秋天的雨教案范文8篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的秋天的雨教案8篇,希望對大家有所幫助。
秋天的雨教案 篇1
教學要求
1.自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2.通過資料搜集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養(yǎng)。
教學重點
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學流程
一、預習匯報,交流共享,引入新課
1.課前,老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2.今天,我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。
3.讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什么變化?……)
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗
1.初讀,讀準讀通,鞏固生詞。
2.再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)
3.悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
。1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫“秋天的雨”的句子,帶著對秋雨的贊美讀句子。)
案例集粹ANLI JICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
……
。2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
。3)自主選擇學習內容,小組交流。
。4)個別匯報,相機點撥,朗讀體會。
喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的'色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課后抄到詞語積累本上。)
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹
。ǎ┑奶镆埃ǎ┑墓麡
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。
聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴展)
秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)
小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。
四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示
1.交流擴展:秋天是一個美麗的季節(jié),是一個豐收的季節(jié),秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?
2.自選作業(yè):
(1)收集描寫秋天的詞句。
。2)把秋天的景物畫下來。
。3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
點評
1.交流收集資料,質疑打開思路。本課的導入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接著引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便于教師因學定教,順學而導。
2.抓住重點句段,反復誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學“以讀為本”的重點。
3.自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。
4.拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,并引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。
秋天的雨教案 篇2
一、教學目標:
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、背誦自己喜愛的部份。
3、激發(fā)學生對秋雨的喜愛。
二、教具準備:
1、課文錄音帶。
2、掛圖。
三、教學過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
1、師引述:金秋時節(jié)是豐收的季節(jié),秋天踏著輕盈的腳步,洋洋灑灑的來到我們的中間,它不僅有著繽紛的色彩,還有奇妙的聲音。你想感受一下這雨聲嗎?好,今天我們來學習一篇關于雨聲的.課文——《秋天的雨》
。ǘ┏醪礁兄n文。
1、聽課文錄音,完成填空題。
出示題目:秋天的雨,是一把
秋天的雨,有一盒
秋天的雨,藏著
秋天的雨,吹起
2、指名學生口頭回答問題。
3、選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。
。ㄈ⿲W生匯報,老師相機教學。
1、教學第二自然段。
(1)學生a:我喜歡第二自然段,因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色,有紅色的楓葉,有金黃色的國野,真像一幅圖畫。
。2)這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前,你會用四個字的詞。形容它嗎?(五顏六色、五彩繽紛等)
(3)指導朗讀,(讀出秋天的熱鬧,絢麗多彩。)
2、教學第三自然段。
。1)學生b:我喜歡第三自然段,我喜歡吃水果,秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。
。2)老師引導:課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什么味道嗎?
學生:還有酸酸的、苦苦的…….
教師:只要聞到這些水果的氣味,我都忍不住想吃上一口了。
。3)指導朗讀。
3、教學第四自然段。
。1)學生c:我喜歡第四自然段,秋天的雨就像給小動物們信息,叫它們趕緊準備過冬的糧食。
。2)老師引導:如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什么?
。3)小動物聽到你們的話嗎?它們在干什么?
。4)指名朗讀第四自然段。
4、教學第五自然段。
(1)教師:秋天的雨帶給我們什么呢?請全班同學朗讀最后一個自然段。
。2)全班齊讀第五自然段。
四、拓展活動:
。1)教師引述:同學們看完這篇課文,你喜歡秋天嗎?現(xiàn)在,你最想干什么?是畫一幅關于秋天的畫,還是寫一首古詩?
。2)學生組合,共同作一幅畫。
秋天的雨教案 篇3
活動設計背景
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經常開展文學欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學習語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設計以幼兒原有的知識經驗為基礎展開活動,巧妙運用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
活動目標
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學作品,體驗欣賞的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對秋天的大自然產生熱愛之情。
教學重點、難點
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來了美好的變化。
2、讓幼兒學會體驗欣賞的樂趣。
活動準備
1、與散文內容相符,并根據教學過程有交互的Flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設情境,導入活動
。1)教師播放滴答滴答的.聲音。
。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞,講述交流
。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
。2)滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?
