精選貓教案九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的貓教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
貓教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。
2、給課文分段，練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文，體會作者對貓的喜愛之情。
4、學(xué)會生字新詞，進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時間：2教時。
教學(xué)過程：
第一教時
—、揭示課題，介紹作者：
1、揭題：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。
2、介紹作者：這篇課文是老舍爺爺寫的，老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章，是我國著名的語言大師，學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文，理解文意：
1、請同學(xué)打開課本，帶著兩個要求自由讀課文：、讀通課文，想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語，特別是課后第4題的詞語，我們更應(yīng)該掌握好，多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
2、檢查課后習(xí)題4，學(xué)習(xí)詞語：(幻燈投影)
下面我們先來檢查第 部分的詞語，我請一個同學(xué)能把它們讀一遍，——請同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。
請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語，在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍�！澜粨Q檢查、修改。
接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。
折：讀sheé 是個多音字，還有個讀音是：zhé，怎么組詞?
你能用上劃橫線的三個詞語，用一兩句話說說課文寫了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
、課文主要寫了哪兩種貓?(板書：大、小)
、誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”，填“一只”的理由是什么?()是的，作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。
“(一群)”小貓：這么填的理由是什么?(它們)
、想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀：(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分?
生交流，作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?
——劃出總起句，“貓的性格實在有些古怪”，齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話，你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?
你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?
——也劃出總起句，說一遍段意。
C、好，下面我們來完成第三件事：你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎?
(生個別練說——生自己站起來自由說)
三、細(xì)讀課文，理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段，請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。
2、交流：老實、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩，但是有時也很老實，而且也很盡職。
、大貓雖然老實，而且盡職，但是有時候也很貪玩。
、大貓不但老實，而且盡職，但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明，你看，我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說，大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常，令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好，這個詞語解決了，(擦去問號)
6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪，請你速讀課文，找出表示古怪的重點詞語：
交流：溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí)：用“雖然……但是……”的句式練說，體會大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段，找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語——默讀、找。
2、交流：沒完沒了。
3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。
一玩起來，它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。
它們的頭撞在門上;……不哭，還是沒完沒了地玩。
它們沒完沒了地玩，所過之處枝折花落。
你看，這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了，可以擦去問號了。
第二教時
一、復(fù)習(xí)引入，明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?
理解“滿月的小貓更可愛”：大貓可愛，小貓更可愛。(板書：)
2、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。
二、體會大貓之可愛。
1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里，而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示：、挑：你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子，劃下來;、找這句話中的重點詞。、想：這些重點詞的特別含義。、讀：體會作者的喜愛之情。
2、范例教學(xué)：為了幫助大家討論好，老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話：(幻燈出示：“說它老實吧，它有時候的確很乖�！�)老師對這一句是這樣理解的：
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步，找出句子中的重點詞。(的確，乖)。
C、第三步，想這些重點詞的特別含義：乖是什么意思?(聯(lián)系上下文：老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子，對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的`確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)
D、初步體會：這一句雖然不長，用詞不多，但深刻地寫出了大貓的可愛，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。
誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。
請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，按剛才的過程，完成筆頭練習(xí)：幻燈出示練習(xí)：(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)
3、自主學(xué)習(xí)：
如同學(xué)們按這種方法讀課文，選自己最愛讀的一句話，細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文。
(準(zhǔn)備好)。誰能最早主動的站起來，說說自己的學(xué)習(xí)情況)
4、交流：
例：、它閉息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可。
重點詞：閉息凝視：寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注，一定要把老鼠等出來的樣子，作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來要求給你抓癢�！�
重點詞：蹭：摩擦 (你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近，作者對貓的喜愛，在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。
、跳下桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點詞：小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花，足見作者對貓的寵愛喜歡。
(生交流一處，朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多，可以說課文每一句都寫出了貓的可愛，每一處都流露出作者的喜愛之情，請同學(xué)們一齊讀課文，讀出你的這種感受來。齊讀第一段。
三、體會小貓之更可愛。
1、大貓已是如此可愛，而小貓更是可愛，請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段，邊讀邊想：課文哪些寫出了小貓更可愛，作者更喜歡?
2、交流：
3、是啊，滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛，所以更可愛，令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段，讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。
4、同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下，貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們，我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，完成第三題：寫一段描寫小動物的話。
5、交流。
四：課文總結(jié)：
這兩節(jié)課，我們不是依靠老師的分析講解，而是通過我們自己的探討、練習(xí)，讀懂了這篇課文，提高了學(xué)習(xí)能力，而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊，即使是身邊最普通的小動物——貓，也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中，處處都 有美好的事物，只要我們熱愛生活，就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天，金教師 大家一起享受了這種美，相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說：是嗎?
