貓教案范文9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的貓教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
貓教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在自己的作品中運(yùn)用兩種到三種墨色表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓。
2、嘗試添畫竹子，感受添畫的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能運(yùn)用兩種到三種墨色
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試表現(xiàn)不同形態(tài)的熊貓
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、不同體態(tài)熊貓水墨畫、宣紙、舊報(bào)紙、毛筆、墨汁、碗、黑板
活動(dòng)過程：
一、出示課件，圖片欣賞，引出話題
T：周老師上周去了動(dòng)物園，拍了很多動(dòng)物的照片，我最喜歡它，請你看看是誰呢。（大熊貓）
T：小朋友，大熊貓長什么樣子啊？
小結(jié)：大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其余均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護(hù)動(dòng)物。
T：那你們知道，水墨畫中的熊貓是什么樣子的嗎？讓我們一起來觀察一下。
二、觀察水墨畫熊貓
T：邊觀察，邊告訴我，水墨畫里的'熊貓是怎樣表現(xiàn)的？熊貓圖上哪里是中鋒、哪里是側(cè)鋒、哪里又是濃墨？哪里又是淡墨呢？（中鋒淡墨畫頭和身體；側(cè)鋒濃墨畫耳朵、眼睛和四肢；中鋒濃墨畫鼻子和嘴巴）
T：你們說的真棒！那讓我先一起來邊說邊畫一個(gè)。
畫熊貓
教師：現(xiàn)在我們一起來看一看怎么畫熊貓的。
1、大熊貓圓圓的大腦袋。
教師：我們畫熊貓應(yīng)該先從哪里畫起呀?
教師：我們先畫熊貓的頭，中鋒淡墨畫熊貓頭。
教師：用中鋒，我們畫畫時(shí)要把毛筆豎起來，輕輕的畫上去。
2、畫出大熊貓橢圓形的身體。
教師：畫完了頭，接下來應(yīng)該畫哪里呀？
教師：大熊貓胖胖的身體是怎么畫出來的呀？用的又是什么鋒什么墨？
教師：中鋒淡墨畫身體。
3、給大熊貓畫上耳朵、眼睛、鼻子
教師：我們大熊貓的頭和身體都畫好了，現(xiàn)在應(yīng)該畫什么呢？我們由上往下觀察
教師：側(cè)鋒濃墨畫耳朵，我們用側(cè)鋒畫時(shí)，毛筆應(yīng)該躺下來，把毛筆轉(zhuǎn)一下就好了。
教師：然后再畫眼睛。剛才講過熊貓的眼睛像個(gè)八字，我們畫的時(shí)候，只要寫個(gè)八字。側(cè)鋒濃墨畫眼睛。
教師：眼睛下面是鼻子。熊貓的鼻子很小所以我們只要用毛筆輕輕的點(diǎn)一下。
教師：熊貓很開心的，所以，它的嘴巴是翹起來的，中鋒濃墨翹嘴巴。
4、畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。
教師：側(cè)鋒畫四肢，一筆太細(xì)了可以多畫幾筆，粗粗的四肢才有力氣。
T：你們覺得就一只熊貓，它孤單嗎？哦！很孤單的，所以呀，我?guī)退嗾伊撕枚嗟幕锇椤Ｄ堑认履銈冊诋嬓茇埖臅r(shí)候，幫你的熊貓也找?guī)讉�(gè)伙伴，好嗎？
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)
T：想一想，畫面上我們可以添畫一些什么讓熊貓們更開心。畫的時(shí)候小心慢慢的畫，毛筆的水不要太多。
四、點(diǎn)評
T：小朋友們畫了好多的大熊貓��！我們一起來看一看，誰的熊貓最可愛。請你說一說，你覺得，哪張畫里的熊貓畫的好？為什么？
T：大家畫的都不錯(cuò)，但是如果在墨色、筆法上再認(rèn)真仔細(xì)一點(diǎn)的話，會(huì)更好對吧！下次我們再來嘗試一次好不好？
貓教案 篇2
教材特點(diǎn)：
這是一篇講讀課文。運(yùn)用對比的方法寫貓的古怪性格。作者對貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿�，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。
3．朗讀課文，背誦第二段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖墓殴中愿�，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。
讀課文分段
第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。
第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。
請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）
二、學(xué)習(xí)
讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）
#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？
表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：
[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；
[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；
[3]貓即膽小，又勇猛。
表達(dá)了作者對貓的喜愛之情。
#2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖?叫聲是否總是那么動(dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）
#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。
[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。
[2]抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。
�。M月的小貓?zhí)詺庥挚蓯�，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。
[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情）
[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容：
�。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯�。�?/p>
板書：
貓
~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~
�。鼫厝峥捎H、一聲不吭
一 性格古怪 ｜膽小，勇猛 喜
――――――― ―――――― 愛
�。� 耍個(gè)沒完 之
二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛 情
｜摔交打秋千
作業(yè)：
一 組詞
�。� 形近字組詞
性（ ） 憂（ ） 職（ ） 凝（ ）
姓（ ） 優(yōu)（ ） 織（ ） 疑（ ）
癢（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）
樣（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）
跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 憑（ ）
秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）
2 多音字組詞：
的 折
二 填空組成詞語
