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綠化的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的綠化的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綠化的教案1
1目前對園林綠化工程養(yǎng)護管理水平的影響因素
對園林綠化工程養(yǎng)護管理工作的重視和認識不夠
現(xiàn)在政府部門、機關團體、企事業(yè)單位包括園林綠化施工單位本身普遍都特別重視綠化工作，但往往只是重建設輕管理，苗木成活率低，養(yǎng)護管理不到位，養(yǎng)護質量較差，導致綠化景觀效果差，難以收到預期的效果。
對園林綠化的損壞現(xiàn)象嚴重
當前社會保護園林綠化的法律法規(guī)還不夠完善，園林執(zhí)法部門的職責不夠明確，管理權限又受到限制，損壞園林綠化現(xiàn)象在城市很多地方表現(xiàn)嚴重，很多居民破墻毀壞市政道路綠化開店，小區(qū)內居民擅自在樹上拴繩子晾衣服，私自開辟一塊綠地種蔬菜，古樹名木缺乏必要的保護措施，亂砍亂伐大樹，向綠地內亂扔垃圾，亂折花草樹木，這些惡劣的現(xiàn)象都給園林綠化養(yǎng)護管理工作帶來極大的困難。
園林綠化管理制度自身的不完善
當前社會園林綠化是一項社會公益事業(yè)，政府機關對園林綠化養(yǎng)護企業(yè)實行費用包干，園林綠地養(yǎng)護管理單位普遍存在著政府給多少錢，做多少事，管理職責不明確，沒有主動性、積極性、能動性。很多國有、集體甚至部分民營園林綠化養(yǎng)護企業(yè)管理機制不夠靈活，管理過于混亂、松散，職工工作責任心普遍不夠強，干好干壞一個樣，不能很好地實現(xiàn)按勞分配、多勞多得的原則，很難提升工作積極性。
2園林景觀工程的綠化管理
本土植物的優(yōu)先選擇
依據(jù)每一個地方的氣候特征和土壤理化特征，在園林建設中運用地被植物時，應優(yōu)先選取本土地被植物。本土地被植物對當?shù)氐耐寥�、氣候有很強的適應性，即使從深山中搬到城市里種植，它的適應性也優(yōu)于外地引進植物。本土地被植物的種植，也可表現(xiàn)出本地特色，避免與其它地區(qū)園林雷同。另外大量選用本土地被植物，可以節(jié)約成本，增加效益。本土野生地被植物擁有各異的生態(tài)位，能滿足園林景觀的各種要求。合理開發(fā)應用本土野生地被資源可減少某些外來物種的入侵，有利于自然植被和人工植被的協(xié)調發(fā)展，充分體現(xiàn)地方的資源特色。
實行生態(tài)綠化配置
利用地被植物造景時，必須了解該地的環(huán)境因素，選擇能夠與之相適應的地被植物，根據(jù)選用的地被植物的生態(tài)習性、生長速度以及長成后可達到的覆蓋面積，與喬、灌、草合理搭配，使各種植物各得其所，構成和諧、穩(wěn)定、能長期共存的植物群落，才能取得較理想的效果。常綠樹（香樟、桂花、廣玉蘭等）因為郁閉度高，樹下面常常形成禿斑或空地，可以選擇種植山麥冬、八角金盤、沿階草等地被植物，相較草坪易成活。在林分密度不大的樹林中，光線較好，可選擇開花的地被植物種植，例如常綠地被植物――佛甲草，春季莖葉碧綠，對落葉樹林起了補充作用。在巖石上可配置虎耳草、絡石、蕨類植物等巖生地被植物。臺階、石隙間種植石蒜類、闊葉山麥冬等。
3園林綠化工程養(yǎng)護管理水平提高的方式方法
（1）科學規(guī)劃設計，精心組織施工是提高園林養(yǎng)護管理水平的關鍵。根據(jù)其不同的使用功能和性質，科學設計園林綠地，合理布局。按照生態(tài)學的原理進行合理配置，以鄉(xiāng)土樹種為主，喬木、灌木、地被、草坪，常綠與落葉相搭配，滿足植物各自生長所需的.立地條件。園林綠地植物只有嚴格按照規(guī)范、標準科學合理地設計、施工，從而達到較高施工質量和效果，為后期的養(yǎng)護管理提供良好的基礎條件。園林綠化施工工作是體現(xiàn)設計理念的重要手段，只有高質量的施工工藝才能充分體現(xiàn)設計師在整個項目中的設計意圖、理念、思路。施工時必須改良綠地的土壤、粗平整、細平整、選苗、起苗、包裝、運輸，以及放線定位、打坑、栽植、填土、澆水、打樁等一系列施工步驟都要精心組織實施，合理改良鹽堿地土壤，按照圖紙施工嚴格平整場地，標高到位，地形平順飽滿，放線放樣線條流暢富有藝術性，苗木粗壯、健康、形態(tài)優(yōu)美、樹形完美，種植技術嫻熟、科學、合理，后續(xù)技術措施到位，做到種一棵活一棵，種一片活一片，只有花木成活生長旺盛，才能充分體現(xiàn)園林景觀的整體效果。
�。�2）制定園林綠化工養(yǎng)護管理的技術標準和操作規(guī)范，使養(yǎng)護管理科學化、規(guī)范化。園林主管部門應制定統(tǒng)一的園林綠化養(yǎng)護管理的技術標準和操作規(guī)范，使養(yǎng)護管理工作目標明確。作為園林綠化施工單位，應該嚴格遵循園林綠化工養(yǎng)護管理的技術標準和操作規(guī)范實施具體工作，制定出一套合理、高效、科學、全面的綠化養(yǎng)護管理制度，標準化、科學化管理園林綠化養(yǎng)護工作，只有這樣才能使園林綠地的景觀效果和質量有一個大的提升和質的飛躍。
綠化的教案2
教學目標
1. 舉例說出森林與人類和動物生存的關系。
2. 關注學校的綠化狀況，設計校園綠化方案，參加美化校園的活動。
3. 舉例說出常見的`綠化樹種及其對環(huán)境的保護作用。
教學重難點
重點：1.森林的作用
2.常見的綠化樹種的了解
難點：設計綠化方案
教學方法
自學討論
教學過程
一．關注森林
1.森林的作用:A. 提供自然資源
B. 參與物質循環(huán)
C. 凈化環(huán)境
D. 動物的家園
2. 森林狀況：人均資源少（3.12 植樹節(jié)）
二．校園綠化設計
1.意境
2.校門、教室附近的綠化
3.避免裸露地面
4.樹種選擇：法國梧桐、海桐、檳榔、槐樹、狗牙根、高羊茅、砟槳草等
三．小結：1.森林的作用有哪些
2.綠化校園應注意哪些
作業(yè)：設計一份校園綠化藍圖
教學反思：應該帶學生參觀校園認識綠化校園的植物及其作用，并引導學生參與評論怎樣綠化校園。
綠化的教案3
教學目標
1、嘗試校園綠化設計，學習有關常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2、提高審美情趣，增強愛護生物和熱愛學校、熱愛大自然的情感。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、設計能力、語言表達能力及競爭意識。
4、創(chuàng)新點以競賽的方式進行，激發(fā)學生的學習欲望。
5、教師準備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關常見花卉、林木、草皮等知識。
6、學生準備組織設計的校園綠化方案及有關材料。
教學過程
一、組織教學，激情導入教師。
前不久，我們調查了校園里的生物種類。在調查的過程中，同學們紛紛表示要對校園進行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設得更美麗。上一節(jié)課，我們開始了校園綠化的設計活動，從全班十四個小組十五個方案中選出五個方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個方案中，再評選出最經濟、最合理、最美觀、最實用的最佳設計方案。這個最佳方案將被投入到校長信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學的史冊。你們準備好了嗎？有沒有信心？
學生：產生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。
教師：今天的評委就是在座的每一位。也就是說當有小組同學發(fā)言時，你應當適當作記錄，記錄下該組設計的優(yōu)缺點以及特點和創(chuàng)新點。最后評出最佳設計方案。
二、各小組派代表展示設計方案按照小組順序進行。
第三小組：
兩個同學展示模型，一個同學介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來設計的。在校門口操場的一塊空地上種上榆樹。因為榆樹可以凈化空氣，擋住風沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹，因為它迎風飄揚，非常美麗。我們組準備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學們出入�，F(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個重要問題。所以，我們要在學校正門附近種上珊瑚樹。因為它可以吸收噪音從而使噪音減少。
教師：這一組在設計中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵！
第五小組：
展示設計圖紙我們組的客觀條件沒有前一組好，但我們相信我們組一定會取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學校周圍栽上松樹，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹給人帶來的是堅強的感覺。其次，另一條綠化需求是要在進門處的右邊栽一個花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個動物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動物，但每個種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個動物小組，讓愛動物的同學有機會發(fā)揮特長。第四要在操場的左上角栽上果樹和種菜。這樣一來，同學們可以在學校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個羽毛球與乒乓球場，可以豐富同學們的生活。第六，食堂的外表與教學樓很不相配，我們組準備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設計方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設計考慮得很全面，但能不能實現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：
