當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 爬山教案

爬山教案

時(shí)間:2022-01-29 02:32:16 教案

精選爬山教案匯總5篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的爬山教案5篇,歡迎大家分享。

精選爬山教案匯總5篇

爬山教案 篇1

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出引人注意、均勻、重疊、空隙等詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀(guān)察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著墻時(shí),怎樣一腳一腳的向上爬)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題。

  同學(xué)們,你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳?(豬腳、狗腳)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章:第六課《爬山虎的腳》。(板書(shū)課題并齊讀)

  二、交流資料,檢查預(yù)習(xí)。

  1、集體交流課前布置搜集的資料:(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。

  2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

  (1)出示爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸等詞語(yǔ)卡片,指讀,開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)

 。2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)疊、痕、逐

  3、課文主要內(nèi)容。

  師:課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的)

  4、小結(jié)過(guò)渡:孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位,都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章,好嗎?

  三、指讀理解,讀文精講。

  1、指名按段讀文,正音。

  2、想一想:本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè):課文先介紹了爬山虎的葉子,再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)

  3、自讀爬山虎的葉子那一段,體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn),抓重點(diǎn)子理解。

  例句:那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)空隙。

  葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從一順兒沒(méi)有也說(shuō)明作者觀(guān)察得認(rèn)真,語(yǔ)言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)

  4、指導(dǎo)朗讀:讀出綠得特點(diǎn)。

  5、交流匯報(bào)爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的:

 。1)實(shí)物觀(guān)察:爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根:一個(gè)比喻句:每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確,也體現(xiàn)出作者觀(guān)察的細(xì)致。

 。2)爬山虎的腳是怎樣往上爬的?

 。ㄗプ(dòng)作詞:觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流,老師配以圖示(課件出示)

  爬山虎的腳與墻有什么關(guān)系呢?

  對(duì)比學(xué)習(xí):沒(méi)觸著墻萎了,沒(méi)有痕跡

  觸著墻的變成灰色,相當(dāng)牢固

  6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中,你有什么體會(huì)?

  預(yù)設(shè):知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀(guān)察細(xì)致;(3)不是一次觀(guān)察而是長(zhǎng)期觀(guān)察。

  小結(jié):觀(guān)察不但要用心,還得細(xì)心和有耐心,這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^(guān)察。

  四、指導(dǎo)朗讀,回歸整體

  1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀,體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

  2、讀了本課,你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀(guān)察事物的好習(xí)慣。

  3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用,使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀(guān)察日記的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的'腳》。

  檢查字詞掌握情況。

  聽(tīng)寫(xiě):爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

  給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

  蛟(jiāoyiǎo)龍蝸(wuōwō)牛

  痕跡(ji jì)波(bō pō)紋

  爪(zhuǎ zhǎo)子莖(jing jìng)

  回憶課文的主要內(nèi)容,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

  1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(略)

  2、學(xué)法指導(dǎo):抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行:

  A:先把整篇課文讀一讀,對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

  B:然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀,了解每部分的內(nèi)容。

  C:再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié),就抓住了課文的主要內(nèi)容。

  積累語(yǔ)言,指導(dǎo)背誦。

  1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng),把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。

  2、指導(dǎo)背誦:在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,按部分一部分一部分地背。如:第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句,爬山虎的嫩葉不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大的葉子,幫助記憶前后的內(nèi)容,進(jìn)行背誦。再如:3、4自然段,要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶,然后熟讀背誦。(可自背,同桌或小組合作背誦,檢查)

  讀寫(xiě)結(jié)合,練習(xí)仿寫(xiě)。

  1、用第一人稱(chēng),說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)爬山虎腳的自述

  2、布置學(xué)生觀(guān)察一種動(dòng)物或一種植物,把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。

  3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀(guān)察日記。

  附板書(shū)設(shè)計(jì):

  6爬山虎的腳

  觀(guān)察細(xì)致

  位置:莖上

  樣子:形狀:細(xì)絲,像觸角

  顏色:嫩紅

  語(yǔ)言生動(dòng)

  爬:觸~變~巴~拉~貼

  像蛟龍的爪子

  變化:沒(méi)觸墻:枯萎

  觸著墻:灰色牢固

爬山教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛(ài)生活,做個(gè)有心人。

  4、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解作者是怎樣用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎葉子和腳的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  爬山虎是怎樣向上爬的。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:

  圖畫(huà)紙、水彩筆、爬山虎的腳。

  2、教師準(zhǔn)備:

  多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的'腳》,就能找到答案了。

  (板書(shū)課題)

  二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

  1、有許多同學(xué)都見(jiàn)過(guò)爬山虎,爬山虎最吸引我們的是什么?

