綠化的教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的綠化的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綠化的教案1
1目前對(duì)園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理水平的影響因素
對(duì)園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理工作的重視和認(rèn)識(shí)不夠
現(xiàn)在政府部門、機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位包括園林綠化施工單位本身普遍都特別重視綠化工作，但往往只是重建設(shè)輕管理，苗木成活率低，養(yǎng)護(hù)管理不到位，養(yǎng)護(hù)質(zhì)量較差，導(dǎo)致綠化景觀效果差，難以收到預(yù)期的效果。
對(duì)園林綠化的損壞現(xiàn)象嚴(yán)重
當(dāng)前社會(huì)保護(hù)園林綠化的法律法規(guī)還不夠完善，園林執(zhí)法部門的職責(zé)不夠明確，管理權(quán)限又受到限制，損壞園林綠化現(xiàn)象在城市很多地方表現(xiàn)嚴(yán)重，很多居民破墻毀壞市政道路綠化開(kāi)店，小區(qū)內(nèi)居民擅自在樹(shù)上拴繩子晾衣服，私自開(kāi)辟一塊綠地種蔬菜，古樹(shù)名木缺乏必要的保護(hù)措施，亂砍亂伐大樹(shù)，向綠地內(nèi)亂扔垃圾，亂折花草樹(shù)木，這些惡劣的現(xiàn)象都給園林綠化養(yǎng)護(hù)管理工作帶來(lái)極大的困難。
園林綠化管理制度自身的不完善
當(dāng)前社會(huì)園林綠化是一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè)，政府機(jī)關(guān)對(duì)園林綠化養(yǎng)護(hù)企業(yè)實(shí)行費(fèi)用包干，園林綠地養(yǎng)護(hù)管理單位普遍存在著政府給多少錢，做多少事，管理職責(zé)不明確，沒(méi)有主動(dòng)性、積極性、能動(dòng)性。很多國(guó)有、集體甚至部分民營(yíng)園林綠化養(yǎng)護(hù)企業(yè)管理機(jī)制不夠靈活，管理過(guò)于混亂、松散，職工工作責(zé)任心普遍不夠強(qiáng)，干好干壞一個(gè)樣，不能很好地實(shí)現(xiàn)按勞分配、多勞多得的原則，很難提升工作積極性。
2園林景觀工程的綠化管理
本土植物的優(yōu)先選擇
依據(jù)每一個(gè)地方的氣候特征和土壤理化特征，在園林建設(shè)中運(yùn)用地被植物時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選取本土地被植物。本土地被植物對(duì)當(dāng)?shù)氐耐寥�、氣候有很�?qiáng)的適應(yīng)性，即使從深山中搬到城市里種植，它的適應(yīng)性也優(yōu)于外地引進(jìn)植物。本土地被植物的種植，也可表現(xiàn)出本地特色，避免與其它地區(qū)園林雷同。另外大量選用本土地被植物，可以節(jié)約成本，增加效益。本土野生地被植物擁有各異的生態(tài)位，能滿足園林景觀的各種要求。合理開(kāi)發(fā)應(yīng)用本土野生地被資源可減少某些外來(lái)物種的入侵，有利于自然植被和人工植被的協(xié)調(diào)發(fā)展，充分體現(xiàn)地方的資源特色。
實(shí)行生態(tài)綠化配置
利用地被植物造景時(shí)，必須了解該地的環(huán)境因素，選擇能夠與之相適應(yīng)的地被植物，根據(jù)選用的地被植物的生態(tài)習(xí)性、生長(zhǎng)速度以及長(zhǎng)成后可達(dá)到的覆蓋面積，與喬、灌、草合理搭配，使各種植物各得其所，構(gòu)成和諧、穩(wěn)定、能長(zhǎng)期共存的植物群落，才能取得較理想的效果。常綠樹(shù)（香樟、桂花、廣玉蘭等）因?yàn)橛糸]度高，樹(shù)下面常常形成禿斑或空地，可以選擇種植山麥冬、八角金盤、沿階草等地被植物，相較草坪易成活。在林分密度不大的樹(shù)林中，光線較好，可選擇開(kāi)花的地被植物種植，例如常綠地被植物――佛甲草，春季莖葉碧綠，對(duì)落葉樹(shù)林起了補(bǔ)充作用。在巖石上可配置虎耳草、絡(luò)石、蕨類植物等巖生地被植物。臺(tái)階、石隙間種植石蒜類、闊葉山麥冬等。
3園林綠化工程養(yǎng)護(hù)管理水平提高的方式方法
（1）科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，精心組織施工是提高園林養(yǎng)護(hù)管理水平的關(guān)鍵。根據(jù)其不同的使用功能和性質(zhì)，科學(xué)設(shè)計(jì)園林綠地，合理布局。按照生態(tài)學(xué)的原理進(jìn)行合理配置，以鄉(xiāng)土樹(shù)種為主，喬木、灌木、地被、草坪，常綠與落葉相搭配，滿足植物各自生長(zhǎng)所需的.立地條件。園林綠地植物只有嚴(yán)格按照規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、施工，從而達(dá)到較高施工質(zhì)量和效果，為后期的養(yǎng)護(hù)管理提供良好的基礎(chǔ)條件。園林綠化施工工作是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的重要手段，只有高質(zhì)量的施工工藝才能充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)師在整個(gè)項(xiàng)目中的設(shè)計(jì)意圖、理念、思路。施工時(shí)必須改良綠地的土壤、粗平整、細(xì)平整、選苗、起苗、包裝、運(yùn)輸，以及放線定位、打坑、栽植、填土、澆水、打樁等一系列施工步驟都要精心組織實(shí)施，合理改良鹽堿地土壤，按照?qǐng)D紙施工嚴(yán)格平整場(chǎng)地，標(biāo)高到位，地形平順飽滿，放線放樣線條流暢富有藝術(shù)性，苗木粗壯、健康、形態(tài)優(yōu)美、樹(shù)形完美，種植技術(shù)嫻熟、科學(xué)、合理，后續(xù)技術(shù)措施到位，做到種一棵活一棵，種一片活一片，只有花木成活生長(zhǎng)旺盛，才能充分體現(xiàn)園林景觀的整體效果。
�。�2）制定園林綠化工養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，使養(yǎng)護(hù)管理科學(xué)化、規(guī)范化。園林主管部門應(yīng)制定統(tǒng)一的園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，使養(yǎng)護(hù)管理工作目標(biāo)明確。作為園林綠化施工單位，應(yīng)該嚴(yán)格遵循園林綠化工養(yǎng)護(hù)管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范實(shí)施具體工作，制定出一套合理、高效、科學(xué)、全面的綠化養(yǎng)護(hù)管理制度，標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化管理園林綠化養(yǎng)護(hù)工作，只有這樣才能使園林綠地的景觀效果和質(zhì)量有一個(gè)大的提升和質(zhì)的飛躍。
綠化的教案2
教學(xué)目標(biāo)
1. 舉例說(shuō)出森林與人類和動(dòng)物生存的關(guān)系。
2. 關(guān)注學(xué)校的綠化狀況，設(shè)計(jì)校園綠化方案，參加美化校園的活動(dòng)。
3. 舉例說(shuō)出常見(jiàn)的`綠化樹(shù)種及其對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.森林的作用
2.常見(jiàn)的綠化樹(shù)種的了解
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)綠化方案
教學(xué)方法
自學(xué)討論
教學(xué)過(guò)程
一．關(guān)注森林
1.森林的作用:A. 提供自然資源
B. 參與物質(zhì)循環(huán)
C. 凈化環(huán)境
D. 動(dòng)物的家園
2. 森林狀況：人均資源少（3.12 植樹(shù)節(jié)）
二．校園綠化設(shè)計(jì)
1.意境
2.校門、教室附近的綠化
3.避免裸露地面
4.樹(shù)種選擇：法國(guó)梧桐、海桐、檳榔、槐樹(shù)、狗牙根、高羊茅、砟槳草等
三．小結(jié)：1.森林的作用有哪些
2.綠化校園應(yīng)注意哪些
作業(yè)：設(shè)計(jì)一份校園綠化藍(lán)圖
教學(xué)反思：應(yīng)該帶學(xué)生參觀校園認(rèn)識(shí)綠化校園的植物及其作用，并引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)論怎樣綠化校園。
綠化的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、嘗試校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。
2、提高審美情趣，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物和熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)大自然的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、創(chuàng)新點(diǎn)以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、教師準(zhǔn)備校園現(xiàn)有綠化狀況及有關(guān)常見(jiàn)花卉、林木、草皮等知識(shí)。
6、學(xué)生準(zhǔn)備組織設(shè)計(jì)的校園綠化方案及有關(guān)材料。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)，激情導(dǎo)入教師。
前不久，我們調(diào)查了校園里的生物種類。在調(diào)查的過(guò)程中，同學(xué)們紛紛表示要對(duì)校園進(jìn)行重新規(guī)劃，想要把我們的校園建設(shè)得更美麗。上一節(jié)課，我們開(kāi)始了校園綠化的設(shè)計(jì)活動(dòng)，從全班十四個(gè)小組十五個(gè)方案中選出五個(gè)方案參加今天的決賽。今天，我們將從這五個(gè)方案中，再評(píng)選出最經(jīng)濟(jì)、最合理、最美觀、最實(shí)用的最佳設(shè)計(jì)方案。這個(gè)最佳方案將被投入到校長(zhǎng)信箱中，如果方案被采納，那么，你們小組的名字將永載大連市八十中學(xué)的史冊(cè)。你們準(zhǔn)備好了嗎？有沒(méi)有信心？
學(xué)生：產(chǎn)生表現(xiàn)欲，躍躍欲試。
教師：今天的評(píng)委就是在座的每一位。也就是說(shuō)當(dāng)有小組同學(xué)發(fā)言時(shí)，你應(yīng)當(dāng)適當(dāng)作記錄，記錄下該組設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)以及特點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。最后評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案。
二、各小組派代表展示設(shè)計(jì)方案按照小組順序進(jìn)行。
第三小組：
兩個(gè)同學(xué)展示模型，一個(gè)同學(xué)介紹。
大家好！我們組是從美化、整潔這兩方面來(lái)設(shè)計(jì)的。在校門口操場(chǎng)的一塊空地上種上榆樹(shù)。因?yàn)橛軜?shù)可以凈化空氣，擋住風(fēng)沙。如果再出現(xiàn)1999年那樣的沙塵暴，我們就不用害怕了。而且還可以使校園更整潔，榆樹(shù)也很容易養(yǎng)。在綠地里種上柳樹(shù)，因?yàn)樗L(fēng)飄揚(yáng)，非常美麗。我們組準(zhǔn)備在西南方建造一座涼亭。周圍圍上水池，再建立一座橋，方便同學(xué)們出入�，F(xiàn)在，城市的噪音污染已成為一個(gè)重要問(wèn)題。所以，我們要在學(xué)校正門附近種上珊瑚樹(shù)。因?yàn)樗梢晕赵胍魪亩乖胍魷p少。
教師：這一組在設(shè)計(jì)中考慮到噪音污染和沙塵暴，而且制作的模型非常漂亮，讓我們用鼓掌給予鼓勵(lì)！
