《品德與社會(huì)》教案（精選17篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《品德與社會(huì)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
〖教學(xué)目標(biāo)
�。保私饧彝サ臍v史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感。
�。玻ㄟ^編寫簡(jiǎn)單家史，學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備
檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動(dòng)及過程
�。保畬�(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。
�。玻喿x與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學(xué)生估計(jì)每幅照片拍攝的'年代，根據(jù)歷史年表列出的國(guó)家大事，想像照片中的家庭生活在哪個(gè)年代。
�。常v解與討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個(gè)同學(xué)都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧。”
根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
�。矗畟�(gè)人。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第２７頁豆博士的話。
�。担處熅蛯W(xué)生寫家史的情況給予有針對(duì)性的，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對(duì)于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。
《品德與社會(huì)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備：
搜集黃、白、黑種人的圖片。
教學(xué)難點(diǎn)：
從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
一、測(cè)評(píng)
談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
板書課題：不同膚色的居民
二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
3、討論：他們的長(zhǎng)相……
他們的'頭發(fā)……
提問：人是什么人種？（黃種人）
講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。
：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
三、鞏固練習(xí)
1、比較一下，不同的人種有什么特征？
2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
四、布置作業(yè)：
《品德與社會(huì)》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過選舉產(chǎn)生，了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán)，選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任，沒有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1）參照教材第23頁，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活，說一說自己喜歡什么樣的干部，并寫在黑板上。
2）根據(jù)大家的發(fā)言，全班同學(xué)交流、研討：什么樣的小干部是大家所喜歡的，應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部？并說明理由。
2、模擬活動(dòng)：假如我當(dāng)班干部
1）在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階，寫一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2）在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3）小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢。
4）全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話引入，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年，在學(xué)校的陽光下，我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì)，中隊(duì)每期都開展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使大家受益匪淺，終身難忘。我們的每次活動(dòng)，都離不開隊(duì)干部的精心組織和安排。那么，少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖，指導(dǎo)觀察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié)：選舉的一般程序：
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢？可不可以老師自己指定？
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容，看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的？
5、我喜歡的小干部是怎樣的人？
討論：談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)？
�。�1） 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，把你喜歡什么樣的干部寫在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)的打√ ，錯(cuò)的'打Х
�。�2） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，全班交流。
討論：什么樣的干部是大家喜歡的？應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部，并說明理由。
（3） 在干部選舉中，我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢？
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如：投選票…… 不公平，不公正
憑關(guān)系…… 不公平，不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利？
你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的？你們對(duì)干部選舉有和建議？
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》，按下列條件全班同學(xué)分類站列。
“贊同輪流當(dāng)干部”：
“贊同選舉產(chǎn)生干部”：
“其他條件的”：
用民主的方式推選一人發(fā)言，引導(dǎo)思考：“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結(jié)。
第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么
一、 談話引入
師：我們的班干部是全班同學(xué)通過民主選舉出來的，他們辦事公正，有能力，有責(zé)任心，他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人，老師小助手的作用，功不可沒。那么，當(dāng)干部究竟是為了什么呢？
二、 探究學(xué)習(xí)
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言，列表分析。
當(dāng)干部可以管同學(xué)……
當(dāng)干部是幫老師做事的……
當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿意的事………
當(dāng)干部可以保送讀書……
分析以上列表是否對(duì)集體，對(duì)大家有利。
2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么？列表說明。
3、小結(jié)：
當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確，當(dāng)干部不是為了實(shí)惠，而是多了一份責(zé)任，多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、當(dāng)上干部，怎樣履行自己的職責(zé)呢？
出示多媒體：文中的圖文，討論分析。
�。�1）我們是好朋友，忘記寫了，就通融通融吧（ ），不講原則
�。�2）怎么那么兇，不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎？（ ）
（3）體育委員，我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍，班里就一副，既然歸我保管，我要先玩（ ）。
（4）為大家，班干部沒有特殊權(quán)利。（ ）
小結(jié)：班干部是大家選舉的，只有為大家服務(wù)的職責(zé)，沒有特殊的權(quán)利。
三、 拓展
�。�、 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。
�。�、 我了解的一些干部的想法和做法。（不涉及姓名）
３、 每人給自己班級(jí)的干部寫一段話，可以是希望，也可以是稱贊，鼓勵(lì)等。親自送給班干部，相互交流。
四、 模擬活動(dòng)：假如我是班干部
�。ǎ保� 在大家充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際，寫一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”
�。ǎ玻� 在組內(nèi)交流。
（３） 小組推薦在班上演講，全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見和咨詢。
�。ǎ矗� 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“
五、 總結(jié)：
“火車跑得快，全靠車頭帶�！备刹烤褪腔疖囶^，充分發(fā)揮干部的作用，認(rèn)真履行自己干部的職責(zé)，就能鍛煉自己，健康成長(zhǎng)，從小當(dāng)好小主人，把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展，名副其實(shí)的合格人才。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道應(yīng)當(dāng)認(rèn)真執(zhí)行集體中經(jīng)大家民主決策出的行動(dòng)計(jì)劃,這是自己的責(zé)任。
2、學(xué)會(huì)管理自己,形成主動(dòng)管理自己和參與校內(nèi)各項(xiàng)工作的意識(shí)。
3、能根據(jù)自己的特點(diǎn)，愿意并主動(dòng)為集體做力所能及的事,服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn):集體討論的時(shí)候,我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù),經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃,我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一、說一說
1.回憶一年中班級(jí)、學(xué)校、少先隊(duì)組織了哪些集體活動(dòng)，自己參加了其中哪些活動(dòng)？沒能參加哪些活動(dòng)？沒參加的.原因是什么?
2.說一說自己參加活動(dòng)有哪些體會(huì)?
二、讀課文,并思考：
你對(duì)三位同學(xué)在一次集體活動(dòng)中的表現(xiàn)滿不滿?
組織討論
1.三位同學(xué)說得有道理嗎?
2.集體做出的決定,是不是可以執(zhí)行，也可以不執(zhí)行？為什么?
三、引導(dǎo)行為
集體討論的時(shí)候，我們有積極發(fā)表自己意見的權(quán)利和義務(wù)，經(jīng)過民主決策訂出的行動(dòng)計(jì)劃，我們也有遵照?qǐng)?zhí)行的責(zé)任。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理?
2、你愿意為集體服務(wù)嗎?
二、說一說
1、書中幾位同學(xué)為集體做事的情景.