  (葉子)

  2、你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的葉子是什么樣的嗎?

  (讓學(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^(guān)察到的葉子的樣子。)

  3、我們看看葉圣陶老爺爺是怎么寫(xiě)的?

  (放錄像,教師范讀。)

  4、看了錄像,你認(rèn)為爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)?

  (理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子個(gè)有什么特點(diǎn)。)

  那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?

  (指導(dǎo)朗讀)

  5、齊讀第二段、放錄像,學(xué)生試復(fù)述。

  三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

  引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?

  (出示爬山虎的腳的圖)

  1、爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們用我們平時(shí)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。

  (了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。)

  2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)爬山虎的腳。

  3、對(duì)照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞,小組評(píng)議畫(huà)的情況。

  4、觀(guān)察實(shí)物,指名朗讀,全班齊讀,進(jìn)一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  過(guò)渡:它又是怎樣向上爬的呢?

  四、了解爬山虎是怎樣往上爬的

  1、指名讀,用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  2、用什么方法?

  (抓重點(diǎn)詞:觸、巴、拉、貼。教師板書(shū))

  3、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語(yǔ)“一腳一腳”:

 、 假設(shè)黑板就是一堵墻,讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。

  ⑵ 評(píng)議學(xué)生演示得對(duì)不對(duì)。

 、 教師小結(jié):

  原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬必須再長(zhǎng)出一只腳,再巴住墻,一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

  4、多媒體演示爬山虎向上爬的動(dòng)畫(huà),學(xué)生復(fù)述,指名背誦。

  5、過(guò)渡:

  那沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?

  五、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

  2、爬山虎的腳和墻的關(guān)系怎樣?

  六、總結(jié)

  1、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長(zhǎng)的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。

  2、了解作者在觀(guān)察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。

  3、作者進(jìn)行細(xì)心有序的觀(guān)察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

  七、拓展

  大自然中,還有許多神奇的植物,選擇一種植物,仔細(xì)觀(guān)察它最有特點(diǎn)的部分,再把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。

爬山教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)技能:

 、賹W(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。

  ②從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫(huà)像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。

 、塾懈星榈乩首x課文。

 、軐W(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。

 、堇斫馕恼掠洈⑹虑榈乃悸,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫(xiě)、議論的方法。

  2.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  ①?gòu)娜~圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā),培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。

 、诟惺芎屠斫馊~圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  1.聯(lián)系舊課,啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

 、倩貞浾n文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。

 、诎鍟(shū)課題,齊讀,簡(jiǎn)介作者。

 、壅f(shuō)明本文與葉圣陶先生的關(guān)系及寫(xiě)作背景。

  2.學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。

  ①讀后談收獲。

  ②引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。(板書(shū):修改文章,請(qǐng)我做客,給我印象)

 、劾砬逭n文寫(xiě)作思路,指導(dǎo)劃分段落。

  3.默讀課文,要求:

 、賱澇錾中滦隆

 、谠诓幻靼椎牡胤脚赃呑錾蠘(biāo)記。

  4.學(xué)習(xí)生字新詞。

 、俣嗝襟w課件出示生字詞,自由拼讀。

 、趯W(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。

 、勐(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)意思。

  ④教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。

 、菁w朗讀生字新詞。

 、迣W(xué)習(xí)小組交流:讀課文后有哪些不明白的地方?

  5.各學(xué)習(xí)小組匯報(bào),教師概括共性的.問(wèn)題。

  6.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  1.簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。

 、俸(jiǎn)介文章寫(xiě)作特點(diǎn):記敘為主,夾敘夾議。

  ②輕聲讀課文,劃出寫(xiě)作者議論、感受的語(yǔ)句,標(biāo)上記號(hào)。

  ③匯報(bào)歸納出五處寫(xiě)作者感受的地方。

 、苄〗M研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句,理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受?你是怎樣理解其中意思的?

  3.學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思,并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。

  4.在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí),出示多媒體課件,通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話(huà),進(jìn)行朗讀和說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。

  5.朗讀課文有關(guān)描寫(xiě)爬山虎的句子,體會(huì)其作用,理解課文題目的含義。

  6.人物評(píng)價(jià):

  ①本文給你印象最深的人物是誰(shuí)?

