《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案（匯總15篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容：
課本P14---P15練習二
教學(xué)目標：
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習做準備。 2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點：
１、通過練習，使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
通過練習，使學(xué)生比較熟練而準確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學(xué)準備：
實物投影、卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、學(xué)習了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。
2、得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習相信大家會有更大的收獲。
[設(shè)計意圖]：使學(xué)生明確學(xué)習的'目標。
二、合作探索，鞏固知識。
1、完成第14頁練習二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、名匯報、并說明計算方法。 計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。
3、 完成第14頁練習二第6題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁練習二第9題。教師巡視。 指名匯報，并說明解題思路。
5、完成第14頁練習二第7題。仔細讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。 指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。
6、完成第15頁練習二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？
7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。
8、完成第15頁練習二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
[設(shè)計意圖]：加深理解并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、課堂： 通過這節(jié)課的練習，你有什么新的收獲？
學(xué)生從知識、方法上進行。
四、隨堂練習
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容：
63頁例1、做一做，練習十五1、2題。
教學(xué)過程：
一、提出問題。
呈現(xiàn)例1的畫面，讓學(xué)生觀察
用完整的話把這幅圖的內(nèi)容、問題說一說。
請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式2412。
二、探討計算方法
1、各組討論：怎樣計算2412。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2、組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
方法一：
2410=240
242=48
240+48=288
方法二：24
12
48242的積
242410的.積（個位的0不寫）
288
3、師生評議。
（1）請學(xué)生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補充。
（3）重點評議筆算。
檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。
三、練習
1、嘗試練習。
用豎式計算63頁做一做的8道題。請幾名學(xué)生上黑板板演，講評。
2、獨立完成練習十六第1題。
四、總結(jié)
1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2、教師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
教學(xué)目標：
讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。在學(xué)習活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法（不進位）。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊P3940
教學(xué)目標：
�、佟⒄J知目標：鼓勵學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確地口算和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)；
�、凇⒛芰δ繕耍航�(jīng)歷解決問題的過程，感受解決問題的方法和策略，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的問題；
③、情感目標：在探索學(xué)習活動中，培養(yǎng)主動探索和互相合作的意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。
教學(xué)重點、難點：
重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
難點：正確地口算出進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
教學(xué)準備：多媒體課件、貼片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習口算
東東迷路了，只有回答對路上的五道口算題，才能順利的回到家。你們愿意來幫幫他嗎？指名回答口算：25＋4050＋3534+54+2937+8
二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課
談話：大家做的可真好！老師為了獎勵大家，我們一起去玩具店選購?fù)婢甙桑】纯赐婢吖窭镉心切┩婢甙。棵繕油婢叩膬r格各是多少？哪個小朋友可以聲音響亮的來報一報。
�。�1）提問：如果每人可以選購兩件玩具，你準備選購哪兩件？（貼圖）
分別購買這兩種玩具，各需要付多少錢呢？可以怎樣列式？
�。ò鍟�44+2544+2825+28）
（2）這三道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們就來學(xué)習這方面的知識。
�。ǔ鍪菊n題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）
（3）你能一眼就看出：那種組合花費最貴？那種組合花費最便宜嗎？（第二種組合最貴，第三種組合最便宜）為什么？
2、探索算法
那每種組合具體需要多少錢呢？我們一起來算一算！先來研究第一題
（1）口算44+25
你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。誰來把你的口算方法說給大家聽聽，先算什么，再算什么的？指名回答。
44＋25=69
①4+5=99個一
40+20=606個十69