展示設計圖紙這是我們組的設計方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個大門改成拱形，在門旁種上牽牛花和爬山虎，把大門裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設兩個花壇�；▔虚g種上美麗的柳樹。人們無須進入校門就會明白我們是一個綠化學校。我把校主席臺改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來的地方種上菜，讓同學們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽光，冬天不擋陽光，而且四季常青。還可以讓同學們在學習之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴大，在其中建一個涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學們在活動之余可以觀賞花草。在操場中間建一個噴泉，既可以濕潤空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學校周圍種上常青樹和楓樹，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計劃是在教學樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學校的象征。這樣，不光是同學能夠看見，而且乘坐飛機的游客也可以看見，知道這是我們美麗的八十中學！
教師：該組的設計很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風格。教學樓上具有學校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對該組同學給予鼓勵！
第七小組：
展示兩張設計圖紙我們組的設計圖沒有畢加索畫得好，請大家多包涵。同學們都知道，中國已經加入WTO，環(huán)境已成為一項重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)�！钡幕靖拍睿昂侠�、經濟”的規(guī)劃理念來綠化我們的校園。我們組的建議是把學校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來的地方建一個涼亭和兩條長椅。方便春夏秋冬同學們休息。在北側柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護居民玻璃及居民人身安全。在北側，多種草和灌木，因為紅花需要綠葉襯。學校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經濟的。種植植物，尤其是樹與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的.氣息。松樹四季常青，適合點綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認為應把學校后身的綠化帶分包給學校的二年級。（因為三年級學業(yè)緊張而一年級對校園不熟悉。）定期檢查，隨時看護，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經過推敲才決定的，完全是最合理的、最經濟的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請大家聽一聽我們組的必勝口號：“我們有實力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學的團隊精神鼓掌！
第十二小組：
展示設計圖紙大家一目了然，校園被我們組設計得很美麗。我們把校園分成四個區(qū)：公園區(qū)、運動區(qū)、活動區(qū)、教學區(qū)。在公園區(qū)，我們設計了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預報春天的來臨。我們在花壇里栽種菊花，因為菊花的用處很大，可以治頭痛，頭暈目眩。還可以泡茶、釀酒。
在前門有一個提示欄，上寫八十中學（由校長親自題名），給人以開門見山的感覺。在外圍種一些楊樹，讓人在外面就知道八十中學是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹，可以起到擋風的作用。在秋天，一旦結了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個植物園。在樓頂上種些實驗課上常用的植物。我們設計的假山和水池很有創(chuàng)意，預示著同學們你爭我趕的面貌。我們組設計的垃圾筒有三個開口。一個裝電池，一個裝塑料，另一個裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來你就會進入這美麗的校園。
教師：（贊嘆不已）你們的設計出乎老師的預料。你們的各方面才華讓我無法用語言來表達。盡管這樣，我們還需要評選出最佳方案。
三、學生自由發(fā)言，進行評價有的學生認為第七組好。
因為該組方案最經濟，而且綠化帶多，較實際。有的學生認第十二組好。因為該組方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學生舉手表決，第十二小組以30對26票取得最佳方案獎。
四、對最佳方案進行完善同學提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學提出公園區(qū)應縮小面積。由第十二小組同學負責將同學們的意見匯總，改進。
五、呼吁學生投身到綠化校園、綠化祖國的活動中。
綠化的教案4
教學目標：
調查與了解：觀察認識周圍的樹，查找了解樹與人類的關系。
實踐與創(chuàng)作：通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
欣賞與評述：講述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。
隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
本課重點：了解認識周圍的樹，以及樹與人類的關系，并嘗試運用繪畫的'形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。
本課難點：共同合作完成的畫面的構圖美的處理。
課前準備：觀察認識周圍的書收集樹的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
教學流程與設計
一、了解——周圍的樹
教學設計
1、觀察認識周圍的樹，查找了解樹與人類的關系
2、認識周圍的樹。（課件展示）
3、樹的分類知識。（課件展示）
教學意圖
通過課前的觀察、了解認識周圍的樹，從而培養(yǎng)學生從周圍熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。
二、認識——樹的作用
教學設計
1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。
2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）
教學意圖
樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。
三、暢想——我們來植樹
教學設計
1、怎樣保護我們的家園？
2、你想怎樣來做？
教學意圖
樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。
四、設計——綠化校園
教學設計
1、我們共同設計完成綠化我們校園的任務。
2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。
3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學意圖
集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己周圍的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。
五、升華——保護樹木
教學設計
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構圖美的處理。
3、談談怎樣保護我們周圍的樹？
教學意圖
面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從周圍的小事做起的思想意識。
板書設計：
植樹
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
綠化的教案5
教學目標
1、讓學生掌握割補法計算組合圖形的面積。
�。�、培養(yǎng)學生應用有關測量和面積計算的知識和技能，在現(xiàn)實情況中合理、靈活地應用相關數(shù)學知識和方法的能力。
�。场⑴囵B(yǎng)學生的估算能力，激發(fā)學生的學習興趣，再次感受數(shù)學知識和方法的`價值。
教學重難點計算組合圖形的面積。
課前準備小黑板和多媒體展臺
教學過程
一、想想算算：
1、出示右圖，要求學生算出它的面積：
�。�1）小組交流：你準備怎樣計算？
�。�2）學生匯報：15m
�、倏梢钥闯梢粋�長方形和一個梯形②從一個長方形中去掉一個梯形
�。�3）任選一種方法進行計算：
二、鞏固練習：
求下面圖形的面積：
三、畫一畫：（第27頁畫畫算算）
學校準備建一個新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計算出面積。
四、實地測量：（第27頁量量算算）
在校園里找出一塊合適的空地，參照上面畫出的形狀進行實地測量。
五、全課小結。
綠化的教案6
第三單元第七章
第三節(jié)綠化，我們共同的行動
教學目標：
1．舉例說出森林與人類和動物生存的關系；(重點)
2．設計學校的綠化方案；（重點)
3．培養(yǎng)學生熱愛校園，積極參加植樹造林的情感。
教學難點：
繪制綠化設計圖案。
教學準備：
1．學生準備
�。ǎ。┱n前收集有關我國森林狀況的資料、綠化方案的設計方法與資料;（2）課前調查本校綠化狀況，并繪制本學校綠化方案圖;(3)課前收集常見花卉、林木、草皮等植物的知識。
2．教師準備
(1)組織課堂活動方案。
(2)搜集綠化方案的設計方法與資料。
教具：自制投影片；影碟；收集有關環(huán)保的各種資料；
教學過程：
[展示圖片]：1、一次性筷子。
2、被砍伐的森林。[提問]：1、觀看了影片后同學們有什么想法？
2、森林與我們人類有什么關系？
[展示課件]：森林的作用。[討論]：(1)在你和你的朋友、你的家人做的許多事中，有無破壞環(huán)境的事例？
(2)從剛才看到的小品中你發(fā)現(xiàn)人類給地球媽媽帶來了哪些有害的影響？
(3)你認為我校校園內是否存在由于人類活動而給環(huán)境造成了不良影響的事例？
(4)你從報刊、雜志、書上是否看到過由于人們的不良習慣對環(huán)境產生不好影響的事例？與此相反，是否知道有些公民用他們的實際行動來保護生物環(huán)境的事例？
[總結]森林的作用
[出示資料]：世界部分國家森林狀況統(tǒng)計表
[小組討論]：1、我國的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少?
