(推薦)中班教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1. 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語言表達(dá)。
3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂器演奏，體驗合作的`樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
幼兒會唱歌曲《郊游》，音樂伴奏
樂器：鈴鼓、碰鈴、響板
節(jié)奏圖譜、小樂器標(biāo)記若干
三、活動過程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開頭和結(jié)尾)
小結(jié)：開頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來很好聽。
2.師：除了用歌聲來表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來表現(xiàn)這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。
3.出示圖譜，感知樂曲節(jié)奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動作把歌曲表現(xiàn)出來。
(1) 看圖譜，聽伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動作。
(2) 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽?(出示三種樂器，說說他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時候拍哪里可以搖?
幼兒說，教師提取方案，并用樂器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習(xí)用樂器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時樂器不發(fā)出聲音;演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結(jié),整理樂器，結(jié)束活動。
中班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知理解作品，有感情地朗誦，欣賞體會散文詩的優(yōu)美和趣味。
2、大膽想象并用動作語言來表述云彩變化，學(xué)習(xí)句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________�！�
3、喜歡秋天多變的云彩，感知作品優(yōu)美活潑的意趣美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)散文詩內(nèi)容自制小圖譜，云彩、風(fēng)兒、小船、獅子、娃娃等。句型圖譜4張。
2、課件
3、座位安排：幼兒坐成馬蹄形。
4、事前建議家長利用親子一起散步的時間，和孩子一起觀察秋天的云彩及其變化。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
1、師：前兩天我們一起去欣賞了天上的云彩，誰來告訴我，天上的云彩會干嗎？（會變）會變成什么？
2、師：小朋友說得真好，天上的云彩真有趣，像個魔術(shù)師，會變變變，那誰來告訴老師，云彩它為什么會變？是誰讓它變的.？（風(fēng)兒）
二、魔法游戲“云彩變”，學(xué)說句型“吹呀吹，云彩變成_______，________________。”
1、師：那下面老師就跟小朋友來玩?zhèn)�“云彩變變變”的魔法游戲，好不好？老師先做云彩，請一個小朋友來做風(fēng)兒，風(fēng)吹云彩變變變，好嗎？
2、師請一名幼兒上臺做“風(fēng)兒”，并對老師念咒語“我是風(fēng)兒吹呀吹”，邊說邊對老師做吹的動作，而老師扮演“云彩”則隨機(jī)變成小老鼠，邊變邊說“云彩變作小老鼠，吱溜吱溜偷油吃”。（而后再請兩位幼兒上臺做“風(fēng)”，老師隨機(jī)邊說邊變）
3、師：你覺得好玩嗎？你也想來做云彩變變變嗎？記得老師剛才做云彩時是怎么說的嗎？（師出示句型圖譜，引導(dǎo)幼兒規(guī)范學(xué)說）
4、師：小朋友說得真好，那現(xiàn)在老師來做風(fēng)，請一個小朋友來做云彩變變變。
5、師請個別幼兒上臺表演，鞏固句型
6、師：老師，知道小朋友都想來做云彩變變變，那下面大家準(zhǔn)備好，想好你要變的東西，然后我說你做，你們來做云彩變變變，好不好？
7、集體游戲2次，
三、學(xué)習(xí)散文詩《云彩和風(fēng)兒》
1、師：老師把云彩和風(fēng)兒的游戲編成了一首好聽的散文詩，名字就叫《云彩和風(fēng)兒》，下面就讓我們一起來聽一聽，詩歌里云彩變成了什么
2、師邊演示課件，邊有感情的配樂朗誦散文，讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美和趣味
師：你最喜歡聽散文中的哪些句子？散文詩里云彩變成了什么？它怎么樣了？（師根據(jù)幼兒的回答在句型中出示相應(yīng)的圖片）
�。�1）、云彩變成小白船
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成小白船）師：變成的小白船是什么樣的？（豎起桅桿，揚起風(fēng)帆）師：小船在干什么呢？小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見）
�。�2）、云彩變成大獅子
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成大獅子）師：大獅子可怕嗎？怎么可怕了？（躬起身子，張開大口，獅子吼啊。嚇得羊群都逃散）
�。�3）、云彩變成胖娃娃
師：吹呀吹，云彩變成了什么？（吹呀吹，云彩變成胖娃娃）師：胖娃娃穿了什么？（頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒）師：他在和誰玩游戲？跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩）
師：跟著老師一起聽著音樂、輕輕的說一說，好嗎？
3、師播放課件，師幼共同配樂朗誦
師：這首詩歌好玩好聽嗎？那你有沒有注意應(yīng)該哪些地方念地慢點，哪些地方又需要快點的呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容回答）
4、、幼兒配樂朗誦詩歌，引導(dǎo)有感情的朗誦
師：小朋友說得真好，那讓我們把剛才說的應(yīng)該注意的地方加到散文詩里，再來有感情的朗誦一遍吧
5、播放課件，配樂朗誦詩歌
四、延伸活動
制作“天上的云彩”
師：聽到這樣有趣的云彩，真想把它畫下來，等會兒我們一起來把這些好玩的云彩畫下來，好嗎？（好）
中班教案 篇3
活動目的：
1.讓孩子知道石頭有各種顏色、形狀，知道石頭的主要特征。
2.激發(fā)孩子大膽地用語言表達(dá)。
活動準(zhǔn)備：
各種各樣的石頭若干。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)觀察。
請孩子圍坐在一起，中間放著石頭：教師與孩子共同觀察，石頭是什么顏色的?是什么形狀的?鼓勵孩子積極地表達(dá)。
發(fā)給孩子每人一塊石頭，用手摸一摸石頭是怎樣的?把石頭扔在地上，看看怎么樣?
