精選口語交際教案范文6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
口語交際教案 篇1
一、教材分析
“合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處,團結(jié)合作”內(nèi)容的有機組成部分,跟學(xué)生的生活實際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時,通過活動提高孩子們的口語表達能力。
二、設(shè)計理念
口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實際生活相似的交際情境,努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽,講得清楚、明白。
2.通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
3.能在情境中感受到合作的樂趣,激發(fā)表達的興趣與自信。
4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團結(jié)合作。
四、教學(xué)重難點
能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。
五、教學(xué)過程
(一)緊扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>
1.單元目標(biāo)。
同學(xué)們,我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處,團結(jié)合作。
接下來做個游戲,讓我看看你們力氣大不大。
2.折筷子游戲。
師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰來試一下?(指名生1)
生:很容易就折斷了。
師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?
師:也折斷了,能不能說一說跟剛才比有什么不同?
生:比第一次費勁。
師:這回呀,再來一把筷子,誰還想試一試?怎么樣?
生:折不動。
生:折不動??
師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰來說說,你想到了什么?
生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。
3.導(dǎo)入課題。
是啊,通過這個小游戲,我們感受到個人的力量是微弱的,團結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來聊聊──合作。
。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際
1.明確要求,閱讀本次口語交際內(nèi)容。
請大家翻開課本,讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。)
2.明確合作。
(與別人一起完成一件事就是合作。)
。1)與別人一起完成一件事,別人可以是誰呢?(父母、同學(xué)、小伙伴??)
(2)生活中,你們一定看到過別人一起合作情景吧。
。ㄕn件出示:運動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??)
3.情境再現(xiàn)。
(1)設(shè)置情境。
你們一定也與別人合作過一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??
(2)激發(fā)回憶。
現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰合作過,做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想?梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。
4.慢慢睜開眼睛,來,誰能用一句話說說?
生:我和同學(xué)一起跳繩。
生:我和某某一起做手工。
。ㄈ┓椒ㄖ笇(dǎo),表達具體
1.方法指導(dǎo)。
你們都會和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說具體一些,讓別人聽得更清楚呢?
生:說時間,地點和事件。
生:說怎么做的,要具體說。
生:說說結(jié)果怎么樣?
2.借助生活體驗,指導(dǎo)表達。
下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團體第一名這件事。
師:誰先來介紹事情的`開頭?還可以加上當(dāng)時的天氣怎樣。
生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。
師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進行廣播操比賽。我們班的王一丁在隊前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂,跟著王一丁做動作,很認真地做操,特別是手勢和身體動作做得很到位。
師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?
生:(異口同聲)我們班得了第一名。
師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!
師:除了廣播操外,還有哪些需要團結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)
3.練習(xí)表達。
(1)組內(nèi)交流:加上時間、地點、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說一說,也可以另選一件事說具體。
(2)全班交流。
選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽,聽的人可以插話,再評一評誰講得清楚、明白!學(xué)生匯報。
。ㄋ模┖献饔螒,親身體驗
游戲一:我來比劃你來猜
老師想考考大家是不是真的這么會合作,現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)
師指名一名學(xué)生上臺。
你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。
生:某某。
師:向他發(fā)出邀請。
生:某某,請你跟我一起做游戲吧!
師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!
師采訪:你想對你的搭檔說什么?(謝謝你跟我玩游戲。)
師:你有什么話想對他說嗎?