2、在集體生活中，出集體組織的活動(dòng)外，還有哪些讓我們參與的渠道?自己參與過其中的哪些工作?
3、小組交流：班級(jí)、學(xué)校的哪些事情可以由我們直接參與？自己參與過哪些事情？有什么收獲體會(huì)？還有需要改進(jìn)的地方嗎？
三、班級(jí)交流
我們可以參與的事情：
我們參與的體會(huì)：
我們參與的經(jīng)驗(yàn)：
我們還需要改進(jìn)的地方：
四、情感交流
說說自己的收獲。
第三課時(shí)
一、讀課文，說一說這些同學(xué)在集體生活中自我管理的一些做法。
1、他們?cè)谧晕夜芾碇凶隽四男┦?
2、想想說說：如果是你，你會(huì)做嗎?
二、思考說一說：
學(xué)�；虬嗉�(jí)生活中還有哪些現(xiàn)在沒人管或是老師在管的事情，可以由我們自己來管？
三、討論交流
聯(lián)系實(shí)際說說，我們可以從哪些方面來進(jìn)行自我管理？
四、深化交流
1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際,給自己尋找一個(gè)合適的崗位。
2、說說你怎樣來履行職責(zé)?
第四課時(shí)
一、讀課文，思考：
1、看到同學(xué)打架，周圍的人該不該管？
2、發(fā)現(xiàn)問題后該怎么辦？
二、組織討論：
從自身或別人的經(jīng)歷中，你認(rèn)為集體中類似的“閑事”還有哪些？該不該管？為什么？
三、小組交流
在集體生活中，我遇到過哪些“閑事”？是怎樣等待的？有什么體會(huì)？有哪些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)？
四、引導(dǎo)行為
學(xué)校,班里有很多事情，我們都可以管一管，有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向老師反映等。作為學(xué)校和班級(jí)的小主人，多學(xué)校的事情，可不能分分內(nèi)和分外。
五、指導(dǎo)完成“我的發(fā)現(xiàn)和金點(diǎn)子”。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。
能力：培養(yǎng)學(xué)生分析概括的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
古代通信的特點(diǎn)和方式
教學(xué)難點(diǎn)：
古代通信到近代以來的通信變化即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┮胄抡n：
1．教師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。
2．教師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電信號(hào)的聲音，反映信息傳遞的快速。）
3．講述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會(huì)中的變化。導(dǎo)入新課。
�。ǘ┬抡n傳授：
討論交流：
①古代通信的主要方式是什么？
�、诔朔榛鹄菬熤�，古代還有哪些通信手段？
第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。第二，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（教師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）
學(xué)生討論：“古代通信的特點(diǎn)是什么？”
教師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)造的當(dāng)時(shí)社會(huì)最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號(hào)的前身。那么在我國(guó)還有哪些傳遞信息的方法。在國(guó)外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？
提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。
教師過渡：古代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的.通信，多是官方通信，那么近代以來通信出現(xiàn)了哪些變化？
出示不同年代通信速度對(duì)照表，學(xué)生討論。
�。ㄈ┨骄炕顒�(dòng)：
1.過去的電話什么樣子，有什么用途？今天出現(xiàn)了哪些電話，有什么用途？
2．學(xué)生發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行歸納。
3．師生共同：過去的電話有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲音�，F(xiàn)在，有錄音電話，電話有錄音機(jī)的功能；可視電話，在打電話時(shí)能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打電話人的距離；傳真電話有傳真機(jī)的功能；電話現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動(dòng)電話、攜帶方便，可打電話、發(fā)收短消息、存儲(chǔ)信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會(huì)生活。
4．師生暢想未來的通信還會(huì)有哪些變化。
《品德與社會(huì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn)，及其對(duì)于人類生活的具體意義。
2.進(jìn)一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛護(hù)水資源的態(tài)度。
4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。
教科書分析
參見第127～129頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料，尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查，以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類別，便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，幫助學(xué)生理解類別的實(shí)際意義。
3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1.導(dǎo)入�？梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。
2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息，即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家，而是整個(gè)地球和全人類都面臨的危機(jī)。
3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組，每個(gè)小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖，明確該水系的狀況，準(zhǔn)備向全班做介紹。
教師強(qiáng)調(diào)，介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說明。
例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座！可是今天，在我的整個(gè)流域中，之有3.1%是潔凈的I類水，10.7%是Ⅱ類水，7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。可是，這三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢，有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的`是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系，并且對(duì)其他小組提出的問題給予回答。
5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書第55頁的課文，對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié)，強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書第55頁倡議書與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱纳钪凶鏊Y源的保護(hù)者。
布置家庭作業(yè)：每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條（幅）宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語或圖畫。
給教師的建議
1.如果條件允許，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標(biāo)語、宣傳畫的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí)，或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商，作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。
2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀影響深遠(yuǎn)，教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。
