語文教案

時(shí)間：2024-08-22 12:16:45 教案

[推薦]語文教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

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語文教案篇1

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這項(xiàng)練習(xí)由六個(gè)AABB式的疊詞組成，而且每個(gè)詞都是由意思相反的詞構(gòu)成的。教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)伙伴的揭示，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的積累。同進(jìn)可以挖掘?qū)W生的積累，促進(jìn)學(xué)生相互交流，拓展學(xué)生對(duì)此類詞語的積累，豐富學(xué)生的語言，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文字的熱愛。

　　過程建議

　　1、出示六個(gè)詞語，學(xué)生自由讀詞。思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、同桌交流發(fā)現(xiàn)，教師揭示詞語的特點(diǎn)，學(xué)生再讀體會(huì)。

　　3、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？

　　4、把自己認(rèn)為較好的詞語寫在積累本上。

　　日積月累

　　這次日積月累包含三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)填、我會(huì)讀。讀讀認(rèn)認(rèn)是利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)具有相同形旁的八個(gè)字。由于構(gòu)字上的特點(diǎn)，便于學(xué)生識(shí)字，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立識(shí)字的能力，教師應(yīng)充分放手，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，通過組詞，學(xué)生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學(xué)生的漢字積累。我會(huì)讀中安排閱讀一首小詩<一個(gè)石頭小姑娘>，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學(xué)中要堅(jiān)持以讀為主，在讀通讀熟的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生感悟交流，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

　　過程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，認(rèn)讀生字及含有的詞語。

　　2、討論：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)，體會(huì)字的含義，發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。

　　3、利用偏旁和熟字卡片，進(jìn)行組字游戲：先組字，再組詞。

　　4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會(huì)寫的試著寫一寫。

　　我會(huì)填

　　1、出示四組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這四組字有哪些不同？

　　2、小組內(nèi)交流，從音形義上進(jìn)行區(qū)分。

　　3、進(jìn)行組詞，組內(nèi)交流�；ハ鄼z查組詞是否正確。

　　我會(huì)讀

　　1、自讀小詩，讀通讀熟。不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決讀音問題。

　　2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？教師組織同學(xué)交流讀后的收獲。

　　3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學(xué)生感悟小作者美好的'心靈，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)雕像。

　　4、組內(nèi)背誦練習(xí)，小組間進(jìn)行背誦比賽。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是對(duì)本組課文主題好品質(zhì)的延伸。教材以小故事的形式，為學(xué)生交際提供了情境。教師在教學(xué)中應(yīng)充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學(xué)生的討論，組織學(xué)生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，也挖掘了學(xué)生的對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在討論交際中懂得要做誠實(shí)、守信、盡責(zé)的人。

　　交際準(zhǔn)備

　　1、反映教材提供情境的課件或掛圖。

　　2、布置黑板，準(zhǔn)備辨認(rèn)分組用的標(biāo)志。

　　3、把學(xué)生他成若干個(gè)小組。

　　過程建議

　　1、播放反映短文內(nèi)容的課件或出示掛圖，有條件的可以課前布置學(xué)生準(zhǔn)備表演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：小華應(yīng)該怎樣做呢？為什么？

　　3、在小組內(nèi)交流自己的看法。教師巡視，捕捉學(xué)生的想法，有意識(shí)地組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

　　4、組內(nèi)辯論：按應(yīng)該記下名字和不能記下名字兩種觀點(diǎn)，將學(xué)生他成兩組進(jìn)行辯論。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解辯論過程中應(yīng)該注意的問題。避免出現(xiàn)無序和混亂的狀態(tài)。在組內(nèi)辯論中評(píng)選出最佳辯手。

　　5、將各組推選出的最佳辯手他成兩線，進(jìn)行辯論展示。師生發(fā)表意見。

　　6、教師小結(jié)，引導(dǎo)同學(xué)為小華提出合理的建議。

　　7、根據(jù)提出的建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，故事的全過程，重點(diǎn)突出大家提出的建議對(duì)于解決小華提出問題的有效解決。