無（ ）無（ ） 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ） 變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親
三 造句
無憂無慮
四 背課文（第4自然段）
貓教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。
2. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。
3. 通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物若干
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入：
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。
1.這是哪里？有誰？
——穿插故事（一）
貓醫(yī)生為什么要過河？
二、解決問題
1.帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？（二）
2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的'到達(dá)對岸呢？（分組討論）
三、復(fù)述故事
1.連貫的講述故事
2.為故事起個(gè)名字
四、課后延伸
如果貓醫(yī)生想請你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？
附故事：貓醫(yī)生過河
前幾天，接連下了幾場大雨，河對岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的`人生哲理。 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
4、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：
概括比較三只貓的不同來歷、外形、性情及在家中的地位，揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星�，感受其中蘊(yùn)含的人生哲理。
教學(xué)方法：
誦讀法、討論法、引導(dǎo)法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
貓教案 篇5
理解貓的性格古怪是本文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)大花貓的性格古怪：講它又老實(shí)又貪玩又盡職；講它高興時(shí)和不高興時(shí)不同的表現(xiàn)；講它什么都怕膽小，但又那么勇猛。這三個(gè)方面的表現(xiàn)，可以說大花貓的性格實(shí)在有些古怪。再講它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月的小貓，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就會(huì)玩耍；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣，都體現(xiàn)了作者濃濃的喜愛之情。
教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，運(yùn)用具體事例一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。學(xué)生可以通過朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用具體例寫的表達(dá)方法。學(xué)生在體會(huì)貓的`特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語句來感悟作者的喜愛之情。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄八�會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端�！卑沿埮K腳印比喻成小梅花，寫出了老舍先生對貓的喜愛之情。這篇課文有突出的蘊(yùn)涵的人文精神——作者對小動(dòng)物的喜愛之情，表達(dá)了真摯的感情。以研究性閱讀突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。老舍先生對家里的貓愛同兒女，無論是性格古怪還是淘氣，在他眼里都是十分的可愛。人與貓之間的相互
信任，相處和諧，創(chuàng)造出一個(gè)非常美好的境界。老舍先生在介紹貓的性格特點(diǎn)時(shí)，只是將事實(shí)具體地寫出，使貓的性格越來越鮮明活躍，給讀者留下深刻的印象�！靶∶坊ā蹦荏w現(xiàn)老舍先生愛貓之情時(shí)，我能與學(xué)生呼應(yīng)，利用手勢表現(xiàn)五個(gè)瓣的小梅花形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解老舍先生愛看這小梅花，越看越覺得美，自然而然地體會(huì)了老舍先生的愛貓之情。這節(jié)課上我與學(xué)生始終能進(jìn)行平等對話。我認(rèn)為只有在平等的基礎(chǔ)上，課堂對話才是以石擊石的火花迸射，以心連心的心潮相逐，以思促思的智力引爆，以情生情的激情奔涌。
這節(jié)課上學(xué)生利用自主、合作、探究的方式進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，取長補(bǔ)短，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中迸發(fā)出思維的火花，讀的水平不斷提高。
貓教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞，鍛煉查工具書及結(jié)合課文理解詞語的能力。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，質(zhì)疑問難及分析、解決問題的能力。
3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。
過程與方法：
通過朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。
情感與態(tài)度：
學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、 自主閱讀課文，質(zhì)疑問難、討論交流。
2、 根據(jù)興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。
3、 自由鑒賞，獲得人生感悟。
三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
四、教法：對話法、情境教學(xué)法
五、學(xué)法：朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、討論法
六、教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入
大家看老師手中的圖片，這是什么?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活，去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂與悲傷。
(二)、讀課文，感文意。
1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意：遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語句圈點(diǎn)勾畫出來。
2、 群策群力，解決疑難。
生自由提問，合作交流解答。
師輔助解答，并歸納解詞方法。
如沒有，可提問幾個(gè)
出示小黑板：
(1) 查字典
(2) 拆字法：調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。
(3) 聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。
3、全面?zhèn)刹椤?/p>
師問：在讀文過程中，還有沒有什么別的疑問?