3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。
家庭作業(yè)
完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語或者圖畫。
評(píng)價(jià)建議
1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。
2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語或圖畫給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)，選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
《品德與社會(huì)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
3、體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
2、學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c同學(xué)交往。
教學(xué)過程:
（一）、平等對(duì)話，走進(jìn)“友誼之樹”。
1、導(dǎo)入。你和小伙伴一起學(xué)習(xí)，有什么感覺？
2、將一棵“大樹”貼在黑板的正中，并寫上“友誼之樹”。
3、請(qǐng)學(xué)生說說和伙伴之間曾發(fā)生過哪些美好的事情？
�。ǘ�、真實(shí)體驗(yàn)，拯救“友誼之樹”。
1、實(shí)話實(shí)說，直面矛盾
（1）、（板書課題：學(xué)會(huì)友好相處）小品表演。
�。�2）、請(qǐng)學(xué)生說說曾經(jīng)與伙伴鬧過的矛盾。
�。�3）、請(qǐng)大家討論，他們的'矛盾是什么原因造成的？
（4）、讓學(xué)生將自己組討論的要點(diǎn)寫在剪成的黃葉、壞蘋果形狀的紙上，再讓學(xué)生把他們貼在友誼之上。
�。�5）、。
2、真情對(duì)對(duì)碰，化解矛盾
（1）、拯救友誼之樹。
請(qǐng)各小組選一個(gè)案例，先討論解決這些問題的確方法，然后將解決辦法寫在“綠葉”、“紅蘋果”上。
（2）、出示課前調(diào)查情況，讓學(xué)生討論解決。
（三）、情感升華，互送友誼卡。
1、教師。
2、念卡、送卡。配音樂《永遠(yuǎn)的朋友》。
《品德與社會(huì)》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書分析
參見第174~175頁
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。
教學(xué)活動(dòng)及過程
1.導(dǎo)入�；仡櫳瞎�(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生：“你們?cè)谀睦锟吹竭^這些口號(hào)？懂得它們的含義嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。
2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進(jìn)行“畫像活動(dòng)”，請(qǐng)學(xué)生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。
3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動(dòng)手完成畫像。教師提醒學(xué)生注意教科書第77頁豆博士的提示要求，提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的.畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。
5.教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.教師可以事先準(zhǔn)備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會(huì)》教案 篇9
(一)學(xué)生準(zhǔn)備
課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠(chéng)信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠(chéng)信的故事或幾條格言。
(二)教師準(zhǔn)備
收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠(chéng)信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠(chéng)信格言的條幅。
本課教學(xué)目標(biāo)
1.通過討論，思考并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。
2.以誠(chéng)信為標(biāo)準(zhǔn)反思和自己和別人的行為，找出差距與不足。
3.牢固樹立做誠(chéng)信人的信念。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。
2．匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
[1]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事。
[2]發(fā)生在家里的不誠(chéng)信的人和事。
[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠(chéng)信的人和事。
3．討論：不誠(chéng)信的危害。
4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”。
5.，布置課后練習(xí)
六、實(shí)施過程
(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。
�。ǘ﹨R報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠(chéng)信的行為表現(xiàn)。
[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布置的采訪、調(diào)查等情況。
媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。
我也想起了這樣一段話“擁有誠(chéng)信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠(chéng)信，一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠(chéng)信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋�！�
[2]社會(huì)上存在的不誠(chéng)信的人和事
誠(chéng)信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？
過渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠(chéng)信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？
[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠(chéng)信的危害。
（1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。
（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。
�。�3）學(xué)生代表陳述自己的看法。
�。ㄈ㈤喿x課本，了解圖意
看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁�？有什么看法�?/p>
樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？
假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？
假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的'，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去?
還要去，去跟他一起做那件壞事？
噢，那我明白了，所以說“說到了做到,承諾了兌現(xiàn)”也要具體情況具體分析。
師：在我們的生活中處處有誠(chéng)信的、美麗的故事。誠(chéng)信，說它大，大到民族的前途、國(guó)家的命運(yùn)，說它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到“說到了做到，承諾了兌現(xiàn)”，“是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！
�。ㄋ模�.提高認(rèn)識(shí)見行動(dòng)
�。�1）寫格言，送格言
同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠(chéng)信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。
你想把這句話送給誰？
�。�2）嘗試給同學(xué)寫建議
老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。
（3）與“誠(chéng)信”握手，爭(zhēng)當(dāng)“誠(chéng)信星”，制作“誠(chéng)信卡”