說明：這兩個4一樣嗎？不一樣在哪兒？這個4表示幾？（個位上的4表示4個一）所以是幾個一加幾個一等于幾個一呢？（4個一加5個一等于9個一）
這個4又表示幾呢？（十位上的4表示4個十）
所以幾個十加幾個十又等于幾個十呢？（4個十加2個十等于6個十）
9個一和6個十和起來是69。
�、�40＋20＝60
4＋5＝969
說明：不管是第一種方法，還是第二種方法，都是幾個一和幾個一相加，幾個十和幾個十相加，也就是（板書：相同數(shù)位上的數(shù)相加）
�、�4＋20＝6464＋5＝69（知識的運用）
�、�44＋5＝4949＋20＝69
（2）（出示課件）爬樹比賽
談話：今天森林里小猴在進行爬樹比賽，想請口算本領(lǐng)強的小朋友去參觀，你們想去嗎？課件出示口算練習，前2題說口算過程，指名回答
25+3436+4222+2113+5463+2388+11
（3）口算44+28
44+25大家都會算了，那44+28你會算嗎？同桌間相互交流，再匯報。
44＋28=72
�、�4＋8＝1240＋20＝6060＋12＝72
Ⅰ、個位上4+8=12，遇到什么情況了？（個位滿十向十位進一）
十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，
70+2=72可以的，你是用類似列豎式的方法來算的。
誰還能來說一說這道題你是怎么計算的'？
�、�、個位上4個一加8個一等于12個一，個位滿十后怎么辦？
十位上4個十加2個十等于六個十，再加上進上來的一個十是七個十。
追問：十位上的1，那里來的？（個位滿十向十位進一）
②40＋20＝604＋8＝1260＋12＝72
�、�44＋20＝6464＋8＝72
④44＋8＝5252＋20＝72
�。�4）、對比算法。
為什么同樣是44加二十幾，上一題的結(jié)果是六十多，而這題的結(jié)果是七十多呢？十位上多出的1是哪來的呢？
（5）（課件出示）：救魚行動（P39第１題）
談話：每回答對1道口算題就能挽救1條小魚的生命，學(xué)生指名回答。
35+5725+4414+62
38+5725+4914+68
計算后，提問：
這就是我們剛才做的三組題目，你們覺得每組第一題比較簡單，還是第二題比較簡單�。浚ǖ谝活}）為什么呀？（第二題需要進位）進位難在那里？（加數(shù)十位相加再多1）
強調(diào)：以后再做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時，如果遇到進位的情況，不要忘記個位滿十，向十位進一
（6）、口算25＋28
哪個小朋友可以來猜一猜25+28的十位是幾？（板書：5）為什么是5，而不是4呢？（個位滿十進一）得數(shù)是五十幾呢？（53）
做題時既要看加數(shù)十位是幾，也要看個位相加是否滿十，也就是要算十位看個位（板書：算十位看個位）
（7）練習估算（卡通人物奪氣球）：估計得數(shù)是幾十多
指名回答:35+3245+2935+3522+7826+2944+37
三、應(yīng)用鞏固，提高能力
1、（出示課件）P39第２題：小小裁判員
談話：今天小兔王國里在舉行跳遠比賽，每位選手有三次機會，要請大家來當裁判員，你們準備好了嗎？
瞧！第一位選手出場了，（課件出示第一組）：
26+326號選手的第一跳成績是多少？你能來列式算一算嗎？
26+43第二跳呢？
26+63第三跳呢？
�、賹W(xué)生指名回答第一組題目后，仔細觀察比較這一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（加數(shù)個位相同、十位不同，和不同）
②運用規(guī)律，去實踐后三組。
2、游戲：棒球明星
以人機交互的形式出示，學(xué)生在游戲中練習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，最后匯報、比較游戲得分的高低。
3、游戲：團結(jié)力量大
剛才都是老師在出口算題，你們會出口算題嗎？想不想試一試？
出示要求：和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
請學(xué)生說一說根據(jù)要求出題時要注意什么？
�、賰晌粩�(shù)加兩位數(shù)；
�、诤筒荒艹^100。
以人機交互的形式出示游戲，同桌兩人在游戲中，一人出題，一人答題，然后交換。最后匯報兩人合作答對題目的數(shù)量。
四、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，你們會算了嗎？那你覺得在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時候，還要提醒大家注意些什么呢？（學(xué)生總結(jié)）我們還可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的實際問題。
五、解決實際問題
1、買獎品（出示課件）
六一兒童節(jié)快到了，老師們購買了一些禮品書準備送給大家。提問：
�、僬l能列式算一算，李老師一共購買了多少本禮品書？（36+25=61）
②張老師購書的情況：十位3+4，怎樣的情況下得數(shù)會是8，而不是7？（進位加法）
當個位2+口時進位呢？口里最小能填幾？（8）此時得數(shù)是幾？還能填幾？（9）
�、弁趵蠋熧彆那闆r：
十位可以填幾？（5）此時個位可以填口+5？你能把答案一下子都說出來嗎？（04）
十位還可以填幾？（4）此時個位可以填口+5？誰來報一報？（5-9）
2、議一議:
星光小學(xué)二年級的同學(xué)，六一要去郊外旅游了，如果用雙層公共汽車帶他們?nèi)ィ寇囅拮?0人），這四個班的同學(xué)該如何坐車呢？指名回答。第一種方案中每輛車各坐多少人呢，你能列式計算嗎？第二種方案？為什么2班和3班不可以合坐一輛車呢？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案4
教學(xué)目標
1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學(xué)準備
多媒體課件、計數(shù)器。
教學(xué)過程
一、復(fù)習引入
教師：我們在前面學(xué)習過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)，下面請同學(xué)們用你們掌握的計算方法算一算。43+5= 47+2= 6+51= 4+22= 43+50= 47+20= 60+51= 40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
教師：我們在學(xué)習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。
板書課題。
二、教學(xué)例
多媒體課件出示第67頁的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。
教師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
學(xué)生：23+25。
教師：為什么要用加法計算？
學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。
教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。
學(xué)生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。
學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個地方時，教師追問：你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應(yīng)該對著個位加；25中的2表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應(yīng)該把2加在十位上。
