精選美術(shù)教案匯編9篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、 強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，力求完成一件有趣的作品。
2、 培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然美的情感。
教學(xué)重點、難點：
1、 重點：從觀察、觸摸到動手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。
2、 難點：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。
教具準(zhǔn)備：
1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料
2、制作好的磨印、拓印畫面
3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具
教學(xué)過程（）：
1、 組織教學(xué)
2、 導(dǎo)入新課：
A、觸摸實物
�。ㄓ袔准䱷|西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。
B、說說觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念
�。ㄟ@些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）
�。ㄟ@些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）
C、出示課題
3、 講授新課：
A、出示樹葉，感受它的肌理。
指導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思�。┨釂枌W(xué)生：漂亮的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？
B、討論拓印、磨印的方法。
�。ǹ梢哉罩嬒聛恚蔷褪菍懮�。）再進(jìn)一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡單的`方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開始對肌理的表現(xiàn)有種認(rèn)識，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）
C、說說特別的肌理。
�。ù笞匀辉杏诉@么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）
D、學(xué)生作業(yè)。
用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）
E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)行聯(lián)想。<比如肌理的象形性和完整性等。>
歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。
F、第二次作業(yè)
在完成的肌理畫面上再做嘗試。
4、巡回指導(dǎo)
5、進(jìn)行小結(jié)：
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的美。
教學(xué)重點：在于取舍。
教學(xué)難點：畫面布局和色彩拓印。
課時安排：一課時
課前準(zhǔn)備：小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的'地方呢？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
�。ú恢溃�
二、新授
1、現(xiàn)在請小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評
美術(shù)教案 篇3
一、教學(xué)目的
使學(xué)生了解和掌握立方形物體的結(jié)構(gòu)及其透視變化規(guī)律，六年上冊級美術(shù)教案2并能正確地表示出來。
二、課前準(zhǔn)備
大幅圖片、立方模型
三、教學(xué)過程
1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞：立方形物體
2、組織教學(xué)，板書課題：立方形物體六年上冊級美術(shù)教案2
3、復(fù)習(xí)立方體的平行透視。
4、平行透視和成角透視的方法相同。
5、按照課本講解六面體不同位置的成角透視畫法，并在講解過程中講要點。
6、教師輔導(dǎo)：每畫一個六面體，要先觀察分析再進(jìn)行。
四、作業(yè)布置
要求學(xué)生畫幾個六面體。
2、圓柱形物體
一、 教學(xué)目的
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生明確理解處于不同位置狀態(tài)下的圓柱體圓面的透視變化規(guī)律。
二、 準(zhǔn)備
有關(guān)展覽的圖片，富學(xué)生的欣賞內(nèi)容。
三、 教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)舊課，出示石膏圓柱體，說明要點。
2、 分析處于不同放置狀態(tài)下的圓柱形物體的畫法。
3、 再分析柱身的裝飾及其透視變化，要畫出與圓曲面相適應(yīng)的樣子。
4、 讓學(xué)生小組討論如何畫畫，共同找題材。
四、 小結(jié)
通過學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該學(xué)會一些有關(guān)畫寫生畫的基礎(chǔ)知識。
五、 作業(yè)
畫一幅圓柱形物體。
3、靜物
1、 教學(xué)目的
使學(xué)生學(xué)會用基本形體分析組合物體的結(jié)構(gòu)，并能較準(zhǔn)確地描繪出組合結(jié)構(gòu)物體之間的相互關(guān)系。
二、課前準(zhǔn)備
1、先準(zhǔn)備若干種組合結(jié)構(gòu)的日常用品。
2、教師繪制一幅組合形體的結(jié)構(gòu)素描范畫。