為自己列出“清單”，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上“誠(chéng)信星”。
�。ㄎ澹�.布置課后練習(xí)
1．教師：
誠(chéng)信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠(chéng)信來要求自己，也用誠(chéng)信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。
2．布置作業(yè)：
繼續(xù)完成自己的“誠(chéng)信卡”，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，并取得他們的支持和督促。
《品德與社會(huì)》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
�。�、了解古埃及、古希臘、古代中國(guó)的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對(duì)人類文明發(fā)展所起到的重要作用。
２、了解我國(guó)古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對(duì)土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。
教科書分析
參見第４６～４７頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。�、收集世界古代農(nóng)業(yè)文明的資料。
２、搜集有關(guān)我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的資料。
教學(xué)活動(dòng)及過程
�。薄�(dǎo)入。“我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動(dòng)是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也就必然是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的�！�
�。病㈤喿x與討論。欣賞教科書第２０頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第２１頁北京中山公園社稷壇的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”通過討論知道：古埃及人民在４０００多年前犁田種植農(nóng)作物的生動(dòng)景象，造就了尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，享有古代世界谷倉的美譽(yù)。壁畫中反映了古埃及發(fā)達(dá)的農(nóng)耕、種植情景。古希臘陶器上的圖畫反映著古希臘很發(fā)達(dá)的耕作、種植農(nóng)業(yè)，由于古希臘地處歐亞大陸交界地帶，所以古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲和世界產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。地處北京中山公園的社稷壇，又名“五色土”，取華夏大地上五種顏色的土壤供奉在社稷壇上，表明我國(guó)古代對(duì)土地的崇拜。舊北京還設(shè)有天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇和蠶壇專門進(jìn)行供奉和祭祀，說明由于農(nóng)業(yè)提供著人類的衣食之源，對(duì)農(nóng)事的崇拜足以證明我國(guó)的古代文明源于農(nóng)業(yè)，而正是這種高度發(fā)展的華夏古代農(nóng)業(yè)文明，對(duì)世界的發(fā)展曾經(jīng)做出過杰出的貢獻(xiàn)。
３、全班探究。閱讀教科書第２０頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點(diǎn)？”通過討論知道：“古埃及、古巴比倫和我國(guó)古代為了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，都創(chuàng)制了歷法。種植農(nóng)作物必須了解氣候和季節(jié)的變化規(guī)律，因此歷法的創(chuàng)立是為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果�！惫虐＜暗臍v法是太陽歷，是現(xiàn)在公歷的前身；古巴比倫歷法的特點(diǎn)是月和星期的劃分；我國(guó)的農(nóng)歷是一種陰陽合歷，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)事活動(dòng)安排進(jìn)歷法，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。
�。础⒆杂捎懻�。讓學(xué)生展示他們搜集到的資料，并結(jié)合書上的圖片、資料一起討論，教師也可以提供資料。
“你知道中國(guó)的絲綢和茶葉嗎？知道中國(guó)的絲綢和茶葉對(duì)世界產(chǎn)生的影響嗎？”通過討論明確：絲綢和茶葉是中國(guó)古代品質(zhì)最好、外銷數(shù)量最多、最具中國(guó)特點(diǎn)的農(nóng)產(chǎn)品。中國(guó)大量的優(yōu)質(zhì)絲綢、茶葉，通過絲綢古道遠(yuǎn)銷到西亞和歐洲，把中國(guó)古代的絲綢文化和茶文化傳播到了世界。
“你見過用絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是用什么制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？”通過討論知道：“養(yǎng)蠶在我國(guó)已經(jīng)有４０００多年的歷史了，相傳在有文字記載的歷史以前，我國(guó)人民就已經(jīng)開始種桑養(yǎng)蠶了，悠久的養(yǎng)蠶業(yè)促進(jìn)了絲織業(yè)的發(fā)展，絲綢以其質(zhì)地輕柔、美麗、穿著舒適，成為我國(guó)歷史悠久、質(zhì)量最高的紡織品。千百年來，絲綢不僅美化著我國(guó)人民的生活，而且走向世界，為我國(guó)帶來了崇高的聲譽(yù)。”
“你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？”通過討論知道：“茶是地地道道的中國(guó)飲料。我國(guó)茶的發(fā)展歷史悠久，分為綠茶、紅茶、烏龍茶和黑茶（沱茶磚茶），有很多著名品種。喝茶的習(xí)慣也很多，像中國(guó)茶道、喝功夫茶等。”
�。怠⒔處熆偨Y(jié)，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。�、教師應(yīng)當(dāng)搜集一些資料，如果學(xué)生準(zhǔn)備不足，可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。
�。病l(fā)學(xué)生利用生活中已有的相關(guān)資料，如本地有沒有對(duì)土地崇拜的文化遺跡、與飲茶有關(guān)的.資料等。這樣的資料應(yīng)當(dāng)充分利用。
家庭作業(yè)
就本課題的學(xué)習(xí)，采訪父母和長(zhǎng)輩，加深對(duì)絲綢文化、飲茶習(xí)慣的了解。
評(píng)價(jià)建議
對(duì)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和收集資料的能力進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
課文說明農(nóng)業(yè)文明在人類歷史中的地位。尼羅河流域發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，造就了輝煌的埃及文明。埃及文明的兩項(xiàng)成就。啟發(fā)學(xué)生思考農(nóng)歷的科學(xué)性。古希臘的農(nóng)業(yè)文明對(duì)歐洲影響深遠(yuǎn)。土地是農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。本頁照片及文字介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)文明的若干成就。質(zhì)地輕柔、色彩艷麗的各色絲綢，是蠶寶寶吐出的絲紡織而成的，絲綢是中國(guó)農(nóng)業(yè)對(duì)世界的偉大貢獻(xiàn)。飲茶習(xí)俗產(chǎn)生了茶文化，伴隨著茶文化產(chǎn)生了各種各樣的茶具。中國(guó)的茶具種類很多，制作考究，造型典雅。(參照教材第２０、２１頁)
《品德與社會(huì)》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在集體生活中，學(xué)會(huì)用多種方法解決意見不一致的問題。
2、學(xué)會(huì)傾聽他人想法、尊重他人意見，并落實(shí)到自己的實(shí)際行動(dòng)中。
3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)，樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì)用多種方法解決集體生活中意見不一致的問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)，幫助學(xué)生樹立積極愉快的生活態(tài)度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師課前將學(xué)生分成4人一組，了解、收集在學(xué)生中出現(xiàn)意見不一致的真實(shí)事例。教師與生活委員一起統(tǒng)計(jì)出班級(jí)賣廢品積攢的班費(fèi)。事先準(zhǔn)備一些硬幣、紙條、色子，以及為了激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生制作的“智慧星”、“表演星”卡片。