教師：你們覺得在兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適用嗎？
學(xué)生：適用。
教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
教師：我們用相同數(shù)位上的數(shù)要對齊的計算方法在計數(shù)器上算出23+25=48。除了在計數(shù)器上算，我們還可以用口算的'方法，誰能說一說口算23+25應(yīng)該怎樣算？
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。
教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法？
學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。
教師：書上這位老師告訴我們還可以用豎式算。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？
學(xué)生：沒有。
教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。
�。ń處熯呎f邊板書）先寫上第一個加數(shù)23，然后在第二排寫第二個加數(shù)25，在寫25時，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？
學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
教師：對了，第二個加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，哪個同學(xué)來寫第二個加數(shù)？
抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。
教師：現(xiàn)在兩個加數(shù)寫好以后，在第二個加數(shù)的左邊寫一個加號，表示兩個數(shù)相加，然后在兩個加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開。現(xiàn)在我們對齊相加，個位上3加5得8，在個位上寫8，十位上2加2得4，對著十位寫4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會寫嗎？
學(xué)生：會。
教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。
學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。抽一個學(xué)生進行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
三、鞏固練習
多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。
教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？
學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。
教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。
教師：請同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。
學(xué)生口算后填算式。
教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。
學(xué)生計算，抽一個學(xué)生進行板演，全班集體訂正。
教師：請同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學(xué)們明白這個游戲怎樣做嗎？
學(xué)生：這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。
教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個位和十位上的數(shù)都不進位的，也就是說個位上兩個數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會出嗎？
學(xué)生：會。
教師：好，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。
學(xué)生游戲時，教師作必要的指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？
學(xué)生回答。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案5
教學(xué)目標：
1、使同學(xué)在實際情境中，正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
2、在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作意識和學(xué)習興趣，使同學(xué)想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。
4、對同學(xué)進行愛家鄉(xiāng)的教育，并培養(yǎng)同學(xué)的環(huán)保意識。
教學(xué)重點、難點：
正確計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習：
1、指名口答：
5+8=
9+4=
7+9=
6+7=
6+6=
4+7=
8+5=
8+8=
6+44=
36-5=
45+30=
75-40=
48-3=
57+3=
69-6=
34+5=
2、豎式計算：
23+35=
42+34=
41+56=
34+15=
先讓同學(xué)獨立完成，然后指名說說筆算加法要注意什么？
二、新授：
1、過渡：有兩個小朋友，課余時間喜歡集郵，請看（課件出示主題圖）
根據(jù)這兩個條件提一個加法問題，用算式解答
2、研討算法
同學(xué)回答師板書：34+16=
這是一個兩位數(shù)加兩位數(shù)，怎么計算？讓同學(xué)考慮指名回答。
畫小棒，豎式計算。根據(jù)同學(xué)的回答相機板書和課件出示小棒圖和豎式
3 4
+1 6
3、小結(jié)算法：
相機板書：（1）相同數(shù)位對齊。
�。�2）從個位加起
�。�3）個位相加滿十，向十位進一。
4、試一試：
5、想想做做1
三、鞏固練習：
1、五一節(jié)有沒有出去玩？（課件出示照片）這里是哪里？（九濱廣場）
我們宜興山青水秀，人杰地靈。這里有幾張是楊老師去游玩時拍下來的.照片。以后假期里到森林公園、宜園去領(lǐng)略一下我們家鄉(xiāng)的自然風光，順便拍一些照片留作紀念。你們瞧，兩個小朋友正在拍照了，這上面告訴了我們什么信息？怎么解決？
2、好的環(huán)境需要我們來呵護，請看，一位游客正在扔垃圾呢！
那兩個小朋友正在澆花呢！告訴我們什么？要我們求什么？
3、那些小朋友在干嗎呢？告訴了我們什么？你會提加法問題嗎？怎么解決？
�。〒鞆U電池）
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案6
1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。
本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。
2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會算法的多樣化。