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)。
2、 提問前一課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，引入新課，板書課題。
3、 講新課：出示課前準(zhǔn)備好的一件組合結(jié)構(gòu)物體。問：這是什么物體。
根據(jù)學(xué)生回答情況，分析其形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
4、 聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過的幾種有關(guān)幾何形體的結(jié)構(gòu)，作簡要的復(fù)習(xí)。
5、 講解作畫步驟。
6、 分小組作畫。
7、 評出優(yōu)秀的作品。
四、小結(jié)
教師小結(jié)畫靜物的方法。
五、作業(yè)
要求學(xué)生畫一幅靜物畫。
4、雜技
一、教學(xué)目的
教學(xué)生以雜技的精彩鏡頭為內(nèi)容，用自己學(xué)過的紙版畫形式創(chuàng)造一幅人物動作的紙版畫。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備好制作工具：刀、剪刀、三夾板
三、教學(xué)過程
1、 復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。
2、 閱讀課文，觀賞課文附圖，讓學(xué)生議論印象最深的雜技動作。
3、 出示雜技表演的圖片讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生體驗生動的細(xì)節(jié)。
4、 講解創(chuàng)作過程以及注意事項。
5、 學(xué)生創(chuàng)造，教師輔導(dǎo)。
6、 評出優(yōu)秀的作品。
四、小結(jié)
教師小結(jié)出繪制紙版畫的一些方法。
五、作業(yè)
要求學(xué)生課后再畫一幅自己喜歡的紙版畫。
5、插圖
一、教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解插圖的藝術(shù)形式和作用。
二、課前準(zhǔn)備
1、 讓學(xué)生欣賞一些插圖。
2、 讓學(xué)生欣賞教師作品。
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)
2、 總結(jié)上一節(jié)課作業(yè)，并把優(yōu)秀作業(yè)貼出來讓學(xué)生欣賞，以資鼓勵，從而激了他們的學(xué)習(xí)積極性。
3、 講新課。 展示準(zhǔn)備好的插圖，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
4、 講解插圖的創(chuàng)造過程。
示范畫畫。
5、 學(xué)生繪畫。
全班學(xué)生畫畫，將學(xué)生分成幾小組，進(jìn)行速寫。
四、小結(jié)
總結(jié)速寫畫的特征，評出學(xué)生的優(yōu)秀作品。
五、作業(yè)
學(xué)生畫插圖。
第五單元
1、 綜合拼貼（制作）
一、教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識如何選用身邊的材料，運用各種手法，充分利用材料的特性，創(chuàng)造拼貼畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、課前準(zhǔn)備
搜集各種不同材料
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)，板書課題：綜合拼貼
2、 解釋：綜合拼貼的意義及其特點。
3、 引導(dǎo)觀賞課文圖例，提問：這些拼貼畫是怎樣制作的？
4、 講授制作步驟。A、用樹皮貼小屋。B、畫輪廓。C、整理完成。
四、練習(xí)
要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，再進(jìn)行評出優(yōu)秀作品。
五、總結(jié)：小結(jié)拼貼畫的特點。
六、作業(yè)：
成一幅拼貼畫。
2、小壁掛
一、教學(xué)目的.
使學(xué)生懂得壁掛的意義和作用，并初步學(xué)習(xí)壁掛的設(shè)計制作方法。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些制作的材料。
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)，展示示范品，提問：
�。�1）、你認(rèn)為那一幅最好看，說明理由。
�。�2）、它選用了什么材料？
2、 講解制作程序。
先畫出色彩效果圖，再按圖面放大，畫在做壁掛的織物面上再進(jìn)行制作，分布直觀教具。
四、練習(xí)
學(xué)生進(jìn)行制作，教師輔導(dǎo)
把畫好的作業(yè)展覽，供學(xué)生欣賞。
五、小結(jié)
肯定優(yōu)點，鼓勵全班。
六、作業(yè)布置
要求學(xué)生制作，再進(jìn)行評比。
3、 送給母校的紀(jì)念品
一、教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的審美觀得到培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛母校的感情。
二、課前準(zhǔn)備
布置學(xué)生準(zhǔn)備制作的材料。
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)：
2、 講新課：
講讀課文，結(jié)合教材分析，教師介紹制作的意義。
3、 講授紀(jì)念品的設(shè)計和制作方法。
4、 引導(dǎo)學(xué)生觀賞課本圖例，用談話法進(jìn)行分析。
5、 引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞課本圖例，各自思考選擇用什么題材，用什么技法，隨時發(fā)問。
6、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。每人制作一件紀(jì)念品，不限形式。
四、課后作業(yè)布置：
制作一份紀(jì)念品。