板書
(古怪的)(一只)(大) 可愛
老實、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛
沒完沒了
貓教案 篇2
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
二 、設(shè)計思路
低年級的學(xué)生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣，因此，我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來吸引學(xué)生的注意力，并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力，并且能通過對歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識到做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
三、教學(xué)重點、難點
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
五、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造音樂課堂氛圍，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，我采用多媒體展示的'方法引出課題。
(二)講故事設(shè)疑引出課題
通過老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。
（三）利用教法克服教學(xué)重難點
在這一環(huán)節(jié)中，我主要采用模仿和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外，我適時地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，對表現(xiàn)個性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵，增加學(xué)生的自信心。這樣，既關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展，利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
（四）創(chuàng)編表演，拓展延伸。根據(jù)本課的實際情況，我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作意識。
（五）情感目標(biāo)達(dá)成
教育學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。
附：教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，活動嘗試
1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。
教師媒體出示老虎畫面,提問：這是誰？森林之王?
2、教師提出要求：你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?
3、教師設(shè)問：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？——出示二者的對比照片。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
（二）、故事導(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事：（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn)，一下子撲向了貓。 可是老虎并沒有打敗貓，這是為什么呢？貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢？讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧！
（三）、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受�！獙W(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。
2、看歌詞復(fù)聽。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子。——解決"老虎被弄得稀里糊涂哎"，"森林之王你服不服"兩句。
3、教師：這真是一只聰明的貓！請同學(xué)們再聽一次，對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。
4、用節(jié)奏讀歌詞，強(qiáng)調(diào)“吔吔吔”漸弱�！嘤霉�(jié)奏讀一遍。
5、跟琴輕聲哼唱一遍。
6、請小老師教集體演唱�！f明語氣。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先說明為什么不好，講語氣，再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龍演唱。
（四）、創(chuàng)編表演，拓展延伸
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎？下面我們分組來編一編，演一演。
分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。
（五）、情感目標(biāo)達(dá)成
師：通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，你想對故事中的老虎和貓說些什么呢？
教育學(xué)生做人不能驕傲，應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短。
（六）、教師總結(jié)，從歌聲中結(jié)束本課。
貓教案 篇3
一、課題分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友——動物，提高保護(hù)動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。
3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。
三、教學(xué)重點、難點。
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，
1、媒體展示大森林場景，小動物們在林中嬉戲。教師用語言描繪畫面場景。
2、提問：誰是森林之王？（媒體出示老虎畫面）
3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。
（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?
�。�2）教師提出要求：用聲音、動作或打擊樂器模仿老虎的神態(tài)和表情。
�。ㄍㄟ^模仿老虎的神態(tài)和表情這一實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
4、表現(xiàn)小貓的形象。
師：有一種動物和老虎長的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）
師：你能用聲音、動作或打擊樂器模仿小貓的神態(tài)和表情。
�。ㄒ唬�、故事導(dǎo)入引出課題
1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎勵你們，老師就給大家講個關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意��！第二天，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
�。ㄌ崾荆簬熞呎f邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的.神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）
�。ㄍㄟ^老師講故事這一實踐活動，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會下面的表演做好鋪墊。）
2、學(xué)生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
�。ㄌ崾荆涸诖艘紤]到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評價，并能把這種思維很好的收集回來）[如貓師傅留下一招“爬樹”的本領(lǐng)沒有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞等等]
�。ǘ�、寓教于樂
設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲
師：過渡語：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽感受。
�。ㄔO(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問學(xué)習(xí)歌曲。）
2、師生討論歌詞內(nèi)容。
方法一，說："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".
