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能量之源──光與光合作用高中生物教案
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的能量之源──光與光合作用高中生物教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
能量之源──光與光合作用高中生物教案1
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)生能夠選擇合適的紙質(zhì)材料制作圓筒基本形及其變式。
2、學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。
3、學(xué)生能有興趣地表述自己對(duì)燈與光的綜合知識(shí)及情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn) : 學(xué)生通過看書、討論、探索做紙制燈飾的方法步驟。
教學(xué)難點(diǎn) : 學(xué)生如何合作制作一個(gè)漂亮的紙制燈飾。
教學(xué)過程 :
導(dǎo)入新課 :
1、 燈與光是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈與光》。
( 1、)請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛,然后播放“月光曲”和“二泉映月”,讓學(xué)生聽一聽,猜一猜是誰寫的曲子。
(2、)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是與光有關(guān)的,既然光有那么大的感染力,我們就學(xué)習(xí)第七課《燈與光》,一起感受燈與光的魅力。
探索求知 :
1、請(qǐng)學(xué)生朗誦課前搜集到的'有關(guān)燈與光的文章、詩(shī)詞、佳句。
2、播放電腦課件,讓學(xué)生感受燈與光的魅力。
3、教師在屏幕上出示問題:
�、僮黾堉茻麸椥枰裁床牧�
②做紙制燈飾的方法步驟是怎么樣的
4、學(xué)生看書、思考、討論、記錄。
5、教師請(qǐng)幾位學(xué)生講述制作方法步驟,然后小結(jié)。
1、請(qǐng)學(xué)生展示、交流課前準(zhǔn)備好的有關(guān)燈與光的文章、圖片、音樂作品等資料。
2、教師請(qǐng)一部分學(xué)生展示自己搜集的資料,并說一說對(duì)燈與光的綜合認(rèn)識(shí)及情感體驗(yàn)。
3、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽發(fā)言的良好學(xué)風(fēng)。
4、展示預(yù)先制作好的紙制燈飾范例,播放電腦課件,供學(xué)生欣賞。感受燈與光的魅力。
學(xué)生活動(dòng):
1、以競(jìng)賽形式,四人小組合作做一個(gè)紙制燈飾,看哪一組做的最漂亮
2、活動(dòng)要求:
�、僭谥谱鬟^程發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;
�、诖竽憳�(gòu)思設(shè)計(jì)、敢于標(biāo)新立異;
�、壑谱鞯鼐ぜ�(xì)致;
�、茏⒁獍踩托l(wèi)生,防止被刀劃傷。
3、學(xué)生活動(dòng),教師巡視輔導(dǎo)。
1、制作紙制燈飾的意義:紙制燈飾因其合乎環(huán)保意識(shí)和具有廣闊的創(chuàng)意空間,已成為一種新的設(shè)計(jì)潮流。
2、以四人小組一起議一議:如何做一個(gè)漂亮的紙制燈飾
3、討論要求:
�、僖朴趯W(xué)習(xí),借鑒;
�、诎l(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;
�、鄞竽憳�(gòu)思設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新;
�、艽竽懓l(fā)言,表述感受。
4、請(qǐng)幾個(gè)小組發(fā)言,談?wù)劚拘〗M的設(shè)計(jì)理念。
能量之源──光與光合作用高中生物教案2
一、教材分析
《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)》這部分內(nèi)容是高中生物（必修）第二冊(cè)第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，本節(jié)知識(shí)起著承上啟下的作用。本節(jié)知識(shí)和第三章《新陳代謝》的知識(shí)聯(lián)系密切，又直接關(guān)系到《生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性》的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合性強(qiáng)，理論聯(lián)系實(shí)際緊密，需要提高靈活運(yùn)用知識(shí)、分析解決問題和識(shí)圖解圖能力。
縱觀04―07三年來的全國(guó)高考題，該部分知識(shí)為高考熱點(diǎn)內(nèi)容之一，歷年高考都會(huì)考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、靈活運(yùn)用知識(shí)能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動(dòng)的特點(diǎn)”及各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞的計(jì)算及綜合運(yùn)用本章的能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)等知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題及熱點(diǎn)問題，是高考命題的焦點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱和考綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平，擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)
�。�1）了解生態(tài)系統(tǒng)中能量的來源、流動(dòng)渠道和研究目的
�。�2）理解能量流動(dòng)的特點(diǎn)
�。�3）應(yīng)用食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量傳遞進(jìn)行計(jì)算
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點(diǎn)
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的.過程和特點(diǎn)
2、教學(xué)難點(diǎn)
生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)相關(guān)知識(shí)的計(jì)算
3、重難點(diǎn)的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動(dòng)態(tài)等多種功能使知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然，來突出重點(diǎn)。再通過經(jīng)典例題跟進(jìn)、教師詳解、學(xué)生分析來強(qiáng)化知識(shí)，突破難點(diǎn)
四、教學(xué)方法
圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，在課前制定有針對(duì)性的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生提前復(fù)習(xí)，教師加以檢查落實(shí)。授課中以多媒體為輔助手段，采用啟發(fā)式、討論式等各種教學(xué)方法。通過對(duì)近幾年與本部分內(nèi)容相關(guān)的高考題的分析研究，以及解題中如何確立關(guān)鍵詞、關(guān)鍵點(diǎn)及解題思路、解題方法及技巧的講解，使學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)并加以掌握。
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