(3)我們來看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。
3、玩送顏色游戲。
。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰?
。2)秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動植物的活動美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準備過冬吧!
結束環(huán)節(jié)
1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
活動延伸
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!
秋天的雨教案 篇4
一、欣賞秋色,育情導入
1、導入語:同學們,上課之前我們一起先來欣賞幾張美麗的風景畫,相信大家一定會喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個什么季節(jié)?
3、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?那就讓我們趕快一起走進《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文,感知神奇
1、認真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學習第一自然段
a、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流并讀出神奇之處。
c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、學習第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語圈一圈,誰來說說秋天的顏料盒里有那些顏色?
b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰了呢?
。1 )、黃黃的.葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動作)扇走了夏天的炎熱,扇來了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情啊!,你能把這份喜悅之情,通過讀表現(xiàn)出來嗎?
朗讀
。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
請大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?
楓葉為什么像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會寄給誰呢?它又會在上面寫些什么呢?
想象說話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰),跟他說(什么)。
朗讀
。3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什么?田野里長著什么?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰能把這壯觀的景色讀出來?
聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!
齊讀
(4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭著要人們去摘呢!
誰愿意來讀一讀這句話。
想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動作。
為什么要“爭著”要人們去摘呢?
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來嗎?你能把果子爭著要人們去摘的著急心情讀出來嗎?
(5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
請你們自己讀一讀,想象一下頻頻點頭是怎么樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動作。
菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰呢?請小朋友仿照課文里的句子寫一句話。
3、學習第三自然段
a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那么多香味啊,小朋友的腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說說你的想法嗎?
f、你們有沒有到果樹上去摘過水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學習第四自然段
過渡語:是!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來了。
a、冬天快要來了,小動物都在忙著干嘛呢?出示課件
b、請小朋友自由讀第4 段,待會老師請大家說說讀了這段話你都知道了什么?
c、它對大家說些什么呢?秋天的雨可真會關心人!
現(xiàn)在我有個好主意,我們來表演一下這一段的內容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰,就把這些句子好好讀一讀,做做準備。學生再自由讀。
我們來試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來了,那你忙吧!再見!
四、總結感受,配樂朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
2、請大家讀一讀這句話,說說讀了這句話你看到了怎樣的秋天?
3、總結:秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀。ㄅ錁防首x)
秋天的雨教案 篇5
一、觀樹葉,導入課題。
1.同學們,今天老師來了一份禮物,你們瞧!(老師出示兩片樹葉,一片綠一片黃。)看到了這禮物你想說點兒什么?
生:綠色樹葉是夏天時候,黃色是秋天的落葉。、、、、、、
2、對了,今天老師帶你們走進秋天。(出示秋天圖畫的風景課件)
3、秋風送爽,送來一陳陳的寒意,帶來了綿綿細雨。今天我們一起走進秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨)齊讀課題。
二、初讀課文、整體感悟。
1.昨天老師布置同學們進行了預習,今天老師就來檢查一下。
。ǘ嗝襟w出示詞語)
2.解決了生字新詞的問題,下面老師就邀請同學們一起走進秋天的雨。大家一起齊讀課文,邊讀邊認真感受一下,秋雨給你留下了什么印象?(生齊讀課文)
3.同學們讀得真投入呀!小臉上還洋溢著微笑。那大家就一起來說說秋雨給你留下了什么印象呢?
三、深入文本、細讀品味。
同學們對秋雨的印象真好!讓我們接著學習課文跟秋雨走得更近些吧。
(一)學習第一自然段
1.(出示課文第一自然段)誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽。
2.你讀出了什么?為什么說是一把鑰匙呢?
夏天是多么的炎熱,而秋雨的到來打開了秋天的大門,迎來了秋天,它為我們帶來了清涼和溫暖,多么神奇呀!