2、分析我國森林面積、覆蓋率和人均森林面積的現(xiàn)狀，想一想我國森林占地面積與其他國家相比有何差異？你認為造成差異的原因是什么？
[展示課件]森林的.破壞
[提問]你知道我國乃至全世界還采取了哪些有效的措施保護環(huán)境保護森林？（如植樹節(jié)、《森林法》等）
[小組活動]校園綠化設計
1、一般步驟：
�、倭私鈱W校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃，校園的綠化現(xiàn)狀。
根據(jù)上節(jié)課布置的課外作業(yè)，提問：（1）你認為學校的綠化設計有哪些不足？(如：綠化面積太少，人均綠地面積更少等等)。（2）你對學校的綠化設計有何建議？(如：盡量減少地面裸露加大校園綠化面積，在學校的道路兩旁種植行道樹，自覺參加綠化行動等等)。
�、坌@綠化設計指導。包括創(chuàng)意、選材、成型。
a.創(chuàng)意：充分調動學生積極性，發(fā)揮學生想象能力，在草稿紙上繪出綠化構思圖，小組同學之間進行交流。
在學生創(chuàng)意時，指導學生應該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。注意綠化設計與學校的整體規(guī)劃一致。
b.選材：綠化樹種、草坪和花卉植物。
樹種：樟樹、雪松、水杉、廣玉蘭、女貞、槐樹(各自功能)。
草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護)。
花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制。
�。ㄒ螅撼＞G與落葉結合、木本與草本結合、地面與空中結合、花香與花色結合。）
c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。繪制完整的校園綠化設計圖，小組共同設計制作繪圖，要求綠化設計圖應該在學校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標題、標注、說明、方向、圖紙的比例尺等。
�、芤孕〗M為單位設計校園綠化方案。（經濟、合理、美觀、實用的最佳設計方案。）
�、莞餍〗M派代表展示設計方案
⑥各小組推選一名學生為評為，對各小組的設計方案進行評價，選出最佳方案。
2、通過校園綠化設計的學習，充分肯定學生進行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛校園，熱愛祖國的情感，并珍惜自己的勞動成果，積極地參加到綠化、護綠的工作中去。
總結：
通過解決問題使學生進一步地了解森林對人和動物有著密切的關系，并知道我們當前的任務、職責──綠化。校園綠化的設計方案的一般步驟，了解學校的綠化狀況-綠化設計-創(chuàng)意-選材-成型。
作業(yè)：
請同學課后查找資料，了解我國現(xiàn)有的綠化狀況并根據(jù)自己對綠化的理解，談一談自己對植樹造林、綠化美化環(huán)境的認識。
綠化的教案7
教學目標：
1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。
2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。
教學重點與難點：
重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。
難點：樹木造型美觀，組合有變化。
教學準備：
視頻影象。
教學過程：
學生活動：30分鐘。
一、導入。
1、播放錄像，學生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。
2、提問：
�。�1）剛才錄象中播放了一些什么內容？學生回答，教師因勢利導，演示沙漠圖片。
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹）
3、揭示課題：植樹造林（板書）
4、提問：
同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）
今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。
二、剪、撕樹形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊�，F(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。
2、出示一張掛歷紙。提問：
誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）
教師小結，強調撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾？蓛蓚�同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。 。
3、學生動手撕、剪，教師個別輔導。
三、組拼、粘貼成“樹林”。
1、拼擺樹木。
�。�1）出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。
（2）提問：
還可以怎樣拼擺？（學生變換組拼方式）
�。�3）課件展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。
�。�4）學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。（兩個同學上臺拼擺）
�。�5）小結：不同的'材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹林的組拼。
�。�1）一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）
提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢？（沒有層次、疏密變化）
（2）（出示樹林組拼圖2）讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。
�。�3）組拼樹林需要大家集體合作。（出示學生組拼情景）提問：他們是怎樣分工合作的？我們在組拼時應該怎樣做？（學生回答）
�。�4）教師歸納小結，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。（出示集體作業(yè)紙）
�。�5）學生作業(yè)，教師輔導。
四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。
綠化的教案8
主要目標
1、通過講講、玩玩、唱唱、跳跳、種種做做等系列活動，讓幼兒知道3月12號是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認識，協(xié)助幼兒認識樹木樹木和人類關系非常密切，知道植樹造林綠化環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒相互間的合作精神和勞動觀念，使幼兒懂得保護樹木，關心綠化，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動一：植樹節(jié)
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒保護樹木，關心綠化的情感，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒知道3月12號是"植樹節(jié)"，了解植樹綠化的好處，協(xié)助幼兒認識認識樹木與人類的關系。
活動準備：
"風沙危害"的圖片，綠化造林的郵票，剪報等若干；側柏、樟樹的圖片各一。
活動過程；
1、出示"風沙的危害"的圖片，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛，讓幼兒通過看圖片，聽講解，了解風沙對人類的危害。
1）引導幼兒討論：如何防止風沙帶來的災害。
2）小結：樹林能擋風沙，防止或減少風沙造成的災害，所以要多種樹木，綠化環(huán)境。
3）春天是植樹的季節(jié)，我國已把每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、出示反映綠化造林的圖片、剪報、郵票等，讓幼兒觀察，欣賞。
1）介紹綠化造林的好處，幼兒自由討論。
2）小結：綠化造林能提供木材，支援國家建設，能防水、旱災害，阻擋風沙，能凈化空氣，清楚噪音，還能美化環(huán)境，給人提供夏天納涼的地方；還可以調節(jié)氣溫。
3、認識我國的兩種主要樹種——側柏、樟樹。
1）讓幼兒知道側柏也叫柏樹，是常綠樹，是我國的特產樹木。柏樹吸滯粉塵性能也很強，其枝和葉可以做中藥，揉碎有濃香，可以提前芳香油。柏樹木材結實，有香味，是建筑，造船，制家具的好資料。