由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗進行自主探究。通過與已有知識的對比，實現(xiàn)知識的遷移。通過自主探究，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。同時，鼓勵學(xué)生交流不同的口算方法，體會算法的多樣化。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 收集資料的信息卡
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入
1．課件出示教材10頁情境圖。(出示PPT課件)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問題。
2．結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問題揭示課題：本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識來解決這些問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，讓學(xué)生在收集信息和提出問題的.過程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
⊙探究體驗
1．(1)出示例1(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題意。
(2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式：35＋34＝？
(3)小組討論，交流算法，然后匯報。
算法一 先算35＋30＝65，再算65＋4，結(jié)果是69。
算法二 先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數(shù)是69。
(4)觀察比較兩種方法的異同。
(5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：
�、侔哑渲幸粋�加數(shù)拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，然后用另一個加數(shù)連續(xù)加上這個整十數(shù)和一位數(shù)。
②把兩個加數(shù)都拆成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，然后用整十數(shù)加整十數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來。
2．課件出示例1(2)，學(xué)生獨立完成。
(1)各組匯報算法。
算法一 先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
算法二 用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。
算法三 先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要進位，例1(2)個位數(shù)相加滿十了，需要向十位進1]
3．小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，可以根據(jù)數(shù)字的特點，靈活地選擇口算方法，怎樣算簡便就怎樣算。
設(shè)計意圖：以學(xué)生已有的知識為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)知識的遷移，給學(xué)生充分探究和交流的空間，展示學(xué)生自主探究的過程，體驗算法的多樣化。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案7
教學(xué)目標：
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
重點難點：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習引入
43+5=
47+2=
6+51=
4+22=
43+50=
47+20=
60+51=
40+22=
學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
我們在學(xué)習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。
板書課題。
二、教學(xué)例1
出示第44頁的情景圖。
從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。
要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？
教師：為什么要加法計算？
怎樣計算23+22呢？
學(xué)生計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。
你們覺得在兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的`數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適嗎？
讓學(xué)生感受到是適的。
我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。 教師板書相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
除了在計數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應(yīng)該怎樣算？
指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+22時，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。
教師
請同學(xué)們豎式計算37+21。 43+42
學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。
然后抽一個學(xué)生的作業(yè)展出，全班同學(xué)檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。
也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
三、鞏固練習
1、 出示第45頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
2、46頁第二題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第46--47頁練習九第1，2，3題。 我的教學(xué)思路
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。
2．能熟練地進行豎式計算。
3．通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
4．培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
5．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。
教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。
教具準備：條幅、flash課件、題卡、小黑板。
學(xué)具準備：小棒、計數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、舊知作引，做好鋪墊