C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！
師：過渡語：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結(jié)論：神氣、得意。
C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時值。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點，加深了學(xué)生對歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）
3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。
�。�2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽學(xué)唱
�。�3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請會唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評議。要求掌握兩個結(jié)束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
�。�8）集體歌表演《貓虎歌》
�。ㄈ�、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓再遇到老虎時，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂器、情境劇、小品、啞劇等）
3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器，隨時為學(xué)生提供幫助。
四、完美結(jié)課
同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。
【教學(xué)反思】
《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動，把表情做到位，有時也讓學(xué)生說一說，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來表演歌曲，以便來鞏固。因為有了前面的故事做鋪墊，學(xué)生們對貓和老虎的性格把握的比較好。
在整個教學(xué)活動中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂。在編創(chuàng)活動中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時間較少，拓展和導(dǎo)入部分過多；在對聲音要求上沒做到細(xì)致到位。
實踐證明，低年級音樂課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結(jié)合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設(shè)真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、指名讀詞語。昨天我們一起認(rèn)識了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。看！它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀？
2、師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。（莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。）
二、童趣品文，體驗童話。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四自然段。
1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。
2、說一說你覺得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格發(fā)起來了……”指名讀。
4、莫格怎么會越脹越大？
5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？
指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。
起初，它大得像一只綿羊。
接著，它大得像一頭驢子。
后來，它大得像一匹拉車的馬。
再后來，它大得像一頭大河馬。
最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。
7、莫格怎么會把那么結(jié)實的墻壁給撐裂呢？
8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。
9、看到這種情景，你想說什么？
10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點一點地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢？先自己讀一讀，還可以加上動作。
11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大
多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著……后來……再后來……最后……”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎？
指名說變化的順序。
12、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。
讓我們把這些詞一起讀一讀。
你們也能用“起初……接著……后來……再后來……最后……”說出事物的變化過程嗎？
13、：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了！讓我們再一起來回味一下這個有趣的過程吧！
14、齊讀第四自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)第五自然段。
1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢？
2、指名說。
（1）只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的�？磮D理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么樣子？我們一看。
�。�2）廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。
平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗？比劃比劃。
大門里伸出的貓尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話？
這個莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！
（3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了？”
當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情？指名讀上面的句子。
瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒服呀！舒服的'莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。
3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。
4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。
（三）教學(xué)第六自然段。
1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會怎么想？怎么說？
2、指名讀句子。
鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。
3、人們有了這種想法，（師生合作）于是，可憐的莫格被趕出了城門。
4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢？
學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，教師肯定。
5、會不會像你們說的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》（二）。
6、現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個故事�？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。
2、說一說，有什么好方法記住“傘”？
3、誰有好方法記住“歪”。
4、指導(dǎo)寫“傘”
5、學(xué)生自己描紅。
四、。
這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。
貓教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。