五、輔導(dǎo)要點
指導(dǎo)學(xué)生選擇色彩搭配，以及材料。
4、美化校園
一、教學(xué)目的
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對美化校園有初步的感知，引起興趣，并進(jìn)行簡單的設(shè)計制作。
二、課前準(zhǔn)備
教師設(shè)計繪制一幅美化校園的平面設(shè)計圖，供教學(xué)用。
三、教學(xué)過程
1、 組織教學(xué)。板書：美化校園
2、 講授新課：
�。�1）、引導(dǎo)學(xué)生觀看課本內(nèi)的附圖及文字，講述美化校園的意義和作用。
�。�2）、根據(jù)教材的分析，對照課本，學(xué)習(xí)看圖知識。
（3）、講授平面設(shè)計圖的設(shè)計知識和方法。設(shè)計要從實際出發(fā)，注意合理和美觀的原則。
�。�4）、方法：
1、 到實地觀察，了解地形特點。
2、 畫地形平面圖時，按構(gòu)思劃分大塊結(jié)構(gòu)。
3、 把景點、植物和建筑物的大小位置分出來。
4、 按照一般的表現(xiàn)手法，畫上各種圖例。
四、作業(yè)
畫出校園一個小區(qū)的地形圖，構(gòu)思美化方案。
美術(shù)教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
了解龍的來歷發(fā)展與造型特點，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會的文化資源和積極參與文化傳承的意識，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情，七年級上美術(shù)教案。
在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)構(gòu)成知識，并把它應(yīng)用到設(shè)計和制作中。
二、教學(xué)重點和難點
（一）教學(xué)的重點：
調(diào)動同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動中來。
（二）教學(xué)的難點：
如何把構(gòu)成知識應(yīng)用到設(shè)計和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
（三）解決重點與難點的要點：
解決重點的要點：
1、要創(chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵每一個小組爭先、爭勝、爭取班級第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。
2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。
3、時注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。
解決難點的要點：
1、勵創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。
2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
三、課前準(zhǔn)備
（一）學(xué)習(xí)材料
1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。
3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。
四、教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
激發(fā)興趣、講授制作方法。
學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。
展示、體驗、交流。
學(xué)生活動：分組合作，與同學(xué)交流自己對龍文化的了解。
學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
學(xué)生們在制作過程中分工合作完成插接、裝飾龍體的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。
學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對龍的感受。在共同創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義
教師活動：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
五、教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法
1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點和與龍有關(guān)的活動，激發(fā)學(xué)生的.愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動手制作一條龍的欲望。
3.學(xué)生的活動，鼓勵同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對集體主義精神的培養(yǎng)。
六、教學(xué)點評（教學(xué)反思）
本課程屬于設(shè)計應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)，教案《七年級上美術(shù)教案》。
本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識、設(shè)計和制作龍的過程中，同時要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。
七、教學(xué)評價
1、教學(xué)評價方法：
通過各組介紹和評價自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。
2、教學(xué)評價點：
(1)對龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?
(2)是否積極參與龍的制作活動?在造型上有無獨創(chuàng)性?
