寫話教案五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的寫話教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
寫話教案 篇1
1、春天來到 ________________________________ 。 （1）指名學生說一說。
�。�2）學生動筆寫一寫。師巡視指導。
�。�3）學生匯報：春天來到草地上，春天來到花園里，春天來到樹林里……
寫話教案 篇2
一、 習作內(nèi)容
讀漫畫，說漫畫，寫漫畫。
二、 訓練目的要求
1、初步學習觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進行合理的想象，并說寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育
三、 作前準備：
1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
四、 啟發(fā)學生思維與口述：
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設交際話題，輔墊讀畫主旨
早晨起床時，是自己起床還是家長幫助？起床后，家長會幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學的`時間了，你會遇到哪些別扭（不順）的事？（提示：如衣扣子扣錯，褲子穿反了等）
現(xiàn)在有一位小學生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？
（二） 指導讀畫方法，發(fā)散讀畫思維
1、 依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰？在什么時間、什么地點？做什么？（板書：時間、地點）
2、 出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣？他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。
練說句式：他可能————————————
3、 出示第三幅漫畫，揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺？心里怎樣想？后來會發(fā)生什么事？
練說句式：原來他————————————
4、 請同學們把四幅畫連起來看一看，畫面上畫的是一件什么事？
自由說一說，要說清楚在什么時間、什么地點發(fā)生的。等一會兒每組選一個代表，看誰說得具體、有趣。（針對學生的發(fā)言，教師適時點撥，把每幅畫說具體）
�。ㄈ� 暢談讀畫感受，自定文題寫話
1、看了四幅漫畫，你有什么想法？
練說句式：我認為————————————
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個合適的名字嗎？
3、請選一個你認為較貼切的題目，把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
寫話教案 篇3
�。薄懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
�。�、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
�。�、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
教會孩子“一看、二想、三說、四寫”。
1、看：指導觀察方法，培養(yǎng)觀察能力�？磮D寫話，看圖是基礎。要讓孩子學習看圖的順序，通過看圖，知道事件發(fā)生的時間、地點、人物，了解圖畫上所反映的主要內(nèi)容。
比如單幅情景圖時，可以讓孩子整體觀察�？匆豢磮D上畫了些什么，有什么人或者動物，在干什么，你對這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。
多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來觀察圖畫。比如，整體有幾幅畫，講的是什么事。然后，逐一看每幅畫，觀察每幅畫之間的聯(lián)系，說說每幅畫上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達的是什么意思。
2、想：培養(yǎng)想象能力。對圖畫內(nèi)容、人物對話進行合理想象。
3、說：提高表達能力。說話是寫話最重要的條件。因此，平時家長要讓學生善于說話、樂于說話。
4、寫：抓住重點，寫主要內(nèi)容。要讓孩子寫出時間、地點、事物，事情的起因、經(jīng)過、結果。并注意描寫與主要情節(jié)有關的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等。
如何提高孩子看圖寫話能力？
第一指導觀察圖畫。
引導學生觀察畫面，看清其中的人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠到近，，根據(jù)已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。明白從畫面上體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
第二練習說話
根據(jù)所觀察到的內(nèi)容說一說，在說的.時候讓學生分清主次，抓住重點，并展開合理的想象。使圖畫中的內(nèi)容由靜止的轉變?yōu)樯鷦佑腥さ纳顖鼍�。�?lián)系生活實際，表達真情實感。
第三練習寫話
在理解了圖意的基礎上，在學生有了語言表達的欲望基礎上，讓學生大膽創(chuàng)設故事情節(jié)，運用平時積累的好詞好句合理運用到文章當中，使語言更生動形象，這樣就達到了看，說和寫的有機結合。
寫話教案 篇4
教學目標：
1.細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
2.根據(jù)具體的情境，先說后寫。
教學重點：
根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>
教學過程及設計：
一. 談話導入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進行看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎?
寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。
二、看圖說詞語。
1.(課件)出示圖片：
師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語?
生：學生觀察后，說一說想到的詞語。
師：同學們積累的詞語真多!你們一定能完成這次寫話訓練。
三、看圖寫話指導。
師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方?有哪些人物?他們在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。
生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。
師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。
師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。
(一)指導觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
1師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎?請你把它寫在練習本上。
2師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間?誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。
3師：圖畫畫的`是什么地方?請你說出表示地點的詞語。
4師：圖上有哪些人物?給他們起個名字。
5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導寫話。
師：下面我們進行寫話訓練
師：出示例句：
1有一天，在( )里，( )在( )。
生:學生學說句子。
2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來。
生:學生學說句子。
師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎?
生：學生說完整的幾句話。
師:出示例文，學習寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天，藍天上飄著朵朵白云，太陽公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然，一陣風呼呼地吹過，把小白兔心愛的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來。
這時，小鳥紅紅聽到哭聲，飛過來問：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說：“我心愛的氣球被風爺爺吹走了!”紅紅說：“別哭了，我去幫你追回來。”說完，她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會兒，小鳥就銜著氣球飛了回來。小白兔一看，高興地跳起來說：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥!”小鳥說：“不用謝，以后可要小心點，再見!”
師：讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么?
生:看板書說一說。(時間、地點、人物、事情)
四、學生看圖寫話。
1、寫話。
師：出示圖片，我們開始寫話。
生：寫話。
師：師巡視，并指個別指導。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰愿意讀自己寫的一段話?
生：讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表揚。)
五、小結。
師： 這節(jié)課同學們可認真啦!學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。
生:看板書說一說。
師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。
寫話教案 篇5
教學目標：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達出來，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3.啟發(fā)學生結合生活展開想像，擴展圖的內(nèi)容，練習說話。
4.能看圖寫幾句話。
（導入：同學們，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對，我們在第一單元已經(jīng)學了很多有關春天的詞語、句子。現(xiàn)在讓老師來考考大家，看誰記得得最多!）
一、 說詞游戲。
1、誰能說說有關描寫春天的詞語？（指名說）
�。ㄕn件出示詞語）
春回大地 萬物復蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴
天氣晴朗 春風拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白云 新綠
�。ㄟ^渡：看來大家前段時間的學習都很認真，其實我們不但在�。�
2、認識詞語。（課件出示）
挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗
�。ㄕl） 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……
(看來大家都非常喜歡春天，學習知識也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）
二、出示圖片指導看圖說話。
1、復習我們學習過的看圖方法。（先整體后部分）
2、引導看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么？（時間、人物、地點、事情）
3）誰可以把你整體的感受說出來？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等）（指名回答）
4）誰能把大家剛才說的連起來說一說？（先自由練習，再指名說）
3、重點指導看圖中描寫得事情。
1）圖上畫的是誰在干什么？（種樹）
A誰有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語，把圖中人物種樹的過程說出來嗎？
首先 ， 接著 ， 然后 ，最后 。（同桌互說，在指名說）
Ｂ誰還能用下面的.句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個負責 、 、 ，一個負責 ，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請大家想想看，他們種完樹，心情會怎樣？最后會到哪里？（指名回答）
3）現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度，請你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�，指名回答）
三、指導寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來？
1）先定一個題目（書寫在第一行的中間）
2）第一段：把看圖整體部分寫下來。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。
6）巡視學生寫作練習。
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