�。�、感受作者的語言，感受作者的情感。
�。�、積累語言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，試寫一段話。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)習(xí)提問的能力。
【教具準(zhǔn)備】
�。茫粒烧n件。
【教學(xué)過程】
一、銜接過渡
�。�、銜接：
上節(jié)課，我們從課文中認(rèn)識了老舍先生家的那只古怪卻又很可愛的大花貓，誰能看著提綱，說說大花貓的古怪？
出示：
老實 貪玩 盡職
古怪 高興 不高興
怕 勇猛
�。病⑦^渡：對于這么古怪的.貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多么愛貓的人呀！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請看本課教學(xué)目標(biāo)。
出示教學(xué)目標(biāo)：
了解內(nèi)容，感受語言，體會作者的情感。
�。场⒄埓蠹易杂衫首x課文第二意義段，然后提出不懂的問題。根據(jù)學(xué)生的提問板書。
板書：
滿月的小貓
更可愛？
二、梳理問題
１、小結(jié)：
剛才大家提出的問題，我們邊學(xué)習(xí)邊解決。
２、過渡：
要知道為什么滿月的小貓更可愛？首先得了解它的可愛表現(xiàn)在哪些地方？
請你認(rèn)真讀每一句話，找出有關(guān)詞句來說一說。
三、討論交流
�。薄⑼饶_還不穩(wěn)，已經(jīng)學(xué)會淘氣。
�。◤奶詺庵锌梢钥闯隹蓯�。）
�。�、一根雞毛，一個線團(tuán)好玩具。
（從耍個沒完沒了，看出小貓很頑皮。）
小結(jié)：
剛才這位同學(xué)，不但找出句子，而且抓住關(guān)鍵詞語說理由，真棒！
板書：
雞毛 線團(tuán)
�。场⒃倥茉俚�
板書：
摔 跌 跑
小貓敢于嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。
�。础⒆蔡哿艘膊豢�。
板書：
撞
小貓勇敢、堅強(qiáng)。
�。�、逐漸開辟新的游戲場所。
這么小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。
⑴ 開辟是什么意思？
原來的游戲場所在哪里？
板書：
屋子里
擴(kuò)展到什么地方？
板書：
院子里──老舍先生養(yǎng)花的地方
⑵ 這句話在文中起什么作用？
�。ㄟB接上文）
�、� 有感情地朗讀這句話：
試讀──個讀──齊讀。
�。丁⒒ㄅ杷�，抱著花枝打秋千──在新的游戲場所里，小貓又找到了新玩具，玩什么呢？
板書：
花盆 摔跤
花枝 抱打
�、� 可想而知，后果是什么？
──枝折花落。
折什么意思？落什么意思？
�、� 這對于花草來說就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什么詞來說明？
──遭了殃
�。�、朗讀游戲：
請你讀坐下。
�。�、對于這么可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢？
�。埂⒂懈星榈乩首x：
試讀──個讀──齊讀。
１０、小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字里行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中說滿月的小貓更可愛！
四、一起有感情地朗讀課文第二大段
五、寫段練習(xí)
你能不能用自己的感受寫出一只淘氣可愛的小貓來呢？
試寫與交流：
仔細(xì)觀看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。
【板書設(shè)計】
滿月的小貓
更可愛
屋子里： 摔 跌 跑 撞
院子里： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）
貓教案 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認(rèn)識，對人和自然關(guān)系的思考，還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡，閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事，三次養(yǎng)貓情趣不同，情感也在不斷變化：快樂而辛酸；快樂而憤恨；可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠(yuǎn)、含蓄，留給人深深的思考�？梢哉f是一首“弱者的挽歌，人性的牧歌”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)描寫和對比手法的運用。
2.方法過程目標(biāo)：通過品讀文本和小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息，概括文章的能力。學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言，體會作者思想感情，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；將獨立思考和小組合作結(jié)合，既能彰顯學(xué)生的個性，又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。
3.情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情，教給學(xué)生客觀公正，寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。（根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點和難點是）
三、學(xué)習(xí)者特征分析
這篇文章故事性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，三起三落，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)實踐經(jīng)驗，七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這正是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，需要教師適當(dāng)點撥，應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握，但對于細(xì)節(jié)描寫的了解較少。通過本文，可以培養(yǎng)學(xué)生在細(xì)節(jié)方面的鑒賞能力。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
誦讀法：新課標(biāo)要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法：教師提示學(xué)生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞，而且緊扣重點，做到詳略得當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生清晰，流暢，有條理地表達(dá)。
討論法：我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主進(jìn)入文本，讀出感受，發(fā)現(xiàn)問題，通過小組合作交流探討解決問題。
利用多媒體手段輔助教學(xué)：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知，促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的`自覺性和直觀性原則。
五、教學(xué)重點及難點
六、課堂互動
師生角色扮演（教師扮演今日說法主持人，學(xué)生們分別扮演鄭振鐸，三妹，張嫂，觀眾） 師：這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注，還引起了中央電視臺今
分角色，揣摩人物心理，為把握人物情感做鋪墊
日說法欄目組的關(guān)注， 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好，我是 中央電視臺今日說法的 主持人，昨晚做了一個 夢，一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴，我要把著
名作家鄭振鐸告上法
庭，而且要求我代表它 提幾個問題，現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中，下面 呢，我來采訪幾個被告。 （教師一次對學(xué)生扮演 的三妹，張嫂，鄭振鐸 及觀眾進(jìn)行采訪。）
對三妹的提問：
對鄭振鐸提問：
1、聽說你十分喜歡小動物，尤其是喜歡小貓，是不是？
你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓，是不是很喜歡他們？
2、為什么不喜歡第三只貓？
3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么？
1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥，你有沒有親眼看（觀眾朋友們，由于主人的偏見，一只小