3.秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。誰能帶著這種感覺把這段話讀一讀。
(二)學習第二自段
1.秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先能看到了什么呢?
2.請男同學為我們朗讀第二自然段。
3.原來這里的秋雨成了一位色彩大師,讓我們一起來找找有多少顏色呢?請同學們默讀第二自然段畫出表示顏色的詞語。
4.同學們找出了黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅色、淡黃色、雪白色。顏色可真多,其實這么多顏色它可以用第二自然段的一個詞語表示,你們能找出來嗎?
5.(板書)五彩繽紛 齊讀。
6.這五彩繽紛的顏色,秋雨分別把它們給了誰呢?
。1)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?
自己再讀讀第二自然段并找找秋雨把什么顏色給了誰?自己喜歡的句子還可以多讀幾遍。
。2)練好了嗎?我們來交流一下。指名生自由地說。
。3)我們來讀讀銀杏樹這一句?(出示銀杏葉,結合圖畫,反復讀這句話,齊讀這句話。)
(出示)它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
(4)對呀!銀杏葉扇哪扇哪扇走了炎熱,我們再來看看誰給我們迎來了涼爽。
。5)(出示)它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。 誰來為我們讀讀這句話?
。6)為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢?(想象樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)讓我們邊想象畫面邊齊讀這句話。
。7)如果我把句子當中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉,自己再來讀讀看,好不好?為什么?
小結:“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,為我們郵來了秋天的涼爽。)
(8)秋雨還把什么顏色給了誰?
讀關于田野的句子
。9)田野里豐收了,果園里怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子。
。10)通過同學的朗讀,你從這些果樹上看到了什么?
。11)為什么要“你擠我碰”呢?
果園里獲得了大豐收,枝頭掛滿了成熟的果實,它們爭著要人們去采摘,多么令人喜悅 的大豐收啊!
。12)讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。
。13)在我們喜慶豐收的同時,可別忘了呀!秋天是什么花開的.時節(jié)呀?誰來讀讀寫菊花的句子。
。14)菊花就像美麗的仙子,它的顏色寫也寫不完。我們的課文中用了哪個標點表示呢?
(15)讓我們一起做花仙子吧,比比哪朵花最漂亮。
齊讀句子。注意“頻”的讀音。
7.剛才我們走進了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬事萬物都變得分外美麗,其實,這些美麗的景物就在我們的身邊,在我們的生活
中,老師帶大家去看一看好嗎?出示課件,請同學們推薦讀書最好的同學配音,其他同學欣賞。
8.聽你的朗讀真是美的享受,送給她掌聲,我們也美美地讀一讀,好嗎?
(三)學習第三自然段
1. 讓我們接著在這美麗的秋雨中邊漫步邊欣賞秋色!咦?那個同學怎么不 走了?是什么讓你(任意指一同學)停下了腳步?你聞到了什么?
2.(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味吸引了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?
3.秋雨過后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎欲滴啊!難怪我們同學都不想走了,課文中用了哪個詞語?
4.誰來讀讀,看誰的朗讀也能勾住我們的腳步? 我們來進行個小比賽。 誰能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。
5.拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;葡萄;干果:栗子、榛子、核桃等)
6.豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地讀讀這段。
(四)學習第四自然段
1.我們一路欣賞著秋色,聞著果香,聽著沙沙的秋雨聲吹起了小喇叭,好像是要告訴我們什么?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的信息)
2.誰收到了這些信息呢?
3.喳,喳喳,誰在叫?小喜鵲,銜來樹枝?
4.吱,小松鼠?在做什么?找來松果當糧食。
5.哪小青蛙呢?
6.還有一些植物呢?