2）樟樹也叫香樟，我國臺灣是世界上種植香樟樹最多的地方。樟樹木材具有芳香、能驅蟲、耐濕、易加工的特點，多用于建筑、造船、制家具。還可提制樟腦、樟油，是醫(yī)藥、化工、香料、農藥的主要原料。種子可榨油，是制肥皂的良好原料。葉子可喂蠶，樟蠶絲是編織魚網(wǎng)的上好原料。樟腦、樟油是我國保守出口商品，產量居世界第一位。
4、教育幼兒要保護樹木，不攀折，不在樹林中玩火等。
活動二：歌扮演"保護小樹苗"
活動目標：
1、在理解歌詞的基礎上學習切分音節(jié)節(jié)奏的打擊和唱法。
2、使幼兒懂得要保護樹木。
活動準備：
錄音機，磁帶，情景扮演。
活動過程：
1、律動《植樹》進入音樂室，要求幼兒動作優(yōu)美，形象、氣氛歡快、活潑。
2、練聲曲《春天》，唱得輕柔，自如。
3、教歌扮演《保護小樹苗》。
�。�1）老師用動作進行情景性扮演，請幼兒說出這些動作所表達的意思，引出歌扮演《保護小樹苗》。
�。�2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞，重點學習切分音的節(jié)奏。
�。�3）教唱歌曲，重點強調切分音的節(jié)奏和唱法。
（4）根據(jù)歌詞的內容，學習歌扮演，鼓勵編出好看動作的幼兒。
�。�5）邊唱邊扮演。
4、復習音樂游戲《猜拳游戲舞》，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中進行游戲，注意塌跳步的準確性。
活動三：種植小樹
活動目標：
1、通過種植活動，使幼兒知道植樹的方法，并知道植樹的好處。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣和合作精神。
活動準備：
小樹苗、灑水壺、小鏟若干。
活動過程：
1、告訴幼兒，今天老師要帶小朋友去種植園地種樹，激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。
2、帶幼兒到種植園，出示可以栽種的小樹苗。
3、講解示范插種的方法：先用小鏟挖出一個小坑，澆點水，插上樹枝，蓋上干土，將樹枝扶正后再把土壓實一些。
4、幼兒種植：可以幾個人一組合作勞動，要求每人種植一棵小樹苗，教師指導，協(xié)助幼兒掌握每顆樹枝的間距。
活動四：體育"維護小樹苗"
活動目標：
1、通過游戲，讓幼兒懂得小樹苗應該得到維護，使他們萌發(fā)對小樹苗的保護之情。
2、鍛煉幼兒的基本動作如跑步等，培養(yǎng)幼兒敏捷的反應能力。
活動準備：
竹竿（一端用綠色皺紙或掛歷粘貼幾片"樹葉"）兩根當作樹苗，錄音機，磁帶各一。
活動過程：
1、幼兒歡樂、優(yōu)美地進入場地，做"小樹苗"操。老師根據(jù)小樹苗的長高，隨風飄等自編動作。
2、隊列練習，重點是分隊走。
3、游戲：維護小樹苗。
�。�1）根據(jù)幼兒活動量的大小分成男女兩隊，圍成兩個圓圈。
�。�2）選一位小朋友到圈中間扶住小樹苗。游戲開始，圈上的幼兒隨領頭人做各種動作如雙腳跳，小矮人走，單腳獨立等。待扶樹苗的幼兒叫的名字時，必需馬上跑到中間去扶小樹苗。
注意：一開始游戲，圈上幼兒可以不做任何動作，專心聽口令，中間扶樹苗的幼兒叫名字時要求速度要慢些，逐漸地發(fā)展到圓圈增大速度放快，同時圈上幼兒做各種動作。
4、整理活動："皮球沒氣了"，讓幼兒在音樂聲中做皮球沒氣的各種動作，使全身得到放松。
5、活動小結。褒揚膽小的幼兒能夠大膽地沖上去扶住小樹苗，鼓勵動作敏捷的.幼兒要繼續(xù)堅持。
活動五：安排"綠色森林"
活動目標：
1、在幼兒對植樹造林的重要性有所認識的基礎上，用手工的形式把自身的理解表示出來，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
2、復習認識的常見樹木，能講出所做樹的幾個主要特征。
活動準備：
各種掛歷紙，色紙，剪刀，糨糊等手工工具；墻面上有幼兒制作的村落（房子）。
活動過程：
1、用舊掛歷剪出各種形狀，拼搭成各種樹。
2、用舊掛歷直接剪出各種樹。（先用筆畫出輪廓）。
3、用樹頁拼貼出各種樹。
4、同色紙拼出各種樹。
5、游戲：講講自身制作的樹。要求說出樹名，講出樹的一、二個特征，如我的樹叫梧桐樹，樹葉又大又多，夏天可以遮陰。
6、將幼兒的作品，貼到墻上的村落圖中，讓幼兒取名。如"森林與家"，"綠色世界"等等。選擇一個好的名字，作為墻面安排的主題。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
小百科：植樹指種植樹木。中國自古以來就有植樹的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。植樹以清明時節(jié)為最佳，此時氣候溫暖，春雨飛灑，利于樹苗成活。植樹造林對于調節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。
綠化的教案9
活動目標：
1、激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣，體驗合作游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、團結合作的精神。
3、引導幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎，發(fā)展跑、跳、平衡、鉆爬等基本動作。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
1.輪胎(每人一只輪胎)
2.錄音機、磁帶、小鑼一面、鼓錘兩根
活動過程：
一、游戲前的熱身活動
1、聽音樂做出準備動作"擦汽車"
2、幼兒排成二路縱隊聽音樂模仿開汽車沿場四周慢跑汽車聽信號"開車"、"停車"。
二、到了景區(qū)玩輪胎
1.談話：我們坐的是什么?輪胎是用什么做的?輪胎有什么用途?輪胎可以怎樣玩?
2.自由探索
幼兒分散玩輪胎，(獨自玩)鼓勵幼兒玩出多種花樣，玩之前提醒幼兒要注意安全，自己不要碰了、壓了自己，也不要撞上別人。
3.幼兒集中.交流玩法，并將玩法統(tǒng)計。將新穎。有趣的玩法推廣：(滾、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里走、鳥巢、劃船等)
4.幼兒再次玩輪胎。(引導幼兒合作玩輪胎)。教師："輪胎可以一個人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。"
5.合作探索
幼兒再次玩輪胎(引導幼兒合作玩輪胎)教師"輪胎可以一個人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友玩的花樣多，合作的好。"
6.集中小結統(tǒng)計合作游戲的玩法，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。
7.學習新玩法：跳輪胎。
教師示范動作，并講解動作要領。教師："今天我們學習一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起，然后雙腳并攏，用力跳進輪胎中心，前腳掌輕輕著地，用同樣的方法再跳到另一只輪胎中。"
a)幼兒逐個練習，教師在一旁輔導。
8.競賽游戲："敲響勝利的鑼聲"。師生共同布置場地。
將幼兒分成兩組介紹玩法：鉆輪胎--走輪胎--爬輪胎--跳輪胎，然后敲響鑼聲跑回，把小錘交給下一個小朋友，游戲繼續(xù)，哪一隊最先結束哪一隊勝利。
教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則(可根據(jù)時間掌握游戲的次數(shù))
游戲結束小結幼兒活動情況，對勝利的幼兒給予表揚，對失敗的幼兒給予鼓勵。聽音樂做放松動作。
延伸活動：
課下讓幼兒把輪胎在平地、斜坡、沙地、塑膠地等不同的地面上滾動，感受輪胎滾動速度的不同并探索找出原因。
反思：
在實際工作中，我們不可能天天為孩子們準備新的活動材料。當孩子們對已與材料缺乏興趣時，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒，當幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時，老師適時地給予具體幫助。并抓住時機投放了一些相關材料，并通過征詢幼兒意見，制作了新的活動材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法�？梢�，教師對幼兒心理需求的了解和滿足是相當重要的。
反思：在實際工作中，我們不可能天天為孩子們準備新的.活動材料。當孩子們對已與材料缺乏興趣時，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒，當幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時，老師適時地給予具體幫助。并抓住時機投放了一些相關材料，并通過征詢幼兒意見，制作了新的活動材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法。可見，教師對幼兒心理需求的了解和滿足是相當重要的。