師:大家看,他們之間的合作真是完美。
師:為我們完美的合作握握手吧。
游戲二:五指爭功
(讓學(xué)生群體共同體驗五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量,從而得知:團結(jié)合作的力量大無比。)
(五)總結(jié)延伸
口語交際教案 篇2
第一課時
口語交際
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
。、通過口語交際,進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,知道應(yīng)該投身環(huán)保,關(guān)愛家園。
。、結(jié)合身邊的事例,交流如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。
。场⑼ㄟ^口語交際,增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
〖課前準(zhǔn)備
。薄⒔處煟
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。
。、學(xué)生:
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。
〖教學(xué)過程
一、揭題導(dǎo)入
這一組,我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,快速瀏覽,說說你的感受。
(可針對一課,也可針對整個單元談感受。)
小結(jié):課文讓我們深切地感受到,人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分,懂得珍惜資源,關(guān)愛家園,不能隨意浪費資源,破壞環(huán)境。今天,我們就一起來說說如何珍惜資源,保護環(huán)境的問題。
二、自讀提示,明確要求
。、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示,整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容:“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
組內(nèi)交流討論(一):“為什么要珍惜資源”:
、 學(xué)生按要求進行準(zhǔn)備?梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流,也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。
、 進行組內(nèi)交流。
⑶ 示范帶動,交流評價:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
、 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
、 評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等,開展對話,說說聽后的感受。
、 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。
、 開展看后感受交流。
組內(nèi)交流討論(二):“怎樣珍惜資源”:
、 學(xué)生展開積極討論,認真聽取別人的`意見。
、 注意發(fā)言規(guī)范,集思廣益達成一致意見。
⑶ 全班交流,評比“環(huán)保精點子”:
、 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。
、 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理:
A、節(jié)約每一張紙。
。隆⒃谛枰獋鬟_問候和祝福時,盡量不使用紙制的賀卡。
。、不使用一次性筷子。
。摹⒐(jié)約每一滴水,保護長江水資源不受污染,不往江中扔垃圾。
。拧⒉皇褂盟芰洗,自覺抵制白色污染。
……
、 結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,可以提出整改意見和建議。
三、課外延伸
請留心觀察自己周圍的生活狀況,對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止?
口語交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力,并感受人與人之間令人感動的真情。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達自己的想法的習(xí)慣,做到表達時有條理、有感情;在聽他人說話要認真,有耐心。
3、在口語交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體,語句要通順,感情要真實。
教學(xué)重點:
在口語交際中理清思路,學(xué)會表達,完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。
教學(xué)難點:
善于表達,說話有順序,條理清楚,有重點。
課時安排:3課時
課前準(zhǔn)備:
有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。
教學(xué)過程:
第一課時(口語交際)
一、激發(fā)情趣
感動是人間最美好的情感,我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的.決心讓我們每個人為之動容。
我們的身邊,時時會發(fā)生許多令人感動的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。
二、拓展思路
1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事,你都知道哪些?
2、指名回答,并說說自己為什么而感動。
3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>
三、互動交流
1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中,哪些深深地觸動過你的心靈,令自己特別感動,難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情,認真回顧事情的經(jīng)過,要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會打動別人。(學(xué)生自由練說)
2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場進行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方,說清楚受感動的原因。(請個別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)
3、在小組里說說感動的故事,然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評選出最讓人感動的小故事。評選條件:把感動的事件說清楚,說具體;表達時口齒清楚,聲音響亮,語句通暢。
4、集體交流,注意評價
四、教師總結(jié)。
第二、三課時(習(xí)作)
一、談話揭題
從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中,經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情,可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動、難忘的事寫下來,老師就全知道了。我們今天就來進行一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。(板書課題)
二、明確要求
1、看了這個題目,你知道了什么?
。á龠@是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)
2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?
。ㄔ诳谡Z交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語句通順,感情真實。)
三、指導(dǎo)構(gòu)思
1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法。
2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動人心。
。ㄗプ∪宋锏膭幼、語言、神態(tài)、心理活動)
四、獨立試寫
學(xué)生獨立習(xí)作,教師巡視,重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。
五、講評修改
1、按這次習(xí)作的重點講評。
請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來,讀后請同學(xué)評一評,哪里寫得好?哪里還可以改進?
2、自評自改,小組互評互改。
六、布置作業(yè)
將修改好的習(xí)作認真謄抄到作文本上。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計三,五下口語交際習(xí)作四,希望對你有幫助!
口語交際教案 篇4
口語交際一
我們的“手拉手”活動
教學(xué)目標(biāo)
1、策劃一次和遠方小學(xué)生的“手拉手”活動,商量、討論活動的方案。
2、能有條理、較為具體地說出自己的活動方案。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)“手拉手”活動的一些資料。
教學(xué)過程
一、展開討論,明確目的
1、看課件:中國其他城市的小學(xué)生的一些情況。(發(fā)達地區(qū)的和偏遠山區(qū))
2、你希望自己有一個在遠方的同齡朋友嗎?那如何才能聯(lián)系上呢?
3、學(xué)生小組討論:用哪些方式才能與素不相識的遠方小學(xué)生建立聯(lián)系?