(五)學習第五自然段
我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的信息。 讓我們一起來贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。
四、拓展延伸,鼓勵展示。
1.在你的心中,秋天的雨既有一詩般的美,又有詞一樣的韻味!你能說說哪些四字詞是描寫秋天的。
五、堂堂清
1、完成填空。
2、配樂一起背誦課文第一、二段。
六、作業(yè)超市、自由選擇。
1.自己找出課文中描寫秋天的美好詞句抄下來或者去其它作文書上找。
2.把課文畫成一幅美麗的秋景圖。
秋天的雨教案 篇6
一、 復習導入,揭示課題
1、師:文中的生詞都會讀了嗎?現(xiàn)在我考考你們,有信心讀好嗎?開火車來讀。(大屏幕出示)
2、師:一場秋雨一場寒,夏天還沒走遠,秋天的小雨點就蹦著跳著把秋天給我們送來了,這節(jié)課咱們繼續(xù)學習《秋天的雨》。
二、 出示學習目標。
1、有感情地朗讀課文,感受秋天的美好,體會對秋天的熱愛和贊美,
2、品讀、積累好詞佳句,感受課文的語言美,并嘗試仿寫。
三、品讀課文 ,理解體驗。
。ㄒ唬┛焖倌x課文,邊讀邊想:課文中秋天的雨是什么樣的?從每段中找出最能代表的那句話,用橫線畫下來。
(課件出示):
秋天的雨,是一把鑰匙。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
師:這幾句話越看越像一首美麗的小詩,讓我們一起來讀一讀。
。ǘ⿲W習第一自然段
秋天的雨是一把鑰匙,它是怎么打開秋天的大門的呢?指名讀第一段,邊聽邊想。 師:輕輕地,沒留意她就來了,什么是“沒留意?”(沒注意)
師:我們應該怎樣把她輕輕地,沒留意就來了,通過朗讀表現(xiàn)出來呢?(自由讀——抽生讀——齊讀)
秋雨不像夏雨那樣又猛又熱,也不像冬雨那樣又刺又冷,而像一位柔美的小姑娘,當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候,她已悄然地為我們送來了清涼,打開了通向秋天的、通往豐收的大門。多么善解人意的秋雨呀!讓我們一起用朗讀來表達內心對它的那份謝意!
(三)學習第二自然段
1、秋雨帶著我們穿過了秋天的大門,我們首先看到了什么呢?(顏料)
請同學們拿起筆,默讀第二自然段。看看秋天到底給我們帶來了哪些顏色?用橫線把這
些詞語勾畫出來。
。S色、紅色、黃色的 、紅紅的、 金色的、 橙色的、 紫色的 、淡黃的、 雪白的)
2、師:秋雨把顏色都分給了誰呢?你喜歡讀哪一句就讀那一句。自由地讀讀。
師:誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
根據學生交流,分別出示句子。
預設1:課件出示“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱 !
師評:你把小扇子讀得特別美,特別是“扇哪扇哪”讓我們覺得真的有一陣陣涼風吹來。你們見過銀杏葉嗎?我們一起來看看。(課件出示:銀杏葉),瞧,這就是銀杏葉,它真的像——(生)扇子。
1、這是一個什么句?把什么比作什么?
2、引讀形式品讀句子:
如果我這一個句子改成:“你看,它把黃色送給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱 ! 請大家對比看有什么不同——哪一句好,好在哪里?(扇哪扇哪,很生動,感覺到了扇子扇的涼爽。)
你體會得真好,能用朗讀的方式把扇子帶來的'一絲絲涼意讓我們感受一下嗎?
3、指導讀:現(xiàn)在我們全班有五十幾把小扇子,大家一起涼爽一下好嗎?
師:繼續(xù)交流,誰把你喜歡的句子讀給大家聽聽。
預設2:(課件出示“它把紅色送給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。”)
1、老師聽出你在讀“飄哇飄哇”時,有意放慢了速度)你為什么這樣讀?
