生日教案

【必備】生日教案匯編五篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的生日教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

生日教案 篇1

　　【活動目標】

　　1、熟悉故事內(nèi)容，知道出場人物。

　　2、能夠大膽表述圖中的內(nèi)容，說出自己的想法。

　　【活動準備】

　　袋鼠、蛇、章魚、刺猬各一張，教學大書。

　　【活動過程】

　　一、《生日歌》導入，引導幼兒閱讀封面，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

　　師：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽聽。

　　師：這是什么歌？《生日歌》你們猜猜今天誰生日了？看這是誰？原來是袋鼠生日了，而且周圍還有什么？是氣球，所以這本書就叫生日氣球，那袋鼠的生日會會發(fā)生什么事呢？我們一起來看看。

　　二、引導幼兒逐頁閱讀故事大書，理解故事內(nèi)容，知道出場人物

　　第一頁：我們先來看看第一頁，這一頁有什么？有袋鼠、小袋鼠、蛇、章魚、刺猬，這些都是這本書的人物，你們覺得是袋鼠媽媽過生日還是小袋鼠過生日？（小袋鼠，因為它頭上戴著一個王冠）

　　第二頁：你們看圖上在有誰？這是袋鼠媽媽、刺猬、蛇還有章魚，你們覺得這是在生日開始的時候還是生日結束的時候？你從哪里看出來？生日之后，因為桌子上的點心都吃了，生日蛋糕也吃了。那袋鼠媽媽在做什么？在給這些來參加小袋鼠生日的小動物發(fā)氣球。誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽會把第一個氣球發(fā)給誰？我們一起來看看第三頁。

　　第三頁：袋鼠媽媽把第一個氣球發(fā)給誰啦？是一個什么樣的氣球？蛇先生把氣球綁在哪里？（發(fā)給小蛇一個藍色的氣球，它把氣球綁在尾巴上）你們覺得袋鼠媽媽和蛇先生會說什么？刺猬和章魚是什么表情？（很開心）那誰來說說這幅圖在講什么。接下來袋鼠媽媽會把氣球發(fā)給誰，我們來看看第四頁。

　　第四頁：袋鼠媽媽送給章魚什么樣的氣球？為什么要送這么多的小氣球給章魚呢？（因為章魚的腳太多了。）那章魚說了什么？（謝謝！我喜歡這些小氣球。）小蛇和章魚拿到了氣球，那還有誰沒拿到氣球？(刺猬)這時候它的心情是怎樣的呢？（傷心、羨慕、著急、失落、）誰來說說這幅圖在講什么。

　　第五頁：誰來說說這幅圖在講什么？袋鼠媽媽給了刺猬四個大氣球。

　　第六頁：小刺猬拿到了氣球，心情又是怎樣的？（很高興、很開心的樣子。）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？它為什么會有這個表情？（因為它很擔心，它看到刺猬快踩到氣球的線了）它會說什么？（小心點兒）小袋鼠的動作是怎樣的？為什么？（因為它很害怕）章魚會說什么？小蛇又會說什么呢？誰來說說這幅圖。你們猜猜接下來會發(fā)生什么事呢？那到底會發(fā)生什么事，我們一起來看看第七頁。

　　第七頁：你們看發(fā)生什么事了？（砰砰砰，氣球爆炸了）刺猬的表情是什么樣的？刺猬會說什么？（哎呦！好痛啊�。┐�鼠媽媽的表情是怎樣的？（很著急的樣子）它會說什么？（��！小刺猬，傷到你了沒有？）章魚和蛇先生又會說什么？誰來說說這幅圖，刺猬的氣球都破了，怎么辦呢？我們來看看第八頁。

　　第八頁：小袋鼠做了什么？刺猬的表情是什么樣呢？（很不好意思的'樣子）袋鼠媽媽的表情是怎樣的？（很高興的、很開心的）誰來說說這幅圖，刺猬收到小袋鼠的愛心氣球會說什么？