生提出，大家一起解答。
4、 整體把握。
大家的問題都解決了，老師有一個(gè)問題問大家。
文中寫了幾只貓?三只貓的來歷和結(jié)局分別如何?
(三)、讀課文，品妙處�！�25分鐘】
1、讀一讀，想一想。
速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反復(fù)地有感情朗讀，并作批注，說出喜歡的理由。
2、品一品，說一說，
哪位同學(xué)把自己喜歡的語段讀給大家聽，說一說它好在哪里，讓大家一起分享你的收獲!
我的預(yù)設(shè)：
1、 描寫貓的語段：
例：
花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。
它在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽.
它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
2、抒情的語段
例：
那時(shí)太陽光溫暖的照著，欣賞感著生命的新鮮與快樂!
我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個(gè)月來相伴的小侶!
我也悵然的，憤然的，在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人。
我心里還憤的，以為懲戒的還沒有快意。
我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?
兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前兩只貓的亡失，更難過得多。
3、耐人尋味的語句。
例：“自此，我家好久不養(yǎng)貓”，“自此，我家永不養(yǎng)貓�！�
出示小黑板：
描寫語段的`作用：
生動(dòng)的詞語
逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫出了被描寫對象的特點(diǎn)，并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中
精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫
抒情語段：
抒情——將內(nèi)在的情感外顯化，更利于情感的抒發(fā)，感染人，打動(dòng)人。
耐人尋味的語段：
不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語句 這些耐人尋味的語句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。
不能忽視句語句之間的細(xì)微差異
(四)、讀生活，說感悟。[5分鐘]
1、通過賞析，我們對于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴說著一個(gè)深刻的道理呢?你聽到了嗎?
預(yù)設(shè)答案：
待人要公正，不能歧視和欺負(fù)弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責(zé)。
不能因?yàn)闆]有根據(jù)的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機(jī)會(huì)，否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過失。
做人要嚴(yán)于律己，處理問題要客觀公正，要實(shí)事求是，反對主觀臆斷。
弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。
此時(shí)此刻，老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉：“關(guān)愛動(dòng)物，尊重弱小，善待生命!”(板書)
2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說說理由。
學(xué)生會(huì)說喜歡，以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。
(五)、談收獲
我們自主閱讀的這節(jié)課，大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】
(六)、師小結(jié)
這節(jié)課到這里就結(jié)束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛弱群體!謝謝大家!
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。
2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、指名讀詞語。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又可愛的貓——莫格。看！它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀？
2、師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。（莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。）
二、童趣品文，體驗(yàn)童話。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第四自然段。
1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。
2、說一說你覺得有意思的地方。
3、出示“酵母把莫格發(fā)起來了……”指名讀。
4、莫格怎么會(huì)越脹越大？
5、酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢？
指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。
起初，它大得像一只綿羊。
接著，它大得像一頭驢子。
后來，它大得像一匹拉車的馬。
再后來，它大得像一頭大河馬。
最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。
7、莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢？
8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。
9、看到這種情景，你想說什么？
10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢？先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。
11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大
多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著……后來……再后來……最后……”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎？
指名說變化的順序。
12、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化。
讓我們把這些詞一起讀一讀。
你們也能用“起初……接著……后來……再后來……最后……”說出事物的變化過程嗎？
13、：莫格喝了摻著酵母的`牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了！讓我們再一起來回味一下這個(gè)有趣的過程吧！
14、齊讀第四自然段。
（二）教學(xué)第五自然段。
1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢？
2、指名說。
�。�1）只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的。看圖理解“歪七扭八”。
“房子歪七扭八”是什么樣子？我們一看。
（2）廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。
平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗？比劃比劃。
大門里伸出的貓尾巴有多粗？
那爪子和耳朵有多大呢？
難怪現(xiàn)在連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話？
這個(gè)莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！
