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微格教學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的微格教學(xué)教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微格教學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種音樂材料，初步認(rèn)識常見的電聲樂器及其音色特征。
2、感受與鑒賞由電聲樂器演奏的樂曲，擴(kuò)大學(xué)生藝術(shù)視野。
3、體驗歌曲《橄欖樹》所表達(dá)的情感并學(xué)會演唱歌曲。
教學(xué)重點：
1、通過各種音樂或音響使學(xué)生初步了解和認(rèn)識電子音樂，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對不同音樂類別的了解。
2、引導(dǎo)學(xué)生在課前自主搜集相關(guān)材料，在課堂上積極思考、參與，加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、課前播放音樂：雅尼雅典衛(wèi)城音樂會開場曲《圣托里尼亞》。
2、介紹電子音樂的發(fā)展。
師：隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子設(shè)備被越來越多的運用到音樂創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。剛才我們欣賞的那段雅尼的《圣托里尼亞》就是由電聲樂隊來進(jìn)行演奏的。那么，人們是如何運用這些電子設(shè)備制作電子音樂的？電子音樂又是如何發(fā)展的？上節(jié)課布置同學(xué)們下去查找有關(guān)電子音樂的資料，下面就請同學(xué)們來說說查找的結(jié)果。
生1：20世紀(jì)30年代，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
生2：20世紀(jì)40年代，法國人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作合成音樂。
生3：20世紀(jì)中葉，德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計算機(jī)制作電腦音樂。
師：同學(xué)們知道的真多，電子音樂就是這么一步步發(fā)展起來的。接下來讓我們一起來了解一些常見的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器
�。ǘ嗝襟w顯示各種樂器的圖片和聲音并做相應(yīng)介紹。）
1、電子琴：最為常見的電子樂器。有強(qiáng)大的音色庫，能模仿各種聲音，并帶有自動伴奏功能，還能與電腦連接，共同完成音樂制作。體積小，攜帶方便。
2、電吉他：電聲樂隊中常見的撥弦樂器，有六根琴弦，配合效果器使用，能發(fā)出多種音色。
3、電貝司：電聲樂隊中常見的低音撥弦樂器，有四根琴弦，為樂隊的低音。
4、電子鼓：有爵士鼓發(fā)展而來，不僅能演奏爵士鼓的音色，還能模仿各種打擊樂器的音色，攜帶方便。
三、欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》
師：剛才為大家介紹的四種電聲樂器都是現(xiàn)代流行音樂中最為常見的樂器配置。在這些電聲樂器中，電子琴以它豐富的音色、變化多端的自動伴奏系統(tǒng)列居首位，下面讓我們先來欣賞一首電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣賞的同時，請同學(xué)們思考幾個問題：
1、斗牛是哪個國家獨特的民俗活動？（西班牙）
2、這首樂曲的風(fēng)格如何？
（熱烈、歡快）
3、這首樂曲表現(xiàn)了怎樣的斗牛場面？（驚險、刺激、激烈、喧鬧以及斗牛士威武的氣勢）
師生一起欣賞，聽到過程中示意同學(xué)們隨音樂劃拍子。（學(xué)生回答略）
四、欣賞《絲綢之路》主題音樂
1、了解絲綢之路
師：接下來，老師給大家猜一個謎語：它是一條路，這條路從我國西安開始，向西綿延數(shù)千里，橫貫歐亞大陸，是中國與世界各國人們增進(jìn)文化和友誼交流的橋梁。
生：絲綢之路。
師：好的，上節(jié)課布置同學(xué)們查找有關(guān)絲綢之路的小故事，同學(xué)們找的如何？
下面讓我們來交流一下吧。
�。▽W(xué)生代表分別講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生從學(xué)科滲透中學(xué)到跟多知識。）
2、欣賞絲綢之路
師：同學(xué)們講的太好了，下面讓我們來欣賞一組絲綢之路的`風(fēng)光圖片。（多媒體播放絲綢之路的風(fēng)光片，無配樂。）
師：絲綢之路美嗎？我們剛才看的風(fēng)光片只有圖像沒有音樂，假如你是一位作曲家，你會用什么樣的音樂來表現(xiàn)它呢？
生1：用樸實無華的旋律來表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國情調(diào)的旋律來表現(xiàn)它。
生3：用舒緩悠長的旋律來表現(xiàn)它。
3、視唱《絲綢之路》主題曲
�。�1）學(xué)生自主視唱
師：同學(xué)們的想象力真豐富。在我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路的。主題音樂，請同學(xué)們先視唱一下。（教師巡回指導(dǎo)）
�。�2）跟琴視唱
