(yǔ)言有何特色?結(jié)合具體句子談?wù)劇?/p>
1、引用古詩(shī):“山色空蒙雨亦奇”
2、用詞精美:“鬧”“溫暖”
3、運(yùn)用修辭:排比反問(wèn)
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展遷移:
1、你喜歡唱或聽(tīng)哪一首歌?為什么?
2、音樂(lè)除了具有課文中所提到的改變?nèi)说男那,拉近人與人之間的距離,使人**相處的作用外,還有什么別的作用?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生開(kāi)啟思維,各抒己見(jiàn))
五、小結(jié):
本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離,使彼此相處更**。語(yǔ)言自然平易,由情而發(fā),生動(dòng)形象,富于表現(xiàn)力,像一幅幅美麗圖畫(huà),給我們美的享受。
六、布置作業(yè):結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)劇皹?lè)以教和”的現(xiàn)實(shí)意義。
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