口算并說出算法：
32＋7＝ 30＋23＝ 21＋7＝
40＋35＝ 28＋60＝
二、合作探究，獲得新知
�。ㄒ唬﹦赢嫾とぃ瑢�(dǎo)入新知。
出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：“班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？”王明說：“有23個男同學(xué)，25個女同學(xué)�！崩蠋焼柊嗌弦还灿卸嗌賯�同學(xué)？這時動畫暫停，老師提問，你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說：“讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》
�。ǘ﹦邮植僮鳎纬杀硐�。
師問：“同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下�！弊杂捎嬎�，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報。可能有以下幾種算法。
生1：口算法：23＋20＝43 43＋5＝48或者20＋25＝45 45＋3＝48 20＋20＝40 5＋3＝8 40＋8＝48。
生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。
生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。
生4……
學(xué)生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍。
�。ㄈ⿸伋鰡栴}，合作解決。
我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。
1．媒體展現(xiàn)，感知豎式。
3 5 6 8 7 8 5 3 5
＋4 2 －1 5 －1 4 2 ×3
7 7 5 3 6 4 3 1 0 5
2．小組合作 探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題
a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。
b、為什么這樣列式，說出理由。
c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時點拔。
3．小組匯報 合成新知。
通過小組收集可能有以下幾種列式方式。
2 3 2 3 2 3 2 5
＋2 5 ＋2 5 ＋2 5 ＋2 3
4 8 2 5 5 2 7 3 4 8
師問：“出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說明理由，不贊成的`也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9
教學(xué)目標：
1. 理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。
2. 利用學(xué)生已有的口算知識，探究出兩位數(shù)加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。
3. 能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。
4. 估算初步。
教學(xué)重點：
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）的計算方法。
教學(xué)難點：
訓(xùn)練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備：
位值表、課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！
（核對答案）
師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識來學(xué)習一些新的本領(lǐng)。
二、新授
1. 口算 38+25
�。ǔ鍪緞痈挟嬅妫�
問：這是什么地方？里面有些什么？
師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！
�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機）
你們能估算一下大概要花多少錢？
�。▽W(xué)生答，師暫不下結(jié)論）
師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。
（出示課題）
2.計算方法探究
師：你們能用學(xué)過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。
�。◣熝惨�，請2個學(xué)生回答）
�。�1）30+20=50 8+5=13 50+13=63
（2）38+2=40 40+23=63
師：原來買這兩樣玩具要63元。
�。ㄖ钢诎迳系奈恢当恚�
師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
�。ㄔ僬垉蓚�同學(xué)）
（3）38+20=58 58+5=63
�。�4）35+25=60 60+3=63
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？
�。ū局傲糇銐虻目臻g，讓學(xué)生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗學(xué)習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的'團對協(xié)作能力，在匯報中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。）
三、練習 1
師：我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。
�。ㄕ�2個同學(xué)）
2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內(nèi)交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會怎么選，要付多少錢？請你們說給小組同學(xué)聽聽！
�。▽W(xué)生自由說，教師巡視去聽，請兩個學(xué)生說。）
�。ㄍㄟ^這一層次的練習，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學(xué)知識，而是學(xué)會了終生受用的學(xué)習方法。）
四、總結(jié)
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10
本課題教時數(shù)： 5本教時為第1教時備課日期10月13日
教學(xué)目標
能用比較合理的方法正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進行一些簡單的估算。
教學(xué)重難點
能用正確、合理的算法進行口算。
教學(xué)準備
數(shù)學(xué)卡片
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、引入新課
二、新授
三、練習
1、口算卡片練習
2、奪卡片游戲
3、完成P46想想做做4和P48想想做做4
四、布置作業(yè)
出示情景圖。（只出現(xiàn)三種玩具，問題不出示）
�。�1）先引導(dǎo)學(xué)生看圖，選擇兩種你喜歡的玩具提一個問題。（學(xué)生能提出用加法和減法做的'兩個問題）
學(xué)生提問后，出示問題，并要求列式解答。