(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析：
用與同學(xué)生活息息相關(guān)的內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風(fēng)是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風(fēng)、微風(fēng)，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風(fēng)、颶風(fēng)，各種各樣的風(fēng)都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風(fēng)、感受風(fēng)，并通過自身的觀察、感知表示以風(fēng)作為主題的作品。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．感受風(fēng)的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風(fēng)帶給人的不同感受。
2. 引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫，表示風(fēng)吹來時的情景和感受。
3. 通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。
三、教學(xué)重難點：
1. 引導(dǎo)同學(xué)把自身對風(fēng)的.觀察、體驗與感受表達(dá)丁畫面中。
2．體驗風(fēng)來時的教學(xué)組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發(fā)明力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
師：范畫、彩色皺紋紙條、風(fēng)車
生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒
五、教學(xué)過程：
六. 實驗
瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）
漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？
�。ɡ蠋煱巡噬櫦y紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動手嘗試）
同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。
是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）
對，是風(fēng)。
今天我們就來認(rèn)識風(fēng)。（板書課題）
七. 介紹知識
什么叫風(fēng)?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解風(fēng)鈴的外觀、造型特點及作用。
2．學(xué)習(xí)用剪貼的方法制作一個小風(fēng)鈴，體會制作的樂趣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的.審美能力。
教學(xué)重點：
了解風(fēng)鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點：
制作形式新穎的小掛飾。
教學(xué)方法：
實踐法、探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：
1． 教具：各種風(fēng)鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2． 學(xué)具：剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學(xué)過程：
目的
教師活動
學(xué)生活動
媒體
一．各組介紹自己的紙風(fēng)鈴
二．制作紙風(fēng)鈴
三．展示自己制作的紙風(fēng)鈴
四．大家一齊動手裝飾教室
五．表演節(jié)目
組織學(xué)生介紹：
1紙風(fēng)鈴什么形狀？什么形式？
2紙風(fēng)鈴可以擺在家里的什么位置？裝飾哪兒？
巡視指導(dǎo)
幫助學(xué)生出注意想辦法
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價
教室和學(xué)生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學(xué)生表演體會制作的快樂
學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路：
一邊介紹一邊互相補(bǔ)充
學(xué)生制作：
1設(shè)計紙風(fēng)鈴的外形。
2裝飾紙風(fēng)鈴學(xué)生個別制作或者小組合作
觀看
自由提問題
還想了解有關(guān)紙風(fēng)鈴的什么事情？
學(xué)生動手裝飾教室
大家一起唱歌、跳舞
設(shè)計圖
學(xué)生制作的紙風(fēng)鈴
紙風(fēng)鈴
美術(shù)教案 篇7
教材分析：本課是具體了解和認(rèn)識三大美術(shù)類型中的第三種——抽象藝術(shù)。抽象藝術(shù)是人類認(rèn)識和把握世界的一種重要方式,只不過它使用的是純粹的藝術(shù)語言,這是它與具象藝術(shù)和意想藝術(shù)的區(qū)別所在。抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)是"冷抽象"和"熱抽象"，嚴(yán)格的"抽象藝術(shù)"是指那種完全拋棄了任何可視自然現(xiàn)象的表現(xiàn)形式。
教學(xué)目標(biāo)：知識?技能：
讓學(xué)生對抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡單過程以及抽象藝術(shù)的語言、藝術(shù)上的美有一個大致的了解，不必求全。
過程?方法：1、了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過程或方法
2、能從抽象藝術(shù)的形態(tài)、語言、藝術(shù)美等方面表述自己對抽象藝術(shù)的看法。情感?態(tài)度?價值觀：