第五小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙我們組的客觀條件沒(méi)有前一組好，但我們相信我們組一定會(huì)取得勝利！我們組首先要做的第一件事就是在學(xué)校周圍栽上松樹(shù)，但不是像圖中畫的，而是栽成圓柱形。這樣既有歐式風(fēng)格，又有著十分充分的教育意義，畢竟松樹(shù)給人帶來(lái)的是堅(jiān)強(qiáng)的感覺(jué)。其次，另一條綠化需求是要在進(jìn)門處的右邊栽一個(gè)花壇，中間種上菊花。它的色彩多樣，給人一種心情舒暢之感。第三把雙杠區(qū)與單杠區(qū)移到一處（移到原單杠區(qū)）并往前提。在原址建造一個(gè)動(dòng)物園，里面飼養(yǎng)小狗、松鼠、鴨子、兔子等小動(dòng)物，但每個(gè)種類數(shù)量可以少。這樣可以成立一個(gè)動(dòng)物小組，讓愛(ài)動(dòng)物的同學(xué)有機(jī)會(huì)發(fā)揮特長(zhǎng)。第四要在操場(chǎng)的左上角栽上果樹(shù)和種菜。這樣一來(lái)，同學(xué)們可以在學(xué)校感受豐收的喜悅。第五，在工廠的原址建造一個(gè)羽毛球與乒乓球場(chǎng)，可以豐富同學(xué)們的生活。第六，食堂的外表與教學(xué)樓很不相配，我們組準(zhǔn)備用瓷磚重新裝修，而且還方便清掃。
這就是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家能投我們一票！
教師：這一組的設(shè)計(jì)考慮得很全面，但能不能實(shí)現(xiàn)有待于我們探討。
第六小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙這是我們組的設(shè)計(jì)方案，希望大家滿意。下面，我按照從小到大的順序給大家做一介紹。我們組首先將兩個(gè)大門改成拱形，在門旁種上牽�；ê团郎交ⅲ汛箝T裝飾得更美觀，更自然化。在大門的兩旁建設(shè)兩個(gè)花壇�；▔虚g種上美麗的柳樹(shù)。人們無(wú)須進(jìn)入校門就會(huì)明白我們是一個(gè)綠化學(xué)校。我把校主席臺(tái)改成大理石砌成的，既穩(wěn)固又美觀。把單雙杠區(qū)移到一起，在空出來(lái)的地方種上菜，讓同學(xué)們一起栽種，還可以豐富食堂的菜譜。
在學(xué)校大樓周邊種上矮松和花草，更多地吸收陽(yáng)光，冬天不擋陽(yáng)光，而且四季常青。還可以讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)之余放松心情，休息一下眼睛。將現(xiàn)有花壇的面積擴(kuò)大，在其中建一個(gè)涼亭，在涼亭的周圍種上五顏六色、形態(tài)各異的花兒，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)之余可以觀賞花草。在操場(chǎng)中間建一個(gè)噴泉，既可以濕潤(rùn)空氣又美化環(huán)境。為了秋冬兩季保持綠色，還要在學(xué)校周圍種上常青樹(shù)和楓樹(shù)，不僅可以讓校園也四季常青，而且楓樹(shù)的葉子可以成為秋天的一大景觀。我們最大的計(jì)劃是在教學(xué)樓的樓頂種上花草，而且這些植物的總體形狀是我們學(xué)校的象征。這樣，不光是同學(xué)能夠看見(jiàn)，而且乘坐飛機(jī)的游客也可以看見(jiàn)，知道這是我們美麗的八十中學(xué)！
教師：該組的設(shè)計(jì)很有新意，而且體現(xiàn)了“垂直綠化”的現(xiàn)代風(fēng)格。教學(xué)樓上具有學(xué)校特征的象征物也很有創(chuàng)意。讓我們對(duì)該組同學(xué)給予鼓勵(lì)！
第七小組：
展示兩張?jiān)O(shè)計(jì)圖紙我們組的設(shè)計(jì)圖沒(méi)有畢加索畫得好，請(qǐng)大家多包涵。同學(xué)們都知道，中國(guó)已經(jīng)加入WTO，環(huán)境已成為一項(xiàng)重大課題。我們組本著“一美、二巧、三環(huán)�！钡幕靖拍睿昂侠�、經(jīng)濟(jì)”的規(guī)劃理念來(lái)綠化我們的校園。我們組的建議是把學(xué)校北面的單杠區(qū)移到雙杠區(qū)，合并成一處。在空出來(lái)的地方建一個(gè)涼亭和兩條長(zhǎng)椅。方便春夏秋冬同學(xué)們休息。在北側(cè)柵欄上加高幾米鐵絲網(wǎng)，炮樓就免了吧，這樣做一是防止居民亂扔垃圾，二是保護(hù)居民玻璃及居民人身安全。在北側(cè)，多種草和灌木，因?yàn)榧t花需要綠葉襯。學(xué)校后身也大量種植植物。我們組栽種的植物是最經(jīng)濟(jì)的。種植植物，尤其是樹(shù)與花，不要多而要精。我們選擇銀杏與松樹(shù)。銀杏屬落葉喬木，高大挺拔，為校園增添一種古樸的.氣息。松樹(shù)四季常青，適合點(diǎn)綴冬季校園。我們選擇菊花和玫瑰。菊花夏秋兩季都可以開(kāi)花，玫瑰枝上生刺。我們組的最大創(chuàng)意是為了迎合古典歐式風(fēng)格的流線形造型，我們把花壇改為圓形，這樣更能突出校園的幽雅。為了便于管理，我們認(rèn)為應(yīng)把學(xué)校后身的綠化帶分包給學(xué)校的二年級(jí)。（因?yàn)槿昙?jí)學(xué)業(yè)緊張而一年級(jí)對(duì)校園不熟悉。）定期檢查，隨時(shí)看護(hù)，做到花香陣陣，草香幽幽。
我們組的方案是經(jīng)過(guò)推敲才決定的，完全是最合理的、最經(jīng)濟(jì)的。為了擁有更美麗的校園，讓我們一起努力吧！最后請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我們組的必勝口號(hào)：“我們有實(shí)力，因而我們自信！”教師：讓我們?yōu)檫@組同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神鼓掌！
第十二小組：
展示設(shè)計(jì)圖紙大家一目了然，校園被我們組設(shè)計(jì)得很美麗。我們把校園分成四個(gè)區(qū)：公園區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、教學(xué)區(qū)。在公園區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了假山、小亭、小路。栽種了向日葵、桃花、迎春花。小亭增加了詩(shī)情畫意，桃花美麗香甜，迎春花向人們預(yù)報(bào)春天的來(lái)臨。我們?cè)诨▔镌苑N菊花，因?yàn)榫栈ǖ挠锰幒艽�，可以治頭痛，頭暈?zāi)垦！＿�可以泡茶、釀酒。
在前門有一個(gè)提示欄，上寫八十中學(xué)（由校長(zhǎng)親自題名），給人以開(kāi)門見(jiàn)山的感覺(jué)。在外圍種一些楊樹(shù)，讓人在外面就知道八十中學(xué)是環(huán)境幽雅的地方。為了在冬天有綠色，我們種了許多松樹(shù)。為了在春天有花，有綠色，我們種了迎春花和桃花。在北面種了一些槐樹(shù)，可以起到擋風(fēng)的作用。在秋天，一旦結(jié)了果，不僅可以吃，還有香味。我們還有一個(gè)植物園。在樓頂上種些實(shí)驗(yàn)課上常用的植物。我們?cè)O(shè)計(jì)的假山和水池很有創(chuàng)意，預(yù)示著同學(xué)們你爭(zhēng)我趕的面貌。我們組設(shè)計(jì)的垃圾筒有三個(gè)開(kāi)口。一個(gè)裝電池，一個(gè)裝塑料，另一個(gè)裝生活垃圾。大家只要輕輕舉起你的手，將來(lái)你就會(huì)進(jìn)入這美麗的校園。
教師：（贊嘆不已）你們的設(shè)計(jì)出乎老師的預(yù)料。你們的各方面才華讓我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。盡管這樣，我們還需要評(píng)選出最佳方案。
三、學(xué)生自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)有的學(xué)生認(rèn)為第七組好。
因?yàn)樵摻M方案最經(jīng)濟(jì)，而且綠化帶多，較實(shí)際。有的學(xué)生認(rèn)第十二組好。因?yàn)樵摻M方案具有創(chuàng)意，真正做到了綠化環(huán)保。最后學(xué)生舉手表決，第十二小組以30對(duì)26票取得最佳方案獎(jiǎng)。
四、對(duì)最佳方案進(jìn)行完善同學(xué)提出食堂附近花壇的環(huán)境不適宜栽種花卉。
有的同學(xué)提出公園區(qū)應(yīng)縮小面積。由第十二小組同學(xué)負(fù)責(zé)將同學(xué)們的意見(jiàn)匯總，改進(jìn)。
五、呼吁學(xué)生投身到綠化校園、綠化祖國(guó)的活動(dòng)中。
綠化的教案4
教學(xué)目標(biāo)：
調(diào)查與了解：觀察認(rèn)識(shí)周圍的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系。
實(shí)踐與創(chuàng)作：通過(guò)觀察、回憶、大膽的想象，運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
欣賞與評(píng)述：講述課前收集到的樹(shù)的資料，并能對(duì)自己和他人共同合作的樹(shù)進(jìn)行欣賞與合理的評(píng)述。
隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，以及主動(dòng)調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
本課重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)周圍的樹(shù)，以及樹(shù)與人類的關(guān)系，并嘗試運(yùn)用繪畫的'形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)綠色家園中的樹(shù)。
本課難點(diǎn)：共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。
課前準(zhǔn)備：觀察認(rèn)識(shí)周圍的書(shū)收集樹(shù)的資料
課件剪刀彩筆蠟筆
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)
一、了解——周圍的樹(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、觀察認(rèn)識(shí)周圍的樹(shù)，查找了解樹(shù)與人類的關(guān)系
2、認(rèn)識(shí)周圍的樹(shù)。（課件展示）
3、樹(shù)的分類知識(shí)。（課件展示）
教學(xué)意圖
通過(guò)課前的觀察、了解認(rèn)識(shí)周圍的樹(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生從周圍熟悉的事物入手進(jìn)行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
二、認(rèn)識(shí)——樹(shù)的作用
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、通過(guò)課前的觀察、了解、收集，匯報(bào)樹(shù)對(duì)人類都有那些作用。
2、思考：如果沒(méi)有樹(shù)，人類會(huì)怎樣？（課件展示）
教學(xué)意圖
樹(shù)是人類的朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹(shù)以其特有的功能保護(hù)和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過(guò)各種方式的匯報(bào)展示，真正達(dá)到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識(shí)以及視覺(jué)形象。
三、暢想——我們來(lái)植樹(shù)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、怎樣保護(hù)我們的家園？
2、你想怎樣來(lái)做？
教學(xué)意圖
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹(shù)立創(chuàng)建綠色家園的遠(yuǎn)大理想。
四、設(shè)計(jì)——綠化校園
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、我們共同設(shè)計(jì)完成綠化我們校園的任務(wù)。
2、運(yùn)用繪畫的方法，每人至少設(shè)計(jì)一棵樹(shù)。
3、樹(shù)的造型要美，樹(shù)的排列要體現(xiàn)出秩序美。
教學(xué)意圖
集體合作完成設(shè)計(jì)綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的強(qiáng)大；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的校園，美化自己周圍的環(huán)境，以及熱愛(ài)校園生活的情感。
五、升華——保護(hù)樹(shù)木
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、欣賞綠色的校園。
2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。
3、談?wù)勗鯓颖Ｗo(hù)我們周圍的樹(shù)？