　　第九頁：誰來說說這幅圖，你們喜歡小袋鼠嗎？為什么？（因為它很有愛心，很善良。）

　　底面：你們看這是誰呀？它是第幾個收到氣球的？刺猬，第三個收到氣球。

　　三、通過書本人物的圖片，加深對故事的理解

　　師：剛才我們一起把書本閱讀了一遍，你們還記得袋鼠媽媽把第一個氣球送給誰了？是一個什么樣的氣球？第二個氣球又送給誰，是什么樣的？最后送給誰，是什么樣的，發(fā)生了什么事？（送給蛇先生一個藍色的氣球，送個章魚許多的小氣球，送個刺猬四個大氣球，但是刺猬不小心摔跤了，把氣球都弄破了，最后小袋鼠送個刺猬一個愛心氣球）

　　四、師幼共同閱讀故事文字部分，進一步理解故事內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在我們一起來看看這本書的作者是怎么寫這本書的。

　　五、結束

　　師：今天我們一起閱讀了《生日氣球》這本書，這么有趣的故事可以講給爸爸媽媽聽。

生日教案 篇2

　　活動目標：

　　1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)，了解昆蟲的主要特征。

　　2、培養(yǎng)幼兒間團結友愛、平等待人的`良好情感。

　　活動準備：

　　圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。

　　活動過程：

　　一、認識螞蟻

　　1、師：今天，我們班來了一位小客人，是誰呢？（出示圖片小螞蟻）

　　2、師：小螞蟻長什么樣的?（六條腿、頭、胸、腹）

　　3、小螞蟻今天真高興，因為今天是他的生日了，他想邀請朋友們來參加，于是就在門口貼了張海報，海報上說了一些什么呢？陶老師來念一念。（出示海報）

　　二、小螞蟻過生日

　　1、丁咚，門鈴響了，蜜蜂拍著翅膀飛來了，（出示蜜蜂）他會對小螞蟻說什么呀？小螞蟻會怎么說呢？

　　2、丁咚，門鈴又響了，美麗的蝴蝶飛來了（出示蝴蝶）她對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？

　　3、丁咚，蜻蜓飛來了（出示蜻蜓）他對小螞蟻說什么？螞蟻又會怎么說呢？

　　4、丁咚，瓢蟲也來了（出示瓢蟲），他對小螞蟻說什么呀？小螞蟻又會怎么說呢？（練習句式：你好，朋友，祝你生日快樂！謝謝，歡迎你，我的昆蟲朋友）

　　5、師小結：現(xiàn)在來了幾位客人，他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友，為什么？（說出昆蟲有六條腿）

　　6、丁咚，門鈴又響了，蜈蚣和蜘蛛來了，（出示蜈蚣和蜘蛛）小螞蟻說："對不起，你們不是昆蟲，請你們下次再來吧。"蜈蚣說："我們是昆蟲，為什么不讓我們進去呢？"你們知道為什么嗎？ （蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆蟲只有六條腿。）

　　7、丁咚，一條蠶寶寶一扭一扭的走來了（出示蠶寶寶圖片）小螞蟻對它說："對不起，你不是昆蟲請回去吧！"你覺得小螞蟻說得對嗎？

　　8、師：現(xiàn)在請你們來聽聽故事，聽完了你們就知道了，故事的題目叫《小螞蟻的生日會》

　　9、教師有表情的講述故事一遍11、師：蠶寶寶到底是不是昆蟲呢？誰告訴小螞蟻的？螞蟻媽媽是怎么說的？

　　三、我們都是昆蟲朋友

　　1、老師當小螞蟻，你們來當昆蟲朋友，你們來為我過生日吧！

　　2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。

　　四、結束活動

　　昆蟲朋友們?yōu)槲页�一首《生日歌》吧�?/p>

生日教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、培養(yǎng)孩子態(tài)度大方，語言流暢的口語交際能力，注意口語交際的文明態(tài)度和語言的修養(yǎng)，《過生日，請同學吃飯好不好》教案。