1．通過名畫賞析開闊眼界、增長知識、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。
2．以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛生活熱愛藝術(shù)。
教學(xué)重點：“培養(yǎng)審美的眼睛”，掌握美術(shù)鑒賞的一般方法，認(rèn)識美術(shù)鑒賞對于個人未來人生發(fā)展的重要價值和意義。
教學(xué)難點：如何理解、評價抽象藝術(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)、投影儀、課件
教學(xué)過程：
第一課時
對比引入新課
比較具象、意象抽象藝術(shù)作品
學(xué)生區(qū)分什么樣的作品是具象、意象、抽象的引出課題（板書）三幅作品初步認(rèn)識抽象藝術(shù)－－抽象藝術(shù)是被發(fā)現(xiàn)的
1、講述康定斯基如何’發(fā)現(xiàn)’抽象藝術(shù)。教師總結(jié)看似偶然，其實它的出現(xiàn)是必然的。
2、了解抽象藝術(shù)產(chǎn)生的背景（攝影、攝像技術(shù)的發(fā)明）
3、對比欣賞蒙得里安的《紅樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
學(xué)生答：紅樹比較像樹，灰樹有些像又有些不像，而開花的蘋果樹則非常不像樹。
4、教師歸納：具像發(fā)展到意象，最后才到抽象。所以抽象藝術(shù)的出現(xiàn)是必然的�！都t樹》、《灰樹》、《開花的蘋果樹》。
兩種抽象藝術(shù)（深入認(rèn)識抽象藝術(shù)）
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1、蒙得里安和《百老匯的爵士樂》
2、什么是冷抽象
一、欣賞蒙得里安作品《百老匯的爵士樂》學(xué)生談感受[學(xué)生交流內(nèi)容]學(xué)生1：我看起來就像坐在飛機(jī)上鳥瞰城市時的景象。
學(xué)生2：我覺得蒙得里安像一位預(yù)言家，作品是二十世紀(jì)40年代的畫，卻像我們這個時代四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，電子網(wǎng)絡(luò)一樣。
學(xué)生3：縱橫交錯的線條像美國發(fā)達(dá)的交通網(wǎng)，小方塊像各式各樣的汽車在大道上奔馳。
學(xué)生4：直線與方塊的構(gòu)成，畫面不拘一格，就像美國人那種開朗的性格與靈活多變思維。
學(xué)生5：我覺得各式各樣的方塊就像夜總會和歌劇院一樣遍布于百老匯街的大街小巷。學(xué)生6：我覺得像霓紅燈隨著爵士樂的節(jié)奏而閃爍。鮮艷的色塊象百老匯夜晚的霓紅燈光閃閃爍爍、一明一暗；直線和豎線象百老匯大街小巷橫平豎直；其中的大小方塊象街道上跑的汽車，鳴著喇叭象薩克斯和小號的滴滴答答悠揚的聲音、金屬的光澤、還象音樂上的五線譜高音低音跳躍的鼓點。
二、提問；這幅畫的語言元素有什么特點，（引導(dǎo)學(xué)生從點、線、面方面分析）學(xué)生；全是由直線構(gòu)成，形成直角關(guān)系，并由方塊構(gòu)成，互相平行且垂直。
老師歸納；凡是由直線、幾何形構(gòu)成，看起來比較冷靜、理性的抽象作品就是冷抽象作品。蒙德里安是冷抽象代表人。（板書）
1、《百老匯的爵士樂》
2、蒙德里安簡介
第二課時
一、復(fù)習(xí)前課知識
二、新授
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1、康定斯基和抽象藝術(shù)
2、什么是熱抽象
欣賞康定斯基的作品《即興之31》
提問：從即興二字，我們可以看出畫家當(dāng)時是怎樣的.心態(tài)？
學(xué)生：充滿激情，
這幅畫的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？是不是還是由直線，幾何形構(gòu)成的比較冷靜、理性的呢？學(xué)生：不是，它是由曲線，比較亂的形構(gòu)成，一點也不理性，相反比較隨意。老師：很好，大家分析的非常不錯，康定斯基的這幅畫是典型的熱(轉(zhuǎn)載于:www.hNNsCy.coM:美術(shù)教案滴滴答答)抽象作品，我們只要記住像這種由曲線，自由形構(gòu)成，感受性較強(qiáng)，筆勢較明顯的大都是熱抽象作品�？刀ㄋ够菬岢橄蟠砣恕＃ò鍟�
1、《即興之31》
2、康定斯基簡介
�。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)
辨別冷抽象和熱抽象作品讓學(xué)生辨別一些作品，哪些是冷抽象，哪些是熱抽象。（通過提問，回答并說出為什么，來鞏固理解兩種抽象風(fēng)格）
理解抽象藝術(shù)的藝術(shù)美
抽象藝術(shù)的藝術(shù)美：1形式與色彩、2構(gòu)圖與筆觸、3材料與肌理、4空間與透視、5光影與運動
剛才我們已經(jīng)欣賞了各種抽象藝術(shù)，并且也學(xué)會了區(qū)分冷抽象和熱抽象。那么抽象藝術(shù)到底美在何處呢？下面我們來看看抽象藝術(shù)的五點藝術(shù)美學(xué)生活動：由四個組分別分析前四個藝術(shù)美，最后一個由老師來補(bǔ)充。
A組選擇作品《白上白》
冷抽象，該作品由直線，正方形構(gòu)成畫面感受非常嚴(yán)謹(jǐn)，冷的白和暖的白讓人感到理性。
B組選擇作品《作品36號》
無上無下、無前無后的滿構(gòu)圖，筆觸隨意，姿勢筆觸繪畫。
C組選擇綜合材料《隱現(xiàn)3X》
銀灰色的金屬材料給人一種理性的感覺，流暢的曲線線條帶給人自然的美感，一點紅色若隱若現(xiàn)。
D組選擇作品《紅窗》
菱形所形成的方向既像里轉(zhuǎn)又像外轉(zhuǎn)，產(chǎn)生視覺錯覺感，從顏色上由深紅到淺紅到明黃有種空間感
E老師總結(jié)選擇作品《26-4-94》
色彩上前黃后綠，產(chǎn)生明暗空間的視覺感受，方向一致筆觸強(qiáng)烈，有運動感。學(xué)生有說不到位的地方老師予以補(bǔ)充，學(xué)生初步有個了解即可
課堂引申
中國抽象藝術(shù)1、原始彩陶2、草書3、趙無極
彩陶圖片、作品圖片
嘗試練習(xí)畫抽象畫
誰都能創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎？
大師能創(chuàng)作抽象藝術(shù)，我們能不能創(chuàng)作抽象作品呢？嘗試結(jié)合背景音樂進(jìn)行即興創(chuàng)作（可以用冷抽象也可以用熱抽象的風(fēng)格）