。ㄒ驗闃淙~隨風落下來飄得很慢。多了個“飄哇飄哇”,我感覺到了楓葉在空中慢慢的飄落。)
2、你能用動作來表示嗎?這一句又把楓葉比作什么?(楓葉像郵票)
3、是呀,火紅的楓葉在秋風中翩然飄落,怪不得他讀得好,原來他一邊讀一邊想像畫面呀!我們來學學他的樣子,邊想像邊把這段話美美地讀一讀吧!
4、生有感請齊讀,邊用右手做“飄”的動作。
——相機遷移仿說,運用語言:
過渡:秋天的雨用那盒五彩繽紛的顏料把銀杏樹和楓樹打扮得如此美麗。孩子們,讓我
們也來學學課文的樣子說幾個這樣美麗的句子吧。
(課件出示填空題)
秋天的雨把——色給了——,——像——。
例:秋天的雨把黃色給了鴨梨,黃黃的鴨梨就像一個個小葫蘆。
秋天的雨,把 紫色給了葡萄,一串串葡萄就像紫色的水晶。
秋天的雨,把紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉,露出深深的酒窩,笑啊笑啊,盛滿了秋天的美酒。
秋天的雨把紅色給了柿子,紅紅的柿子像一個個小燈籠。照啊照啊,照出了金色的秋天。 師適時評價。(如:老師覺得你真像個小詩人;多棒的句子,掌聲送給這位同學;??) 小結:孩子們,在你們的描繪中,秋天變得更加美麗了。(還有誰想讀讀自己喜歡的句子?) 預設3、“金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。”
這是個什么句子?把什么比作什么?
一陣陣秋風吹過,那一望無際的田野仿佛翻起了層層的波浪,多么壯闊呀!孩子們,你們從這片金色的海洋里感受到了什么?(田野豐收了。)
—預設4:(田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?)
“橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭著要人們去摘呢!”
師:從這句話中的那個詞能看出果園豐收了?這個詞在這里是什么意思?
師:你覺得它們真的會你擠我碰嗎?這是把果子當作人來寫的。這樣的句子你能說嗎?師:看來呀,作者太喜愛秋天了,把橘子、柿子當做了淘氣的孩子來寫,它們“你擠我碰”多有趣啊!誰還有喜歡的句子?
—預設5:
“菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的??美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭!
1、菊花仙子的顏色可多啦,還可能會有什么顏色?(生自由說,知道練說表示顏色的詞語)
2、是呀,這么多漂亮的顏色寫也寫不完,書上就用了一個標點來表示,誰的眼睛亮,發(fā)現(xiàn)了它?
3、這個省略號告訴我們花仙子的顏色——(生:很多)當我們讀到這兒的時候,可以稍稍停頓一下,想像還有很多很多漂亮的顏色,一起來試一試!
總結:同學們,秋天的雨給我們帶來了這么多漂亮的顏色,多美呀!你們看,金黃色的稻田,色彩鮮艷的果實,火紅的楓葉,美麗的菊花,此時此刻,你想用這一段中的哪個詞來
形容它呢?(五彩繽紛)表示顏色很多的四字詞語你還知道哪個?(五顏六色,五彩斑斕,萬紫千紅,??)
孩子們積累的詞語可真多,是呀,秋天的雨給我們帶來了五彩繽紛的秋天,豐收的秋天,那就讓我們一塊兒帶著快樂的心情,,再把這如此美麗多姿的秋天盡情地讀一讀吧!
播放鋼琴曲《秋日私語》,配樂讀文段,升華情感。
。ㄈ⿲W習第三自然段
1、過渡:秋天的雨不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好聞的氣味呢!請一名同學來讀讀第三自然段吧,告訴老師你都聞到了哪些氣味?
2、反饋并積累(香香的,甜甜的)
3、師:孩子們,如果現(xiàn)在你就在果園旁邊,聞著這么多香甜的氣味,你最想干什么?想到什么程度?書上怎么說的?
。ㄐ∨笥训哪_,常被那香味勾。┕醋∈鞘裁匆馑迹磕愕哪_還會被什么勾?