學(xué)生排演好一段小品表演《體育課上》。
【設(shè)計(jì)理念】
兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動(dòng)為中介實(shí)現(xiàn)的，因此我們必須把兒童的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，用兒童的眼睛觀察社會(huì)，用兒童的心靈感受社會(huì)，用兒童的語言講述生活，通過“活動(dòng)”的形式，在一種特定“場(chǎng)域”，將現(xiàn)實(shí)生活中復(fù)雜的情況加以簡(jiǎn)化、濃縮，讓其在教室內(nèi)通過可控制環(huán)境下的重演，使學(xué)生通過模擬、游戲、表演等形式來思考、判斷、選擇，使他們?cè)讷@得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，逐步形成文明健康、積極向上的生活態(tài)度和生活方式。
品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。作為一門新興學(xué)科，應(yīng)讓我們的品德教育真正“生活”起來，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程中真正的需要，回歸生活成為德育課程改革的基本理念。魯潔教授明確指出：“在這次課程改革中，我們這門課在原有課程（包括品德課、社會(huì)課等）基礎(chǔ)上所做出的改革，最主要的（或最根本的）表現(xiàn)在哪里？我們的回答是：回歸生活�！币虼藰�(gòu)建生活化的品德課堂教學(xué)成為德育課程追求的目標(biāo)。
【教學(xué)活動(dòng)】
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，感知解決問題的辦法
1、師：同學(xué)們，這次咱們班開展“回收廢品”的活動(dòng)一共積攢了26元7角錢，大家說說可以用這筆錢做什么用呢？
生：班上的垃圾桶都破了，可以用這些錢去買個(gè)垃圾桶。
生：我覺得還是捐給咱們學(xué)校的貧困學(xué)生比較好。
生：學(xué)期末買獎(jiǎng)品。
生：買一些布置教室的用品，等開展活動(dòng)的時(shí)候用。
2、師：同學(xué)們的想法都很好，但是就這么一點(diǎn)錢，只能做一樣事情，大家意見不一致，該怎么辦好呢？請(qǐng)同學(xué)們商量一下吧�。▽W(xué)生互相討論，仍沒有得到統(tǒng)一意見。）
3、師：那好，咱們就用舉手投票的方式來做出決定吧！
教師分別把學(xué)生的不同意見寫在黑板上，然后通過舉手表決（哪種意見的票數(shù)多就同意哪種意見）的方式來決定這筆錢的用法。
4、師：通過同學(xué)們的舉手表決，咱們班的這26元7角錢決定買新書回來放在“圖書角”供同學(xué)們閱讀，大家一起為這個(gè)決定鼓鼓掌吧！
5、師：看來，當(dāng)大家意見不一致的時(shí)候，我們也能自己想辦法解決。（教師板書課題：我們自己能解決）
師：請(qǐng)同學(xué)們想想，剛才大家意見不一致的時(shí)候咱們是怎么解決的呢？
生：是通過大家舉手投票表決的方法解決的。
師：是的。不過同學(xué)們可能沒注意到，其實(shí)在你們剛才發(fā)表意見的過程中，還運(yùn)用了商量、討論等方法，最后是通過舉手表決的方法解決了問題，但有的時(shí)候，通過商討也能使大家的意見達(dá)成一致。（教師相機(jī)板書：舉手投票表決、商量、討論）
活動(dòng)二：小品表演，思考解決問題的辦法
1、學(xué)生表演小品《體育課上》。
（一天下午，體育老師帶領(lǐng)同學(xué)們正在操場(chǎng)上做游戲，可這時(shí)卻下起了毛毛細(xì)雨。老師問大家是回教室還是繼續(xù)游戲，同學(xué)中出現(xiàn)了兩種意見：有的同學(xué)想回教室，有的同學(xué)想繼續(xù)玩，聽誰的呢？于是大家商量決定從這兩種意見的同學(xué)當(dāng)中選出兩個(gè)代表，用“石頭、剪刀、布”的方法來做出決定。最后，想回教室的同學(xué)贏了，大家只得尊重這個(gè)決定，都回到了教室里。有兩個(gè)不想回教室的學(xué)生邊走邊談?wù)撝�，一個(gè)說：“真倒霉，好不容易這么一節(jié)體育課，想出來活動(dòng)活動(dòng)，結(jié)果還是玩不成！”另一個(gè)說：“那有什么辦法呢？規(guī)則是我們大家同意了的，定了就要執(zhí)行唄！”）
2、情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立規(guī)則意識(shí)、民主意識(shí)。
師：有些同學(xué)因?yàn)椴荒芾^續(xù)玩游戲了，心里舒服嗎？
生：不舒服。
師：那就讓他們留在操場(chǎng)上繼續(xù)玩游戲，還不是可以嗎？
生：不行，他們不聽指揮，老師會(huì)批評(píng)他們的。
生：當(dāng)然不行了，老師又要管教室里面的學(xué)生，又要管在操場(chǎng)上的學(xué)生，那怎么分身呢？
生：大家定好的規(guī)則，就要一起遵守，那可不能因?yàn)樗麄冃睦锊皇娣瓦`反規(guī)則吧。
生：他們肯定不能繼續(xù)留在操場(chǎng)上玩了，那如果是想回教室的同學(xué)們輸了，他們還不是要淋著雨繼續(xù)游戲，如果大家都反悔，那定這個(gè)規(guī)則有什么意義呢？
（鼓勵(lì)學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”）
師：是呀，規(guī)則是大家定的，都要共同來遵守。你們說的這些話，相信那些心里不舒服的同學(xué)們聽了，一定會(huì)豁然開朗的。
3、師：剛才這個(gè)小品中，當(dāng)同學(xué)們意見不一致的時(shí)候，他們是采取哪些辦法解決的呢？
生：他們是用“石頭、剪刀、布”的方法。
生：他們?cè)诖_定用“石頭、剪刀、布”的方法前，還用了“少數(shù)服從多數(shù)”的方法來確定這個(gè)規(guī)則的。
師：嗯，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，會(huì)思考。（教師相機(jī)板書：“石頭、剪刀、布”和少數(shù)服從多數(shù)這兩種方法）
師：同學(xué)們想想，除了這些方法以外，你們還有哪些解決辦法呢？
生：還有“猜硬幣”。
生：有“抽簽”。
生：還可以“比手勁”。
生：還有“猜單雙”。
生：還可以用“丟色子”的方法。
（教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“智慧星”）
師：同學(xué)們真是會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的好辦法。不過還有你們沒想到的，比如：需要快速做出決定時(shí)可使用“鼓掌通過”的辦法；在客觀條件允許的的情況下還可以用“折中實(shí)施”的辦法；還有“分小組一一進(jìn)行”等辦法。同學(xué)們要依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況選擇合適的辦法去解決意見不一致的問題，相信大家都是聰明的孩子，一定能把事情處理得很好的。（教師相機(jī)板書上述方法）
4、教師出示“重陽節(jié)的安排”這一情境，學(xué)生分組討論或表演：用什么樣的辦法能最好地解決大家意見不一致的`問題？
�。R上到重陽節(jié)了，中隊(duì)長(zhǎng)小紅和同學(xué)們一起討論下一次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容。有的說：“我們?nèi)屠先舜驋咝l(wèi)生”；有的說：“打掃衛(wèi)生太麻煩，送點(diǎn)禮物給老人多省事”；也有同學(xué)不同意：“我們都是學(xué)生，哪有錢給老人買禮物，給老人表演幾個(gè)節(jié)目，讓老人開開心心，不是挺好的”；有同學(xué)說：“表演節(jié)目還要準(zhǔn)備，何況有的同學(xué)不擅長(zhǎng)表演，還不如陪老人聊聊天”。面對(duì)這么多的不同意見，中隊(duì)長(zhǎng)小紅犯難了，究竟這次主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)該怎么安排呢？）
①學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
②各組代表發(fā)言或表演：用什么辦法解決大家意見不一致的問題？（教師適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“表演星”）
�、鄞蠹以u(píng)議哪種解決辦法最好。
教師小結(jié)時(shí)可讓學(xué)生明白：這個(gè)情境案例的解決辦法并非只讓大家都統(tǒng)一于一種想法，而是可以讓同學(xué)們分小組根據(jù)自己的喜好去實(shí)施。
教師隨時(shí)抓住課堂上新生成的問題進(jìn)行指導(dǎo)，比如各組選代表發(fā)言時(shí)，大家為了選誰而意見不一致時(shí)；學(xué)生為了分配表演角色而產(chǎn)生不一致的意見時(shí)燈，教師可作適當(dāng)指點(diǎn)，就讓他們運(yùn)用這節(jié)課學(xué)到的方法來解決實(shí)際產(chǎn)生的問題。
活動(dòng)三：聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用解決問題的辦法
1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在集體生活中，你們?cè)龅侥男┮庖姴灰恢碌臅r(shí)候？最后問題是如何解決的呢？
生：有時(shí)候我們幾個(gè)玩游戲，有的要玩“單腳攻城”，有的要玩“雙腳攻城”，于是我們就用“石頭、剪刀、布”的辦法來決定玩哪一種。
生：前幾天，一個(gè)同學(xué)拿來了一本好書，我們幾個(gè)同學(xué)都想先借著看，大家意見不一致，于是就用“抽簽”的方法，做幾張紙條，一張寫上“先看”，其余的都寫“后看”，誰抽到了“先看”就給誰。