  ②說(shuō)話(huà)練習(xí):葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。(結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因)

  7.語(yǔ)文活動(dòng):

  肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng),后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版,假如你是少年廣播電臺(tái)的記者,你去采訪(fǎng)肖復(fù)興同學(xué),會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢?(可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。)

 、賹W(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后分學(xué)習(xí)小組交流。

 、谛〗M模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。

 、圩寣W(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪(fǎng)活動(dòng)。

  8.教學(xué)總結(jié)。

  9.作業(yè)布置:

  ①仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的不下苦功夫,不一絲不茍,是難成大氣候的。這句話(huà)定一句勵(lì)志的話(huà),署名為:未來(lái)**家。

 、谝孕(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫(xiě)一封信,感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。

 、塾懈星榈乩首x課文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  26那片綠綠的爬山虎

 。ㄈ~圣陶)

  修改文章一絲不茍(改、斷、刪、增)作品

  請(qǐng)我做客平易近人人品

  給我印象堪稱(chēng)楷模

爬山教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爬山虎、空隙、拂過(guò)、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語(yǔ)。

  2、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。

  3、了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀(guān)察事物的方法,培養(yǎng)觀(guān)察事物的能力。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、激趣導(dǎo)入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因的呢?今天,我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書(shū)課題)

  2、檢查預(yù)習(xí)的情況

  二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

  1、輕聲讀第二自然段,理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

  2、填空:

  剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn) 、 。

  長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn) 、 、 、 。

  3、看插圖,理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)

  4、朗讀指導(dǎo):讀出美感來(lái)。

  三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

  引言:爬山虎的葉子之所以會(huì)這樣生機(jī)勃勃鋪滿(mǎn)墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的'腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。

  1、屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎的腳的句子,學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話(huà)講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。

  2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子,邊畫(huà)爬山虎的腳。

  3、對(duì)照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評(píng)議畫(huà)的情況。

  4、觀(guān)察實(shí)物,再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。

  5、結(jié)合板書(shū)小結(jié):因?yàn)樽髡摺白⒁狻绷耍詫?duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細(xì),那么它是怎么爬的呢?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

  第二課時(shí)

  一、了解爬山虎是如何往上爬的

  1、老師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng),一邊圈出寫(xiě)爬山虎如何爬的動(dòng)詞。

  2、學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):觸巴拉貼

  3、學(xué)生自主探究爬山虎是如何爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。

  4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用這些動(dòng)詞,把爬山虎的腳如何爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎生長(zhǎng)的順序來(lái)觀(guān)察的,所以寫(xiě)得才這么有序。

  5、觀(guān)察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程,用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。

  6、重點(diǎn)理解什么叫“一腳一腳”往上爬。

 。1)假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫(huà)),這是嫩葉(畫(huà)葉)。讓學(xué)生上臺(tái)用手演示爬山虎的腳,用動(dòng)作演示爬山虎是怎么爬的。

 。2)評(píng)議學(xué)生在黑板上的演示對(duì)不對(duì)。

  (3)再讓學(xué)生上臺(tái)演示爬山虎往高處爬的情景。

  (4)教師小結(jié):原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長(zhǎng)一只腳巴住墻,再爬必須再長(zhǎng)出一只,再巴住墻,一直往上長(zhǎng),必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以,葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

 。5)電腦演示爬山虎爬的過(guò)程,請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述。

  爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿(mǎn)整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。

  7、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的,那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀最后一個(gè)自然段。

  二、學(xué)習(xí)第5自然段

  1、對(duì)比學(xué)習(xí)觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

  沒(méi)觸著墻:(板書(shū))萎了

  觸著墻:(板書(shū))牢固

  2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

  3、課文哪個(gè)自然段也告訴我們這個(gè)意思?

  三、總結(jié)

  1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。

  2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

  3、了解作者在觀(guān)察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。

  4、總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě),為了說(shuō)清楚這個(gè)意思,作者進(jìn)行細(xì)心而有序地觀(guān)察,并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě),使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

爬山教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解爬山虎葉子的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者如何抓住事物的特點(diǎn)具體地描寫(xiě)事物。

  2、學(xué)習(xí)作者巧妙地利用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法,來(lái)具體描寫(xiě)周?chē)氖挛铩?/p>

  3、讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)作者認(rèn)真觀(guān)察的基礎(chǔ)上,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,激發(fā)他們細(xì)心觀(guān)察的興趣,進(jìn)而提高寫(xiě)作水平。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回顧舊知,進(jìn)入課文

  上節(jié)課我們《爬山虎的腳》這篇課文,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化)

  二、自主研讀,交流收獲

  1、你對(duì)爬山虎哪一個(gè)方面最感興趣,就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

 。ㄒ詫W(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí))

  2、匯報(bào)交流

  在讀爬山虎的葉子的這一段時(shí)你有什么收獲?