語文教案篇2

　　一、教材解讀

　　1．課文簡說。

　　打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們?cè)谙矏坌∷墒蟮耐瑫r(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。

　　課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3．4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法。

　　這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

　　教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　2．詞句解析。

　　（1）對(duì)句子的理解。

　�、偎鼈兠嫒萸逍悖劬﹂W閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

　　這段話簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的'面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得非常惹人喜愛。特別是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一直翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。

　　②有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。

　　“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅知道以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。

　　③它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。

　�。�2）對(duì)詞語的理解。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。

　　馴良：和順善良。

　　橡栗：橡樹的果實(shí)，外表皮有一層硬殼，圓形，呈棕紅色，內(nèi)仁如栗子，可食用。

　　矯�。簭�(qiáng)壯有力。

　　玲瓏：精巧細(xì)致。

　　蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來不食不動(dòng)。

　　警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳感覺。

　　苔蘚：苔蘚植物的一綱，屬于這

　　教案《新人教五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》教案八》，來自網(wǎng)！

　　一綱的植物，根、莖、葉的區(qū)別不明顯，綠色，生長在陰濕的地方。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

　　2．朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　4．能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。

　　三、教學(xué)建議

　　1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。

　　2．教學(xué)這篇略讀課文時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個(gè)名稱，并能用自己的語言描述畫面。

　　3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會(huì)作者語言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

　　4．探究本文與《鯨》在表達(dá)上的異同，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會(huì)得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)�？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究，讓學(xué)生在互動(dòng)中促進(jìn)交流，在交流中學(xué)會(huì)合作，在合作中引起爭(zhēng)辯，在思辯中激活思維。

　　5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動(dòng)物的文章后，可以進(jìn)行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達(dá)方法進(jìn)行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達(dá)方法改寫成一般性說明文。

　　四、相關(guān)鏈接

　　布封（1707—1788）18世紀(jì)法國著名的博物學(xué)家、作家。少年時(shí)期就愛好自然科學(xué)，特別是數(shù)學(xué)。大學(xué)法律本科畢業(yè)后，又學(xué)了兩年醫(yī)學(xué)。后游歷了法國南方、瑞士和意大利。畢生從事博物學(xué)研究，每天埋頭著述，四十年如一日，終于寫出了36冊(cè)的巨著《自然史》。這部著作包括地球史、人類史、動(dòng)物史、鳥類史和礦物史幾大部分，綜合了無數(shù)的事實(shí)材料，對(duì)自然界作了精確、詳細(xì)、科學(xué)的描述和解釋，提出許多有價(jià)值的創(chuàng)見，并開創(chuàng)了現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的先河，尤其在物種起源方面，指出物種因環(huán)境、氣候、營養(yǎng)的影響而變異。達(dá)爾文稱他“是現(xiàn)代以科學(xué)眼光對(duì)待這個(gè)問題的第一人”�！蹲匀皇贰返奈膶W(xué)價(jià)值也很高，其中關(guān)于動(dòng)物活動(dòng)形態(tài)的描繪尤其富于藝術(shù)性。作者以科學(xué)的觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾畫出各種動(dòng)物的一幅幅肖像。1777年，法國在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才”。

　　文藝性說明文又稱科學(xué)小品。其特點(diǎn)是擅于運(yùn)用文學(xué)手法具體生動(dòng)地向讀者介紹說明對(duì)象。它的主要表達(dá)方式是描寫性說明，是描寫與說明的巧妙聯(lián)合。這種融合與記敘文的描寫有明顯區(qū)別。記敘文運(yùn)用描寫，目的是再現(xiàn)事物形象，把人物與事件刻畫得具體生動(dòng)，從而表現(xiàn)文章的主題；而說明文運(yùn)用描寫，目的是為了進(jìn)行生動(dòng)說明，它只是在介紹說明對(duì)象的過程中，借助某些形象化手法（如比喻、擬人等）對(duì)事物的特點(diǎn)作一些形象化描寫，從而起到具體說明事物的作用。文藝性說明文不論采用什么樣的形象化描寫手段，都要以準(zhǔn)確性為前提，本文就是一篇說明的準(zhǔn)確性與描寫的形象性完美結(jié)合的范例。