2、師：還有這么多同學(xué)都急于表達(dá)自己遇到的這種情況是怎樣解決的，那么就請(qǐng)你們?cè)诮M內(nèi)討論一下，每組確定一種解決辦法，先在書上11頁下面的表格中填上你們這組討論的結(jié)果，再以小品的形式表演出來。
3、全班交流：各組表演小品《意見不一致時(shí)，我們的辦法是》。（教師為學(xué)生提供需要的表演道具，如：硬幣、紙條、小石子、色子等）
4、評(píng)一評(píng)，比一比：哪組表演生動(dòng)、到位？哪組的解決辦法最好？（教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“智慧星”、“表演星”）
該活動(dòng)有一定的難度，在分組討論時(shí)，教師要密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展情況，若學(xué)生不知所措，教師可做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，或?qū)?zhēng)議的情境準(zhǔn)備好，發(fā)給各組，對(duì)解決辦法給予提示。總而言之，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力、班級(jí)的具體情況而靈活安排。
5、教師小結(jié)。同學(xué)們，在我們的集體生活中，有時(shí)候會(huì)不可避免地會(huì)出現(xiàn)大家意見不一致的問題。老師相信，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)用各種好辦法靈活恰當(dāng)?shù)靥幚砗眠@類問題，大家定的規(guī)則大家共同來遵守，讓我們都能在集體生活中時(shí)時(shí)、處處感受到快樂、和諧，好嗎？（教師邊敘述邊板書：體現(xiàn)民主
遵守規(guī)則）
【板書設(shè)計(jì)】
2、當(dāng)意見不一致時(shí)
我們自己能解決
解決辦法：舉手投票表決、商量、討論、“石頭、剪刀、布”、
少數(shù)服從多數(shù)、猜硬幣、抽簽、比手勁、猜單雙、丟色子、鼓掌通過、折中實(shí)施、分小組一一進(jìn)行
體現(xiàn)民主
遵守規(guī)則
《品德與社會(huì)》教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
3、體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候，我們應(yīng)該如何做呢？
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)害展開專題研究。
活動(dòng)一：地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的.情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
�。�1）先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
�。�2）讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)害給人們帶來的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二：洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》，讓學(xué)生通過地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家，也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
2、教師可參與“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀原因外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面，產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
4、除此這外，學(xué)生還可以說說其他常見的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片，讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說一說本地存在哪些自然災(zāi)害，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查活動(dòng)。
�。�1）確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害？災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些？本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？
�。�2）確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負(fù)責(zé)訪問？誰負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料？誰負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察？
（3）對(duì)調(diào)查得來的資料進(jìn)行和分析，寫出調(diào)查報(bào)告或填寫調(diào)查表。
《品德與社會(huì)》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
１．了解家庭和學(xué)校附近交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。
２．尊重交通警察及其交通管理人員所付出的勞動(dòng)。
�。常莆�?qǐng)?bào)警的方法。
４．對(duì)交通設(shè)施設(shè)置不合理的狀況能提出建議。
教科書分析
參見第１３０～１３１頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師走訪交通部門，了解教學(xué)所需要的情況。
教學(xué)活動(dòng)及過程
�。保畬�(dǎo)入。
“上節(jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進(jìn)行了討論，對(duì)發(fā)生事故的原因進(jìn)行了分析，課下同學(xué)們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？”
�。玻l(fā)表與交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生將匯報(bào)的重點(diǎn)放在交通設(shè)施的設(shè)置對(duì)于交通安全分別起哪些作用、都發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。
�。常嘤懻摗�
“對(duì)比教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校附近的交通設(shè)施有哪些不同？體現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６４～６５頁后予以回答。（教科書中所采用的照片有一些反映的是比較先進(jìn)的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主要是為了讓學(xué)生了解交通發(fā)展的趨勢(shì)，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況加以引導(dǎo)。）
�。矗喿x討論。
“通過觀察、采訪你了解到交通警察的工作都有哪些內(nèi)容？他們是怎樣保障行人和車輛的安全的？”
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，閱讀教科書第６５頁的課文并觀察教科書中呈現(xiàn)的照片，進(jìn)一步了解交通警察的工作內(nèi)容。教師可以從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的辛勞。例如：在有些地區(qū)，夏季氣候炎熱，外出的人們都難以忍耐，可交通警察在地面溫度高達(dá)攝氏４０多度的條件下仍然堅(jiān)守崗位。
教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的？電子警察指的是什么？遇到或發(fā)現(xiàn)交通事故時(shí)，應(yīng)該怎么辦？撥打１２２報(bào)警電話時(shí)，要講清什么？”（要盡可能簡(jiǎn)要地講清楚事故發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程、車輛損壞和人員傷亡情況等。）
�。担涣髋c建議。
“在調(diào)查過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或缺少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方？”就此可以讓學(xué)生提出建議。書寫時(shí)可教科書第６５頁“給交通管理部門的建議”。教師提醒學(xué)生注意：（１）寫出地點(diǎn)。（２）寫出目前的交通狀況。（３）寫出具體的`建議。并組織學(xué)生討論怎樣交到交通管理部門。（寄信或托人帶去等。）
６．教師，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
�。保畬�(duì)于交通設(shè)施和交通警察的工作，許多學(xué)生往往是司空見慣、熟視無睹，不以為然。教師應(yīng)通過學(xué)生彼此之間的交流，幫助他們提升原有的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)品德與社會(huì)課源于生活、高于生活、指導(dǎo)生活的課程理念。