巡回播放音樂及大師的作品
展示評價－自評、點評
結(jié)束語抽象藝術(shù)作為無主題、無邏輯、無故事的藝術(shù)，是經(jīng)驗之外的生命感受，它追求創(chuàng)新挑戰(zhàn)經(jīng)驗創(chuàng)造出前所未有的新美圖畫，抽象藝術(shù)用鮮明的個性及藝術(shù)符號來完成畫家對藝術(shù)的生命體驗。
欣賞抽象藝術(shù)，懂與不懂是相對的。而人的文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)決定了人的審美能力，這是絕對的。
美術(shù)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課教學(xué)，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、通過拼花活動，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生教案頻道 /jiaoan/的聯(lián)想能力。
教學(xué)重點與難點
重點：拼圖構(gòu)思設(shè)計。
難點：怎樣拼出新穎生動、有創(chuàng)意的圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 彩紙等。
教學(xué)過程：
學(xué)生活動：30分鐘。
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。
二、導(dǎo)入新課。
1、教師出示一些花的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識不同花的形狀。
2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。
3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫是怎樣拼出來的?
(學(xué)生討論，請一位同學(xué)發(fā)言)
4、教師小結(jié)。
5、板書課題：花兒遍地開。
三、講授新課。
1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會好看?什么樣子就不好看?
2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。
3、翻開書請學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。
教師再展示一些范圖，讓學(xué)生欣賞、討論、評價，告訴學(xué)生拼擺花只要美觀，與別人不同就行。
4、再分別請兩個學(xué)生上臺拼圖，教師要重點講評拼圖中的特別之處。同時教師可以靈活地移動上臺學(xué)生所拼圖形的.某個部分，使之產(chǎn)生另一種教案頻道 /jiaoan/形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。
5、講述作業(yè)要求：先剪再上色，接著拼擺，最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較，選擇一個最滿意的貼。貼時要耐心細(xì)致，膠水揩勻，注意畫面整潔，也可給作業(yè)命名。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表揚，提醒同學(xué)之間不要雷同，反對模仿教材、教師的范作。
2、對個別差生進(jìn)行必要指點。
展示作業(yè)，課堂小結(jié)
美術(shù)教案 篇9
活動過程：
�。ㄒ唬� 通過故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。
1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳（出示紅楓葉）；它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳（出示銀杏葉）。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽（出示桔黃色梧桐樹葉）……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。
2、 教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么？你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎？幼兒回答。
�。ǘ� 引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。
教師：我們怎 樣給大樹媽媽穿上新衣服昵？你想讓樹葉娃娃變成哪些
顏色？（啟發(fā) 幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉）；給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。
�。ㄈ� 幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、 鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。
2、 提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。
�。ㄋ模� 展覽幼兒作業(yè)，供幼兒欣賞。
讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的.衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。
活動目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣。
2、 發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、 人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。
2、 帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。
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