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三年級上冊語文園地六教案

時間:2022-02-11 13:39:20 教案

三年級上冊語文園地六教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的三年級上冊語文園地六教案,希望能夠幫助到大家。

三年級上冊語文園地六教案

三年級上冊語文園地六教案1

  教學(xué)目標(biāo)知識與能力:

  1、了解不同詞在不同語言環(huán)境中的不同意義,認(rèn)識到詞的意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

  2、積累名詩、名句。

  3、積累詞語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  過程與方法:

  1、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

  2、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累結(jié)構(gòu)相類似的詞語。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、感受祖國語言文字的豐富性。

  2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  課前

  學(xué)生準(zhǔn)備:摘錄好描寫祖國大好河山、豐富物產(chǎn)的詩歌。

  教師:簡易課件一個。

  教學(xué)過程

  一我的發(fā)現(xiàn)

  談話導(dǎo)入“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、師:同學(xué)們,前面三節(jié)課,我們充分領(lǐng)略了祖國山河壯美、物產(chǎn)豐富,也感受了祖國語言的豐富多彩。這一堂課,我們又將深入地感受漢語的神奇魅力。

  2、出示兩組句子,請學(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。

  3、讀了這兩組句子,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  4、學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

  5、引導(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

  海水有深有淺。

  深——與“淺”的意思相反。夜深了,老師還在工作。深——久,時間長。他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信。封——封起來的或用來封東西的紙袋、紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實的。 封——密閉。

  6、拓展延伸:“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思?你能像課文里一樣,也舉個例子來說嗎?

  7、祖國的語言確實神奇,同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思卻會有所不同。你還能舉出其它的字嗎?

  8、多音字練習(xí):同樣的字詞,在不同的句子環(huán)境中,意思會有所不同,而且在不同的環(huán)境中,相同的字還有不同的讀音呢?參{參加人參}數(shù){數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)}好{好人好學(xué)}難{困難難過}

  學(xué)生自由讀文中兩組句子,學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同

  學(xué)生查字典了解字的多意

  學(xué)生舉例

  讓學(xué)生了解不同詞在不同語言環(huán)境中的意義不同,認(rèn)識到詞的`意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

  拓展延伸,開闊視野,感受祖國語言的神奇,豐富。

  二讀讀背背

  1、請同學(xué)們借助拼音自由讀讀列出的詩句。

  2、誰能試著讀詩句?(指名讀。集體齊讀。)

  3、結(jié)合查字典,請學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

  4、學(xué)生自由地背一背詩句,同桌相互背誦。

  5、指名背誦、小組背誦、集體背。

  6、哪個聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這些詩句的特點?(都是描寫景物的)

  7、你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?看誰積累得最多。學(xué)生借助拼音讀讀詩句。

  自由背誦詩句。

  積累描寫景物的詩句。背誦積累古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

三年級上冊語文園地六教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識能力:

  有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

  能力提高:

  自主閱讀課文,教老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

  情感目標(biāo):

  感受大自然的美麗,懂得奉獻(xiàn)。

  教學(xué)重點:

  自主閱讀課文,教老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文,使學(xué)生在課文情境和語言文字中受到熏陶。

  課時安排:1 課時

  教學(xué)準(zhǔn)備: 課件

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課。

  老師:現(xiàn)在老師想帶領(lǐng)大家看一幅美麗的畫面。

  一條蜿蜒的小河向前流淌著,瞧,他穿越高山、平原;它澆灌田野、森林;ㄩ_了,草綠了,莊稼豐收了,樹木更加茂盛了。

  老師:小河嘩嘩的流淌,他在唱著自己的歌。他到底要告訴我們什么呢?今天,我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌《小河的歌》————板書課題

  二、初讀課文,整體感知。

  老師:現(xiàn)在請你們小聲自由朗讀詩歌,在讀時注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難度的字多讀幾遍,老師會走到你的身邊,聽一聽你讀得是否準(zhǔn)確。另外,還要邊讀邊想這是一條怎樣的小河?

  老師:誰相當(dāng)校老師帶著同學(xué)們讀,會讀哪個就讀哪個。(指名讀)

  老師:這個小老師當(dāng)?shù)脑鯓?(讀的準(zhǔn)確,聲音響亮)

  老師:現(xiàn)在,我們開火車讀學(xué)生詞,“小小火車開起來,開到我這兒來”

  老師:“寂寞”是什么意思?“寂寞———孤單”

  老師評:用同義詞解詞是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

  “干澀———干燥”“崇高———高尚”(指名答)

  老師評:你真聰明,會及時運用。

  老師:誰想來讀詩歌?其余同學(xué)仔細(xì)傾聽,認(rèn)真聽就等于自己讀了一遍。(4人讀)

  老師:這是一條怎樣的小河?(板書:明亮、快樂、綠色、奔跑)

  老師:我發(fā)現(xiàn),同學(xué)們都是用書上的一句話來總結(jié),這一句話就是每一小節(jié)的總起句。這是一種概括意思的好方法。

  老師:剛才,我們大體的了解詩的意思,讓我們細(xì)細(xì)品讀,你會發(fā)現(xiàn)更美的意境。

  三、精讀課文,領(lǐng)悟內(nèi)涵。

  老師:請看大屏幕(指讀題目要求)

  要求:讀讀每一小節(jié),你想讀哪段就讀哪段,想怎樣讀就怎樣讀?邊讀邊想:你喜歡的原因。

  老師:現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行交流。在交流中,老師會走到你們身邊,成為你們的參與者。

  老師:現(xiàn)在我們?nèi)噙M(jìn)行交流。誰想來談。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生談第一小節(jié):

  老師:是呀,小河長年累月的奔騰不息,真是不知疲倦。

  老師:一條蜿蜒、明亮的小河永遠(yuǎn)又走不完的路,唱不完歌的歌,聽,他唱著歌向我們走來了。(出示流水的輕音樂聲,填空它唱著。唱著。身邊伴著它山谷里在,不管不管)

  老師:讓我們再自由讀一讀,感受小河優(yōu)美、動聽的聲音。(學(xué)生聽著音樂朗讀)

  老師:誰想來讀?