4、師:秋天的魅力多大!瓜果陣陣飄香,孩子們可以大飽口福,帶來了數(shù)不盡的歡樂。
。ㄋ模⿲W習第四自然段
師:秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味,她還挺會關心朋友的呢!瞧!她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢!聽聽,她對朋友說些什么?
例子:秋雨對小喜鵲說:“小喜鵲,小喜鵲 ,冬天快來了,你要準備造房子,可別凍壞了喲!”
“秋雨對說:“ , !
四、 整體回歸,拓展延伸。
升華情感,拓展積累。
1、我們一起伴著秋雨打開了秋天的大門,到了一個怎樣的秋天呢?
。◣煾鶕答伆鍟好利 豐收 歡樂 )
2、秋天的雨,像一把神奇的鑰匙,為我們打開了秋天的大門,讓我們看到了五彩繽紛的秋色,聞到了那誘人的芳香,還給動植物帶來了忙碌,帶來了喜悅,使我們感受到了秋天無窮的魅力,就讓我們最甜美的聲音來贊美秋天的雨吧——齊讀最后一個自然段。
五、知識樂園
1、填上合適的量詞。
一()顏料 一()秋雨 一()鑰匙
一()歌曲 一()郵票 一()楓葉
2、按原文填空。
它把()色給了()樹,黃黃的葉子像(),扇哪扇哪,扇走了( )。 它把()色給了()樹,紅紅的楓葉像( ),飄哇飄哇,郵來了()。
3、我會說:
香香的:—— —— ——
舒舒服服:—— —— ——
油亮亮:—— —— ——
2、在你的心中,秋天的雨還是一首什么樣的詩歌?
春天的雨像一位報春的使者,用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。
夏天的雨像一個調皮的孩子,總是敲著大鼓、轟隆隆地從天而降。
————————————————————————————。
冬天的雨像一群可愛的精靈,是他們給大地送來了雪姑娘的禮物。
六、作業(yè)布置。
孩子們,美麗、豐收、歡樂的秋天已經來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時你最想做的事情是什么呢?
1. 愛讀書的你, 不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋天的聲音》。 2 愛繪畫的你, 不妨畫一些秋天的景物。
3 愛積累的你, 不妨搜集一些描寫秋天的詞句,寫在積累本上。
4 愛觀察的你, 不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,把自己看到的秋景寫下來。 板書設計
板書設計:
一盒顏料 顏色
秋天的雨 一把鑰匙 藏著氣味 氣味 美麗 豐收 歡樂
吹起喇叭 聲音
秋天的雨教案 篇7
設計思路:我們現(xiàn)在開展的主題是《春夏秋冬》。結合主題,又正逢秋天。平時吃好飯我就會帶孩子們出去散步。有些孩子在散步時觀察尋找秋天并談論著:幼兒園的小草變黃了,樹葉掉下來了等等。有些幼兒也爭論著:不是所有的草都變黃了,還有一點沒有變黃。還指給大家看呢。孩子們你一言我一語地發(fā)表著自己的意見。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于秋天的感受只局限于視覺,除秋天的水果、秋天的花給孩子們較深印象,對秋天的認識還較狹窄、片面的,他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生著各種變化,同時更能感受雨景中的美。為此,我精心設計、制作了多媒體課件,利用多媒體把散文《秋天的雨》生動、形象地展現(xiàn)出來,讓幼兒在身臨其境中主動參與活動,獲取知識,同時又受到美的熏陶。之所以選擇這首詩歌,是因為《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩,通過課件就更能很好地抓住散文詩中“情”“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動的畫面,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,使散文充滿了詩情畫意,深深吸引孩子們。平時孩子們的傾聽習慣不是很好,借此在看多媒體課件的興趣調動下,使孩子們在一個情景交融地虛擬的感覺世界中,提高孩子們學習的積極性,主動性和創(chuàng)造性。在活動中,我注重孩子們對詩歌的感受,讓孩子們來主動學習。通過重復播放、出示圖片等方法,在具體形象的畫面中,把看、聽、說統(tǒng)一起來,使孩子們進一步提高語言表達能力。
活動目標:
1通過欣賞散文詩,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2從不同角度感受秋天之美,并樂意用語言來表達。
活動準備:
多媒體課件、五張幻燈片、平時帶領孩子去尋找秋天、圖片一張、水果若干
活動過程:
1猜謎“雨”,對活動產生興趣:
。1) 我給大家猜個謎語,“千條線,萬條線,落入水中看不見!蹦銈冎朗鞘裁磫幔
。2) 上次下雨你們看了嗎?你們看到秋天的雨是什么樣的?又有些什么變化?