綠化的教案10
一、活動主題：一年種一棵樹，綠化我們的幼兒園
二、活動時間：3月14日（星期一）8：409：30
三、集合地點：幼兒園操場
四、植樹地點：幼兒園南圍墻
五、活動目標
1、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護環(huán)境的責任感。
2、通過此次活動增強幼兒動手能力和團隊的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹與環(huán)境的關系及植樹方法。
4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。
5、了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的.活動。
六、活動準備
1、植樹場地和植樹物資（樹苗、植樹工具等）。
2、大班和中班年級組每班從西到東認領一棵小樹。
3、小班每班為幼兒準備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動宣傳牌及標語牌我們和小樹一起成長、綠化環(huán)境，美化家園等。
5、活動前老師或家長為孩子準備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望。
6、活動前園方在植樹地點挖出樹坑，方便種植。
7、植樹活動前通過科學和社會課程讓幼兒了解植樹節(jié)的意義和所種植的樹木對于環(huán)境的重要性。
8、每班準備相機等設備，為活動留下照片資料。
七、活動流程
1、升旗儀式
2、國旗下講話
3、種植樹苗
�。�1）植樹物資提前到達種植場地，做好準備。
�。�2）負責老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹的名稱
�。�3）邊植樹邊講解植樹過程：
A、在標記的地方挖好一個標準樹坑
B、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹苗種在樹坑里，并填好土、澆水
�。�4）每班依次把心愿卡掛在樹上。
4、各班活動結束后組織相應宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動，例如：為小樹澆水施肥，寫生等。
5、活動完畢，師生合影留念或在認領的樹前合影
綠化的教案11
一、活動目標
1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動材料與準備
材料：
卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準備：
1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。
三、活動過程
�。ㄒ唬┮龑�(chuàng)作,討論分工
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。
2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。
�。ǘ┻^程中引導
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的'材料和內容進行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調與同伴的工作,提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。
（2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動,調整自己的創(chuàng)作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內容,努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內容。
（3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
（四）欣賞、評價
欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。
綠化的教案12
1、說明顯微鏡的構造和作用。
2、使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
3、認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。
本節(jié)可設計成以學生親自動手實踐為主的課。每位學生都能獨立操作使用顯微鏡，對以后的學習十分重要。因此，教師應根據(jù)本校的實際情況（擁有顯微鏡的數(shù)量及班額）組織教學，保證每個學生都有練習使用顯微鏡的機會。課前，教師一定要檢查顯微鏡，以保證每位學生的正常使用。課上，教師在介紹顯微鏡結構時，只把其主要部分，如鏡頭、反光鏡、準焦螺旋的作用和用法講清楚即可，其余部分請學生課后自學，以免占用太多的課堂時間。教師的示范必須準確，讓每一位學生都看清楚。在學生自行練習時，教師應巡視�？烧埻M同學相互糾正。要提醒學生注意：在轉動反光鏡獲得明亮視野時，應先用平面鏡，若視野太暗再換凹面鏡，這樣可以避免強光刺眼。
教師還應設計評價方法。例如，隨機抽簽，安排受檢者和“評委”，以便檢查學生是否會使用顯微鏡、是否能規(guī)范操作、是否能觀察到清晰的物像。
1、取送方法要正確。因為反光鏡是通過鏡柄插放在鏡臂下面的，目鏡是插放在鏡筒上端的，所以，它們很容易因滑落而損壞。取送顯微鏡時一定要右手握住鏡臂，左手托住鏡座，在任何情況下都不能用一只手提著顯微鏡。另外，也不能取下反光鏡和目鏡亂照亂摸。
2、鏡頭的保護。目鏡和物鏡平時放在顯微鏡箱中專用的盒內。上實驗課期間，為了防止落上灰塵，要制作專用的塑料袋或布袋，課間將顯微鏡罩好。鏡頭臟了，只能用專用的擦鏡紙擦拭，擦時要順著一個方向擦。如果擦拭不凈，最好蘸一點二甲苯繼續(xù)擦。注意，決不能把鏡頭放到二甲苯中浸泡，這樣會使鏡頭開膠，鏡片脫落。
3、粗、細準焦螺旋的使用和防止鏡筒下滑。一般地說，粗、細準焦螺旋各轉動一周，可以使鏡筒分別移動10 mm和0.1 mm。但在鏡筒下降時，一定要用眼睛直接看著物鏡，使鏡筒緩緩下降。否則，很容易出現(xiàn)物鏡和玻片標本相互擠壓、損壞的后果。
顯微鏡使用時間過長，鏡筒容易出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。如果情況不太嚴重，教師可以進行簡易維修。老式顯微鏡鏡臂的上端有兩個控制鏡筒松緊的螺絲，只要順時針擰動螺絲，鏡筒就擰緊了。對于國產的新式顯微鏡，鏡筒的松緊是通過兩個粗準焦螺旋來調節(jié)的�？梢宰笫治站o左側粗準焦螺旋，右手順時針方向擰緊右側粗準焦螺旋，這樣鏡筒就擰緊了。如果鏡筒下滑的情況嚴重，要及時送到修理部門維修。
4、轉換器的使用。轉動轉換器時，不要用手指扳著物鏡。這樣時間長了，容易使物鏡鏡頭松動，改變焦距，影響觀察的清晰度。正確的方法是手指握準轉換器的邊緣轉動。
5。制作目鏡上的指示針。在演示或考察學生觀察效果時，最好用帶有指示針的目鏡。簡易的做法是：輕輕拆開目鏡，將一根短頭發(fā)的一端用膠水粘在目鏡內側的邊緣，另一端指向目鏡圓心的附近。觀察時，輕輕地轉動目鏡，指示針就能夠指出視野內的不同部位。
《血液循環(huán)途徑》為義務教育課程標準實驗教科書《生物學》（人教版）七年級下冊第四章“人體內物質的運輸”中的第三節(jié)的第二課時內容，課時安排為一課時，在學習了血管，血液，心臟等知識的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關知識，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運來，并把產生的二氧化碳廢物運走，人體才能維持正常的生命活動，而這些都必須通過血液循環(huán)來實現(xiàn)。因此，本節(jié)內容是本章的重點和核心，在全篇具有承上啟下的作用。
教材中用整頁篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖，形象地表現(xiàn)了血液在封閉式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動，學生能否讀懂這幅圖，標志著是否掌握了本節(jié)知識。教材中還設計了兩個討論和兩道課堂練習，都從不同的層面體現(xiàn)了本節(jié)知識的重點與難點。
1、人體的血液循環(huán)途徑。
教學難點：
正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。
