《6和7的加減法》教案

時間：2024-10-22 15:14:59 教案我要投稿

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《6和7的加減法》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《6和7的加減法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《6和7的加減法》教案

《6和7的加減法》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：在學(xué)習(xí)了1—5各數(shù)的認(rèn)識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。

　　技能目標(biāo)：通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。

　　情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，引導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)學(xué)解決生活實際問題的樂趣。

　　教學(xué)重點：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會計算6、7的加減法。

　　教學(xué)難點：通過操作和觀察活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星

　　生準(zhǔn)備小棒

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣

　　二、復(fù)習(xí)口算、做好鋪墊

　　1、接火車——口算卡片

　　三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新

　　1、以舊引新（播放一段歡快的音樂，顯示數(shù)學(xué)樂園的背景）

　�、賳枺哼@是誰�。浚ㄋ{(lán)貓）

　　這節(jié)課藍(lán)貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學(xué)樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）

　�、冢c鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍(lán)貓的問題才能進(jìn)去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學(xué)習(xí)6和7的加減法。（板書課題）

　　2、新課探究（點門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）

　　① 師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？

　　這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍(lán)貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧！（點第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學(xué)著藍(lán)貓的樣子擺一擺

　　②學(xué)生獨立擺

　　③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”

　　指名回答，教師板書：1+5=6

　　“你為什么列1+5=6呢？”

　　學(xué)生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”

　　“還有誰來說一下你的算式？”

　　學(xué)生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）

　　“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”

　　為什么你們寫的不一樣呢？

　�、芸春诎蹇偨Y(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、輲熜〗Y(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2.3＋3 等等。

　�、蓿c擊進(jìn)入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍(lán)貓前進(jìn)”

　　顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線

　　問：這是什么？（虛線）和原來我們認(rèn)識的虛線有什么不同？

　　小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。

　　你能學(xué)著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？

　�。í毩懀└鶕�(jù)你擺的寫出2個減法算式，

　　板書：7-1=6 7-6=1

　　“說一說，你是怎么算的呢？”

　　“觀察這2個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”

　�、邘熆偨Y(jié)“同學(xué)們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學(xué)會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍(lán)貓的又一個任務(wù)，藍(lán)貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。

　�、帱c擊進(jìn)入第3層（老虎圖）

　　問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　�。ɡ匣D中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）

　�、嶙詈蟮谒膶油瓿蓵�45頁的算式�！罢f說你是怎么算的？”

　　師：任務(wù)完成了，智慧星屬于我們咯，頒發(fā)智慧星。

　　四、游戲鞏固、深化新知

　　游戲“快樂大比拼”

　　在這節(jié)課中咱們班的小朋友分男女生比賽，看看是男生棒，還是女生棒。（黑板上畫好男生女生的頭像，在下面加星星）

　　五、總結(jié)全課

　　師：你這節(jié)課學(xué)會了什么？

　　其實在生活也有很多地方要用到今天學(xué)到的加減法算式，能回家跟爸爸媽媽說一說嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了1－5的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)6和7的加減法。在教學(xué)設(shè)計時以藍(lán)貓帶領(lǐng)小朋友去數(shù)學(xué)樂園的情境引入，在攀登智慧塔的一關(guān)關(guān)的闖關(guān)練習(xí)中，學(xué)習(xí)6和7的.加減法。教學(xué)時讓學(xué)生充分動手操作，在擺一擺，寫一寫，說一說的環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生用3句話說說圖的意思，為學(xué)習(xí)應(yīng)用題做好鋪墊。

　　本節(jié)課還有一些要改進(jìn)的地方：

　　1、對于5＋1和1＋5的同一幅圖，教材的設(shè)計意圖是根據(jù)一樣的圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察，得出不同的算式。但是在教學(xué)中有些學(xué)生還是不能從不同的角度去看，這時候教師應(yīng)該在學(xué)生解決的過程中，讓學(xué)生體驗到事實就是一種擺法而已，這樣有利于學(xué)生的掌握，清楚的明白一圖兩式的由來。

　　2、學(xué)生是第一次接觸到一圖兩式，為了做好鋪墊，應(yīng)該在復(fù)習(xí)6和7的組成時，不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)分成，還要復(fù)習(xí)組成，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，看到一組還能想到哪組，這樣有助于學(xué)生在看到1＋5＝6的時候馬上可以想到5＋1＝6。還可以讓學(xué)生舉例你還能想到哪些像這樣得數(shù)是6的“好朋友算式”。

　　3、對于本節(jié)課的計算，絕大部分的學(xué)生都是會的，那么老師就應(yīng)該選擇“你的想法、你是怎么算的”，引導(dǎo)學(xué)生思考計算的過程，從而導(dǎo)入借助6和7 的組成計算加減法，否則學(xué)生很容易停留在自己已經(jīng)會了計算結(jié)果上，而不去考慮計算的方法和過程，在學(xué)生表述他用實物來算的時候，應(yīng)及時引導(dǎo)升華為，因為1 和5組成6，所以1＋5＝6。