2完整欣賞散文詩《秋天的雨》。
。1) 幼兒欣賞,完整感受這首散文詩。
。2) 幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內容)
。3) 教師提問:詩歌中說了些什么?看到些什么?有什么感覺?引導幼兒大膽說出自己的感受,教師適時用散文中的語句予以引導。
3幼兒再次欣賞,并嘗試用散文詩中的句子來講述。
這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的'、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。
4出示圖片,分段欣賞。
(1) 欣賞第一張畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。
為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?并理解清潔、溫柔。
(2)欣賞第二張畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?
(3)欣賞第三張畫面:進一步傾聽,感知語言的美引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?
。4)欣賞第四張畫面:引導幼兒感受動植物過冬的方法。為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?
。5)欣賞第五張畫面:進一步感受想象秋天的豐收景象。為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?
5再次欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。
你們覺得秋天美嗎?我們再一起來聽一聽詩中是怎么寫秋天很美的,好嗎?
6秋天美嗎?什么地方美?詩中是怎么寫秋天很美的?
活動自評:
1.和孩子一起收集資料激發(fā)幼兒的探索;顒又杏變号e手發(fā)言的情況比較好,能積極動腦。細細想了一下,除了教材內容的選擇、問題的預設要根據幼兒的興趣點以及他們的經驗水平,再結合自己的一些想法設計之外,最重要的是在活動之前請孩子們一起尋找秋天,留意觀察秋天到底有些什么變化。幼兒在收集資料后,在這次活動中就更會有探索熱情的投入,產生學習的愿望。
2.運用多媒體支持幼兒的探索。這次活動中的詩歌有一定的難度,但通過借助于多媒體,幼兒很快能夠理解,這要歸功于課件的作用。孩子們的思維是具體形象的,而課件也正是以一種非常直觀、形象的形式向孩子們展現(xiàn)的,是一種非常容易被孩子們接受的方式,可以把比較復雜的問題簡單化。在探索活動中,這是一種非常行之有效的教學手段。
3.抓住幼兒生成的問題,引發(fā)幼兒的探索。在活動結束時,有幾個幼兒說:“秋天的雨不美。”那么這個時候,我就缺乏指導,應該隨之引導下去,讓幼兒知道秋天的雨跟其他雨是不一樣的,特別重要。
秋天的雨教案 篇8
教學目標 :
1、會認8個生字,會寫12個生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重點:
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學難點 :
讓學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學用具:
多媒體課件
教學時數(shù):
2課時
教學過程 :
第一課時
一、談話導入 ,揭示課題
1、同學們,今天張老師想和大家來談談秋天的雨,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學生各抒己見)
2、有位作家說:秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。(板書)
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請同學們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語,并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時給文章標上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。
4、同學們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學們你們評價一下老師讀的`怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過多少遍,而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文,比一比誰最強。
7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學生討論后說)
8、教師小結:同學們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動植物準備過冬的情景,希望同學們用心感悟。
三、寫字指導
1、現(xiàn)在經過我們的努力,我們已經把課文讀流利了,課文中的生字也認識了,那對于它們的字形你們有沒有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。
2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調:同學們本課要求寫的生字有12個,如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結構。
5、同學們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮,生練習,教師巡視。
6、展評優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
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