（一）知識目標：
1、正確概述人體的血液循環(huán)途徑。
2、區(qū)分動脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、通過組織學生自學，培養(yǎng)學生的自主學習、自我探究能力；
2、通過歸納總結，培養(yǎng)學生的比較、分析、判斷等思維能力；
3、通過多媒體的輔助，訓練學生細致觀察的能力。
（三）情感目標：
通過學習有關知識，認識到生命的奇妙，樹立生物體結構和功能相適應的觀點。引導學生熱愛科學，建立科學的價值觀。
【確定依據(jù)】根據(jù)生物課程標準的要求，重點培養(yǎng)學生的科學探究和實踐能力，讓學生“初步學會生物科學探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實際問題的能力”。
【確定依據(jù)】
1、學情：七年級的學生，活潑好動，思維敏捷，但抽象思維略顯不足，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說教，拒絕老師將思想強加給他們。
2、直觀式——多媒體演示。
3、探究式——發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律。
�。ǘ┱f學法——
1）分組探究法。
2）歸納總結法。
3）動眼觀察、動腦思考、動口表達。
4）積極參與課堂活動，游戲鞏固。
�。ㄒ唬┱n前準備：
2）閱讀科學家的故事——血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循環(huán)中各結構頭飾。
4）代表動脈血和靜脈血的氣球。
“疑，思之始，學之端。”先請同學們看扁鵲切脈圖片（進行愛國思想教育）→學習測量脈搏（親身體驗中華醫(yī)學傳統(tǒng)）→提出疑問“心臟為什么在不停地跳動？”→導出新課→探究人體的血液循環(huán)途徑（這樣置學生于知與不知的矛盾中，使學生注意力開始集中，積極主動的投入到新問題的解決過程。）
【設想依據(jù)】教師準備大量的圖片，為學生探究設置情境，既符合新課標的理念，又能激發(fā)學生的學習興趣又培養(yǎng)了學生解決問題的能力。
教學光盤展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑（必要時多放幾遍，為探究性學習創(chuàng)設情境）→總結兩條循環(huán)的路線圖→設置探究問題引發(fā)學生思考：問題1：兩條循環(huán)途徑的交匯點在哪里？問題2：兩條循環(huán)途徑的相同點和區(qū)別點？→學生仔細觀察總結出的循環(huán)途徑→思考，尋找規(guī)律→找出規(guī)律后進行實戰(zhàn)演練，親手繪制循環(huán)圖→課堂游戲《找朋友》→思維升華，突出重點。
【實施依據(jù)】新課標中提出：要面向全體學生實施素質教育、提高生物科學素養(yǎng)、倡導探究性學習，在實現(xiàn)知識目標的同時，還要注重學生能力的培養(yǎng)，是之終身受益。
觀察課前準備的一杯凝固的血液→學生探究思考→得出動脈血和靜脈血的定義→再觀察血液循環(huán)圖片→學生尋找出循環(huán)途經中動脈血和靜脈血的發(fā)生變化關鍵部位→設置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會發(fā)生改變？”→學生帶著問題觀看“血液的變化”的教學光盤→完成活動“錦上添花”和課堂游戲《小小旅行家》→設置探究問題“探究血液循環(huán)的意義”
【實施依據(jù)】啟發(fā)學生在已有知識的基礎上，以舊為新，有抽象的知識到具體的實際問題，再有具體到抽象，循序漸進的完成整個知識點的教學，使學生的學習熱情高漲，并使學生取得了一定的.成就感。
學生歸納總結→探究“血液循環(huán)的意義”→實現(xiàn)重點和難點的延伸。
（六）、課堂拓展延伸：冠脈循環(huán)，為心臟提供營養(yǎng)，發(fā)生障礙時容易引起冠心病和心肌梗塞。（2分鐘）
2、小明得了支氣管炎，醫(yī)生給他輸液，消炎藥從手部靜脈打入，怎樣到達支氣管的發(fā)炎部位？
答：消炎藥——各級靜脈——上腔靜脈—右心房—參與肺循環(huán)—左心房—左心室—主動脈—各級動脈—支氣管發(fā)炎部位。
【設置依據(jù)】以習題反饋知識要點，掌握學生對知識的理解程度。
�。ò耍�、課外活動（大約2分鐘）：
2、關愛家人活動：了解自己和家人的血型。（為下節(jié)課作準備）。
【設置依據(jù)】培養(yǎng)學生的自主學習能力和探究性學習習慣，引導學生學會使用多種途徑尤其是網(wǎng)絡資源來獲取新知識，并使課本知識得以充分的延伸。
�。ㄒ唬�、血液循環(huán)途徑：
1、體循環(huán)：左心室—主動脈—各級動脈—全身毛細血管—上下腔靜脈—右心房。
血液變化：動脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。
2、肺循環(huán)：右心室—肺動脈—肺部毛細血管—肺靜脈—左心房。
血液變化：靜脈血變?yōu)閯用}血，血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。
�。ǘ⒀貉h(huán)的意義：為全身各部分的細胞帶來氧氣和養(yǎng)料，帶走細胞在代謝過程中產生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動。
本節(jié)課以提高學生生物學素養(yǎng)為出發(fā)點，通過循序漸進地引導，理論聯(lián)系實際的講解讓學生發(fā)現(xiàn)生活處處有科學、處處用科學，并運用探究式、啟發(fā)式、直觀式等多種教學手段，以學生為主體，充分為他們創(chuàng)設思維的空間，思想的時間，并適時穿插形象生動的多媒體課件和有趣的課堂游戲，這樣不僅使學生掌握了課堂知識，還極大地鍛煉了學生的探究能力和創(chuàng)新思維能力，達到較好的教學效果。但在今后的教學中我應該更加關注學生之間的個體差異，引導不同層次的學生積極地參與課堂活動，以實現(xiàn)共同進步。在此僅作拋磚引玉，還希望各位專家和老師多加指導，謝謝。
本章教材主要是在學生學習了關于生命的物質基礎和生命的基本單位――細胞的基礎上，比較詳細地講述了酶和ATP在新陳代謝中的作用，植物、動物和人體內新陳代謝的主要過程和特點，以及新陳代謝的基本類型等知識基礎。使學生通過本章的學習，可以使學生更加深入地理解新陳代謝是生物體進行一切生命活動地基礎，是生物地最基本的特征。所以說它是我們高中生物學的重點和難點知識。
本節(jié)教材主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過程、葉綠體中的色素、光合作用的過程以及光合作用的重要意義等四個方面的內容。
�。�1）光合作用的發(fā)現(xiàn)，是建立在初中教材中講述了光合作用的基礎知識上，安排了綠葉在光下制造淀粉實驗的基礎上，更加深入地從產物和場所等方面講述光合作用的發(fā)現(xiàn)過程中的幾個著名的實驗。
�。�2）葉綠體中色素的探索，教材通過實驗中葉綠體中色素的提取、分離，使學生自己動手，親自看到從上到下依次的橙黃色、黃色、藍綠色和黃綠色的出現(xiàn)。
（3）光合作用的過程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應式入手，說明光合作用的場所、條件、原料和產物。從而引出根據(jù)是否需要光，將光合作用的過程分為光反應和暗反應階段。之后教材對這兩個階段分別從反應場所、條件、物質變化、能量變化等方面進行了比較詳細的分析。得出兩個階段是一個整體，在光合作用的過程中，二者緊密聯(lián)系、缺一不可的辨證結論。緊接著講述了光合作用的重要意義，最后還補充了植物栽培與光能的合理利用，意在指導學生理論聯(lián)系實際。
【小結】：所以說節(jié)內容既是本章的重點和難點又是整個高中生物學中的重點和難點。
（3）綠體中色素的提取和分離實驗的過程及其有關問題；（C：掌握）
（1）通過光合作用的發(fā)現(xiàn)過程的學習，使學生能學習科學家們研究科學的精神和方法；
�。�2）通過光合作用過程中光反應和暗反應階段的學習，培養(yǎng)學生運用對比法進行學習的方法。
�。�3）初步掌握葉綠體中色素的提取和分離的方法，滲透“線條學習法”，培養(yǎng)學生的自學能力。
（1）通過光合作用的意義來理解當今世界面臨的一些重大問題，如：糧食、人口、資源、環(huán)境等，從而引起學生對世界未來的關注；
�。�2）通過光合作用的發(fā)現(xiàn)過程的學習，使學生認識到科學發(fā)展的艱辛、科學研究方面的重要，進而說明學習方法的重要；
�。�3）學習光合作用的過程中，滲透物質與能量，光反應與暗反應之間的辨證關系，使學生樹立科學的辨證觀點。
1、光合作用的發(fā)現(xiàn)過程；
2、光合作用的場所；
3、光合作用的過程；