教師：石頭的顏色有的是黑的，有的是白的、還有的石頭上有花，很漂亮。有的石頭是尖尖的.，還有圓的。石頭摸上去涼涼的、滑滑的。石頭很硬，不會摔碎。
2.發(fā)揮想象并去尋找。
教師問在哪里見過石頭?請孩子發(fā)揮想象自由地說。
讓家長與孩子一起到戶外去找一找石頭，并說一說找到石頭的顏色、形狀，對積極地參與尋找的孩子給予表揚。
活動結(jié)束：
家長平時帶孩子出去玩時，可隨機(jī)地鼓勵孩子去仔細(xì)地觀察周圍的事物，激發(fā)孩子對來知事物的興趣。
中班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)孩子認(rèn)真觀測和察看毛線歪曲的圖案，勇敢想、勇敢講，進(jìn)一步提高聯(lián)想能力。
2、勉勵孩子自個兒嘗試甩毛線，并從來不同的方位來觀測和察看毛線圖，用完好無損地語言開展表達(dá)。
3、協(xié)助孩子憑借小動物玩具，開展自編小故事教學(xué)。
教學(xué)預(yù)備：
1、毛線自由歪曲范圖兩張，物品投影器。
2、孩子人手兩根粗毛線。
3、小動物布娃娃數(shù)個。
4、節(jié)拍明顯的Music磁帶一盤、幼兒教師變戲法的Music。(自選)
教學(xué)過程：
一、集體表演《毛線舞》。
1、教師：孩子，你們手里拿的是啥呀?(毛線)很長的.毛線真漂亮，我們一塊兒來跳個毛線舞，好不好?(好)
2、播放Music，孩子自由跟著教師表演毛線舞，體會毛線在天空中飛舞的動姿。
3、教師：毛線除可跳漂亮的舞蹈，亦能做啥哩?(織衣衫、做毽子、捆物品、扎辮子……)
二、觀測和察看教師表演“毛線變戲法”，能依照毛線歪曲的圖案，勇敢聯(lián)想“像啥”。
1、教師：教師還會用毛線來變戲法哩，你們想看嗎?(想)
2、教師跟著Music表演毛線變戲法：先把雙手抓緊毛線的兩頭，開展出示教學(xué);再一手抓緊毛線的一端，從上向下使勁甩動;最終把毛線飄落到物品投影器上。
3、教師：孩子認(rèn)真瞅瞅，你認(rèn)為毛線變?yōu)榱松?
4、孩子先與小伙伴開展一下溝通，接著答道：“我認(rèn)為毛線變?yōu)榱恕痢痢��！泵銊詈⒆佑赂蚁�、勇敢講，踴躍表達(dá)自個兒的想法。
三、孩子自個兒嘗試甩毛線，并說一說自個兒的毛線變?yōu)榱松�？幼兒教師參加孩子的教學(xué)，及時捕捉孩子“光鮮”的思維與聯(lián)想，并回饋給其余的小孩。
四、學(xué)習(xí)從來不同方位來觀測和察看毛線圖，進(jìn)而發(fā)散孩子的聯(lián)想。
1、教師：剛剛孩子變的魔術(shù)真優(yōu)秀!此刻教師又有個新的變戲法方式，請你們一塊兒來專心地看看!