4、讓學(xué)生為樂曲選擇音色、速度、節(jié)奏
師：電子琴有很多種音色，下面老師來試驗幾種，大家選擇一下，看哪種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。（學(xué)生回答略）
師：那我們應(yīng)該用怎樣的速度來表現(xiàn)它呢？
生：絲綢之路歷史悠久，文化底蘊深厚，我們應(yīng)該用舒展而緩慢的速度來表現(xiàn)它。
師：此外，電子琴還有多種伴奏型，請同學(xué)們聽聽哪種伴奏比較合適。（學(xué)生回答略）
師：按照同學(xué)們的選擇，讓我們來整體演奏一遍，聽聽效果如何。
師：同學(xué)們真了不起，今天大家都當(dāng)了一回配器大師。下面讓我們一起來欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎是如何為它配樂的。
5、欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》
6、與同學(xué)們剛才的設(shè)想對比，談聽后感。
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹》
1、欣賞《橄欖樹》
師：下面讓我們一起來欣賞一首由電聲樂隊伴奏的校園歌曲《橄欖樹》，請同學(xué)們在欣賞的同時注意兩個問題：
�。�1）結(jié)合歌詞，說說這首歌曲所表達(dá)的情感；
�。�2）仔細(xì)聽辯一下，這個電聲樂隊中有幾種電聲樂器。
2、學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲
3、完整地演唱歌曲，老師伴奏。
六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
今天，我們一起了解了電子音樂，認(rèn)識了常見的幾種電聲樂器及其音色特征。課后請同學(xué)們收集一些用電聲樂隊演奏或伴奏的音樂，下節(jié)課帶來和同學(xué)們交流一下。
微格教學(xué)教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)設(shè)想
《水調(diào)歌頭》是蘇軾詞的典范之作，這首詞的特點是落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理。本課擬著重分析《水調(diào)歌頭》的內(nèi)容和情感，讓學(xué)生在理清思路、理解背誦的基礎(chǔ)上體會作者寫作心境與豁達(dá)的胸懷，引導(dǎo)學(xué)生通過感知詩人的情感進(jìn)而感悟生活。
二、教材分析
《水調(diào)歌頭》選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》八年級下冊第5單元第25課。蘇軾的這首詞膾炙人口，胡仔在《漁隱叢話后集》云：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞俱廢”，可以說它是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷心境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達(dá)情緒做結(jié)。全詞向我們展示了詞人由憂郁、愁苦到豁達(dá)的胸襟。它道出了千古離人共同的心聲：但愿人長久，千里共嬋娟。
該詞思路清晰，語言優(yōu)美，意境深刻，運用聯(lián)想與想象的寫法，以生動的文字對古今一輪月向我們作了最真、最美的詮釋。
三、學(xué)生分析
學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)過古代詩詞，對于詞的形式、語感和朗讀方法有一定的認(rèn)識。對本詩的作者蘇軾，學(xué)生也并不陌生，他們先前在教材中學(xué)習(xí)過蘇軾的作品，同時在課外閱讀過許多有關(guān)蘇軾的小故事，對其人其作品有初步的了解。本課是蘇軾的名篇，千古傳頌，加之有王菲的《但愿人長久》的流行，許多學(xué)生可能對這首詞已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本課，學(xué)生對我國古代詩詞名篇多了一分認(rèn)識，還能在逐步感受蘇軾對親人的懷念之情的過程中，感情作者表現(xiàn)出來的曠達(dá)胸襟和表達(dá)出來的人生哲理。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)誦讀和背誦詞作，理解詞中的情感。
2、知人論世，了解作者的相關(guān)情況，深入理解作者復(fù)雜微妙的心境。
五、教學(xué)方法
朗讀法
啟發(fā)式教學(xué)（提問法、點撥法）
六、教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
胡仔在《漁隱叢話后集》中說：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞俱廢�！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)蘇軾的這首《水調(diào)歌頭》。
【朗讀詞作】
同學(xué)們，詩詞學(xué)習(xí)重在朗讀，老師首先為大家范讀《水調(diào)歌頭》，在老師范讀的過程中同學(xué)們注意字詞的讀音和朗讀的節(jié)奏。（范讀）同學(xué)們，這首詞中的哪些字的讀音需要注意呢？（宮闕（què）、綺戶（qǐ）、不勝寒（hán））好，接下來同學(xué)們齊聲朗讀《水調(diào)歌頭》，讀的過程中注意字音和節(jié)奏，有感情地朗讀�！氨街星铩逼穑ㄈ帻R讀）同學(xué)們讀得很好，接下來請同學(xué)們結(jié)合注釋，默讀全詞。（2-3分鐘）