1、堅持啟發(fā)式家學，環(huán)環(huán)相扣，引導學生步步深入地分析，具體方法是：結合前面學習的內容，由教師提出問題，引發(fā)思考，復習舊知識，在此基礎上由教師歸納總結出結論；
2、采用現(xiàn)代化的教學手段，從本節(jié)課的實際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來表達，從而增強直觀效果。
1、指導學生如何從本節(jié)的學習中掌握設計實驗的方法，2、指導學生在實驗中如何觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、分析問題、總結規(guī)律。
先讓學生在課前預習，課前準備好在教學中用到的多媒體課件。
先利用多媒體課件向學生介紹光合作用的知識體系，再利用多媒體課件向學生提問，并根據(jù)學生的回答情況引入光合作用的概念，從而引入新課。
光合作用是綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存著能量的有機物，并且釋放氧的過程。
根據(jù)概念，導出光合作用的反應式：
引導學生分析光合作用的反應式，并把它和初中學習過的光合作用的反應式進行比較從中找出區(qū)別與聯(lián)系。分析其中的原因，從而引入到光合作用的發(fā)現(xiàn)。
利用多媒體課件向學生介紹英國科學家普里斯特利（J。Priestley，1733—1804）在1771年所做的實驗，并引導學生分析原因，從而引入以下幾個著名的實驗。
1、1864年，德國科學家薩克斯（J，von Sachs，1832―1897）做的這個實驗：他把綠色葉片放在暗處幾個小時，目的是讓葉片中的營養(yǎng)物質被消耗掉，然后把這個葉片一半曝光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈現(xiàn)深藍色。這一實驗成功地證明了綠色葉片在光合作用中產生了淀粉。（邊演示多媒體課件邊分析實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導學生注意科學家設計實驗的思路和方法，同時提醒學生在實驗中的應該注意的地方）
2、1880年德國科學家恩吉爾曼（C。Engelmann）用水綿進行了光合作用的實驗：他把載有水綿和好氧細菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后再用極細的光束照射水綿，通過顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近；如果上述臨時裝片完全暴露在光下，好氧細菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍。他的實驗證明了：氧是由葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。（邊演示多媒體課件邊分析實驗現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導學生注意科學家設計實驗的思路和方法，同時提醒學生在實驗中的應該注意的地方；然后利用多媒體課件向學生提問，并結合學生的回答利用多媒體向學生講解恩吉爾曼的實驗巧妙之處）恩吉爾曼的實驗巧妙之處A用水綿作為實驗材料。水綿不僅具有細而長的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細胞中，便于觀察和分析研究。 B將臨時裝片放在黑暗并且沒有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響，從而確保實驗能夠正常進行。 C選用極細的光束照射，并且用好氧細菌進行檢測，從而能夠準確地判斷出水綿細胞中釋放氧地部位。 D進行黑暗（局部光照）和曝光的對比實驗，從而明確實驗結果完全是由光照引起的。
3、20世紀30年代，美國科學家魯賓（S。Ruben）和卡門（M。Kamen）采用同位素標記法研究了這個問題。他們用氧地同位素——18O，分別標記H2O和CO2，使它們分別成為H218O和C18O2，然后進行兩組光合作用實驗：第一組向同種綠色植物提供H218O和CO2；第二組向同種綠色植物提供H2O和C18O2、在相同的條件下，他們對兩組光合作用實驗釋放的氧進行了分析。（利用多媒體課件分析這兩組實驗并從中得出結論，最后利用多媒體課件向學生簡單介紹一下示蹤元素及同位素標記法。）
思考題：這些科學家為什么會成功？我們在今后的學習中應該學習他們的哪些方面？
各位專家領導，大家好！
生物科學不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程。因此本節(jié)課的指導思想是：走進新課程，運用探究性學習，改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力、獲取新知的能力、以及交流與合作的能力。
1、本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位：《病毒》是人教版幼師教材全一冊第二部分微生物中第三章。在此之前，學生已學習了前兩章細菌、真菌等有關微生物的知識，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容與學生的生活及將來的幼教工作息息相關。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。
�。�1）病毒的形態(tài)結構和生命活動的特點。
本節(jié)的教學對象為學前二年級學生。通過第一部分的學習，學生已經掌握了生物體的基本結構，植物的形態(tài)、結構、生命活動等知識；已學會初步的觀察、分析、比較等研究生物學的方法。具備了獨立學習本節(jié)部分內容的知識和能力基礎。她們對本節(jié)課涉及的有關病毒與人類關系，在生活中已有一定的感性認識。但對病毒的形態(tài)結構、生命活動的知識，難以理解。
1、基礎知識目標：
�。�1）通過學習使學生知道病毒的形態(tài)結構特點。
�。�3）通過學習使學生知道病毒對植物、動物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。
（4）通過學習讓學生識記細菌病毒――噬菌體的有關知識。
2、能力訓練目標：
�。�1）通過學習使學生初步具有進一步獲取課本以外的生物學信息的能力。
�。�2）通過學習培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
3、思想情感目標：
通過學習對學生進行辯證唯物主義思想教育。
通過動畫課件等直觀教學手段，創(chuàng)設生物微觀世界，激起學生的感性認識，獲得生動的表象，使學生能比較全面地掌握知識，比較深刻地掌握和理解教學內容。
使學生初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。
我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，（）而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特別重視學法的指導。
本節(jié)課采用以學生自主學習為主，讓學生在課前以組為單位，針對教師提出的問題，通過多媒體網(wǎng)絡技術查找有關資料，進一步通過小組討論、協(xié)商，得出研究報告。最后在課堂交流。
1、教師設疑：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找原由。
2、教學內容分為四部分內容：病毒的發(fā)現(xiàn)；病毒的形態(tài)、結構、生命活動；病毒與人類的關系（有害）；病毒與人類的關系（有利）。
�。�1）學生的主體活動為：學生代表闡述本組的研究報告；做好聽課紀錄，思考并提出相關問題，討論得出結論；展示本組設計的《健康周報》。
�。�2）教師的主導作用：引領教學主線，創(chuàng)設問題情景，聆聽學生講解，歸納教學內容。完成學生的測評。
本節(jié)課的知識較為抽象，難以理解。因此我們采用網(wǎng)絡、課件的現(xiàn)代教育技術手段，集文字、聲音、圖像于一體，把抽象的問題直觀化、形象化、立體化、動態(tài)化；把學生看不到、摸不著的病毒結構及生命活動的動態(tài)變化過程清晰地展現(xiàn)在學生面前，彌補了傳統(tǒng)教學的不足，使難點迎刃而解，重點得以突出，充分體現(xiàn)了計算機多媒體輔助教學的優(yōu)勢。
綠化的教案13
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊第26－27頁