２．根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況，學(xué)生如果對(duì)于提出具體的建議有困難，也可以寫有關(guān)行人或車輛安全方面的建議。
３．如果可能，教師可以與學(xué)生一起到交通部門去遞交自己的建議，或者請(qǐng)交通警察來學(xué)校接受建議，并進(jìn)行安全教育。
家庭作業(yè)
以小組或個(gè)人為單位，對(duì)家庭或?qū)W校附近的交通標(biāo)志進(jìn)行調(diào)查，并做記錄，制成圖片。教師一定要提醒學(xué)生注意安全。
建議
�。保畬�(duì)于學(xué)生開展的有關(guān)交通設(shè)施、交通警察等方面的調(diào)查和采訪情況進(jìn)行評(píng)定。
�。玻畬�(duì)于學(xué)生“給交通部門的建議”的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)定，如有必要，可給予評(píng)語。
《品德與社會(huì)》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、在班集體中，能和同學(xué)交流、分享感受、想法和活動(dòng)成果。
2、感受與體會(huì)到自己進(jìn)步的腳印，并愿意朝著新的目標(biāo)努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)自己的進(jìn)步成果，增強(qiáng)天天向上的信心，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)愛惜書本和文具，珍惜別人的勞動(dòng)成果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師：準(zhǔn)備在暑假中的旅游照片、制作、作品等、心愿卡(蘋果形)、心愿樹、成長(zhǎng)袋的樣子、黑板、錄音故事。
2、學(xué)生：準(zhǔn)備暑假作業(yè)、小手工、小制作、圖畫、照片、書法、編織、貼畫、插花、旅游日記、小詩，等等。書本文具等頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師展示自己暑假的一些旅游照片、作品，同學(xué)們，你們?cè)谑罴倮锱d的事是什么?學(xué)到了什么本領(lǐng)?下面就請(qǐng)大家以小組為單位進(jìn)行交流。
二、小組進(jìn)行交流，和同桌一起分享快樂。
1、交流自己興的事。
2、交流暑假中的作品。
三、我們快樂的.暑假生活
1、設(shè)置幾個(gè)小組，每組為一個(gè)展臺(tái)，學(xué)生將自己的作品分類擺放在九個(gè)桌上，每個(gè)桌上擺上一個(gè)字組成“我們快樂的暑假生活”
2、指名講講作品中的故事
3、評(píng)選出優(yōu)秀作品，每人發(fā)給九朵小紅花，在每個(gè)組中選出一件你最滿意的作品，把花投進(jìn)相應(yīng)的小盒中。
4、把優(yōu)秀作品做成展板。
四、美好的小心愿
1、我們的暑假過的真是豐富多彩，暑假已經(jīng)過去，我們又迎來了新的一學(xué)期，我們已經(jīng)升入了二年級(jí)，我們有許多美好的心愿，你的心愿是什么?交流自己的心愿。
(板書:我升入了二年級(jí))
2、把自己的心愿寫在心愿欄里，組內(nèi)交流。
3、教師出示一棵心愿樹，請(qǐng)把自己的心愿掛在心愿樹上。貼在班內(nèi)。有了美好的心愿，還要為美好的愿望付出努力，希望每一位同學(xué)都能實(shí)現(xiàn)自己的美好愿望。
五、成長(zhǎng)包伴我成長(zhǎng)
教師舉起事先準(zhǔn)備的成長(zhǎng)包，課后回到家中，在父母的幫助下，制作一個(gè)成長(zhǎng)包。以后，把自己寫的字，畫的畫，得的小紅花，成績(jī)冊(cè)、獎(jiǎng)狀等進(jìn)步成果，放進(jìn)包中。一年之后看看自己成長(zhǎng)的腳印。
一、導(dǎo)入：
1、新學(xué)期開始了，你們一定又發(fā)了不少新書，請(qǐng)看畫面。黑板演示。
2、看看自己的新書，書中有哪些內(nèi)容是你最感興趣的，為什么對(duì)它感興趣。
3、活動(dòng)一：新書真好 我們愛
(1)和同桌說一說最感興趣的內(nèi)容。
(2)指名說一說
二、書本文具對(duì)我說：
1、拿出上學(xué)期用過的書、本，在小組內(nèi)進(jìn)行展示，看看誰的書保護(hù)的好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。
2、假如你是新書，你會(huì)對(duì)同學(xué)們說些什么?學(xué)生戴上頭飾，扮成新書、新本和文具說說自己的希望。
3、每一個(gè)同學(xué)都愿意保護(hù)好自己的新書，拿到新書的第一件事就是要給新書穿上漂亮的“外衣”。
(1)教師演示包書皮的過程。
(2)學(xué)生練習(xí)包書皮，教師巡視指導(dǎo)，同學(xué)幫忙。
(3)展示包好皮的書，表揚(yáng)做得好的。
三、我的好經(jīng)驗(yàn)
1、進(jìn)行黑板演示：書上第7頁圖，他們遇到了些麻煩，誰來幫他們出出主意?
2、你還有什么問題，說出來，大家?guī)湍恪?/p>
四、書籍需要我們的愛護(hù)，你們知道嗎?
1、偉大的文學(xué)家魯迅，他從小就喜歡讀書，對(duì)書籍十分愛惜。下面就請(qǐng)聽一聽魯迅愛惜書的故事。(放錄音)
2、你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
3、小結(jié)：書本、文具是我們的朋友，我們平時(shí)就要對(duì)他們精心保護(hù)，書本、文具是工人叔叔的辛勤勞動(dòng)成果，我們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。
五、作業(yè)：你能講一講你與書本、文具的故事嗎?
六、教學(xué)后記：
《品德與社會(huì)》教案 篇15
《家鄉(xiāng)新變化》
本課是二年級(jí)《道德與法治》第二單元《我們的班級(jí)》的第一課。教材內(nèi)容分為兩大部分：一方面通過調(diào)查交流對(duì)家鄉(xiāng)的變化有所了解;另一方面通過圖文展示家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色是不變的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力及技巧，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
【過程與方法目標(biāo)】
通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關(guān)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作和社會(huì)實(shí)踐的能力。
1、通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些關(guān)于家鄉(xiāng)變化方面的資料;
2、教師幫助學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)調(diào)查方案，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生的興趣確定，選擇近些年來當(dāng)?shù)匕l(fā)展變化顯著的方面進(jìn)行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。
導(dǎo)入新課
(給同學(xué)們展示圖片“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”。)
老師：同學(xué)們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?
學(xué)生：(略)
老師：這兩幅圖片展示的是“石家莊舊貌”和“50年代華北藥廠外景”，大家是不是有點(diǎn)不相信呢?
學(xué)生：(略)
老師：我們?cè)傩蕾p幾幅今日石家莊城市的新貌圖片。(讓大家欣賞圖片“石家莊城市新貌”、“石家莊夜景”和“石家莊的交通”。)
老師：大家是不是感覺石家莊的變化很大呀?
學(xué)生：(略)
老師：石家莊在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對(duì)當(dāng)?shù)啬承╋@著變化做了社會(huì)調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢?都調(diào)查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進(jìn)行一下交流。(過渡)
講授新課
一、我家門前新事多
活動(dòng)一：社會(huì)調(diào)查交流
(同學(xué)們分組對(duì)社會(huì)調(diào)查進(jìn)行交流。)
老師：同學(xué)們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的社會(huì)調(diào)查情況，大家都是怎樣調(diào)查的呢?
學(xué)生：(略)
老師：同學(xué)們有的向爸爸媽媽等長(zhǎng)輩詢問的`，有的是通過網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學(xué)通過走訪一些村委會(huì)等機(jī)構(gòu)得來了等等，看來同學(xué)們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢?給大家說一說。
學(xué)生：(略)
老師：同學(xué)們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場(chǎng)、衣著、家庭經(jīng)濟(jì)收入、家用電器等方面的變化，那大家對(duì)自己調(diào)查的結(jié)果的感受是什么呢?