【賞析詞作】
1、分析小序
首先，我們一起來看詞的小序�！氨街星�，歡飲達(dá)旦，大醉。作此篇，兼懷子由。”（教師朗讀，重讀“兼”字）同學(xué)們看，小序交代了什么內(nèi)容？（提示：時間，寫作目的）丙辰中秋，歡飲達(dá)旦——交代了時間丙辰年中秋節(jié)晚上；作此篇，兼懷子由——交代了寫作目的懷念其胞弟子由（提示：同學(xué)們看課下注釋3，子由是蘇轍的字，蘇軾字子瞻）。
那么大家覺得為什么蘇軾會在丙辰中秋懷念蘇轍？他寫這首詞僅僅是為了懷念親人嗎？
提示：
當(dāng)時蘇軾和蘇轍已經(jīng)七年未見。不是。（哪個字可以看出不是——兼）
兼：副詞，同時，一齊。說明蘇軾的寫作目的不只是思念親人，還有其他目的。（為什么兩兄弟七年未見，蘇軾的寫作目的還有什么？）
結(jié)合背景——這首詞是公元1076年中秋，作者在密州時所作。蘇軾因為與當(dāng)權(quán)的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉(zhuǎn)在各地為官。他與蘇轍從小感情極深，要求調(diào)任到離蘇轍較近的地方密州為官，以求兄弟多多聚會。誰料，到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。公元1076年中秋，詞人與蘇轍分別之后，已七年未得團(tuán)聚，思念日深，再加之聯(lián)想到自己的政治處境。此刻，詞人面對一輪明月，思緒滿懷，乘酒興正酣，寫下了這首曠世名篇。
所以，除了思念親人，還有什么目的？（提示：仕途失意）
2、分析上片
�。�1）問月——明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。把青天當(dāng)做朋友，把酒相問�！懊髟聨讜r有”，這個問題一方面是追問明月的起源，進(jìn)而可以說是宇宙的起源；另一方面又是在感嘆造化的巧妙，這樣的明月何時有！從中我們可以感受到詞人對明月的贊美和向往。向往明月，于是又有了這樣的發(fā)問——天上宮闕今夕是何年？
�。�2）追月——我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？有了疑問，詞人便要追上明月，探個究竟。然而蘇軾又心生恐懼——怕月宮的瓊樓玉宇太高，太冷。兩相對比，詞人的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)折——不如在人間起舞弄清影。
詞的上片表面上是在寫天上人間，深層上有什么特別的含義嗎？再一次，我們需要回顧寫作背景，知人論世。此時的蘇軾政治上不得志，被貶地方�！皩m闕”表面上是指天宮，實際上是指京城的朝堂，密州即使對應(yīng)的“人間”，蘇軾生性樂觀曠達(dá)，雖然抱負(fù)不得施展，但在體驗到政治仕途的艱險之后，最終能夠接受現(xiàn)實。
3、分析下片
承接上片最后兩句，由天上轉(zhuǎn)入人間，由追月轉(zhuǎn)為懷人。（1）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
我們仿佛可以看到月色清朗，從紅色的閣樓到雕花的窗戶，隨著月光的照射與移動，詩人由于對于弟弟蘇轍的思念，輾轉(zhuǎn)難眠。
�。�2）不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？詞人無理地埋怨明月說：“明月您總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時候才圓呢？”無理的語氣進(jìn)一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，卻又含蓄地表示了對于不幸的離人們的同情。
�。�3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共蟬娟。接著，詩人把筆鋒一轉(zhuǎn)，說出了一番寬慰的話來為明月開開脫：“人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。她有被烏云遮住的時候，有虧損殘缺的時候，她也有她的遺憾，自古以來世上就難有十全十美的事。”這三句從人到月、從古到今做了高度的概括。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強(qiáng)調(diào)對人事的'豁達(dá)，對人間的生離死別的曠達(dá)，對人生苦難的超越，富含哲理。
�。�4）但愿人長久，千里共蟬娟。明確：典故出自南朝謝莊的《月賦》：“隔千里兮共明月。”既然人間的離別是難免的，那么只要親人長久健在，即使遠(yuǎn)隔千里也還可以通過普照世界的明月把兩地聯(lián)系起來，把彼此的心溝通在一起。
“但愿人長久”——突破時間的局限；“千里共嬋娟”——打通空間的阻隔。蘇軾把透徹的人生感悟化作美好的祝愿，個體的生活感受升華凝結(jié)為某種普遍的人生領(lǐng)悟。這首詞是蘇軾在中秋之夜，對一切經(jīng)受著離別之苦與世間苦難的人表示的美好祝愿，與自己所經(jīng)歷的一切磨難干杯。
【總結(jié)】
蘇軾的作品能夠流傳千古，不僅僅在于其深厚的文學(xué)功底，高超的文學(xué)能力，他留給后人的還有樂觀曠達(dá)的人生態(tài)度，他的這種精神品格在今天仍然具有現(xiàn)實意義，我們是否能像蘇軾那樣在遭遇挫折時，能夠樂觀曠達(dá)，隨遇而安呢？
【布置作業(yè)】
針對這首詞中反映的哲理，同學(xué)們有什么感想，寫一篇小隨筆。
七、板書設(shè)計
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