教材分析：這是一次實踐與綜合應用，主要讓學生利用已經掌握的五種平面圖形的面積公式，通過割、補等操作活動，對圖形進行分解與組合，計算稍復雜的不規(guī)則圖形的面積，從而提升對常用面積公式的掌握水平，并在校園中進行一些實際的測量和計算，以提高綜合應用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。教材共安排三項活動：想想算算、量量算算、畫畫算算。想想算算活動引導學生獨立思考、交流理解割、補方法計算面積，量量算算活動要求學生自選草坪花圃先估計再測量計算，畫畫算算活動是學生自主設計、創(chuàng)新練習。在三個層次的活動中，不僅為學生綜合應用面積公式提供了有意義的場景，而且可以促使學生進一步感受數(shù)學知識和方法的價值。
教學目標：
1、在活動中，認知并理解使用割補的方法來計算圖形的面積；
2、在實際測算活動中，發(fā)展學生靈活地應用相關數(shù)學知識和方法的能力，進一步引導學生感受數(shù)學知識和方法的價值；
3、在創(chuàng)新設計活動中，激發(fā)學生學習興趣以及學生合作意識。
教學重難點：
重點：理解割補求組合圖形面積的方法
難點：結合學過的多邊形面積知識進行有關的圖案設計。
教學準備：
幾何畫板軟件、電教設備、紙片若干、校園平面圖、測繩米尺等。
教學過程：
一、談話引入：
1．播放一段校園的錄像。
2．出示校園一角的照片，提出假如你是設計師，會怎樣在校園一角進行綠化設計；假如你是預算員，會怎樣進行綠化面積的測算呢。
3．揭示課題：校園綠化面積
二、活動一：想想算算
1、出示問題并貼出示意圖：華風小學校園里有一塊草坪，你能算出它的面積有多大嗎？
師：我們已經會計算長方形、三角形、平行四邊形、梯形等一些基本平面圖形的面積，而這個圖形不是這些基本圖形，你會計算它的面積嗎？
你準備怎樣算？請你先在小組里交流，再算出結果。
2、小組交流，教師巡視。
3、分類匯報，集中整理。
教師在黑板上貼出幾張同樣的畫有草坪平面圖的紙片，讓學生把方法表示出來。
生A：可以看成由一個長方形和一個梯形合成的。（圖2）
生B：可以看成由一個長方形和一個三角形合成的。（圖3）
生C：可以看成從一個梯形和一個三角形合成的。（圖4）
生D：可以看成從一個長方形里去掉一個梯形。（圖5）
生E：可以看成從一個梯形里去掉一個三角形。（圖6）
師：你還有什么方法？
�。ㄈ绻袑W生說出把圖形分成三部分來算，也同步圖片出示）
4、找出數(shù)據(jù)，計算面積
集中練習：以圖2的方法為例。先讓學生說說長方形的長寬、梯形
的上底下底和高。
學生口述，教師列式。
方法一：長方形面積：124＝48（㎡）
梯形面積：（12＋15）63＝81（㎡）
草坪的面積：48＋81＝129（㎡）
自由練習，找出有關的數(shù)據(jù)。并計算出面積。
5、比較方法，歸納提高。
比較幾種方法的區(qū)別和聯(lián)系。
小組討論，先對幾種方法分類，再概括。
方法一二三都是把圖形分割成兩個基本圖形，方法四五是先補它補上一部分變成基本圖形。教師板書割和補，然后把畫有方法的紙片分類排放。說明割補是為了把組合圖形轉化成簡單的基本圖形，充分利用已經掌握的數(shù)學知識解題。
三、活動二：量量算算
師談話：校園綠化、因地制宜、個性化
出示一塊花圃平面圖：這是一塊花圃，我們要想知道這塊地的`面積，需要測量哪些數(shù)據(jù)？
學生交流不同的測量。
教師出示標明數(shù)據(jù)的圖片，學生交流不同的割補的方法計算面積。
問題：怎樣測量三角形的底和高？平行四邊形呢？
師：課后以小組為單位，在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結果。合適的意思是，形狀為已經學過的圖形，并且不太復雜，最好是平行四邊形、三角形或梯形的；面積不要過大，也不要過小，便于估計和測量；測量長度方便、安全。我校的綠化區(qū)，有幾塊草坪圖案中包含圓半圓等形狀，關于圓的知識我們現(xiàn)在還沒有學習。你可以重新選擇地塊，也可以向高年級的同學請教。
填寫完整實踐活動記錄單。（實踐活動過程記錄要反映估計、測量、計算、交流和示意圖等內容）實踐活動記錄單
參與人員活動時間
實踐內容實踐地點
實踐活動過程
四、活動三：畫畫算算
在實際活動中，你可能會覺得這個花園設計還可以更美觀實用一些，你可以大膽想像，重新設計一下。把設計方案畫在提供的方格紙上。我們下周組織展覽評比。
議一議：設計圖上要表出哪些內容？
五、活動總結（略）
綠化的教案14
教學內容：蘇教版國標本第九冊校園的綠化面積
教學目標：
教學準備：
教學過程：
一、小小設計師
1、課前準備的圖形，進行拼圖的操作活動，設計學校草坪。（各種圖形的面積是已知的）
2、草坪設計圖展示
3、看一看所拼的各種圖形，它們有沒有共同的特點呢？
4、引出課題
二、學習方法，想想算算
1、出示題目
學校準備建一塊這樣的.草坪（如下圖），你能算出它的面積嗎？
小組討論：
（1）這個的草坪可看作是哪些圖形組合成的。
�。�2）計算面積
小組匯報各種不同的計算方法。
歸納計算方法
（1）分割成幾個已經學過小圖形求的是圖形的面積和
（2）補成一個已經學過的圖形求的是圖形的面積差
2、練一練
校園里還有兩塊花圃（如下圖），你能計算出它們的面積各是多少？
三、實踐方法，量量算算
1、明確任務：在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計它們的面積大約是多少，再測量計算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結果。
2、做好準備
�。�1）學生分組活動，明確分工
�。�2）選擇好地塊
�。�3）選擇好合適的測量工具
3、活動
�。�1）具體指導圖形高的測量
�。�2）適當?shù)娜〗茢?shù)
4。計算
四、運用方法，畫畫算算
學校準備新建一個花圃，你能先在下面的方格紙上畫出花圃的形狀，再算出它的面積嗎？
五、全課總結
談談你的收獲和體會
綠化的教案15
一、說教材
《校園的綠化面積》是義務教育課程標準教科書五年級上冊第26—27頁的內容。這是在學生學完平面圖形的面積之后一次實踐與綜合運用，主要讓學生綜合運用學過的面積公式計算一些稍復雜的圖形面積，并通過設計花圃培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識和方法解決實際問題的能力。
二、說目標
1，通過計算設計，進一步鞏固長方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計算方法掌握用割補法求組合圖形面積的計算方法。
2.在創(chuàng)新設計活動中，激發(fā)學習興趣以及合作的意識。
三、說重難點
重點：如何把組合圖形轉化成熟悉的平面圖形。
難點：學生在設計新花圃后計算面積。
四、說教學過程
本節(jié)課伊始，創(chuàng)設實際的生活情境，告訴于學生校園新增了一塊草坪，問：“同學們想知道它的形狀嗎？”以此來調動學生的注意力與探索的'興趣。
接著請學生觀察課件上的平面圖，與我們已經學過的平面圖形比較，是否一樣，以此幫助學生復習五個平面圖形的面積公式。此時教師隨機出示平面圖形整理后的圖示，目的是幫助學生回憶。
后啟發(fā)學生：“要求這個草坪的面積，你準備怎么做？”要求學生將想法寫在作業(yè)紙上。教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生找出了四種不同而簡便的分法，并一一展示給學生。這時有學生出現(xiàn)不同意見，他是將圖形分成了兩個三角形和一個梯形。對這種分法，教師沒有否定，而是讓學生比較他的這種分法與“分成一個長方形和一個梯形”的方法比較，哪種更簡便，以此提醒學生：“在分多邊形的時候，分的越少越好�！�
在計算面積的教學時，先帶領學生完成長方形面積+梯形面積的計算，后分別計算另外三種分法。
在此時，教師沒有預料到學生的混合計算速度太慢，很多學生在列綜合算式后，每一步計算都要想一會再寫，而且有的學生因為遺忘，將運算順序搞錯的有，21寫成12的有，還有的學生不能很快找出需要的條件，使第二種分法的計算耽誤了較多的時間。后教師改變教學方式，要求學生只列式不計算。但是，剛剛升上五年級的孩子，在列綜合算式時會漏括號。
此過程，因教師對學生基本情況的不熟悉而耽誤了一些時間。
列式后將4種分法放在一起比較，讓學生比較分法與計算結果，使學生發(fā)現(xiàn)求多邊形的面積可以采用割或補的方法，把多邊形割補成學過的平面圖形后在計算，無論多少種分法，結果應該是一樣的。
此后教師增加了一個小小的拓展：“如果高是8m，會不會有第5種分法？”學生一時遲鈍，請學生課后想一想再與老師交流。
原設計的練習有3題（書上兩題，補充一題），但是時間的關系，只完成并評議了第一題的三種分法。此時仍有學生舉手說有第4種，請學生下課交流。
五、存在不足
1.對學生計算能力估計不足，在計算面積時耽誤了時間。
2.因個人身體原因，教學時精力不足，語速較以往慢，所設計的教學內容沒有完成。
�。ê罄美щy班時間與學生進行交流，發(fā)現(xiàn)學生對例題的掌握還比較好，分割的時候也注意充分利用已知條件，盡量分的圖形少等原則。）
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