（3）瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了？”
當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情？指名讀上面的句子。
瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個(gè)懶腰，多舒服呀！舒服的莫格可沒想到，這個(gè)懶腰讓整座房子都塌了。
3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。
4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。
（三）教學(xué)第六自然段。
1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想？怎么說？
2、指名讀句子。
鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會(huì)沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。
3、人們有了這種想法，（師生合作）于是，可憐的莫格被趕出了城門。
4、如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會(huì)發(fā)生什么事呢？
學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，教師肯定。
5、會(huì)不會(huì)像你們說的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》（二）。
6、現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事�？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽？
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。
2、說一說，有什么好方法記住“傘”？
3、誰有好方法記住“歪”。
4、指導(dǎo)寫“傘”
5、學(xué)生自己描紅。
四、。
這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》（一），感受到了淘氣的莫格因?yàn)楹攘藫接薪湍傅呐Ｄ�，在火爐邊睡覺時(shí)被發(fā)起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。
貓教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過聽聽、看看、說說、畫畫、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號，學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說唱形式演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等；
2、音樂《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫貓》；
3、貓畫像一張、歌詞圖譜、畫紙一張。
活動(dòng)過程：
一、練聲活動(dòng)入場。
二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過你們還是要小心，如果老貓回來了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦！
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三、畫貓。
師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺得貓哪里可怕？
師：不會(huì)抓老鼠的貓長什么樣子？我們一塊兒把它畫出來。
四、欣賞音樂一遍。
五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號。
七、學(xué)唱歌曲
師：小老鼠畫出了這么可愛的'貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來，表示非常得意的心情。
師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說出來。
八、開舞會(huì)
師：老鼠寶寶們，今天我們畫了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開不開心？原來這么兇狠的大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來開個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好？
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師：媽媽告訴你們，我們夢想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是悄悄的搬家吧！
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幼兒退場。
貓教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過觀察ppt，熟悉故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)故事中“禁止標(biāo)志牌”，知道禁止標(biāo)志牌的含義。
3.體驗(yàn)閱讀預(yù)測和想象帶來樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入部分
老師：今天老師也給小朋友們帶來一個(gè)有趣的故事和小朋友一起分享，師打開至封面，封面上畫的是誰？（小貓）請你來數(shù)一數(shù)，有幾只？（11只）他們在干什么？排好隊(duì)準(zhǔn)備去哪里？猜一猜會(huì)發(fā)生什么事情？
二、觀看ppt圖，熟悉理解故事內(nèi)容。
老師：今天我們講的故事的.名字叫“11只貓做苦工”，你看見了什么？（地圖）有什么作用？你猜他們會(huì)去哪里？
一、老師閱讀幻燈片3~6提問
A 誰走在隊(duì)伍最前面？（貓隊(duì)長）走在最前面代表什么意思？
B．他們看見了什么？（一個(gè)花圃）花圃上插著一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（禁止采摘）他們采了嗎？他們是怎么想的？怎么說的？（有這么多花，摘一兩朵，沒關(guān)系的。）
C．貓隊(duì)長起先同意嗎？后來呢？
二、教師繼續(xù)閱讀幻燈7~8
A.走著走著，11只貓又來到了哪里？（山谷邊一座吊橋）吊橋上面又有一個(gè)牌子，牌子上寫了什么？（危險(xiǎn)禁止通過此橋）
B．小貓們是怎么想的？怎么說的？（沒關(guān)系的，過去吧，大家一起走，就不害怕啦�。�
三、教師閱讀幻燈9~12
A．走過橋，他們看見了什么？（草地）又有一塊牌子，寫了什么？（禁止攀爬樹木）
B．他們是怎么做的？爬了嗎？
C．爬到樹上后，小貓們又看見了一個(gè)奇怪的口袋，口袋上面寫了什么？（禁止進(jìn)入口袋）小貓們進(jìn)去了嗎？擠進(jìn)去之后，口袋怎么樣了？（嗖的一聲收緊了）
D.請你們猜一猜，是誰把口袋收了起來？我們來接著看一看
四、教師閱讀幻燈13~15
誰把口袋扛起來了？（嗚嘿啊哈）發(fā)生了什么事情？（怪獸叫小貓們干苦工，拉滾子）
五、教師閱讀幻燈16~21
A．一天早上發(fā)生了一件什么事情？怪獸做了什么事情？
B．小貓們乘機(jī)干什么去了？
C．怪獸看見了什么？（一個(gè)木桶）上面寫了什么？（禁止入木桶）為什么怪獸認(rèn)為小貓們是在木桶里面？(因?yàn)橹靶∝垈兌疾宦犜?
D．結(jié)果呢？（怪獸掉進(jìn)了桶里面，骨碌骨碌滾下了臺(tái)階、小貓?zhí)踊丶遥?/p>
六、教師閱讀故事至最后
A：他們在回家的路上又看見了一個(gè)牌子，寫了什么？（禁止通行）他們怎么做的？為什么這么做？
七、教師小結(jié)故事
老師：故事講完了，誰能用簡單的話來說一說故事里發(fā)生了一件什么事情？
教師總結(jié)：11只貓不遵守規(guī)定，無視警告牌（禁令標(biāo)志）。三個(gè)禁令牌對它們沒起什么作用，它們膽子也大了起來，當(dāng)出現(xiàn)個(gè)“禁止進(jìn)入口袋”的警告牌時(shí)，它們還是不放在心里，都走進(jìn)了口袋，結(jié)果被怪物抓去做苦工。
老師：告訴了我們一個(gè)什么道理？（不隨便違反禁令標(biāo)志，要做一個(gè)聽話的好孩子）
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