教學(xué)意圖
面對(duì)全體學(xué)生共同設(shè)計(jì)創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時(shí)感受到集體力量的強(qiáng)大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹(shù)立了保護(hù)樹(shù)木要從周圍的小事做起的思想意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
植樹(shù)
讓我們共同努力，創(chuàng)建綠色家園
綠化的教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生掌握割補(bǔ)法計(jì)算組合圖形的面積。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用有關(guān)測(cè)量和面積計(jì)算的知識(shí)和技能，在現(xiàn)實(shí)情況中合理、靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力。
３、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再次感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的`價(jià)值。
教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算組合圖形的面積。
課前準(zhǔn)備小黑板和多媒體展臺(tái)
教學(xué)過(guò)程
一、想想算算：
1、出示右圖，要求學(xué)生算出它的面積：
�。�1）小組交流：你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)：15m
①可以看成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形②從一個(gè)長(zhǎng)方形中去掉一個(gè)梯形
（3）任選一種方法進(jìn)行計(jì)算：
二、鞏固練習(xí)：
求下面圖形的面積：
三、畫一畫：（第27頁(yè)畫畫算算）
學(xué)校準(zhǔn)備建一個(gè)新的花圃，在方格紙上劃出花圃的形狀并計(jì)算出面積。
四、實(shí)地測(cè)量：（第27頁(yè)量量算算）
在校園里找出一塊合適的空地，參照上面畫出的形狀進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。
五、全課小結(jié)。
綠化的教案6
第三單元第七章
第三節(jié)綠化，我們共同的行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1．舉例說(shuō)出森林與人類和動(dòng)物生存的關(guān)系；(重點(diǎn))
2．設(shè)計(jì)學(xué)校的綠化方案；（重點(diǎn))
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園，積極參加植樹(shù)造林的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制綠化設(shè)計(jì)圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)生準(zhǔn)備
�。ǎ。┱n前收集有關(guān)我國(guó)森林狀況的資料、綠化方案的設(shè)計(jì)方法與資料;（2）課前調(diào)查本校綠化狀況，并繪制本學(xué)校綠化方案圖;(3)課前收集常見(jiàn)花卉、林木、草皮等植物的知識(shí)。
2．教師準(zhǔn)備
(1)組織課堂活動(dòng)方案。
(2)搜集綠化方案的設(shè)計(jì)方法與資料。
教具：自制投影片；影碟；收集有關(guān)環(huán)保的各種資料；
教學(xué)過(guò)程：
[展示圖片]：1、一次性筷子。
2、被砍伐的森林。[提問(wèn)]：1、觀看了影片后同學(xué)們有什么想法？
2、森林與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
[展示課件]：森林的作用。[討論]：(1)在你和你的朋友、你的家人做的許多事中，有無(wú)破壞環(huán)境的事例？
(2)從剛才看到的小品中你發(fā)現(xiàn)人類給地球媽媽帶來(lái)了哪些有害的影響？
(3)你認(rèn)為我校校園內(nèi)是否存在由于人類活動(dòng)而給環(huán)境造成了不良影響的事例？
(4)你從報(bào)刊、雜志、書(shū)上是否看到過(guò)由于人們的不良習(xí)慣對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不好影響的事例？與此相反，是否知道有些公民用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)生物環(huán)境的事例？
[總結(jié)]森林的作用
[出示資料]：世界部分國(guó)家森林狀況統(tǒng)計(jì)表
[小組討論]：1、我國(guó)的森林面積的人均占有量是多少，覆蓋率又是多少?
2、分析我國(guó)森林面積、覆蓋率和人均森林面積的現(xiàn)狀，想一想我國(guó)森林占地面積與其他國(guó)家相比有何差異？你認(rèn)為造成差異的原因是什么？
[展示課件]森林的.破壞
[提問(wèn)]你知道我國(guó)乃至全世界還采取了哪些有效的措施保護(hù)環(huán)境保護(hù)森林？（如植樹(shù)節(jié)、《森林法》等）
[小組活動(dòng)]校園綠化設(shè)計(jì)
1、一般步驟：
①了解學(xué)校的綠化狀況，包括校園的綠化規(guī)劃，校園的綠化現(xiàn)狀。
根據(jù)上節(jié)課布置的課外作業(yè)，提問(wèn)：（1）你認(rèn)為學(xué)校的綠化設(shè)計(jì)有哪些不足？(如：綠化面積太少，人均綠地面積更少等等)。（2）你對(duì)學(xué)校的綠化設(shè)計(jì)有何建議？(如：盡量減少地面裸露加大校園綠化面積，在學(xué)校的道路兩旁種植行道樹(shù)，自覺(jué)參加綠化行動(dòng)等等)。
③校園綠化設(shè)計(jì)指導(dǎo)。包括創(chuàng)意、選材、成型。
a.創(chuàng)意：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生想象能力，在草稿紙上繪出綠化構(gòu)思圖，小組同學(xué)之間進(jìn)行交流。
在學(xué)生創(chuàng)意時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該考慮的因素：綠化的整體布局；綠化有美化、綠化的生態(tài)功能和美育功能，地方特色等。注意綠化設(shè)計(jì)與學(xué)校的整體規(guī)劃一致。
b.選材：綠化樹(shù)種、草坪和花卉植物。
樹(shù)種：樟樹(shù)、雪松、水杉、廣玉蘭、女貞、槐樹(shù)(各自功能)。
草坪：高羊茅、酢漿草(觀賞)、狗牙根(體育防護(hù))。
花卉：有地方特色的各種花卉相互合理配制。
�。ㄒ螅撼＞G與落葉結(jié)合、木本與草本結(jié)合、地面與空中結(jié)合、花香與花色結(jié)合。）
c.成型：根據(jù)創(chuàng)意和選材。繪制完整的校園綠化設(shè)計(jì)圖，小組共同設(shè)計(jì)制作繪圖，要求綠化設(shè)計(jì)圖應(yīng)該在學(xué)校的整體規(guī)劃圖上完成，并在圖上寫好標(biāo)題、標(biāo)注、說(shuō)明、方向、圖紙的比例尺等。
�、芤孕〗M為單位設(shè)計(jì)校園綠化方案。（經(jīng)濟(jì)、合理、美觀、實(shí)用的最佳設(shè)計(jì)方案。）
�、莞餍〗M派代表展示設(shè)計(jì)方案
�、薷餍〗M推選一名學(xué)生為評(píng)為，對(duì)各小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出最佳方案。
2、通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，充分肯定學(xué)生進(jìn)行校園綠化的能力，繳發(fā)他們熱愛(ài)校園，熱愛(ài)祖國(guó)的情感，并珍惜自己的勞動(dòng)成果，積極地參加到綠化、護(hù)綠的工作中去。
總結(jié)：
通過(guò)解決問(wèn)題使學(xué)生進(jìn)一步地了解森林對(duì)人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系，并知道我們當(dāng)前的任務(wù)、職責(zé)──綠化。校園綠化的設(shè)計(jì)方案的一般步驟，了解學(xué)校的綠化狀況-綠化設(shè)計(jì)-創(chuàng)意-選材-成型。
作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)課后查找資料，了解我國(guó)現(xiàn)有的綠化狀況并根據(jù)自己對(duì)綠化的理解，談一談自己對(duì)植樹(shù)造林、綠化美化環(huán)境的認(rèn)識(shí)。
綠化的教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。
難點(diǎn)：樹(shù)木造型美觀，組合有變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻影象。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、導(dǎo)入。
1、播放錄像，學(xué)生觀看。展示森林被砍伐以及沙漠化景象，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。
2、提問(wèn)：
�。�1）剛才錄象中播放了一些什么內(nèi)容？學(xué)生回答，教師因勢(shì)利導(dǎo)，演示沙漠圖片。
�。�2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢？（植樹(shù)）
3、揭示課題：植樹(shù)造林（板書(shū)）
4、提問(wèn)：
同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎？（3月12日）
今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)，來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。
二、剪、撕樹(shù)形。
1、回顧舊知。
首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。（出示舊知課目）以前我們畫過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù)，對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解，還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫，剪貼過(guò)村莊�，F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干，撕出美麗的樹(shù)葉。
2、出示一張掛歷紙。提問(wèn)：
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干，哪些地方適合撕樹(shù)葉？（指名回答）
教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾�。可兩個(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹(shù)干，一個(gè)撕樹(shù)葉。 。
3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。
1、拼擺樹(shù)木。
�。�1）出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。
（2）提問(wèn)：
還可以怎樣拼擺？（學(xué)生變換組拼方式）
�。�3）課件展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”，不同的拼擺方式。
�。�4）學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。（兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺）
�。�5）小結(jié)：不同的'材料，也有不同的拼擺方式。
2、樹(shù)林的組拼。
�。�1）一棵棵的樹(shù)拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹(shù)林了（出示組拼圖1）
提問(wèn)：你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢？（沒(méi)有層次、疏密變化）