2、教師跟著Music表演毛線變戲法，方式和上面的一樣。
3、四個方向旋轉(zhuǎn)毛線圖，啟發(fā)孩子與小伙伴一塊兒想、一塊兒講。
五、孩子再次嘗試毛線變戲法，并啟發(fā)孩子改變自個兒觀測和察看毛線圖的方位，使聯(lián)想更加廣闊�？烧�2到3位孩子表演給大伙兒看。
六、嘗試憑借小動物布娃娃，與毛線圖開展協(xié)作，創(chuàng)作美妙的小故事。
1、教師：教師的毛線圖里還藏著一個美妙的小故事哩，你們來聽聽。
2、欣賞教師創(chuàng)作小故事，明白小動物要與毛線圖編在一塊兒。
3、孩子自個兒嘗試變戲法、選小動物玩具、創(chuàng)作小故事。啟發(fā)孩子先想想、說說自個兒的毛線變?yōu)榱松?再開展說故事教學(xué)。
4、請2到3位孩子出示他們的小故事。
七、完結(jié)教學(xué)：
師：今日，你們?nèi)绱硕嗟男⌒∧g(shù)師表現(xiàn)得真挺好。下課之后，你們能用雙面膠帶把毛線粘在白紙片上，用蠟筆來添一添、畫畫，讓毛線圖越發(fā)漂亮，好不好?(好)
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣，初步了解敘事詩。
2、通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌情感。
3、在感知作品的基礎(chǔ)上，初步體驗詩歌中綠色、灰色所代表的意義。
活動準(zhǔn)備：
1、制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件。
2、大灰狼頭飾，一只小鳥及鳥籠。
3、幼兒操作圖片若干，綠色的、灰色的牌子若干。
活動過程：
1、整體欣賞詩歌
師：“今天老師給小朋友帶來了一首詩，你們想聽嗎？現(xiàn)在我們一起來聽一聽，看一看。”（屏幕顯示詩歌內(nèi)容，圖像、配音）
2、分段欣賞詩歌，理解詩歌情節(jié)，初步體驗情感。（定格背景）
師：“詩歌的名子叫什么？詩歌里都說了些什么呢？讓我們一起再來仔細(xì)地看一看�！�
（1）欣賞第一節(jié)，體驗詩歌第一節(jié)的情感：
問：“小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣，有哪些是綠色的？”
�。�2）欣賞第二節(jié)，讓幼兒感受狐貍的狡猾，小鳥的善良。問：
a、“綠色的草地上誰來了，它為什么要躲進(jìn)草叢呢？”
師：小朋友們，如果你遇到了危險，你會躲嗎？
（扮演大灰狼的老師出現(xiàn)，師生一起表演躲。）
b、“小兔知道嗎？有誰知道？綠色的小鳥是怎么做的？”
（3）欣賞第三節(jié)、四節(jié)，讓幼兒體驗小兔的機(jī)智、聰明，狐貍的失望。問：
a、“小兔知道后，它是怎么做的？”
b、“它為什么頂著芭蕉葉呢？它是怎么走的？有誰會輕手輕腳的走？”
c、“灰色的狐貍為什么要嘆息？它只看見了什么？有誰會做嘆息的樣子”
3、整體欣賞詩歌一遍，加深理解，進(jìn)一步體驗情感。
師：“現(xiàn)在我們把詩歌再欣賞一次，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說。”
4、遷移經(jīng)驗，玩游戲。
�。�1）討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢？（綠色的小鳥，綠色的`棕櫚葉、森林、小溪、草地）
問：“這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎？”
師：生活中人們都非常喜歡綠色，常常把美好的事情用綠色來表示，把不美好的事情用灰色來表示。
�。�2）玩游戲：看畫面貼牌子
師：“我們來玩一個游戲，老師這兒有一些小圖畫
畫面內(nèi)容：
1、小朋友澆花；
2、落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上；
3、小朋友爬樹；
4、把垃圾扔進(jìn)垃圾桶；
5、工廠的煙囪冒著濃煙；
6、小朋友們在植樹；
7、河面上浮著很多垃圾……
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容是美好的，可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容是不美好的，可以用灰色表示。
5、放飛小鳥，結(jié)束活動。
師：“今天我們欣賞了詩歌《綠色的灰色的》，而且知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示。（老師把鳥籠放在固定的地方）小朋友們看到什么？小鳥在鳥籠子里會有什么感覺？這一行為我們用綠色的還是用灰色的來表示呢？我們應(yīng)該怎樣來幫助它？”
師生一起到活動室外放飛小鳥，結(jié)束活動。
活動延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展“我是綠色小天使”活動，讓幼兒在實際行動中進(jìn)一步體驗綠色的美好。
效果分析：
幼兒在欣賞活動中，能夠正確運用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美、意境美，并能借助語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，不僅提高了幼兒語言能力，而且其情感、行為都能朝著積極的價值取向去發(fā)展，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨特的教育功能。
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現(xiàn)象）。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
課件。
活動過程：
1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。
師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？
引導(dǎo)幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進(jìn)行展示：
根據(jù)幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長） 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。
它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？
恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）
這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
2、分析理解故事的內(nèi)容
（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”
大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么？
誰能把這件事完整的進(jìn)行講述？引導(dǎo)幼兒完整講述
引導(dǎo)幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？
恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎？
城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn)？
出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方？發(fā)生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）
最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
為什么會發(fā)生這些事？（因為恐龍?zhí)亓�，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
城里的'人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢？
�。�2）講述故事后半部分至結(jié)束，展開討論。
恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？
教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據(jù)幼兒講述，教師移動相應(yīng)的字卡）
為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
�。�3）說說對故事的不同解讀和看法
再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？
你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城里還可以做什么事
這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？
總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
附：故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進(jìn)窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應(yīng)該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方��！
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！
教學(xué)反思：
《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底。結(jié)果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關(guān)的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。
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