　　松鼠脊椎動(dòng)物，哺乳綱，嚙齒類，松鼠科。小型獸類，體重約380克，體長20—28厘米，尾蓬松，長16—24厘米，超過體長的一半以上，密生棕黑色長毛。體毛灰色，故又稱“灰鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。喜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)也食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—2窩，每產(chǎn)4—6仔。經(jīng)濟(jì)價(jià)值很高，冬季的皮毛可制皮衣，尾巴可以制筆。教案《新人教五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》教案八》，來自網(wǎng)！，新人教五年級(jí)語文上冊(cè)《松鼠》教案八

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，把字寫規(guī)范。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法

　　學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識(shí)字；通過配樂讀、自由讀、小組讀等方式加深對(duì)課文的體驗(yàn)，通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)自己提問題，自己解決的學(xué)習(xí)方法。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入新課

　　1、師：同學(xué)們你們捏過泥人嗎？都捏過什么？

　　2、師：今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，名叫《泥姑娘》，相信你學(xué)了這篇課文后，一定有很多的收獲的一定會(huì)被泥姑娘的行為感動(dòng)的！板書課題

　　二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞

　　1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問老師同學(xué)、查字典等方式來解決。

　　2、勾畫出自己不明白的地方。

　　3、師：讀完課文后，你最想說什么呢？

　　4、是呀！泥姑娘用自己微薄的力量拯救了一個(gè)小生命，她多么偉大呀！

　　5、認(rèn)讀詞語。

　　6、理解詞語

　　三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感

　　1、再讀課文，泥姑娘給你留下了怎樣的'印象？找出有關(guān)的詞或句子。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、全班交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）、我覺得泥姑娘和可愛，我是從第一自然段看出來的。（讀第一自然段）

　　問：是呀！這么可愛的小姑娘應(yīng)該用怎樣的語氣讀出她的可愛呢？（學(xué)生試讀）

　�。�2）、我覺得泥姑娘很有愛心，我是從這里看出來的。讀3-4自然段。

　　問：此時(shí)，你覺得泥姑娘怎樣呀？（學(xué)生表達(dá)情感）

　�。�3）、我覺得泥姑娘很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)，我是從這里看出來的。讀5-7自然段。

　　問：你能邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？（學(xué)生自由朗讀）

　　問：如果此時(shí)你發(fā)現(xiàn)泥姑娘在救小蜜蜂，你會(huì)對(duì)她說些什么

　　4、課文學(xué)到這里，你佩服泥姑娘嗎？你佩服她什么？

　　四、拓展延伸、體會(huì)情感

　　泥姑娘的故事非常感人，也讓人為她的命運(yùn)擔(dān)心。接下來會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請(qǐng)你來續(xù)編一下這個(gè)故事吧！

　　五、記憶字形，指導(dǎo)書寫

語文教案篇4

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文，了解文章線索，文章思路，理解文章的主旨。

　　2、精讀課文第一部分，體會(huì)生動(dòng)的描寫中所蘊(yùn)含的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　找文章線索，理清文章思路，寫作順序。

　　布置預(yù)習(xí)：

　　1、結(jié)合“閱讀重點(diǎn)”和“預(yù)習(xí)提示”朗讀課文兩至三遍，寫一篇200字左右的短文，簡單談?wù)勀銓?duì)“人與自然關(guān)系”的認(rèn)識(shí)。

　　2、將“預(yù)習(xí)提示”中的詞語抄寫三遍（加點(diǎn)字要注音），整理文學(xué)常識(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書課題。

　　師述：同學(xué)們，你們?cè)?jīng)讀過不少童話，知道“精靈”是什么嗎？（指名回答）。是的，“精靈”本是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。但在我們今天要學(xué)習(xí)的課文《》中，它卻另有所指。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1、學(xué)生上黑板寫生詞（后進(jìn)生），其余學(xué)生在測(cè)驗(yàn)紙上默寫。