�。�2）（出示樹(shù)林組拼圖2）讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。
�。�3）組拼樹(shù)林需要大家集體合作。（出示學(xué)生組拼情景）提問(wèn)：他們是怎樣分工合作的？我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）
�。�4）教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù)，然后涂上膠，一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。（出示集體作業(yè)紙）
�。�5）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)，教師對(duì)學(xué)生給予肯定。
綠化的教案8
主要目標(biāo)
1、通過(guò)講講、玩玩、唱唱、跳跳、種種做做等系列活動(dòng)，讓幼兒知道3月12號(hào)是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)木樹(shù)木和人類關(guān)系非常密切，知道植樹(shù)造林綠化環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒相互間的合作精神和勞動(dòng)觀念，使幼兒懂得保護(hù)樹(shù)木，關(guān)心綠化，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)一：植樹(shù)節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木，關(guān)心綠化的情感，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、讓幼兒知道3月12號(hào)是"植樹(shù)節(jié)"，了解植樹(shù)綠化的好處，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"風(fēng)沙危害"的圖片，綠化造林的郵票，剪報(bào)等若干；側(cè)柏、樟樹(shù)的圖片各一。
活動(dòng)過(guò)程；
1、出示"風(fēng)沙的危害"的圖片，配以音樂(lè)解說(shuō)，制造略顯緊張的氣氛，讓幼兒通過(guò)看圖片，聽(tīng)講解，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害。
1）引導(dǎo)幼兒討論：如何防止風(fēng)沙帶來(lái)的災(zāi)害。
2）小結(jié)：樹(shù)林能擋風(fēng)沙，防止或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害，所以要多種樹(shù)木，綠化環(huán)境。
3）春天是植樹(shù)的季節(jié)，我國(guó)已把每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
2、出示反映綠化造林的圖片、剪報(bào)、郵票等，讓幼兒觀察，欣賞。
1）介紹綠化造林的好處，幼兒自由討論。
2）小結(jié)：綠化造林能提供木材，支援國(guó)家建設(shè)，能防水、旱災(zāi)害，阻擋風(fēng)沙，能凈化空氣，清楚噪音，還能美化環(huán)境，給人提供夏天納涼的地方；還可以調(diào)節(jié)氣溫。
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)的兩種主要樹(shù)種——側(cè)柏、樟樹(shù)。
1）讓幼兒知道側(cè)柏也叫柏樹(shù)，是常綠樹(shù)，是我國(guó)的特產(chǎn)樹(shù)木。柏樹(shù)吸滯粉塵性能也很強(qiáng)，其枝和葉可以做中藥，揉碎有濃香，可以提前芳香油。柏樹(shù)木材結(jié)實(shí)，有香味，是建筑，造船，制家具的好資料。
2）樟樹(shù)也叫香樟，我國(guó)臺(tái)灣是世界上種植香樟樹(shù)最多的地方。樟樹(shù)木材具有芳香、能驅(qū)蟲(chóng)、耐濕、易加工的特點(diǎn)，多用于建筑、造船、制家具。還可提制樟腦、樟油，是醫(yī)藥、化工、香料、農(nóng)藥的主要原料。種子可榨油，是制肥皂的良好原料。葉子可喂蠶，樟蠶絲是編織魚(yú)網(wǎng)的上好原料。樟腦、樟油是我國(guó)保守出口商品，產(chǎn)量居世界第一位。
4、教育幼兒要保護(hù)樹(shù)木，不攀折，不在樹(shù)林中玩火等。
活動(dòng)二：歌扮演"保護(hù)小樹(shù)苗"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)切分音節(jié)節(jié)奏的打擊和唱法。
2、使幼兒懂得要保護(hù)樹(shù)木。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，情景扮演。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《植樹(shù)》進(jìn)入音樂(lè)室，要求幼兒動(dòng)作優(yōu)美，形象、氣氛歡快、活潑。
2、練聲曲《春天》，唱得輕柔，自如。
3、教歌扮演《保護(hù)小樹(shù)苗》。
（1）老師用動(dòng)作進(jìn)行情景性扮演，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些動(dòng)作所表達(dá)的意思，引出歌扮演《保護(hù)小樹(shù)苗》。
�。�2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏。
�。�3）教唱歌曲，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)切分音的節(jié)奏和唱法。
（4）根據(jù)歌詞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌扮演，鼓勵(lì)編出好看動(dòng)作的幼兒。
（5）邊唱邊扮演。
4、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《猜拳游戲舞》，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行游戲，注意塌跳步的準(zhǔn)確性。
活動(dòng)三：種植小樹(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)種植活動(dòng)，使幼兒知道植樹(shù)的方法，并知道植樹(shù)的好處。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣和合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小樹(shù)苗、灑水壺、小鏟若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒，今天老師要帶小朋友去種植園地種樹(shù)，激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣。
2、帶幼兒到種植園，出示可以栽種的小樹(shù)苗。
3、講解示范插種的方法：先用小鏟挖出一個(gè)小坑，澆點(diǎn)水，插上樹(shù)枝，蓋上干土，將樹(shù)枝扶正后再把土壓實(shí)一些。
4、幼兒種植：可以幾個(gè)人一組合作勞動(dòng)，要求每人種植一棵小樹(shù)苗，教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒掌握每顆樹(shù)枝的間距。
活動(dòng)四：體育"維護(hù)小樹(shù)苗"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，讓幼兒懂得小樹(shù)苗應(yīng)該得到維護(hù)，使他們萌發(fā)對(duì)小樹(shù)苗的保護(hù)之情。
2、鍛煉幼兒的基本動(dòng)作如跑步等，培養(yǎng)幼兒敏捷的反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
竹竿（一端用綠色皺紙或掛歷粘貼幾片"樹(shù)葉"）兩根當(dāng)作樹(shù)苗，錄音機(jī)，磁帶各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒歡樂(lè)、優(yōu)美地進(jìn)入場(chǎng)地，做"小樹(shù)苗"操。老師根據(jù)小樹(shù)苗的長(zhǎng)高，隨風(fēng)飄等自編動(dòng)作。
2、隊(duì)列練習(xí)，重點(diǎn)是分隊(duì)走。
3、游戲：維護(hù)小樹(shù)苗。
�。�1）根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小分成男女兩隊(duì)，圍成兩個(gè)圓圈。
�。�2）選一位小朋友到圈中間扶住小樹(shù)苗。游戲開(kāi)始，圈上的幼兒隨領(lǐng)頭人做各種動(dòng)作如雙腳跳，小矮人走，單腳獨(dú)立等。待扶樹(shù)苗的幼兒叫的名字時(shí)，必需馬上跑到中間去扶小樹(shù)苗。
注意：一開(kāi)始游戲，圈上幼兒可以不做任何動(dòng)作，專心聽(tīng)口令，中間扶樹(shù)苗的幼兒叫名字時(shí)要求速度要慢些，逐漸地發(fā)展到圓圈增大速度放快，同時(shí)圈上幼兒做各種動(dòng)作。
4、整理活動(dòng)："皮球沒(méi)氣了"，讓幼兒在音樂(lè)聲中做皮球沒(méi)氣的各種動(dòng)作，使全身得到放松。
5、活動(dòng)小結(jié)。褒揚(yáng)膽小的幼兒能夠大膽地沖上去扶住小樹(shù)苗，鼓勵(lì)動(dòng)作敏捷的.幼兒要繼續(xù)堅(jiān)持。
活動(dòng)五：安排"綠色森林"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒對(duì)植樹(shù)造林的重要性有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用手工的形式把自身的理解表示出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的常見(jiàn)樹(shù)木，能講出所做樹(shù)的幾個(gè)主要特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種掛歷紙，色紙，剪刀，糨糊等手工工具；墻面上有幼兒制作的村落（房子）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用舊掛歷剪出各種形狀，拼搭成各種樹(shù)。
2、用舊掛歷直接剪出各種樹(shù)。（先用筆畫出輪廓）。
3、用樹(shù)頁(yè)拼貼出各種樹(shù)。
4、同色紙拼出各種樹(shù)。
5、游戲：講講自身制作的樹(shù)。要求說(shuō)出樹(shù)名，講出樹(shù)的一、二個(gè)特征，如我的樹(shù)叫梧桐樹(shù)，樹(shù)葉又大又多，夏天可以遮陰。
6、將幼兒的作品，貼到墻上的村落圖中，讓幼兒取名。如"森林與家"，"綠色世界"等等。選擇一個(gè)好的名字，作為墻面安排的主題。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
小百科：植樹(shù)指種植樹(shù)木。中國(guó)自古以來(lái)就有植樹(shù)的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了許多崇尚植樹(shù)造林的趣聞佳話。植樹(shù)以清明時(shí)節(jié)為最佳，此時(shí)氣候溫暖，春雨飛灑，利于樹(shù)苗成活。植樹(shù)造林對(duì)于調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。
綠化的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒玩輪胎的興趣，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)合作的精神。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩輪胎，發(fā)展跑、跳、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
5、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.輪胎(每人一只輪胎)
2.錄音機(jī)、磁帶、小鑼一面、鼓錘兩根
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲前的熱身活動(dòng)
1、聽(tīng)音樂(lè)做出準(zhǔn)備動(dòng)作"擦汽車"
2、幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車沿場(chǎng)四周慢跑汽車聽(tīng)信號(hào)"開(kāi)車"、"停車"。
二、到了景區(qū)玩輪胎
1.談話：我們坐的是什么?輪胎是用什么做的?輪胎有什么用途?輪胎可以怎樣玩?
