《螞蟻和蟈蟈》語文教案

時(shí)間：2022-03-24 02:06:41 教案

《螞蟻和蟈蟈》語文教案

　　設(shè)計(jì)理念：

《螞蟻和蟈蟈》語文教案

　　1、凸現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

　　2、遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，有效地進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

　　3、關(guān)注知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀及其綜合。

　　4、溝通課堂內(nèi)外，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個生字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生識寫生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……”口頭造句，“又……又……”說話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、課文錄音、動物頭飾、生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、出示投影片，認(rèn)識螞蟻和蟈蟈。

　�。�1）說說你所知道的螞蟻。

　�。�2）說說你所知道的蟈蟈。

　　2、出示課題

　　指名讀準(zhǔn)“蟈蟈”的音（第一個蟈是第一聲，第二個蟈讀輕聲），齊讀課題。

　�。c(diǎn)評：“說說螞蟻和蟈蟈”這一環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的共鳴，再通過“說”加強(qiáng)了語言訓(xùn)練。）

　　二、質(zhì)疑。

　　讀了這個題目，你想知道什么？

　�。c(diǎn)評：學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時(shí)為下一環(huán)節(jié)――初讀，作了情感上和認(rèn)知目標(biāo)上的鋪墊。）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、聽課文錄音。

　　2、借助拼音自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

　　4、檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字詞。

　　mǎ yǐliánghànchéng liángyóudōng

　　螞蟻糧食滿頭大汗乘涼自由自在冬天

　　hū guā tǎngzhuāngdng lěng è

　　呼呼地刮起來躺裝滿洞里又冷又餓

　　a) 激趣：你們能借助拼音把生字讀準(zhǔn)嗎？先自由練讀，一會兒我們來評選最佳播音員。

　　b) 生自由練讀。

　　c) 你認(rèn)為哪些字的音要注意，給大家提個醒。

　　d) 去掉拼音，指名讀，師生共同評選最佳播音員。

　　e) 過渡：生字我們已經(jīng)讀好了，課文也能像讀生字那樣讀好嗎？

　�。�2）生自由練讀課文，教師巡視輔導(dǎo)。

　�。�3）選一段你讀喜歡的課文讀給大家聽。（教師相機(jī)點(diǎn)評，及時(shí)表揚(yáng)，指讀應(yīng)按由次到好的順序，讓學(xué)生有“我讀得比你強(qiáng)”感覺，以提高他們的朗讀積極性。）

　　（4）齊讀課文。

　�。�5）小結(jié)朗讀情況。（依學(xué)情而定）

　　（點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)不僅注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)情感的激發(fā)，而且還充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。）

　　四、教學(xué)生字。

　　1、鞏固生字讀音。（出示生字卡片）

　　剛才所學(xué)的生字還能讀出來嗎？誰能讀給大家聽聽？（心理學(xué)表明：學(xué)生都有爭強(qiáng)好勝，展示自己的欲望。）

　　2、你能記住這些生字嗎？把你的好方法告訴大家。

　　3、交流識記方法。（教師相機(jī)點(diǎn)評、表揚(yáng)。）

　　4、教學(xué)“米”字旁。

　　5、自學(xué)課后筆順，并描紅。

　　6、指導(dǎo)寫字。

　　由：中間一豎要居中。

　　冬：最后兩筆是點(diǎn)。

　　冷：第二筆是提。

　　呼：最后一筆是豎鉤。

　　糧：左邊是米字旁，第六筆是點(diǎn)。

　　7、生描紅、仿寫，師巡視，及時(shí)糾正錯誤的寫字姿勢。

　　8、師生共同評價(jià)。（教師主要以欣賞的態(tài)度找出學(xué)生的精彩之處。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、認(rèn)讀生字，口頭組詞。

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的生字現(xiàn)在還能認(rèn)識嗎？（出示生字卡片）誰敢讀？（激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理）

　　2、指名分段讀課文。

　　3、過渡：你們的課文讀得真好，真像播音員一樣。這節(jié)課我們一起去看看螞蟻和蟈蟈好嗎？

　　（點(diǎn)評：復(fù)習(xí)時(shí)能抓住學(xué)生的好勝心理。）

　　二、精讀訓(xùn)練。

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、出示投影（螞蟻們在忙著搬糧食）：說說從圖上畫的是什么季節(jié)？誰在干什么？（出示投影片，讓學(xué)生說一說，既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也深化了對課文內(nèi)容的理解。）

　　2、誰能把第一段的課文讀給大家聽一下？

　　3、讀過課文，你覺得這群螞蟻怎樣？

　　4、你從哪句中讀出來的？能把有關(guān)句子讀給大家聽一下嗎？教師相機(jī)板書：螞蟻背拉滿頭大汗

　　5、你們喜歡這群螞蟻嗎？誰愿意來夸夸它們？

　　6、這么可愛的螞蟻，我們能把它讀出來嗎？指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。

　　7、過渡：螞蟻們忙個不停，那蟈蟈在算什么呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、出示投影片（蟈蟈在睡覺、唱歌）：圖上的蟈蟈在干什么？

　　1、生自由讀第二自然段。

　　2、故事中講到的蟈蟈，你們喜歡它們嗎？為什么？教師板書：蟈蟈唱歌睡覺自由自在

　　3、出示句子：幾只蟈蟈看到了都笑螞蟻是傻瓜。

　�。�1）自讀句子。

　�。�2）這里的“笑”是什么意思？想象一下，蟈蟈會怎樣笑小螞蟻，說了些什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？

　　4、指導(dǎo)用“有的……有的……”說話。

　　師創(chuàng)設(shè)情境，如：下課了，同學(xué)們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、齊讀第二自然段，練習(xí)背誦。

　　6、過渡：時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼寒冷的冬天來了。

　�。ㄈ� 學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、出示投影片（冬天的螞蟻與蟈蟈）：說說螞蟻和蟈蟈在干什么？

　　2、自讀課文，找出有關(guān)句子。

　　3、同桌討論：在這寒冷的冬天里，螞蟻和蟈蟈是怎樣過冬的？

　　4、誰能讀讀課文中的有關(guān)句子？誰能指著圖說一說？（教師相機(jī)板書：安全過冬又冷又餓）

　　5、指導(dǎo)有感情朗讀背誦。

　�。c(diǎn)評：此教學(xué)環(huán)節(jié)注重圖文結(jié)合，讓生展開想象，進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練，同時(shí)注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體的語文環(huán)境中感悟課文內(nèi)容。）

　　三、拓展練習(xí)。

　　冬天過去了，新的一年來到了，如果你是蟈蟈，今年的夏天你會怎么辦？現(xiàn)在小朋友們就是蟈蟈了，你們四人一小組也討論討論這個問題，討論好要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎樣做。

　�。◣熝惨暎瑓⑴c小組討論，畫畫。）

　�。ǚ中〗M表演或展示畫畫。）

　�。c(diǎn)評：演一演，畫一畫，是低年級學(xué)生喜聞樂見的活動形式，同時(shí)也加強(qiáng)了對課文內(nèi)容的內(nèi)化。）

　　四、課外延伸

　　回家把這個故事講給你的家長聽。

　　五、小結(jié)。

　　小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們明白：只有辛勤的勞動，才能換來幸福的生活。最后，讓我們有感情地朗讀全文。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　19、螞蟻和蟈蟈

　　螞蟻蟈蟈

　　夏天背拉睡覺唱歌

　　滿頭大汗自由自在

　　冬天安全過冬又冷又餓

【《螞蟻和蟈蟈》語文教案】相關(guān)文章：