　　2、培養(yǎng)孩子說理要有理有據(jù)，擺事實，講道理，努力實現(xiàn)學生口語交際的雙向互動。

　　3、口語交際活動中滲透能夠為別人著想，節(jié)約，反對鋪張浪費的傳統(tǒng)美德教育。

　　二、教學過程

　�。ㄒ唬�、 音樂引入

　　1、聽歌曲《生日快樂歌》

　　2、談話

　　師：同學們，剛才聽到的是什么歌？想到生日，大家有什么感覺？你們的生日是怎么過的呢？

　　生：（略）

　　師：看來我們班的孩子一說到過生日就掩飾不住內(nèi)心的喜悅。同學們一年一次的生日，的確是一個值得慶祝的有意義的日子。不止是小孩子是這樣的，而且大人們樂此不彼。

　　3、課件揭示課題

　　小明的生日到了，爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：“我想請幾個同學來家里吃飯�！�

　�。ǘ�）、討論一下：過生日，請同學吃飯好不好。

　　1、提出要求：（課件展示）

　　A、要表明自己的觀點。

　　B、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分。

　　C、要做好發(fā)言的準備，做到語句通順，態(tài)度大方。

　　2、小組討論

　　3、：同學們的意見不一致，我們干脆來個辯論賽，

　　同學們分為正反兩方進行辯論：

　　認為：“過生日，請同學吃飯好。”的同學為正方。

　　認為：“過生日，請同學吃飯不好�！钡耐瑢W為反方。

　�。ㄈ�）、展開辯論

　　1、準備：

　　師：出示計分表，并指導學生戴上標志。

　　2、提出要求（課件展示）

　�。�1、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分。2、要做好發(fā)言的準備，做到語句通順，態(tài)度大方。3、友誼第一，講文明、講禮貌。）

　　3、開始辯論

　　4、宣布結果并：

　　過生日，只要開心、快樂就行了，如果能夠為別人著想，學會節(jié)約，反對鋪張浪費會更有意義。

　�。ㄋ模�、歌聲祝福

　　師：同學們一首歌、一句話、一首詩……都可以表達我們對同學的生日祝福，甚至比一頓生日宴會更有意義，同學們，讓我們一起在歌聲中為我們身邊每一個人的生日祝福吧。

　　同步

　　過生日請同學吃飯，很多家長埋怨地說：“唉！這些孩子呀！過生日還花錢請同學們吃飯，真氣人！”每次聽到別人說這句話的時候，我就不由得深思起來：過生日請同學吃飯究竟好不好呢？

　　我作為一名小學生，想談談自己的看法，我的`觀點是：過生日請同學吃飯好！

　　從某種程度上講，家長的觀點也是對的。過生日請孩子們吃飯確實非�；ㄥX，但卻沒有考慮我們是怎么想的。我們的生日應該由我們自己作主，想怎么過就怎么過，無拘無束。雖然花了錢，但使我們得到了快樂，要知道，歡樂是無價的�？涩F(xiàn)在只用一頓飯的錢去買得孩子們那歡樂的笑聲，多么難得啊！

　　過生日是件大事。如果過生日時就全家，沒有一個同伴，那該多寂寞呀！沒有一個能陪自己玩的人。可能有人會說：“有，家長不是嗎？”但他們沒有想到的是家長是大人，我們是小朋友，大人們已經(jīng)不沉迷在玩當中，而是在埋頭苦作，即使跟我們玩也會覺得枯燥無味。兒童是天真活潑的，但是大人們每天都繃著臉，一副嚴肅的樣子，一看見就讓人害怕。

　　記得在我5歲過生日的時候，我就沒請同學。那時我感到非常的孤獨。那天早晨一起來我就覺得渾身無力，在吃蛋糕時也感覺索然無味；整天不是看電視就是看書，也沒什么好玩的；下樓轉轉，也沒啥意思，沒有一個很好的玩伴。我媽媽發(fā)現(xiàn)我整天愁眉苦臉，從此以后，便把過生日的權利就交給我。于是，我再也沒有一天不快樂了。每逢生日我總要請幾個朋友來家玩。生日總是我每年最快樂的一天。