　　車水馬龍流連忘返(fǎn) 碩大（shuò）老鴰（gu�。�

　　無所事事鵜鶘（tí hú）退避三舍司空見慣

　　荒誕（dàn）肆無忌憚（dàn）

　　2、文學(xué)常識(shí)真空：

　　《》作者選自《》體裁。

　　這種體裁的特點(diǎn)是。

　　三、示標(biāo)

　　四、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K一：整體感知

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：

　　（1）布置自學(xué)任務(wù)（師述：請(qǐng)同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題）

　�、僬n文以什么順序來安排材料的？以什么為線索貫穿全文？

　�、谡页鼋沂菊n文中心和主題的句子，并說說你對(duì)它的理解。

　�。�2）指導(dǎo)自學(xué)方法：找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會(huì)。

　　（3）自學(xué)要求：時(shí)間5分鐘

　　2、學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　明確：①課文是以由近及遠(yuǎn)的順序展開的，以課題“”（實(shí)物）為線索。

　�、诘�11小節(jié)中“城市里有沒有鳥魚獸……優(yōu)劣程度”這個(gè)句子提示了文章的中心，對(duì)這個(gè)句子的理解只要抓住“提高與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)，改善生活環(huán)境”即可。

　　4、教師小結(jié)：同學(xué)們對(duì)課文的整體把握不錯(cuò)，而且對(duì)前面我們學(xué)過的找線索的方法也掌握得不錯(cuò)。

　�。ǘ┌鍓K二精讀品味

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動(dòng)的描寫及蘊(yùn)含的感情。

　　（1）自學(xué)任務(wù)：①速讀課文第一部分（1——10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動(dòng)的一句，并說說你的理由，以“我認(rèn)為 ”一句寫得十分生動(dòng)，因?yàn)樗捎昧?修辭手法（或描寫方法），它表現(xiàn)了。

　�、谧髡邔�(duì)昔日的北京、上海、昆明及現(xiàn)在的北京，分別持怎樣的態(tài)度和感情？這說明了什么？

　�。�2）自學(xué)方法：隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論。

　�。�3）自學(xué)要求：時(shí)間8分鐘

　　2、教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　① 此題學(xué)生在說理由時(shí)，言之成理即可，多鼓勵(lì)中下層次的學(xué)生發(fā)言。

　　示例：我認(rèn)為“這上萬只大海鳥便一起騰空……嘴中必有活蹦鮮靈的魚。”一句寫得十分生動(dòng)。因?yàn)樗捎昧藙?dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）細(xì)致傳神地寫出了大海鳥捕魚時(shí)的情景。

　　② 作者的感情或態(tài)度

　　對(duì)昔日的北京——懷念

　　對(duì)昆明—————羨慕

　　對(duì)上�！宸�

　　對(duì)現(xiàn)在的`北京——可惜痛心

　　這說明了作者對(duì)“”的喜愛，為下文的議論作鋪墊。

　　4、結(jié)：這一部分作者通過生動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了自己對(duì)“”的喜愛，字里行間含蓄地表達(dá)了他的看法，為下文精辟的議論打下了基礎(chǔ)。

　　五、課堂檢測(cè)

　　閱讀課文第10節(jié)，完成下列各題

　　1、“居然”一詞在文中的作用是。

　　2、美國舊金山具有代表性的都市動(dòng)物是。

　　3、本段文字最后一句把與作對(duì)比，突出了。

　　4、你認(rèn)為舊金山有這么多可愛的動(dòng)物，其原因是。

　　5、布置作業(yè)

　　本文的描寫十分生動(dòng)，摘抄出來加以揣摩，然后觀察一種鳥，寫一段描寫的文字。200字以上。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1、精讀課文第二部分，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。

　　2、體會(huì)精辟的議論在文中所起的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、請(qǐng)學(xué)生口答文學(xué)常識(shí)，文化常識(shí)

　　2、口答：作者對(duì)北京、昆明、上海、舊金山四個(gè)城市的感情態(tài)度。

　　二、示標(biāo)