貓慘死了，這無疑是一件人間悲劇，面對這樣的事，觀眾朋友們是怎樣的看法呢？現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾） 血的教訓(xùn)：無論做什么事情，
到？
2、那你憑什么判斷他是罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>
3、當(dāng)你看到小貓在嚼著東西的時候，你是怎樣去想的，又是怎樣去做的？
4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打，再也沒有回來？你是怎么想的？
千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴(yán)重的過失。
五、文本研讀，閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子（學(xué)生齊讀，要求讀出作者感情） 2、個別學(xué)生朗讀（播放背景音樂） 3、分組討論： A、我的什么過失使我的良心受傷了（用原文回答）表達(dá)了我怎樣的品格？
B、第二只貓丟失時，作者寫道“自此，我家好久不養(yǎng)貓�！钡谌回埶篮螅髡邔懙馈白源�，我家永不養(yǎng)貓”，試體會這兩句話的思想感情有什么不同？
C、寫前兩只貓有什么作用？
七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲？
八、課外拓展 在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解？
對張嫂提問：1、聽小貓說，是你把它帶回家的，覺得它很可憐，你能不能說說當(dāng)時的情況？
2、不過，當(dāng)“芙蓉鳥”事件發(fā)生后，為什么沒有站
提問：1、你對這件事有什么看法？ 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得小貓在天堂會原諒他么？ （謝謝這幾位觀眾朋友，通過這個事例，我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn)） 給小貓求情呢？
我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達(dá)了
“我”真誠、善良、知錯就改的品格。
前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤，后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后，內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。
前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比，襯托出后者命運的悲慘，也更突出
1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理：
研讀課文，感受文章主旨
感悟課文，概括文章主旨
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。
2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)大熊貓的意識。
3．認(rèn)字15個，寫字8個。
4．培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí)；學(xué)會評價別人；及搜集資料的能力。
教學(xué)重難點：
認(rèn)識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護(hù)大熊貓的意識。
教具準(zhǔn)備：
大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，有一種動物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子�！辈虏滤钦l？
出示大熊貓照片：
點評：從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過學(xué)生喜歡的猜謎語形式導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
二、新授
導(dǎo)入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非�？蓯�，今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。
�。ㄒ唬├首x課文
1．聽錄音，指讀課文。
2．范讀，學(xué)生聽讀并進(jìn)行評價。
3．學(xué)生初步試讀課文，提出要求：
�。�1）畫出不認(rèn)識的字，
�。�2）在認(rèn)字表、寫字表中找出來讀一讀。
點評：讓學(xué)生學(xué)會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。
（二）小組合作學(xué)習(xí)
1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認(rèn)識的字怎么辦呢？誰想當(dāng)小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。
4．小組驗讀，互相檢驗正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學(xué)生聽后進(jìn)行評價，選出優(yōu)勝者。
點評：小組學(xué)習(xí)不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進(jìn)的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。
�。ㄈ├斫庹n文
1．關(guān)于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。
學(xué)生分小組進(jìn)行展示：
�。�1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。
圖片展示：
�。�2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。
圖片展示：
�。�3）性格溫柔，能精心保護(hù)自己的'孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。
圖片展示：
2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！
可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護(hù)的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”，并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書。（出示并朗讀）
同學(xué)們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠(yuǎn)的朋友，咱們要熱愛它、保護(hù)它、珍惜它！
3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？
�。▽W(xué)生有感情地朗讀課文。）
4．出示填空練習(xí)，
教案《北師大版一年級語文下冊《大熊貓》教案》，來自網(wǎng)！
檢查閱讀效果：
�。�1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？
毛茸茸胖乎乎紅________、________、________、________
�。�2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？
大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！
點評：本環(huán)節(jié)安排的“展示臺”，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo(hù)，產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。
�。ㄋ模┳R字教學(xué)
1．課文中的字都認(rèn)識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學(xué)生自愿站起來讀詞。）
大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵
2．請?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。
3．?dāng)[字卡，一邊擺一邊讀。
4．游戲復(fù)習(xí)：下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲：
�。�1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。
師出示：“報”，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關(guān)。）
師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。