　　我們的童年生活是彩虹，色彩斑斕，豐富多彩。童年的生活是五味瓶，酸甜苦辣回味悠長。我認為過生日請同學吃飯：好！

生日教案 篇4

　　教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生通過網(wǎng)上搜索圖片，進一步復習上節(jié)課的知識。

　　2. 能力目標：

　　學習有畫圖軟件上文字輸入，并進行文字的美化；

　　3. 情感目標：

　　了解調整頁面、打印文件等知識。

　　教學重點與難點

　　將前面學過的網(wǎng)上搜索、文字輸入、畫圖等做了一個綜合練習

　　教學過程

　　一、歌曲導入

　　播放《生日快樂》歌曲，激發(fā)學生興趣。

　　師：朋友要過生日了，找一張漂亮的圖片，寫上你的祝福，做成一張生日賀卡，送給你的朋友吧！

　　二、網(wǎng)上搜集圖片

　　學生利用關鍵字，上網(wǎng)自己搜索自己喜歡的圖片，并記住自己保存的文件名。

　　三、編輯圖片

　　1．在畫圖工具中打開圖片

　　方法一：（這里教師引導學生完成）通過畫圖工具菜單欄上的'“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”，或者直接雙擊要打開的文件，這樣打開的圖片，畫布大小與圖片大小相同，引導學生通過選中圖片周圍小點，拖動鼠標調節(jié)畫布大小。在這里要注意文件格式的選擇，圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，將“文件類型”設為“所有文件”即可。

　　方法二：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”。這種方法，有時會出現(xiàn)畫布不符合圖片大小要求，此時會彈出對話框“剪貼板中的圖像比位圖大。想擴大位圖嗎？”（可以理解為位圖大小代表畫布的大�。�，選擇“是”，畫布就根據(jù)所粘貼圖片的大小自動調整，如果選擇“否”，所選圖片將無法完整復制。

　　學生練習操作：學生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。

　　2．輸入文字

　　學生閱讀教材“我來做”自己完成圖片上如何編輯文字。

　　充分調動學生的積極性，引導學生掌握設置文字字體、字號及排列方式的方法。讓學生知道：必須在文本框中的文字處于編輯狀態(tài)時，才能進行文字的編輯；同一個文本框中只能設置相同的字體樣式，如果要設置不同的字體，就要在不同的文本框中進行。學生可根據(jù)自己掌握的文字設置方法，輸入祝福語并設置滿意的格式，體會學有所用。還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學生可根據(jù)自己喜好去選擇。

　　3．打印賀卡

　　打印機是輸出設備，它能將字符、圖形、表格等形式的信息打印出來，方便閱讀。本套教材中，本課是學生第一次接觸頁面設置和打印。頁面設置指對文檔的頁面布局、外觀、紙張大小等屬性的設置，頁面設置直接決定文檔的打印效果。教師鼓勵學生自己嘗試設置，調整到合適的打印效果，然后在“打印”中添加或選擇打印機，設置要打印的頁面范圍和份數(shù)，最后打印出來。（有條件的可印一兩張圖片）

　　四、交流

　　欣賞一下同學的作品吧！

生日教案 篇5

　　活動目標：

　　1．運用圖形組合的方法表現(xiàn)熟悉動物的明顯特征。

　　2．重溫《蘑菇房子》的故事情境，體會分享的快樂。

　　3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4．能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1．彩色紙，記號筆。