　　三、新授

　�。ㄒ唬┌鍓K三精讀感悟，明事理

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：第二部分是全文的關(guān)鍵，我們應(yīng)仔細(xì)從中揣摩作者的觀點(diǎn)。

　�。�1）布置自學(xué)：

　�、偃祟愇拿髟诓粩噙M(jìn)步，但城市生態(tài)卻呈怎樣的狀況？造成這一現(xiàn)狀的原因是什么？

　　②作者認(rèn)為：城市里有沒有鳥魚獸，是一個(gè)不錯(cuò)的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先衡量人類意識(shí)的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。這里，首先……和其次……的位置能調(diào)換嗎？為什么？

　�、� 文本“現(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指什么？

　�。�2）自學(xué)方法，要求：從文中找關(guān)鍵詞和提示性句子，在此基礎(chǔ)上思考，并把思考的結(jié)論記下來，然后小組討論，時(shí)間5分鐘。

　　2、教師巡視，點(diǎn)撥

　　3、檢查自學(xué)效果：

　�、佟肮鲁枪讶恕钡默F(xiàn)狀，其原因是“人類的霸道”

　�、诓荒苷{(diào)換，“首先”和“其次”的內(nèi)容有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系——從主到次。

　�、邸艾F(xiàn)代意識(shí)”實(shí)際上指要保護(hù)野生動(dòng)物，與野生動(dòng)物和諧共處的意識(shí)。

　　（二）板塊四遷移提高利寫作

　　1、自學(xué)引導(dǎo)：

　�。�1）自學(xué)任務(wù)：

　�、俚诙糠直磉_(dá)方式上看屬于哪一種？這種表達(dá)方式往往有何作用？并用以前學(xué)過的課文舉例。

　　②說說在你今后的作文中，如何運(yùn)用好這種表達(dá)方式。

　　（2）方法，要求：小組內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來。時(shí)間6分鐘。

　　2、檢查自學(xué)效果：①議論，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主題的作用。②學(xué)生言之成理，即予以鼓勵(lì)。

　　4、小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在已能把記敘，描寫這兩種表達(dá)方式在寫作時(shí)，用得較好，如果再能夠巧妙使用議論闡明觀點(diǎn)，升華文章放題，那你的作文水平將邁上一個(gè)新臺(tái)階。

　　四、課堂檢測(cè)

　　1、簡要概括本文中心

　�。ㄌ崾荆赫n文介紹的現(xiàn)象，提出了的觀點(diǎn)。）

　　2、給《自主檢測(cè)》98—99頁的“拓展延伸”加一段結(jié)尾。要求采用議論性的文字，提示文章的中心，深化主題。字?jǐn)?shù)500字左右。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、完成《自主檢測(cè)》二十七課的相關(guān)內(nèi)容。

　　2、預(yù)習(xí)二十八課《幽徑悲劇》

語文教案篇5

　　【教材分析】

　　我的影子是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。影子是光學(xué)現(xiàn)象，文章圍繞形和影子、光源和影子，動(dòng)作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺，一個(gè)活潑、好奇孩子的形象躍然紙上。

　　【學(xué)生分析】

　　二年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)基本脫離了幼兒時(shí)期的幼稚，他們對(duì)任何事情都充滿了好奇心，對(duì)什么事情都想弄個(gè)明白，課間休息時(shí)，常常有學(xué)生興沖沖地跑到我跟前問長問短，問東問西。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，理解影子是怎么形成的，以及影子的變化規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2、認(rèn)讀本課10個(gè)二類字，會(huì)口頭組詞、擴(kuò)詞；能寫好本課的7個(gè)生字。

　　3、能仿照課文中的幾種例句造句，如會(huì)用：“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　熟讀課文，認(rèn)讀10個(gè)二類字；寫好7個(gè)生字，會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　理解影子的形成以及影子的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、蠟燭、實(shí)物。

　　2、觀察陽光下自己的影子。

　　【學(xué)習(xí)課時(shí)】

　　第一課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　猜謎語：一只小黑狗，沉默不開口。你停它也停，你走它也走。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，運(yùn)用學(xué)過的辦法認(rèn)出生字（看上下文猜字、看拼音、查檢字表、問別人、查字典……）