�。�2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當(dāng)午，（香）
�。�3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）
�。�4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉“黑”字）瘦（舉“胖”字）長（舉“短”字）
5．收字卡：一邊收一邊讀。
6．同學(xué)進(jìn)行評價：選出“識字冠軍”。
點評：通過“識字冠軍“的游戲，采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復(fù)習(xí)鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字
1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學(xué)生自由觀察）
2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學(xué)生小組討論。）
3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進(jìn)行書空練習(xí)。（學(xué)生說難字，教師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。）
4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學(xué)生書寫。）
5．評一評：看誰寫的最好？
6．寫作業(yè)。
點評：孩子寫字的基礎(chǔ)打得牢不牢，關(guān)鍵是指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字“五部曲”，學(xué)生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進(jìn)。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。
三、布置作業(yè)
1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。
2．我會讀：讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。
3．我會寫：寫一寫學(xué)完這篇課文你的想法。
點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學(xué)生，可以自由選擇適合自己的題目。
板書設(shè)計：
大熊貓
大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈
時候短小爬上爬下耳朵
胖乎乎紅__________________
貓教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、通過活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
2、能游用一和許多等詞匯表示事物
自備教具：1、情境布置的小池塘，大魚一條、青蛙一只、許多條小魚、許多只蝌蚪。
2、小桶若干
活動過程：
一、教師談話引出課題：小貓去春游。
教師扮演貓媽媽：“今天貓媽媽要和小貓們一起去春游釣魚，我們一共去多少只小貓，多少只貓媽媽啊？”
（一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，幼兒明確只有一個貓媽媽，有許多只小貓）。
幼兒感知一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
�。�1）貓媽媽帶領(lǐng)小貓來到池塘邊，引導(dǎo)幼兒說出是什么地方？
�。�2）幼兒觀察池塘里有什么？（大魚一條、青蛙一只、許多條魚）。
�。�3）幼兒講述。
二、讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個，1個、1個合起來就成了許多。
每只小貓捉一條小魚，放在媽媽的`籃子里。
每只小貓送一只小蝌蚪回到青蛙的身邊。
三、請幼兒完成書上的評價練習(xí)
請幼兒翻開書第20頁，引導(dǎo)幼兒用手指著畫面說一說書上有什么？都有幾個？
請幼兒把許多東西，用筆連接起來。
注意在日常生活中向幼兒滲透“1”和“許多”
貓教案 篇9
教材分析：。
本課是一篇說明文，介紹了我國特有的珍貴動物大熊貓的可愛和它的生活習(xí)性。本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。
學(xué)情分析：
兒童對動物的喜愛仿佛是與生俱來的，這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過玩具、電視、書籍、圖片等對大熊貓有些了解。另外，學(xué)生對學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過程中，由于貫徹了課改理念，學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力，而且對新知有較強(qiáng)的期待。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個生字；會寫“巴、爪、皮、黑、雙、許、動、全”8個生字。
2、學(xué)習(xí)兩個新部首：“言字旁”“人字頭”。
正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)觀察，并通過觀察與學(xué)習(xí)，了解大熊貓，認(rèn)識大熊貓，喜歡大熊貓。
重、難點：1、識記生字，有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識大熊貓，試著邊看邊描述大熊貓的樣子。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小黑板，錄音帶，熊貓娃娃。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第 1課時
一、談話激趣，直觀教學(xué)引入新課
1、 同學(xué)們?nèi)ミ^動物園嗎？你最喜歡什么動物？現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。
2、板書課題：大熊貓 （讀題）
3、出示大熊貓娃娃，在說說你看到的大熊貓是怎樣的？（看看課文是怎樣介紹大熊貓的）
二、初讀課文，認(rèn)識大熊貓
1、邊看熊貓娃娃，邊聽錄音，問：你聽到的大熊貓是怎樣的？
2、老師帶讀課文，注意你不認(rèn)識的字。
3、學(xué)生齊讀課文。
4、學(xué)生自由讀課文，從文中圈出生字。
三、指導(dǎo)識記生字
1、小黑板出示生字。
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論怎樣識記生字。
3、小組匯報：展示本組記住哪些生字，口頭組詞或說一句話。
4、認(rèn)讀生字，學(xué)生糾正讀音，指名讀，齊讀，開火車形式讀。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、老師范寫，講清生字的筆畫在田字格中的位置。重點指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的'寫法。
2、練習(xí)書寫生字。
3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:
學(xué)習(xí)方法：聽 讀 畫 識記（生字）
識記生字：物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼
第二課時
一、復(fù)習(xí)
出示生字卡片，以“火車快快開”游戲鞏固認(rèn)記生字。
二、再讀課文，了解大熊貓的特點。
1、小組合作學(xué)習(xí)，思考下面問題：
�。�1）讀課文1、2自然段。討論：大熊貓的樣子是怎樣的？你最喜歡大熊貓的什么？找出有關(guān)語句，并讀出來。
（2）讀課文第3自然段：你知道大熊貓小時候和長大后有什么不同？
（3）讀課文最后一段：大熊貓最愛吃什么？
2、小組展示：教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
大熊貓的樣子：第二自然段。
大熊貓小時候：活潑、頑皮。長大后：愛睡覺。
大熊貓最愛吃：竹葉、竹筍。
4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？請用喜歡的語氣齊讀課文。
5、小結(jié)：課文分別介紹了大熊貓的可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。
六、回歸課文，拓展延伸
1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽，讓學(xué)生評。
2、說說你還懂得有關(guān)大熊貓的資料。
3、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。
七、作業(yè)
1、尋找有關(guān)大熊貓的一些事。
2、識記生字。
3、找出你喜歡的詞語，讀一讀。
板書設(shè)計：
大熊貓
樣子： 很可愛
小時候： 活潑、頑皮
長大后： 愛睡覺
愛 吃： 竹葉、竹筍
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