　　2．熟悉的動物：小熊、小母雞、小象圖片。

　　3．裝扮材料：愛心貼紙。

　　4．情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

　　活動過程：

　　一、情境導人

　　1、創(chuàng)設情景

　　師：上次我們一起聽了一個“蘑菇房子”的故事，故事里的誰把壞主意甩掉以后才進了蘑菇房子呢？（小狐貍）小狐貍參加了蘑菇房子的聚會以后，它覺得有顆快樂的心的感覺真

　　好。于是，他今天又一次來到蘑菇房子，準備在這里和朋友一起開一個快樂的派對。

　　2、引導幼兒回憶兒歌內(nèi)容

　　教師根據(jù)兒歌內(nèi)容先畫狐貍，并為小狐貍貼上愛心貼紙，表示小狐貍今天帶來了一顆快樂的心。

　　提問：今天小狐貍能進蘑菇房子嗎？

　　3、再現(xiàn)故事情景

　　幼兒和教師一起運用故事中的對話再現(xiàn)故事情景，讓小狐貍進入蘑菇房子。

　　二、分辨動物明顯特征

　　1、教師提示

　　過渡語：小狐貍在蘑菇屋子里焦急地等著，想念著它的朋友們！

　　2、對照兒歌把握動物造型

　　師：誰會來參加小狐貍的快樂派對呢？我們一起用好聽的兒歌說說小狐貍的朋友什么

　　樣？（教師根據(jù)幼兒說出小母雞、小象和小熊的兒歌出示相應的圖片。）

　　師：小狐貍想，今天是不是還有新的動物也會來參加快樂派對呢？（請一名幼兒說出某一動物的`特征，其他幼兒來猜，教師立即作畫，畫出幼兒猜出的動物）

　　三、幼兒作畫，教師指導

　　1、出示彩色紙

　　師：我們也來做小狐貍，到漂亮的蘑菇房子里，等朋友來參加快樂派對吧。

　　2、畫小狐貍

　　幼兒想象自己是小狐貍，先將小狐貍畫在彩色紙上。

　　3、添畫其他動物

　　引導幼兒自由想象，在小狐貍的周圍畫上許多朋友。

　�。ㄓ變好慨嬕粋�動物朋友，教師立即送上一張愛心貼紙，由幼兒貼在該動物的某個部位。）

　　教師及時介紹幼兒邀請的新朋友，鼓勵幼兒畫出更多的動物朋友。

　　四、分享交流

　　師：大家一起說一說、數(shù)一數(shù)，來了哪些新朋友，它們分別是誰？

　　活動解析：

　　從“教師在前，幼兒在后”到“幼兒在前，教師在后”

　　欣賞完故事《蘑菇房子》，我設計了美術活動“小狐貍的快樂派對”，讓幼兒一邊用兒歌描述小母雞、小熊、小象、小狐貍的特征，一邊畫出相應的動物圖像。

　　在重溫故事情境的基礎上，我再次延續(xù)小狐貍來到蘑菇房子的故事情節(jié)，并增加了“小狐貍要請新朋友來參加快樂派對”的內(nèi)容，引導幼兒扮演小狐貍的角色，帶著一顆快樂的心，畫出更多的新朋友，再一次體會與大家在一起盼陜樂。

　　為開展這個活動，我事先和幼兒一起念了許多關于動物的兒歌，并畫成相應的動物圖像，又準備了愛心貼紙來鼓勵幼兒創(chuàng)新。原以為這樣的活動一定會受到幼兒的歡迎，但是第一次活動的狀況卻出乎我的意料。我看到大多數(shù)幼兒都在重復我出示的圖片上的那些動物形象，雖然我反復提醒幼兒要“請來新的動物朋友”，卻收效甚微。在活動結束的時候，我想用愛心貼紙來鼓勵幼兒創(chuàng)新，反而使很多幼兒因“想不出新的動物朋友，不能得到愛心”而感到沮喪。

　　活動反思：

　　我發(fā)現(xiàn)活動的問題在于自己。我希望幼兒能夠自由創(chuàng)作，甚至用物質獎勵的形式鼓勵幼兒創(chuàng)新，但實際上在整個活動中我一直在幼兒的前面“牽著他們走”，在我的“主導—F幼兒自由發(fā)揮的空間其實很��；為了解決這一問題，我調整了活動方案，變活動中的“教師在前，幼兒在后”為“幼兒在前，教師在后”。經(jīng)過調整后的第二次活動，幼兒參與活動的積極性明顯得到了提升，自由想象的空間也更大。

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