2.自由探索
幼兒分散玩輪胎，(獨(dú)自玩)鼓勵(lì)幼兒玩出多種花樣，玩之前提醒幼兒要注意安全，自己不要碰了、壓了自己，也不要撞上別人。
3.幼兒集中.交流玩法，并將玩法統(tǒng)計(jì)。將新穎。有趣的玩法推廣：(滾、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里走、鳥(niǎo)巢、劃船等)
4.幼兒再次玩輪胎。(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)。教師："輪胎可以一個(gè)人玩，也可以許多人玩，請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。"
5.合作探索
幼兒再次玩輪胎(引導(dǎo)幼兒合作玩輪胎)教師"輪胎可以一個(gè)人玩，也可以許多人玩，請(qǐng)你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友玩的花樣多，合作的好。"
6.集中小結(jié)統(tǒng)計(jì)合作游戲的玩法，請(qǐng)部分幼兒示范表演合作玩輪胎。
7.學(xué)習(xí)新玩法：跳輪胎。
教師示范動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng)。教師："今天我們學(xué)習(xí)一種新玩法--跳輪胎。將兩只輪胎平放在一起，然后雙腳并攏，用力跳進(jìn)輪胎中心，前腳掌輕輕著地，用同樣的方法再跳到另一只輪胎中。"
a)幼兒逐個(gè)練習(xí)，教師在一旁輔導(dǎo)。
8.競(jìng)賽游戲："敲響勝利的鑼聲"。師生共同布置場(chǎng)地。
將幼兒分成兩組介紹玩法：鉆輪胎--走輪胎--爬輪胎--跳輪胎，然后敲響鑼聲跑回，把小錘交給下一個(gè)小朋友，游戲繼續(xù)，哪一隊(duì)最先結(jié)束哪一隊(duì)勝利。
教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則(可根據(jù)時(shí)間掌握游戲的次數(shù))
游戲結(jié)束小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，對(duì)勝利的幼兒給予表?yè)P(yáng)，對(duì)失敗的幼兒給予鼓勵(lì)。聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
延伸活動(dòng)：
課下讓幼兒把輪胎在平地、斜坡、沙地、塑膠地等不同的地面上滾動(dòng)，感受輪胎滾動(dòng)速度的不同并探索找出原因。
反思：
在實(shí)際工作中，我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的活動(dòng)材料。當(dāng)孩子們對(duì)已與材料缺乏興趣時(shí)，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)投放了一些相關(guān)材料，并通過(guò)征詢幼兒意見(jiàn)，制作了新的活動(dòng)材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法�？梢�(jiàn)，教師對(duì)幼兒心理需求的了解和滿足是相當(dāng)重要的。
反思：在實(shí)際工作中，我們不可能天天為孩子們準(zhǔn)備新的.活動(dòng)材料。當(dāng)孩子們對(duì)已與材料缺乏興趣時(shí)，如何使這些舊有的材料繼續(xù)發(fā)揮作用呢?首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)投放了一些相關(guān)材料，并通過(guò)征詢幼兒意見(jiàn)，制作了新的活動(dòng)材料，使孩子們創(chuàng)造出更多的新玩法。可見(jiàn)，教師對(duì)幼兒心理需求的了解和滿足是相當(dāng)重要的。
綠化的教案10
一、活動(dòng)主題：一年種一棵樹(shù)，綠化我們的幼兒園
二、活動(dòng)時(shí)間：3月14日（星期一）8：409：30
三、集合地點(diǎn)：幼兒園操場(chǎng)
四、植樹(shù)地點(diǎn)：幼兒園南圍墻
五、活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)、美化環(huán)境的情感，建立幼兒保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
2、通過(guò)此次活動(dòng)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。
3、讓幼兒了解植樹(shù)與環(huán)境的關(guān)系及植樹(shù)方法。
4、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的.活動(dòng)。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、植樹(shù)場(chǎng)地和植樹(shù)物資（樹(shù)苗、植樹(shù)工具等）。
2、大班和中班年級(jí)組每班從西到東認(rèn)領(lǐng)一棵小樹(shù)。
3、小班每班為幼兒準(zhǔn)備水桶和澆水的工具。
4、幼兒園每班制作活動(dòng)宣傳牌及標(biāo)語(yǔ)牌我們和小樹(shù)一起成長(zhǎng)、綠化環(huán)境，美化家園等。
5、活動(dòng)前老師或家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備心愿卡片，卡片上寫上自己的祝福和愿望。
6、活動(dòng)前園方在植樹(shù)地點(diǎn)挖出樹(shù)坑，方便種植。
7、植樹(shù)活動(dòng)前通過(guò)科學(xué)和社會(huì)課程讓幼兒了解植樹(shù)節(jié)的意義和所種植的樹(shù)木對(duì)于環(huán)境的重要性。
8、每班準(zhǔn)備相機(jī)等設(shè)備，為活動(dòng)留下照片資料。
七、活動(dòng)流程
1、升旗儀式
2、國(guó)旗下講話
3、種植樹(shù)苗
�。�1）植樹(shù)物資提前到達(dá)種植場(chǎng)地，做好準(zhǔn)備。
（2）負(fù)責(zé)老師講解瑞豐幼兒園之前種的樹(shù)的名稱
�。�3）邊植樹(shù)邊講解植樹(shù)過(guò)程：
A、在標(biāo)記的地方挖好一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)樹(shù)坑
B、大班每班各選派一名幼兒和老師一起把樹(shù)苗種在樹(shù)坑里，并填好土、澆水
（4）每班依次把心愿卡掛在樹(shù)上。
4、各班活動(dòng)結(jié)束后組織相應(yīng)宣傳，各班也可以組織幼兒搞一些后續(xù)活動(dòng)，例如：為小樹(shù)澆水施肥，寫生等。
5、活動(dòng)完畢，師生合影留念或在認(rèn)領(lǐng)的樹(shù)前合影
綠化的教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)分工合作,體會(huì)共同參加綠化上海的樂(lè)趣。
2、創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料,運(yùn)用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
二、活動(dòng)材料與準(zhǔn)備
材料：
卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。
準(zhǔn)備：
1、通過(guò)幼兒園遠(yuǎn)足活動(dòng),參觀上海東方明珠、人民廣場(chǎng)等景點(diǎn),引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術(shù)角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)創(chuàng)作,討論分工
1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點(diǎn),不重復(fù)。
2、各組幼兒按自己的特長(zhǎng)進(jìn)行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務(wù)。
（二）過(guò)程中引導(dǎo)
1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點(diǎn)場(chǎng)所。
2、鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己特長(zhǎng),選擇自己擅長(zhǎng)的'材料和內(nèi)容進(jìn)行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。
�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務(wù)后,可幫助做得慢的朋友。
�。�2）制作能力強(qiáng)的幼兒可選多項(xiàng)制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
�。�3）粘貼與制作互相交叉。
�。�4）不斷注意同伴的活動(dòng),調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。
�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。
�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。
�。�3）注意整體布局的美化。
�。ㄈ┱�
1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
�。ㄋ模┬蕾p、評(píng)價(jià)
欣賞共同制作的作品,體會(huì)人人參與的樂(lè)趣。
綠化的教案12
1、說(shuō)明顯微鏡的構(gòu)造和作用。
2、使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。
3、認(rèn)同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛(ài)護(hù)顯微鏡。
本節(jié)可設(shè)計(jì)成以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主的課。每位學(xué)生都能獨(dú)立操作使用顯微鏡，對(duì)以后的學(xué)習(xí)十分重要。因此，教師應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況（擁有顯微鏡的數(shù)量及班額）組織教學(xué)，保證每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)使用顯微鏡的機(jī)會(huì)。課前，教師一定要檢查顯微鏡，以保證每位學(xué)生的正常使用。課上，教師在介紹顯微鏡結(jié)構(gòu)時(shí)，只把其主要部分，如鏡頭、反光鏡、準(zhǔn)焦螺旋的作用和用法講清楚即可，其余部分請(qǐng)學(xué)生課后自學(xué)，以免占用太多的課堂時(shí)間。教師的示范必須準(zhǔn)確，讓每一位學(xué)生都看清楚。在學(xué)生自行練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)巡視�？烧�(qǐng)同組同學(xué)相互糾正。要提醒學(xué)生注意：在轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡獲得明亮視野時(shí)，應(yīng)先用平面鏡，若視野太暗再換凹面鏡，這樣可以避免強(qiáng)光刺眼。
教師還應(yīng)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法。例如，隨機(jī)抽簽，安排受檢者和“評(píng)委”，以便檢查學(xué)生是否會(huì)使用顯微鏡、是否能規(guī)范操作、是否能觀察到清晰的物像。
1、取送方法要正確。因?yàn)榉垂忡R是通過(guò)鏡柄插放在鏡臂下面的，目鏡是插放在鏡筒上端的，所以，它們很容易因滑落而損壞。取送顯微鏡時(shí)一定要右手握住鏡臂，左手托住鏡座，在任何情況下都不能用一只手提著顯微鏡。另外，也不能取下反光鏡和目鏡亂照亂摸。
2、鏡頭的保護(hù)。目鏡和物鏡平時(shí)放在顯微鏡箱中專用的盒內(nèi)。上實(shí)驗(yàn)課期間，為了防止落上灰塵，要制作專用的塑料袋或布袋，課間將顯微鏡罩好。鏡頭臟了，只能用專用的擦鏡紙擦拭，擦?xí)r要順著一個(gè)方向擦。如果擦拭不凈，最好蘸一點(diǎn)二甲苯繼續(xù)擦。注意，決不能把鏡頭放到二甲苯中浸泡，這樣會(huì)使鏡頭開(kāi)膠，鏡片脫落。
3、粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的使用和防止鏡筒下滑。一般地說(shuō)，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋各轉(zhuǎn)動(dòng)一周，可以使鏡筒分別移動(dòng)10 mm和0.1 mm。但在鏡筒下降時(shí)，一定要用眼睛直接看著物鏡，使鏡筒緩緩下降。否則，很容易出現(xiàn)物鏡和玻片標(biāo)本相互擠壓、損壞的后果。
顯微鏡使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，鏡筒容易出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。如果情況不太嚴(yán)重，教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)易維修。老式顯微鏡鏡臂的上端有兩個(gè)控制鏡筒松緊的螺絲，只要順時(shí)針擰動(dòng)螺絲，鏡筒就擰緊了。對(duì)于國(guó)產(chǎn)的新式顯微鏡，鏡筒的松緊是通過(guò)兩個(gè)粗準(zhǔn)焦螺旋來(lái)調(diào)節(jié)的。可以左手握緊左側(cè)粗準(zhǔn)焦螺旋，右手順時(shí)針?lè)较驍Q緊右側(cè)粗準(zhǔn)焦螺旋，這樣鏡筒就擰緊了。如果鏡筒下滑的情況嚴(yán)重，要及時(shí)送到修理部門維修。
4、轉(zhuǎn)換器的使用。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器時(shí)，不要用手指扳著物鏡。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，容易使物鏡鏡頭松動(dòng)，改變焦距，影響觀察的清晰度。正確的方法是手指握準(zhǔn)轉(zhuǎn)換器的邊緣轉(zhuǎn)動(dòng)。
5。制作目鏡上的指示針。在演示或考察學(xué)生觀察效果時(shí)，最好用帶有指示針的目鏡。簡(jiǎn)易的做法是：輕輕拆開(kāi)目鏡，將一根短頭發(fā)的一端用膠水粘在目鏡內(nèi)側(cè)的邊緣，另一端指向目鏡圓心的附近。觀察時(shí)，輕輕地轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，指示針就能夠指出視野內(nèi)的不同部位。