說說是怎樣算的。
�。�2）觀察兩道加法算式，在計算時有什么相同，有什么不同？
兩道減法算式呢？
�。�3）小結(jié)。你還能求出什么問題。
出示口算卡片，先算出兩個數(shù)的和，再算出兩個數(shù)的差。
（1）同桌兩人拿出數(shù)字卡片。（兩位數(shù)）
同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的和。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。
�。�2）同時拿出一張，算出這兩個數(shù)的差。誰算得快，卡片歸誰。比比，誰得到的卡片多。
直接寫得數(shù)。
比一比，上下兩題有什么聯(lián)系。
由于這一屆學(xué)生二年級學(xué)的是人教版教材，已經(jīng)學(xué)過這部分內(nèi)容。所以可以直接要求解答。
課后感受
由于這部分內(nèi)容大部分學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，所以直接解答例題。在練習形式上，力求有趣，有效。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11
一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加
課本第15—17頁例1、練習四
二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加的計算方法。
2、通過多練，提高學(xué)生的'計算能力。
3、教育學(xué)生要保護野生動物。
三、重點難點：
理解并掌握連續(xù)進位加的計算方法。
四、教具準備：
課本15頁的情景圖，投影片。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習舊知。
1、口算
33+5811+57＋35＋2815＋45
23＋7517＋4027＋6838＋15
（二）探究新知
1、新授：
動物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們喜歡動物嗎？（喜歡）
師出示15頁的動物圖片。
2、學(xué)習例1
�。�1）師出示中國特有動物的種數(shù)統(tǒng)計表。
（2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出數(shù)學(xué)問題。
�。�3）師投影出示問題，中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？
�。�4）學(xué)生根據(jù)問題，列出算式：（98＋25）
�。�5）學(xué)生嘗試進行計算
�。�6）找學(xué)生說說在計算中遇到的新問題，并解決的方法（個位相加滿十，向十位進1，十位相加滿十，向百位進1）。
98從個位加起：8+5=13滿十向十位進1，個位寫3。
+25十位9+1=11再加上進位1是12，滿十向百位進1。
123十位寫2，百位寫1，98+25=123。
課堂小結(jié)：我們學(xué)會了連續(xù)進位的加法計算，在計算過程中，千萬不要忘記加進上來的1，計算認真，不算錯數(shù)，不抄錯數(shù)。
3、做一做（課本16頁）
找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨立完成，集體停止。
（三）課堂作業(yè)
課本第16頁做一做2，17頁練習四第2題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案12
教材分析：
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十數(shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個小學(xué)數(shù)學(xué)的計算中起著承前啟后的重要作用。
設(shè)計理念：
1．聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生在生動、豐富的背景中學(xué)習數(shù)學(xué)， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2．重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué) 生個性化的學(xué)習，變“學(xué)方法”為主動的“構(gòu)建方法” ，運用觀察、 探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價值 觀。
3．滲透估算意識。
教學(xué)目標：
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的.靈活性。
教學(xué)重點：
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法：
講解法、引導(dǎo)法、自主探索
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、在（ ）里填上合適的數(shù)。
復(fù)習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨立完成，集體訂正。
師：誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十數(shù)，你是怎樣計算的呢？
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個位上的數(shù)。
學(xué)生說教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計算的呢？
生：我想把個位上的數(shù)相加，再加整十數(shù)。
學(xué)生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
師：如果你是每個年級的領(lǐng)隊老師，首先要考慮什么？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票？
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題。
2、自主探究，掌握算法。
�。�1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書問題：“一年級一共要買多少張車票？”
師：你會解決這個問題嗎？請你寫在練習本上。
學(xué)生獨立列式計算。
匯報交流。
�。�2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級一共要買多少張車票？”的問題，針對學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨立思考，用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師：說一說你是怎樣口算的？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書。
（3）觀察對比
師：剛才學(xué)習的這兩道題有什么相同點和不同點？
生：今天學(xué)習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo)：這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進位加法，39+44是進位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢？
個位相加滿十，一定要向十位進1.