可以通過遠方的一個朋友介紹認識;
可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系;
可以通過媒體來認識;
可以通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系
二、合作討論,匯集精華
1、聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢?同學(xué)合作討論,策劃活動方案。
2、老師到各組聽取方案,參與討論、合作。
3、全班交流活動方案:
A、首先寫信,建立聯(lián)系。
B、比較熟悉后,發(fā)出邀請,一同參與活動
C、若對方生活困難,我們就對他給予生活上的資助
三、選擇方案,付之行動
1、同學(xué)們逐一討論剛才提出的`方案,選擇最可行的活動。
2、走好第一步:確定對象,用書信建立聯(lián)系。
(杭州市濱江區(qū)長河小學(xué) 馮琛莉)
習(xí)作一
給手拉手的小伙伴寫信
教學(xué)目標(biāo)
1、能通過書信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動開展下去。
2、能在信中把自己對活動的打算做具體清楚的描述,同時能合理地提出可行性建議。
教學(xué)過程
第一課時
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步——寫信,建立聯(lián)系。
二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感
1、小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?
讓對方了解自己的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)
把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。
提出自己認為比較可行的建議。
希望以后能如何進一步地相互了解。
想了解對方的哪些情況。
三、動筆寫作,開啟心扉
1、寫信方式:
。1)小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。
(2)自己獨立完成。
2、開始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容:自我介紹
在交流中知道自己還需要如何修改,如何補充材料,才能讓對方更了解自己,了解我們的大家庭。
第二課時
一、繼續(xù)寫作,在交流中充實內(nèi)容
1、交流第二塊內(nèi)容:活動的方案
學(xué)生各抒己見,邊討論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、 注意信封的寫法。
。1)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
。2)注意檢查信的書寫格式。
二、合作交流,在修改中完善
1、小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。
口語交際教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能和同學(xué)進行交流,態(tài)度大方。
2、讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷,在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。
教學(xué)重難點:
讓學(xué)生學(xué)會互相關(guān)懷,在別人不開心的時候?qū)W會怎樣安慰別人。
教學(xué)過程:
一、引入話題。
1、當(dāng)你受傷的時候,當(dāng)你沒考好的時候,當(dāng)你難過的時候,當(dāng)你覺得委屈的時候……你希望得到別人的`安慰嗎?你看到好朋友不開心,你會去安慰他嗎?
2、我們一起比一比,誰是最會安慰他人的小天使?
二、表演。
1、出示掛圖,想一想圖上的小朋友在干什么?
2、對照書上的對話,說說每幅圖的內(nèi)容。
3、小組表演圖(1)(2)的對話。
4、全班表演。
5、想象如果你是蘭蘭,或是弄傷樂樂的那個同學(xué),聽到了別人的安慰,你會有什么感受。
三、討論交流,引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開心的時候要學(xué)會安慰別人。
1、討論:在別人不開心的時候你怎樣安慰別人。
2、在小組內(nèi)表演圖(3)的內(nèi)容。
3、并評出“安慰使者”,并請他上臺來表演。
4、學(xué)生評一評。
5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對話:假設(shè)一個同學(xué)的東西丟了,他很不開心,你會怎樣安慰他呢?
6、自由組合,練習(xí)對話。
7、比一比,誰最會安慰他人。
四、教師。
口語交際教案 篇6
一、教材分析:
書中以連環(huán)畫的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知道該怎么辦,該怎么辦。讓學(xué)生幫小明出個好主意。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能借助圖畫讀懂故事,說出故事的.內(nèi)容。
2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。
三、教學(xué)過程:
●創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天咱們班來了一位“小記者”。(“小記者”走上講臺)他要采訪大家?guī)讉問題,大家大大方方地接受他的“來訪”吧!
2、小記者。先做自我介紹,接著進行“采訪”:小朋友在家?guī)椭议L做事嗎?如果家長不讓做,你怎么辦?(采訪2一3名學(xué)生)
3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明,他很愛幫助人,可今天遇到了個大難題怎么辦呢?請同學(xué)們聽了他的故事后,幫他想辦法,小學(xué)一年級語文教案《該怎么辦》。(“小記者”歸位)
●看圖了解圖意
1、出示圖片,提出要求:先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來,說說講了一件什么事。
2、自己看圖,理解圖意。
3、在四人小組內(nèi)練說。
4、指名說,請其他學(xué)生評價,并評出“優(yōu)秀評委”。
●想辦法
1、同桌討論:如果你是小明,你會怎么辦?
2、“小記者”再次采訪,教師列出學(xué)生想的辦法。
3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什么。(評出“智慧之星”和“口才之星”)
4、編故事。把贊成同一種方法的學(xué)生集中在一起,合作編故事。
5、展開故事擂臺賽,評出“故事大王”。
●課外延伸
把這個故事講給別人聽。
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