《血液循環(huán)途徑》為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《生物學(xué)》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”中的第三節(jié)的第二課時(shí)內(nèi)容，課時(shí)安排為一課時(shí)，在學(xué)習(xí)了血管，血液，心臟等知識(shí)的前提下，講述人體血液循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時(shí)運(yùn)來(lái)，并把產(chǎn)生的二氧化碳廢物運(yùn)走，人體才能維持正常的生命活動(dòng)，而這些都必須通過(guò)血液循環(huán)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)和核心，在全篇具有承上啟下的作用。
教材中用整頁(yè)篇幅特意安排了一幅人體血液循環(huán)模式圖，形象地表現(xiàn)了血液在封閉式的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)，學(xué)生能否讀懂這幅圖，標(biāo)志著是否掌握了本節(jié)知識(shí)。教材中還設(shè)計(jì)了兩個(gè)討論和兩道課堂練習(xí)，都從不同的層面體現(xiàn)了本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、人體的血液循環(huán)途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、正確概述人體的血液循環(huán)途徑。
2、區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血，理解在血液成分在循環(huán)途徑中發(fā)生地變化。
（二）能力目標(biāo)：
1、通過(guò)組織學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我探究能力；
2、通過(guò)歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、判斷等思維能力；
3、通過(guò)多媒體的輔助，訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致觀察的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的奇妙，樹(shù)立生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，建立科學(xué)的價(jià)值觀。
【確定依據(jù)】根據(jù)生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力”。
【確定依據(jù)】
1、學(xué)情：七年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，思維敏捷，但抽象思維略顯不足，在課堂上，他們好表現(xiàn)，不喜歡老師的空洞說(shuō)教，拒絕老師將思想強(qiáng)加給他們。
2、直觀式——多媒體演示。
3、探究式——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求規(guī)律。
（二）說(shuō)學(xué)法——
1）分組探究法。
2）歸納總結(jié)法。
3）動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)。
4）積極參與課堂活動(dòng)，游戲鞏固。
（一）課前準(zhǔn)備：
2）閱讀科學(xué)家的故事——血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。
2）一杯凝固的血液。
3）血液循環(huán)中各結(jié)構(gòu)頭飾。
4）代表動(dòng)脈血和靜脈血的氣球。
“疑，思之始，學(xué)之端�！毕日�(qǐng)同學(xué)們看扁鵲切脈圖片（進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育）→學(xué)習(xí)測(cè)量脈搏（親身體驗(yàn)中華醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)）→提出疑問(wèn)“心臟為什么在不停地跳動(dòng)？”→導(dǎo)出新課→探究人體的血液循環(huán)途徑（這樣置學(xué)生于知與不知的矛盾中，使學(xué)生注意力開(kāi)始集中，積極主動(dòng)的投入到新問(wèn)題的解決過(guò)程。）
【設(shè)想依據(jù)】教師準(zhǔn)備大量的圖片，為學(xué)生探究設(shè)置情境，既符合新課標(biāo)的理念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)光盤展示體循環(huán)途徑和和肺循環(huán)途徑（必要時(shí)多放幾遍，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境）→總結(jié)兩條循環(huán)的路線圖→設(shè)置探究問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：?jiǎn)栴}1：兩條循環(huán)途徑的交匯點(diǎn)在哪里？問(wèn)題2：兩條循環(huán)途徑的相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)？→學(xué)生仔細(xì)觀察總結(jié)出的循環(huán)途徑→思考，尋找規(guī)律→找出規(guī)律后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，親手繪制循環(huán)圖→課堂游戲《找朋友》→思維升華，突出重點(diǎn)。
【實(shí)施依據(jù)】新課標(biāo)中提出：要面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)的同時(shí)，還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是之終身受益。
觀察課前準(zhǔn)備的一杯凝固的血液→學(xué)生探究思考→得出動(dòng)脈血和靜脈血的定義→再觀察血液循環(huán)圖片→學(xué)生尋找出循環(huán)途經(jīng)中動(dòng)脈血和靜脈血的發(fā)生變化關(guān)鍵部位→設(shè)置懸疑，“為什么在這些部位血液成分會(huì)發(fā)生改變？”→學(xué)生帶著問(wèn)題觀看“血液的變化”的教學(xué)光盤→完成活動(dòng)“錦上添花”和課堂游戲《小小旅行家》→設(shè)置探究問(wèn)題“探究血液循環(huán)的意義”
【實(shí)施依據(jù)】啟發(fā)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以舊為新，有抽象的知識(shí)到具體的實(shí)際問(wèn)題，再有具體到抽象，循序漸進(jìn)的完成整個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，并使學(xué)生取得了一定的.成就感。
學(xué)生歸納總結(jié)→探究“血液循環(huán)的意義”→實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)和難點(diǎn)的延伸。
�。�、課堂拓展延伸：冠脈循環(huán)，為心臟提供營(yíng)養(yǎng)，發(fā)生障礙時(shí)容易引起冠心病和心肌梗塞。（2分鐘）
2、小明得了支氣管炎，醫(yī)生給他輸液，消炎藥從手部靜脈打入，怎樣到達(dá)支氣管的發(fā)炎部位？
答：消炎藥——各級(jí)靜脈——上腔靜脈—右心房—參與肺循環(huán)—左心房—左心室—主動(dòng)脈—各級(jí)動(dòng)脈—支氣管發(fā)炎部位。
【設(shè)置依據(jù)】以習(xí)題反饋知識(shí)要點(diǎn)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。
（八）、課外活動(dòng)（大約2分鐘）：
2、關(guān)愛(ài)家人活動(dòng)：了解自己和家人的血型。（為下節(jié)課作準(zhǔn)備）。
【設(shè)置依據(jù)】培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用多種途徑尤其是網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取新知識(shí)，并使課本知識(shí)得以充分的延伸。
�。ㄒ唬�、血液循環(huán)途徑：
1、體循環(huán)：左心室—主動(dòng)脈—各級(jí)動(dòng)脈—全身毛細(xì)血管—上下腔靜脈—右心房。
血液變化：動(dòng)脈血變?yōu)殪o脈血，血液顏色由鮮紅變?yōu)榘导t。
2、肺循環(huán)：右心室—肺動(dòng)脈—肺部毛細(xì)血管—肺靜脈—左心房。
血液變化：靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血，血液顏色由暗紅變?yōu)轷r紅。
�。ǘ�、血液循環(huán)的意義：為全身各部分的細(xì)胞帶來(lái)氧氣和養(yǎng)料，帶走細(xì)胞在代謝過(guò)程中產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，維持人體的正常生命活動(dòng)。
本節(jié)課以提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際的講解讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處有科學(xué)、處處用科學(xué)，并運(yùn)用探究式、啟發(fā)式、直觀式等多種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，充分為他們創(chuàng)設(shè)思維的空間，思想的時(shí)間，并適時(shí)穿插形象生動(dòng)的多媒體課件和有趣的課堂游戲，這樣不僅使學(xué)生掌握了課堂知識(shí)，還極大地鍛煉了學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維能力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。但在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在此僅作拋磚引玉，還希望各位專家和老師多加指導(dǎo)，謝謝。
本章教材主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和生命的基本單位――細(xì)胞的基礎(chǔ)上，比較詳細(xì)地講述了酶和ATP在新陳代謝中的作用，植物、動(dòng)物和人體內(nèi)新陳代謝的主要過(guò)程和特點(diǎn)，以及新陳代謝的基本類型等知識(shí)基礎(chǔ)。使學(xué)生通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生更加深入地理解新陳代謝是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)地基礎(chǔ)，是生物地最基本的特征。所以說(shuō)它是我們高中生物學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。
本節(jié)教材主要講述了光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、葉綠體中的色素、光合作用的過(guò)程以及光合作用的重要意義等四個(gè)方面的內(nèi)容。
�。�1）光合作用的發(fā)現(xiàn)，是建立在初中教材中講述了光合作用的基礎(chǔ)知識(shí)上，安排了綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加深入地從產(chǎn)物和場(chǎng)所等方面講述光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
�。�2）葉綠體中色素的探索，教材通過(guò)實(shí)驗(yàn)中葉綠體中色素的提取、分離，使學(xué)生自己動(dòng)手，親自看到從上到下依次的橙黃色、黃色、藍(lán)綠色和黃綠色的出現(xiàn)。
�。�3）光合作用的過(guò)程及重要意義，首先，教材從光合作用的總反應(yīng)式入手，說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所、條件、原料和產(chǎn)物。從而引出根據(jù)是否需要光，將光合作用的過(guò)程分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段。之后教材對(duì)這兩個(gè)階段分別從反應(yīng)場(chǎng)所、條件、物質(zhì)變化、能量變化等方面進(jìn)行了比較詳細(xì)的分析。得出兩個(gè)階段是一個(gè)整體，在光合作用的過(guò)程中，二者緊密聯(lián)系、缺一不可的辨證結(jié)論。緊接著講述了光合作用的重要意義，最后還補(bǔ)充了植物栽培與光能的合理利用，意在指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。
【小結(jié)】：所以說(shuō)節(jié)內(nèi)容既是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是整個(gè)高中生物學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。�3）綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)的過(guò)程及其有關(guān)問(wèn)題；（C：掌握）
�。�1）通過(guò)光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能學(xué)習(xí)科學(xué)家們研究科學(xué)的精神和方法；
�。�2）通過(guò)光合作用過(guò)程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)階段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比法進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。