三、知識應(yīng)用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說一說，再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票？
四年級一共要買多少張車票？
4、解決問題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案13
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
2、能正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
3、實現(xiàn)遷移，正確口算幾千幾百加幾千幾百、幾百幾十加幾百幾十的加法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)準備
實物投影儀、投影片、卡片。
（四）教學(xué)過程
1、以舊引新。
�。�1）準備題：35+20 73十10 61+30+8 55+4 83+6 23+50+7
61+30十8是兩位數(shù)加整十數(shù)再加一位數(shù)的連加算式，那么23+50+7呢？
�。�2）口答：420里有（）個十360里有（）個十
4200里有（）個百3600里有（）個百
2、發(fā)散思維。
（1）例1口算42+36
討論：這是一道幾位數(shù)加幾位數(shù)的口算題？
你打算用什么樣的'方法去口算？
學(xué)生討論后，可能會出現(xiàn)下列口算方法：
每一種都請學(xué)生說說理由或想法。表揚有如此多種的想法，思維
靈活，然后比較哪種方法比較簡捷？
學(xué)生會說③和④——因為計算步數(shù)少。
教師告訴學(xué)生③和④實屬同一種計算方法，只是書寫不同而已。（2）練一練：課本第100頁“練一練”1。
（3）四人小組人人說說計算方法：
54+22 37+62 17+81 24+74
21+76 45+34 53+46 15+82
�。�4）試一試：420+3604200+3600
你打算怎樣算？
利用轉(zhuǎn)化：42個十+36個十=78個十=780
42個百+36個百=78個百=7800
�。�5）看課本第100頁理解一遍。
（6）今天你學(xué)習了什么？你用了什么方法？
3、鞏固練習。
（2）把算式和答案用線連接起來。
32十46 870 43+51 69
18+71 78 27+42 8500
250+620 89 7200+1300 94
�。�3）你能較快地口答嗎？（卡片形式）
34+34 270十520 360十300
25+72 2500+4000 6300+2200
�。�4）課堂作業(yè)：課本第101頁“練一練”4。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
課本P１１——P1２例３
教學(xué)目標：
�。薄⑼ㄟ^學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
�。�、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
�。场⒛苓\用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習慣。
教學(xué)重點：
�。�、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。
２、能選擇合理的算法，比較熟練地進行計算。
教學(xué)難點：
使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
教學(xué)準備：
實物投影
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？
[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考，小組討論交流。
2、匯報各自的'計算方法。
3、3、。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進位加法。
4、完成練習二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。
5、算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進1.
[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習，實踐應(yīng)用
１、完成P11做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
�。�、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。
[設(shè)計意圖]：通過練習學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。
四、課堂：
通過今天的學(xué)習，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習
教學(xué)反思：
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15
教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁例1、“想想算算”，練習一第1～3題。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準備：小黑板
教學(xué)過程（www.3edu.net）：
一、復(fù)習引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問：口算時，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個位數(shù)呢？
2、 口算。
（1） 做第3頁復(fù)習題。
�。�2） 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書：兩位數(shù)加兩位數(shù)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
（1） 出示例題36+43=
�。�2） 讓學(xué)生先說說可以怎樣進行口算？
�。�3） 問：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個位上的3呢？你認為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書：36 + 43 = ）
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�。�4） 誰來告訴大家，口算36+43要怎樣算？
2、教學(xué)例1第（2）題。
�。�1） 出示例題57+28=
（2） 提問：按照第（1）口算的過程，這一題可以怎樣算？
（3） 你是怎樣想的？師配合板書。
�。�4） 再指名幾人口述57+28的`口算過程。
（5） 問：這道題可以怎樣算？
3、 小結(jié)：今天我們學(xué)習的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾�？谒銜r，可以先把第二個加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
（1） 小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書上。
�。�2） 檢查得數(shù)。
�。�3） 比一比，說一說。
�。�4） 指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個位滿十要向十位進一。
3、完成練習一第1題。
�。�1） 小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書。
�。�2） 每組題里上下兩題的計算有什么相同的地方？有什么不同的地方？個位相加滿十怎么辦？
四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計算時要注意什么？
五、課堂作業(yè)：練習一第2～3題。
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