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四年級上冊《蘆葉船》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的四年級上冊《蘆葉船》教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級上冊《蘆葉船》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
2、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識6個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把重點(diǎn)部分寫具體，怎樣表達(dá)自己的思想感情的。
教具準(zhǔn)備
生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認(rèn)為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。
2、了解本文的主要內(nèi)容。
3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：（出示小紙船）同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)大自然，一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，走進(jìn)《蘆葉船》。（板書課題）
二、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽讀，正音。
2、出示生字卡片，多種形式認(rèn)讀、識記，重點(diǎn)指導(dǎo)“喇、窄、蕩”等易錯(cuò)字。
三、再讀課文，整體感知。
1、默讀課文，思考
課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？
2、小組探究。
3、班內(nèi)交流。
4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時(shí)的“我”帶來許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會(huì)漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘆葉船》。
四、布置作業(yè)：
1．抄寫生字詞。
2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．聽寫字詞，同桌互評。
2．默讀課文。
二、細(xì)讀課文，理解感悟。
1．談話導(dǎo)入。
作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進(jìn)課文，來感受作者童年的快樂吧！
2、課文哪些地方給你留下了深刻的'印象？請把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。
�。�1）水鄉(xiāng)環(huán)境美。
結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過讀詞句，引導(dǎo)學(xué)生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。
作者所描述的水鄉(xiāng)這個(gè)地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰知道其中的奧秘？
出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過比較，讓學(xué)生體會(huì)到怎樣才能把意思表達(dá)得更具體、更形象。
作者在這一段用了三個(gè)比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會(huì)到了作者對家鄉(xiāng)、對
蘆葦、對美好春天的喜愛。
指導(dǎo)朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。
�。�2）蘆葉船美。
小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導(dǎo)學(xué)生想象蘆葉船的樣子，體會(huì)水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。
�。�3）玩蘆葉船有趣。
孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠(yuǎn)航”，把能找到的稱為“進(jìn)港”，多么富有童真童趣。
小小的一個(gè)三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風(fēng)破浪開走了，真令人驚嘆。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫我和表兄語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。
三、回歸整體，感悟內(nèi)化。
小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說些什么？
四、拓展延伸。
蘆葉船載著孩子們的希望和夢想去遠(yuǎn)航了，它會(huì)漂到什么地方？又會(huì)發(fā)生什么故事呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開想象，暢所欲言。
五、布置作業(yè)。
1、把文中優(yōu)美的語句摘抄在采集本上。
2、根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。
四年級上冊《蘆葉船》教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。
能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)
抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。
教 法
以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法
朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、宣布課題，設(shè)疑激趣。
同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢?我們來讀課文《蘆葉船》。(板書課題)
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準(zhǔn)字音，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，互相檢驗(yàn)自學(xué)效果。提示會(huì)寫字中易出錯(cuò)的地方(如：喇港豎等)
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，理解感情。
1、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加 注音或查字典，也可以問同學(xué)。
2、指定學(xué)生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。請同學(xué)們提出不理解的地方。
3、學(xué)習(xí)生字交流記憶的'方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?
把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
課前收集有關(guān)知識對文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
了解學(xué)生對本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。
到準(zhǔn)確、流利。
4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。
二、熟讀課文，整體感悟。
1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。
2、說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想。
3、你喜歡“我”的童年生活嗎?你希望有怎樣的童年生活?
三、理解句子。
a 那里河道特別多，有橫的、豎的。
b 那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。
a 只見這只蘆葉船越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了。
b 只見這只蘆葉船順著風(fēng)，頂著浪，越開越遠(yuǎn)，一會(huì)兒就看不見了
第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯(cuò)的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。
第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。
3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進(jìn)行議論。
a找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。
b學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。
悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。
熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及拓展知識面。
補(bǔ)充資料：
手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。
桅桿：船上掛帆的桿子。
浩浩蕩蕩：本課指水勢大。
《語文同步讀本》指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《蘆葦》、《風(fēng)箏》�！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻(xiàn)的品格。
自學(xué)時(shí)通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，從中感受到童年樂趣。
四年級上冊《蘆葉船》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識6個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2. 抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
3. 有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)的童心童趣。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、自制的小紙船或小木船，多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
一. 談話導(dǎo)入，揭示課題
1.你見過什么樣的船？用簡介的語言描述一下。
生描述各式各樣的船
1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學(xué)們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進(jìn)大自然，采摘蘆葉做小船。
2.板書課題，齊讀課題。
二. 初讀課文，整體感知
1.學(xué)生自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的詞句。
2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。
3.出示預(yù)習(xí)提綱，小組合作學(xué)習(xí)。
(1)朗讀課文，自學(xué)生字詞語，再在組內(nèi)交流
�。�1）組員輪讀課文。
�。�2）聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準(zhǔn)備提一個(gè)有探究價(jià)值的問題。
4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。
a 匯報(bào)生字新詞掌握情況：
生字：橫、豎、蜘、蛛、窄、喇、叭、航、浩、蕩、桅
詞語：風(fēng)帆、保險(xiǎn)、手藝、晴朗、浩浩蕩蕩、遠(yuǎn)航、
強(qiáng)調(diào)字形：豎（堅(jiān)） 航（船） 喇、窄
b 說說本文寫了什么？
著重引導(dǎo)學(xué)生探究下面三個(gè)問題：
（1）課文講了關(guān)于蘆葉船的`什么事？
�。�2）蘆葉船給作者的生活帶來了什么？
�。�3）“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？
三. 自讀自悟，想象畫面。
1.學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時(shí)也可以用自己的方式書寫感受或標(biāo)注問題。
2.小組互相交流
四. 指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.交流認(rèn)字方法。
2.提示寫字中易出錯(cuò)的地方。
五. 布置作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.讀讀自己感興趣的部分。
第二課時(shí)
一. 復(fù)習(xí)引入
1.聽寫本課詞語。
2.同桌互評互改。
二. 研讀品味，感受作者的童年生活
1.談話導(dǎo)入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動(dòng)的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進(jìn)課文來感受作者童年的快樂吧。
2.合作學(xué)習(xí)，感受童年的樂趣。
�。�1）同桌一起細(xì)細(xì)的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事？找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。
�。�2）“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時(shí)產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會(huì)產(chǎn)生這些聯(lián)想？（小組交流，各抒己見）
�。�3）通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么？
三. 朗讀訓(xùn)練，加深體驗(yàn)
1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來讀？
2.有感情的朗讀最后一段。
四. 讀背說寫，積累語言
1.配樂朗讀課文。
2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動(dòng)優(yōu)美的語言。
3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎？
五. 拓展延伸
你喜歡作者的童年生活嗎？你希望自己的童年生活是怎樣的？
六. 作業(yè)
1.理解句子。
2.課外閱讀《蘆葦》和《風(fēng)箏》。
板書設(shè)計(jì)：
飄向 豎河——長江——東海
2. 蘆葉船
帶來 驚喜——希望——向往教學(xué)反思：教學(xué)沒有花俏的設(shè)計(jì)，甚至由于電腦壞了，連課件也沒有用到，可是，就在最樸實(shí)的讀讀說說中，給了孩子們最大的參與空間，師生同臺訴說自己的感悟，激辯不同的觀點(diǎn)，看似熱鬧中收獲了思維的訓(xùn)練與能力的提升——這樣的課堂該是本色的回歸吧。
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