  喜歡寫(xiě)爬山虎葉子的同學(xué)請(qǐng)舉手。(多媒體展示原文)

  原文:爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的`葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉,不大引人注意,引人注意的是長(zhǎng)大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服。葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

  自讀課文第二自然段,思考:作者是怎樣描寫(xiě)爬山虎的葉子的?畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句,把自己的理解寫(xiě)在書(shū)中的空白處。

  (1)在第二自然段,你覺(jué)得葉子美在什么地方?

 。ㄒ魂囷L(fēng)拂過(guò),一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)

  (2)你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎?這是一種動(dòng)態(tài)的美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美?

 。ā澳切┤~子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,不留一點(diǎn)空隙!保

  (3) 為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)

 。4)那誰(shuí)能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱(chēng)的美來(lái)呢?觀(guān)察葉子中,葉圣陶爺爺還觀(guān)察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得很新鮮。)

 。5)葉子的顏色變化也很美啊,誰(shuí)能讀出這種美來(lái)?老師為你們配上音樂(lè)和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(在朗朗的讀書(shū)聲中,學(xué)生獲得了美的體驗(yàn),激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往,也充分感受到語(yǔ)言的美。)

  學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師隨機(jī)板書(shū):

  剛長(zhǎng)出的葉子——嫩紅

  長(zhǎng)大的葉子——嫩綠

  綠得新鮮——看著舒服

  葉尖朝下——鋪的均勻——沒(méi)有重疊——不留空隙(靜態(tài))

  一陣風(fēng)拂過(guò)——漾起波紋(動(dòng)態(tài))

  三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法,練習(xí)仿寫(xiě)

  引導(dǎo)學(xué)生分析寫(xiě)法——?jiǎng)屿o結(jié)合。然后就趁熱打鐵,讓學(xué)生仿照本段的寫(xiě)法選擇一種自己熟悉的植物進(jìn)行仿寫(xiě)。那如果讓你來(lái)觀(guān)察“牽牛花”,你是不是也可以做到這樣呢?(課件出示一些牽;ǖ膱D片,讓他們嘗試著再次將自己看到和想到的內(nèi)容融合到一起)

  四、作品展示,給予表?yè)P(yáng)

  1、指名讀一讀自己所仿寫(xiě)的關(guān)于植物的片段

  牽;ㄓ兄桓嗑G色的莖,猶如一條條穿著綠裝的手臂,綠得像碧玉、像翡翠。那莖伸展到旁邊的樹(shù)上,把樹(shù)纏了一圈又一圈,好看極了。莖上又伸展出一片片葉子,葉子綠極了,讓人看著舒服,綠葉如春,一副生機(jī)盎然的樣子;葉子的柄和樹(shù)干都是紅色,這給牽;ǖ木G點(diǎn)綴得更加耀眼奪目……一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),牽;S風(fēng)搖擺,像風(fēng)鈴在丁當(dāng)作響。蝴蝶舞過(guò)來(lái),告訴我昨夜的好夢(mèng);蜻蜓飛過(guò)來(lái),告訴我清早的故事。過(guò)了好一會(huì)兒,我才記起我不是牽;,我是在欣賞著牽;! (周暢)

  每天清晨,當(dāng)悠揚(yáng)的歌聲把我們從睡夢(mèng)中喚醒,姥姥家的小院里那千朵萬(wàn)朵喇叭花也競(jìng)相開(kāi)放了,你看,紅的、紫的、粉色的……真是五顏六色,非常好看啊,一陣風(fēng)拂過(guò),一個(gè)個(gè)小喇叭就吹響了,隨著“滴滴滴噠……滴滴滴噠”的聲,它們昂著頭,張著嘴,象在為我們加油呢,又象是鼓舞我們?cè)谛碌膶W(xué)期大步向前。(趙家)

  2、指名談?wù)勛约旱氖斋@

  五、老師總結(jié),布置作業(yè)

  這節(jié)課,同學(xué)們收獲很大,學(xué)會(huì)了如何觀(guān)察周?chē)挛,還寫(xiě)出了自己的作品,學(xué)會(huì)了利用動(dòng)靜結(jié)合的方法,描寫(xiě)自己觀(guān)察的事物,雖然,仿寫(xiě)的痕跡比較重,但說(shuō)明學(xué)生真的掌握了動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法,我特別喜歡。希望同學(xué)們做生活的有心人,仔細(xì)觀(guān)察我們身邊的事物,再練習(xí)寫(xiě)一些小片段。好嗎?

【爬山教案】相關(guān)文章:

爬山的教案02-21

《爬山》教案03-06

爬山優(yōu)秀教案03-06

爬山教案范文02-09

爬山活動(dòng)教案12-19

關(guān)于爬山教案01-15

關(guān)于爬山教案01-04

精選爬山教案六篇01-31

【精選】爬山教案三篇01-29

精選爬山教案三篇01-19