　　2、請(qǐng)生嘗試讀課文。

　　3、聽課文錄音，要求聽清字音。

　　4、分析句子的.語氣，再嘗試讀課文。

　　5、全班齊讀，自我評(píng)價(jià)。

　　三、合作識(shí)字

　　1、小組交流二類字，相互幫助。

　　2、小老師領(lǐng)讀詞組。

　　四、學(xué)文解趣，點(diǎn)燃火花

　　1、隨機(jī)學(xué)習(xí)課文一、二、三自然段。

　�。�1）丁丁說自己的影子很有趣，你認(rèn)為呢？從哪些地方能看出影子有趣？

　　學(xué)生讀課文，說說自己讀到的內(nèi)容，全班交流。

　　（2）這是丁丁在哪里照出來的影子？

　　（3）你們還知道在哪里有影子？

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段，探究影子的變化。

　　（1）齊讀第四自然段。

　�。�2）質(zhì)疑：影子為什么會(huì)變來變?nèi)ツ兀?/p>

　　學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、交流。（蠟燭、實(shí)物、）

　�。�3）匯報(bào)

　　抓住兩點(diǎn)：

　　A、要有影子，必須要有光和物體。

　　B、影子的變化是因?yàn)楣庠椿蛘呶矬w的位置發(fā)生了變化。

　　五、戶外活動(dòng)，實(shí)踐強(qiáng)化

　　在操場(chǎng)的陽光下做上幾個(gè)動(dòng)作，邊做邊觀察自己的影子的變化，是不是和丁丁說的一樣有趣？

　　六、課外延伸，自主探索

　　回家或上學(xué)的路上、課間十分鐘、夜間注意觀察自己或物體的影子的變化，并記錄下來。

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文中的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

　　齊讀課題：《東方之珠》

　　2、聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

　　3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

　　二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

　　1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）

　　（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

　　2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

　　3、為什么說香港是我國通向世界的南大門。

　　師：整個(gè)國家好比一個(gè)家，得有個(gè)門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

　�。ㄉR讀第1節(jié)）

　　三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

　　1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了�。ū犻_眼睛）

　　2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

　　生自由朗讀課文。指名回答。

　�。ò鍟簻\水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

　　3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽聽。

　　4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的.教學(xué)第2-5節(jié)）

　　你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？請(qǐng)你朗讀一遍（生說）

　　第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

　�。�1）指名讀第2節(jié)。

　�。�2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的沙子，陽光多么溫暖啊！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽光和煦

　�。�3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）

　　（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮�，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

　　（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服�。∽屑�(xì)一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀齊讀）

　　過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

　　第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

　�。�1）指名讀第3節(jié)。

　　（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

　�。�3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

　　（有的……有的……有的……有的……）

　�。ㄓ慰停壕奂�，不時(shí)……開懷大笑）

　�。�4）齊讀第3節(jié)。

　�。�5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

　　過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

　　就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？

　　第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

　　（1）指名讀第4小節(jié)。

　　師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？

　�。�2）重點(diǎn)理解：

　　A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）

　　B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

　　鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）

　�。悍课莺芏�，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

　　C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

　　D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。

　　：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

　　（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

　　過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

　　第5節(jié)：美麗的夜景

　�。�1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

　　（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說）

　�。ò鍟簾舻暮Ｑ螅�

　�。�3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫出了香港美麗的夜景。

　　跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？

　�。◣熞x：……成了——

　　……像——

　　……如同——）

　�。�4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

　�。�5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

　　四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

　　1、（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）

　　2、誰來贊一贊香港？（指名讀）

　　3、香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。

　　4、師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

　　5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請(qǐng)你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

　　6、讓我們共同祝愿——（香港未來更美好�。�

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、向家人、朋友介紹香港。

　　六、板書：

　　14、“東方之珠”

　　迷人的沙灘——淺水灣

　　著名的公園——海洋公園

　　繁華的街市——銅鑼灣

　　美麗的夜景——燈的海洋

　　教學(xué)反思