學(xué)生：(略)
老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關(guān)心我們家鄉(xiāng)的變化吧!(過渡)
活動(dòng)二：制作“家鄉(xiāng)變化”剪貼報(bào)
老師：我們打開課本第六十二頁，認(rèn)真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢?然后說一說。
學(xué)生：(略)
老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市街道改頭換面;休閑鍛煉人人愛;郊區(qū)荒地舊貌換新顏;祭祖方式現(xiàn)代化、環(huán)�；旅嫖覀兇蠹铱梢园涯銈�?cè)谡{(diào)查中搜集的圖片、資料制作成“家鄉(xiāng)變化”剪貼報(bào)展示給大家。
學(xué)生：(略)
(讓同學(xué)們欣賞視頻“今日河北”、“城市發(fā)展”、“感受市場(chǎng)變化”、“農(nóng)村的變化發(fā)展”、“農(nóng)村發(fā)展”。)
老師：通過同學(xué)們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異，我們應(yīng)該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對(duì)嗎?
學(xué)生：(略)
(最后，讓同學(xué)們欣賞音頻“我們的生活多么幸福”，并讓同學(xué)們跟著唱。)
二、家鄉(xiāng)特色代代傳
活動(dòng)三：家鄉(xiāng)探寶
老師：家鄉(xiāng)變化真大啊?那家鄉(xiāng)有沒有什么一直沒變呢?我們一起找找吧!
學(xué)生：分小隊(duì)匯報(bào)“家鄉(xiāng)探寶”活動(dòng)成果。
示例：
1、家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)
廬劇：廬劇原名“倒七戲”，又稱“小刀戲”，為安徽省地方劇種，它是以大別山和淮河一帶的山歌、民歌、門歌、花鼓燈等民間歌舞為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，因其創(chuàng)作、演出活動(dòng)中心在皖中一帶，古屬?gòu)]州管轄，故稱“廬劇”。
2、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
四大名點(diǎn)：麻餅形如月餅，表面金黃，香氣襲人。烘糕用的是比較厚一點(diǎn)的方片糕，經(jīng)過烘烤，外面焦黃，入口松脆綿甜。而寸金糖是類似于小棒子一般的小吃，其特點(diǎn)在于入口香脆，里面的面糖極其甜蜜;寸金還含有“珍惜時(shí)光，一寸光陰一寸金”的意義。白切是用糖稀與白芝麻混合，攪拌均勻了，入鍋烘炒到將要熟透，出鍋用快刀切割成很薄的兩寸見方的薄片。白切入口甜香，又有芝麻的香味。
3、家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝
羽毛扇：羽毛扇是合肥傳統(tǒng)手工藝品，與杭州折扇、蘇州團(tuán)扇被譽(yù)為中國(guó)三大名扇，而合肥羽毛扇又以三河鎮(zhèn)的制作工藝。三河羽毛扇已經(jīng)有千年的歷史，在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)有羽毛扇了。那時(shí)的三河四面環(huán)湖，是一個(gè)島嶼，人們以捕魚為生，同時(shí)還養(yǎng)殖鵝、鴨等作為副業(yè)。后來，人們將成熟的鵝毛拔下來，曬在沙灘上，發(fā)現(xiàn)鵝毛會(huì)隨風(fēng)自然飄起來�！弊源耍藗兙拖氲綄⑤p柔的鵝毛扎起來，用來扇風(fēng)納涼。
小結(jié)：這都是祖先留給我們的文化瑰寶，我們要代代相傳。
三、我的家鄉(xiāng)會(huì)更好
活動(dòng)四：展望家鄉(xiāng)的未來
1、你能大膽設(shè)想一下家鄉(xiāng)的明天會(huì)變成什么樣子嗎?請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛想一想，想好后在組內(nèi)說一說。
2、學(xué)生暢談明天的家鄉(xiāng)。如：家鄉(xiāng)的房子會(huì)變得更加美麗，家鄉(xiāng)的道路會(huì)更加寬闊，家鄉(xiāng)的設(shè)施會(huì)更加完善，等等。
3、從你們的描述中，我能感覺到未來家鄉(xiāng)的美好，如果能把她畫下來，就更好了。你能把她畫下來嗎?(學(xué)生畫未來的家鄉(xiāng))
課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了家鄉(xiāng)的變化，我們生在家鄉(xiāng)，長(zhǎng)在家鄉(xiāng)，即便有一天，我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠(yuǎn)停留在這一方故土上，讓我們一起為家鄉(xiāng)美好的明天努力!
《品德與社會(huì)》教案 篇16
教育目標(biāo)：
通過家庭中特殊日子的整理和家庭中難忘事情的回憶，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖，感受到家庭對(duì)自己的`重要性，從而產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)家庭的溫暖，感受到家庭對(duì)自己的重要性。
難點(diǎn)：
產(chǎn)生“我愛我家”的情感。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生先自己完成xx頁家庭大事記表。
二、學(xué)生交流各自家中的大事。
三、交流自己家中的特殊日子。
四、美文欣賞。
學(xué)生先聽
再交流為什么“糖”是苦的？
五、設(shè)計(jì)家庭吉祥物。
交流家庭吉祥物，說說各自代表的意義。
課后小結(jié)：通過對(duì)家中大事情的回憶，通過家庭吉祥物的設(shè)計(jì)，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到了家庭的溫暖和家庭的重要性。
《品德與社會(huì)》教案 篇17
教育目標(biāo)：
通過討論交流，讓學(xué)生體會(huì)東西要在需要的時(shí)候才能買，不可有攀比和浪費(fèi)現(xiàn)象。通過調(diào)查，體會(huì)到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
重點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，不浪費(fèi)，物要有需再買。
難點(diǎn)：
體會(huì)到父母的錢也來之不易，要珍惜父母的勞動(dòng)成果。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生交流自己最想要什么，并說說原因。
二、故事表演和討論《星星逛商場(chǎng)》
1、學(xué)生表演
2、討論：要不要買
3、怎樣說服星星不買。
三、實(shí)踐活動(dòng)：
1、午餐方案搭配
2、交流
四、小調(diào)查：
部分在課堂上完成。另外在回家后請(qǐng)爸爸媽媽一起完成。
五、小結(jié)交流：
我想要與我能要的關(guān)系。
課后小結(jié)：學(xué)生能夠體會(huì)理想和現(xiàn)實(shí)之間的'差距，也能意識(shí)到父母賺錢不容易。但是就是不能準(zhǔn)確地把握哪些想要的東西能要。
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