（3）初步掌握葉綠體中色素的提取和分離的方法，滲透“線條學(xué)習(xí)法”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（1）通過(guò)光合作用的意義來(lái)理解當(dāng)今世界面臨的一些重大問(wèn)題，如：糧食、人口、資源、環(huán)境等，從而引起學(xué)生對(duì)世界未來(lái)的關(guān)注；
（2）通過(guò)光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的艱辛、科學(xué)研究方面的重要，進(jìn)而說(shuō)明學(xué)習(xí)方法的重要；
�。�3）學(xué)習(xí)光合作用的過(guò)程中，滲透物質(zhì)與能量，光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的辨證關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的辨證觀點(diǎn)。
1、光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程；
2、光合作用的場(chǎng)所；
3、光合作用的過(guò)程；
1、堅(jiān)持啟發(fā)式家學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地分析，具體方法是：結(jié)合前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由教師提出問(wèn)題，引發(fā)思考，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在此基礎(chǔ)上由教師歸納總結(jié)出結(jié)論；
2、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從本節(jié)課的實(shí)際出發(fā)，使用多媒體教室，將許多地方用多媒體課件來(lái)表達(dá)，從而增強(qiáng)直觀效果。
1、指導(dǎo)學(xué)生如何從本節(jié)的學(xué)習(xí)中掌握設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法，2、指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中如何觀察現(xiàn)象、分析現(xiàn)象、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律。
先讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課前準(zhǔn)備好在教學(xué)中用到的多媒體課件。
先利用多媒體課件向?qū)W生介紹光合作用的知識(shí)體系，再利用多媒體課件向?qū)W生提問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生的回答情況引入光合作用的概念，從而引入新課。
光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放氧的過(guò)程。
根據(jù)概念，導(dǎo)出光合作用的反應(yīng)式：
引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用的反應(yīng)式，并把它和初中學(xué)習(xí)過(guò)的光合作用的反應(yīng)式進(jìn)行比較從中找出區(qū)別與聯(lián)系。分析其中的原因，從而引入到光合作用的發(fā)現(xiàn)。
利用多媒體課件向?qū)W生介紹英國(guó)科學(xué)家普里斯特利（J。Priestley，1733—1804）在1771年所做的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析原因，從而引入以下幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。
1、1864年，德國(guó)科學(xué)家薩克斯（J，von Sachs，1832―1897）做的這個(gè)實(shí)驗(yàn)：他把綠色葉片放在暗處幾個(gè)小時(shí)，目的是讓葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被消耗掉，然后把這個(gè)葉片一半曝光，另一半遮光。過(guò)一段時(shí)間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒(méi)有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈現(xiàn)深藍(lán)色。這一實(shí)驗(yàn)成功地證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。（邊演示多媒體課件邊分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)該注意的地方）
2、1880年德國(guó)科學(xué)家恩吉爾曼（C。Engelmann）用水綿進(jìn)行了光合作用的實(shí)驗(yàn)：他把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣的黑暗環(huán)境里，然后再用極細(xì)的光束照射水綿，通過(guò)顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)，好氧細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近；如果上述臨時(shí)裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則集中在葉綠體所有受光部位的周圍。他的實(shí)驗(yàn)證明了：氧是由葉綠體釋放出來(lái)的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。（邊演示多媒體課件邊分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，并引導(dǎo)學(xué)生注意科學(xué)家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的思路和方法，同時(shí)提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)該注意的地方；然后利用多媒體課件向?qū)W生提問(wèn)，并結(jié)合學(xué)生的回答利用多媒體向?qū)W生講解恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)巧妙之處）恩吉爾曼的實(shí)驗(yàn)巧妙之處A用水綿作為實(shí)驗(yàn)材料。水綿不僅具有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究。 B將臨時(shí)裝片放在黑暗并且沒(méi)有空氣的環(huán)境中，排除了環(huán)境中光線和氧的影響，從而確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘＿M(jìn)行。 C選用極細(xì)的光束照射，并且用好氧細(xì)菌進(jìn)行檢測(cè)，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧地部位。 D進(jìn)行黑暗（局部光照）和曝光的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，從而明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的。
3、20世紀(jì)30年代，美國(guó)科學(xué)家魯賓（S。Ruben）和卡門（M。Kamen）采用同位素標(biāo)記法研究了這個(gè)問(wèn)題。他們用氧地同位素——18O，分別標(biāo)記H2O和CO2，使它們分別成為H218O和C18O2，然后進(jìn)行兩組光合作用實(shí)驗(yàn)：第一組向同種綠色植物提供H218O和CO2；第二組向同種綠色植物提供H2O和C18O2、在相同的條件下，他們對(duì)兩組光合作用實(shí)驗(yàn)釋放的氧進(jìn)行了分析。（利用多媒體課件分析這兩組實(shí)驗(yàn)并從中得出結(jié)論，最后利用多媒體課件向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹一下示蹤元素及同位素標(biāo)記法。）
思考題：這些科學(xué)家為什么會(huì)成功？我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些方面？
各位專家領(lǐng)導(dǎo)，大家好！
生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。因此本節(jié)課的指導(dǎo)思想是：走進(jìn)新課程，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知的能力、以及交流與合作的能力。
1、本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位：《病毒》是人教版幼師教材全一冊(cè)第二部分微生物中第三章。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了前兩章細(xì)菌、真菌等有關(guān)微生物的知識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生的生活及將來(lái)的幼教工作息息相關(guān)。因此，在教材中占據(jù)重要的地位。
（1）病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的特點(diǎn)。
本節(jié)的教學(xué)對(duì)象為學(xué)前二年級(jí)學(xué)生。通過(guò)第一部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了生物體的基本結(jié)構(gòu)，植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)等知識(shí)；已學(xué)會(huì)初步的觀察、分析、比較等研究生物學(xué)的方法。具備了獨(dú)立學(xué)習(xí)本節(jié)部分內(nèi)容的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。她們對(duì)本節(jié)課涉及的有關(guān)病毒與人類關(guān)系，在生活中已有一定的感性認(rèn)識(shí)。但對(duì)病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)的知識(shí)，難以理解。
1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用。
�。�4）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒――噬菌體的有關(guān)知識(shí)。
2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：
�。�1）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。
3、思想情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義思想教育。
通過(guò)動(dòng)畫課件等直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象，使學(xué)生能比較全面地掌握知識(shí)，比較深刻地掌握和理解教學(xué)內(nèi)容。
使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。
我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人，（）而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。
本節(jié)課采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在課前以組為單位，針對(duì)教師提出的問(wèn)題，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)查找有關(guān)資料，進(jìn)一步通過(guò)小組討論、協(xié)商，得出研究報(bào)告。最后在課堂交流。
1、教師設(shè)疑：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找原由。
2、教學(xué)內(nèi)容分為四部分內(nèi)容：病毒的發(fā)現(xiàn)；病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動(dòng)；病毒與人類的關(guān)系（有害）；病毒與人類的關(guān)系（有利）。
�。�1）學(xué)生的主體活動(dòng)為：學(xué)生代表闡述本組的研究報(bào)告；做好聽(tīng)課紀(jì)錄，思考并提出相關(guān)問(wèn)題，討論得出結(jié)論；展示本組設(shè)計(jì)的《健康周報(bào)》。
�。�2）教師的主導(dǎo)作用：引領(lǐng)教學(xué)主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，聆聽(tīng)學(xué)生講解，歸納教學(xué)內(nèi)容。完成學(xué)生的測(cè)評(píng)。
本節(jié)課的知識(shí)較為抽象，難以理解。因此我們采用網(wǎng)絡(luò)、課件的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，集文字、聲音、圖像于一體，把抽象的問(wèn)題直觀化、形象化、立體化、動(dòng)態(tài)化；把學(xué)生看不到、摸不著的病毒結(jié)構(gòu)及生命活動(dòng)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使難點(diǎn)迎刃而解，重點(diǎn)得以突出，充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
綠化的教案13
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第26－27頁(yè)
教材分析：這是一次實(shí)踐與綜合應(yīng)用，主要讓學(xué)生利用已經(jīng)掌握的五種平面圖形的面積公式，通過(guò)割、補(bǔ)等操作活動(dòng)，對(duì)圖形進(jìn)行分解與組合，計(jì)算稍復(fù)雜的不規(guī)則圖形的面積，從而提升對(duì)常用面積公式的掌握水平，并在校園中進(jìn)行一些實(shí)際的測(cè)量和計(jì)算，以提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教材共安排三項(xiàng)活動(dòng)：想想算算、量量算算、畫畫算算。想想算算活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、交流理解割、補(bǔ)方法計(jì)算面積，量量算算活動(dòng)要求學(xué)生自選草坪花圃先估計(jì)再測(cè)量計(jì)算，畫畫算算活動(dòng)是學(xué)生自主設(shè)計(jì)、創(chuàng)新練習(xí)。在三個(gè)層次的活動(dòng)中，不僅為學(xué)生綜合應(yīng)用面積公式提供了有意義的場(chǎng)景，而且可以促使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中，認(rèn)知并理解使用割補(bǔ)的方法來(lái)計(jì)算圖形的面積；
2、在實(shí)際測(cè)算活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生靈活地應(yīng)用相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的能力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值；
3、在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解割補(bǔ)求組合圖形面積的方法
難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)過(guò)的多邊形面積知識(shí)進(jìn)行有關(guān)的圖案設(shè)計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幾何畫板軟件、電教設(shè)備、紙片若干、校園平面圖、測(cè)繩米尺等。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入：
1．播放一段校園的錄像。
2．出示校園一角的照片，提出假如你是設(shè)計(jì)師，會(huì)怎樣在校園一角進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)；假如你是預(yù)算員，會(huì)怎樣進(jìn)行綠化面積的測(cè)算呢。
3．揭示課題：校園綠化面積
二、活動(dòng)一：想想算算
1、出示問(wèn)題并貼出示意圖：華風(fēng)小學(xué)校園里有一塊草坪，你能算出它的面積有多大嗎？
師：我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、梯形等一些基本平面圖形的面積，而這個(gè)圖形不是這些基本圖形，你會(huì)計(jì)算它的面積嗎？
你準(zhǔn)備怎樣算？請(qǐng)你先在小組里交流，再算出結(jié)果。
2、小組交流，教師巡視。
3、分類匯報(bào)，集中整理。
教師在黑板上貼出幾張同樣的畫有草坪平面圖的紙片，讓學(xué)生把方法表示出來(lái)。
生A：可以看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形合成的。（圖2）
生B：可以看成由一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)三角形合成的。（圖3）
生C：可以看成從一個(gè)梯形和一個(gè)三角形合成的。（圖4）
生D：可以看成從一個(gè)長(zhǎng)方形里去掉一個(gè)梯形。（圖5）
生E：可以看成從一個(gè)梯形里去掉一個(gè)三角形。（圖6）
師：你還有什么方法？
�。ㄈ绻袑W(xué)生說(shuō)出把圖形分成三部分來(lái)算，也同步圖片出示）
4、找出數(shù)據(jù)，計(jì)算面積
集中練習(xí)：以圖2的方法為例。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬、梯形
的上底下底和高。
學(xué)生口述，教師列式。
方法一：長(zhǎng)方形面積：124＝48（㎡）
梯形面積：（12＋15）63＝81（㎡）
草坪的面積：48＋81＝129（㎡）
自由練習(xí)，找出有關(guān)的數(shù)據(jù)。并計(jì)算出面積。
5、比較方法，歸納提高。
比較幾種方法的區(qū)別和聯(lián)系。
小組討論，先對(duì)幾種方法分類，再概括。
方法一二三都是把圖形分割成兩個(gè)基本圖形，方法四五是先補(bǔ)它補(bǔ)上一部分變成基本圖形。教師板書(shū)割和補(bǔ)，然后把畫有方法的紙片分類排放。說(shuō)明割補(bǔ)是為了把組合圖形轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的基本圖形，充分利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解題。
三、活動(dòng)二：量量算算
師談話：校園綠化、因地制宜、個(gè)性化
出示一塊花圃平面圖：這是一塊花圃，我們要想知道這塊地的`面積，需要測(cè)量哪些數(shù)據(jù)？
學(xué)生交流不同的測(cè)量。
教師出示標(biāo)明數(shù)據(jù)的圖片，學(xué)生交流不同的割補(bǔ)的方法計(jì)算面積。
問(wèn)題：怎樣測(cè)量三角形的底和高？平行四邊形呢？
師：課后以小組為單位，在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計(jì)它的面積大約是多少，再測(cè)量計(jì)算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果。合適的意思是，形狀為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，并且不太復(fù)雜，最好是平行四邊形、三角形或梯形的；面積不要過(guò)大，也不要過(guò)小，便于估計(jì)和測(cè)量；測(cè)量長(zhǎng)度方便、安全。我校的綠化區(qū)，有幾塊草坪圖案中包含圓半圓等形狀，關(guān)于圓的知識(shí)我們現(xiàn)在還沒(méi)有學(xué)習(xí)。你可以重新選擇地塊，也可以向高年級(jí)的同學(xué)請(qǐng)教。
填寫完整實(shí)踐活動(dòng)記錄單。（實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄要反映估計(jì)、測(cè)量、計(jì)算、交流和示意圖等內(nèi)容）實(shí)踐活動(dòng)記錄單
參與人員活動(dòng)時(shí)間
實(shí)踐內(nèi)容實(shí)踐地點(diǎn)
實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程
四、活動(dòng)三：畫畫算算
在實(shí)際活動(dòng)中，你可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)花園設(shè)計(jì)還可以更美觀實(shí)用一些，你可以大膽想像，重新設(shè)計(jì)一下。把設(shè)計(jì)方案畫在提供的方格紙上。我們下周組織展覽評(píng)比。
議一議：設(shè)計(jì)圖上要表出哪些內(nèi)容？
五、活動(dòng)總結(jié)（略）
綠化的教案14
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本第九冊(cè)校園的綠化面積
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、小小設(shè)計(jì)師
1、課前準(zhǔn)備的圖形，進(jìn)行拼圖的操作活動(dòng)，設(shè)計(jì)學(xué)校草坪。（各種圖形的面積是已知的）
2、草坪設(shè)計(jì)圖展示
3、看一看所拼的各種圖形，它們有沒(méi)有共同的特點(diǎn)呢？
4、引出課題
二、學(xué)習(xí)方法，想想算算
1、出示題目
學(xué)校準(zhǔn)備建一塊這樣的.草坪（如下圖），你能算出它的面積嗎？
小組討論：
（1）這個(gè)的草坪可看作是哪些圖形組合成的。
�。�2）計(jì)算面積
小組匯報(bào)各種不同的計(jì)算方法。
歸納計(jì)算方法
（1）分割成幾個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)小圖形求的是圖形的面積和
�。�2）補(bǔ)成一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形求的是圖形的面積差
2、練一練
校園里還有兩塊花圃（如下圖），你能計(jì)算出它們的面積各是多少？
三、實(shí)踐方法，量量算算
1、明確任務(wù)：在校園里找出一塊合適的草坪或花圃，先估計(jì)它們的面積大約是多少，再測(cè)量計(jì)算面積所需要的數(shù)據(jù)，算出結(jié)果。
2、做好準(zhǔn)備
�。�1）學(xué)生分組活動(dòng)，明確分工
�。�2）選擇好地塊
�。�3）選擇好合適的測(cè)量工具
3、活動(dòng)
（1）具體指導(dǎo)圖形高的測(cè)量
�。�2）適當(dāng)?shù)娜〗茢?shù)
4。計(jì)算
四、運(yùn)用方法，畫畫算算
學(xué)校準(zhǔn)備新建一個(gè)花圃，你能先在下面的方格紙上畫出花圃的形狀，再算出它的面積嗎？
五、全課總結(jié)
談?wù)勀愕氖斋@和體會(huì)
綠化的教案15
一、說(shuō)教材
《校園的綠化面積》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第26—27頁(yè)的內(nèi)容。這是在學(xué)生學(xué)完平面圖形的面積之后一次實(shí)踐與綜合運(yùn)用，主要讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算一些稍復(fù)雜的圖形面積，并通過(guò)設(shè)計(jì)花圃培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)目標(biāo)
1，通過(guò)計(jì)算設(shè)計(jì)，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形等平面圖形的計(jì)算方法掌握用割補(bǔ)法求組合圖形面積的計(jì)算方法。
2.在創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以及合作的意識(shí)。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何把組合圖形轉(zhuǎn)化成熟悉的平面圖形。
難點(diǎn)：學(xué)生在設(shè)計(jì)新花圃后計(jì)算面積。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課伊始，創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活情境，告訴于學(xué)生校園新增了一塊草坪，問(wèn)：“同學(xué)們想知道它的形狀嗎？”以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力與探索的'興趣。
接著請(qǐng)學(xué)生觀察課件上的平面圖，與我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形比較，是否一樣，以此幫助學(xué)生復(fù)習(xí)五個(gè)平面圖形的面積公式。此時(shí)教師隨機(jī)出示平面圖形整理后的圖示，目的是幫助學(xué)生回憶。
后啟發(fā)學(xué)生：“要求這個(gè)草坪的面積，你準(zhǔn)備怎么做？”要求學(xué)生將想法寫在作業(yè)紙上。教師在巡視的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生找出了四種不同而簡(jiǎn)便的分法，并一一展示給學(xué)生。這時(shí)有學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)，他是將圖形分成了兩個(gè)三角形和一個(gè)梯形。對(duì)這種分法，教師沒(méi)有否定，而是讓學(xué)生比較他的這種分法與“分成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形”的方法比較，哪種更簡(jiǎn)便，以此提醒學(xué)生：“在分多邊形的時(shí)候，分的越少越好�！�
在計(jì)算面積的教學(xué)時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生完成長(zhǎng)方形面積+梯形面積的計(jì)算，后分別計(jì)算另外三種分法。
在此時(shí)，教師沒(méi)有預(yù)料到學(xué)生的混合計(jì)算速度太慢，很多學(xué)生在列綜合算式后，每一步計(jì)算都要想一會(huì)再寫，而且有的學(xué)生因?yàn)檫z忘，將運(yùn)算順序搞錯(cuò)的有，21寫成12的有，還有的學(xué)生不能很快找出需要的條件，使第二種分法的計(jì)算耽誤了較多的時(shí)間。后教師改變教學(xué)方式，要求學(xué)生只列式不計(jì)算。但是，剛剛升上五年級(jí)的孩子，在列綜合算式時(shí)會(huì)漏括號(hào)。
此過(guò)程，因教師對(duì)學(xué)生基本情況的不熟悉而耽誤了一些時(shí)間。
列式后將4種分法放在一起比較，讓學(xué)生比較分法與計(jì)算結(jié)果，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求多邊形的面積可以采用割或補(bǔ)的方法，把多邊形割補(bǔ)成學(xué)過(guò)的平面圖形后在計(jì)算，無(wú)論多少種分法，結(jié)果應(yīng)該是一樣的。
此后教師增加了一個(gè)小小的拓展：“如果高是8m，會(huì)不會(huì)有第5種分法？”學(xué)生一時(shí)遲鈍，請(qǐng)學(xué)生課后想一想再與老師交流。
原設(shè)計(jì)的練習(xí)有3題（書(shū)上兩題，補(bǔ)充一題），但是時(shí)間的關(guān)系，只完成并評(píng)議了第一題的三種分法。此時(shí)仍有學(xué)生舉手說(shuō)有第4種，請(qǐng)學(xué)生下課交流。
五、存在不足
1.對(duì)學(xué)生計(jì)算能力估計(jì)不足，在計(jì)算面積時(shí)耽誤了時(shí)間。
2.因個(gè)人身體原因，教學(xué)時(shí)精力不足，語(yǔ)速較以往慢，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有完成。
�。ê罄美щy班時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)例題的掌握還比較好，分割的時(shí)候也注意充分利用已知條件，盡量分的圖形少等原則。）
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