  老師:(學(xué)生互評)你覺得他哪里讀的好?

  讓我們一起唱歌(齊讀)

  導(dǎo):再談?wù)勀阆矚g的內(nèi)容

  (二)學(xué)生談第二小節(jié):

  老師評:你的詞匯非常的豐富,能結(jié)合上下文理解課文內(nèi)容。你的理解非常深刻,使同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。不要緊張,想好了再說。

  老師:現(xiàn)在讓我們看看畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的.故事:

  我是一條小河,我會獨自經(jīng)過險峻的大山,荒蕪的沙漠,時常感到寂寞難忍。有時我要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的是我會使黃土重新滋潤,草兒因我的到來綠了,花兒因我的到來開了,因而我又感到無比的快樂。

  老師:看完畫面,你想對小河說些什么?

  老師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃屠沙石送上清水,給他們帶來綠色的學(xué)生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:無私奉獻(xiàn))

  老師:現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦詩歌,跨跨小河吧。

  老師:你覺得她朗讀的怎樣?(我從它的朗讀中聽出了這是一條快樂的小河)

  老師:讓我們一起夸夸小河。

  導(dǎo):小河聽了同學(xué)們的夸獎,高興極了。他說呀,同學(xué)們趕快讀讀后面詩歌,我還想聽聽你們的夸獎呢。

 。ㄈ⿲W(xué)生談第三小節(jié):

  老師:小河流入大海,小河澆灌禾苗,小河分享豐收,這是的小河心情怎樣?(快樂、愉快、)

  老師:讓我們帶著這種心情讀一讀。

  老師:同桌讀。

  “寂寞”“干澀”“崇高”老師什么意思?老師:想讀的我們一起來讀。

  導(dǎo):小河是明亮的,不知疲倦的;小河是快樂、幸福的,它給大自然披上五彩衣,個個農(nóng)民帶來豐收的喜悅。因此,小河要對同學(xué)們說,“我老師一條奔跑的小河”

  老師:讓我們齊誦最后一段。

  四、課后拓展。

  小河還會訴說哪些故事呢?

  五、課堂檢測。

  有感情的朗誦詩歌、并進(jìn)行背誦。(基礎(chǔ)性)

  仿照《小河的歌》自編一首。(選擇性)

三年級上冊語文園地六教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課8個學(xué)生字,會寫10個學(xué)生字。

  2、理解相關(guān)的詞語,能在現(xiàn)實學(xué)生活中正確運用它們。

  3、理解詩歌內(nèi)容,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重難點:

  本課的重點是朗讀,要注意指導(dǎo)同學(xué)掌握朗讀的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律來。教老師可以根據(jù)同學(xué)的實際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x,指導(dǎo)同學(xué)讀出長句中的停頓,注意不同標(biāo)點符號時語氣的表達(dá)。通過范讀、探究、找關(guān)鍵詞句的方法突破。激發(fā)同學(xué)對詩歌朗讀的熱愛和興趣。

  教材分析:

  本文是一首詩歌,用第一人稱的方法,抒發(fā)了一條小河常年累月,無論晝夜,寒來暑往默默忍受著寂寞、干涸卻不停地、快樂地流淌,為人們播種希望與幸福的胸懷。值得注意的是奔跑是小河最重要的品質(zhì)與特征。這一點教老師在教學(xué)時要適當(dāng)點撥。

  學(xué)生分析:

  這篇詩歌篇幅不是很長,學(xué)生讀起來較容易。但學(xué)生字較多,因此,老師要調(diào)動孩子的積極性,充分使用有效的識字方法識字。讓學(xué)生通過讀文,知道奔跑使小河能歌唱、能奉獻(xiàn)、能為人們帶來播種的希望和豐收的快樂?梢越Y(jié)合課后問題來牽引,指導(dǎo)學(xué)生了解總起句的作用,感受小河那種忘我的奉獻(xiàn)的精神。

  課前準(zhǔn)備:

  1、老師準(zhǔn)備:學(xué)生字詞卡片、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、渾河對沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:查找小河的來歷形成及對人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,它們對家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用。

  教學(xué)過程:

  課前交流:課前老師讓收集有關(guān)河流的資料,你們收集了嗎?(學(xué)生匯報)

 。ㄕn件播放小河經(jīng)過高山、平原、田野……流淌的動畫)

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

  一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著,它穿越高山、平原;澆灌田野、森林。小河嘩嘩的流淌著,它在唱自己的歌,它在告訴我們什么呢?

  (二)、通讀識字。

  1、自由讀課文,把自己不認(rèn)識的字或不理解的詞做記號,然后在組內(nèi)解決。

  2、同學(xué)互動,拿出漢字卡片互相考一考。

  3、老師檢查學(xué)生識字、識詞情況,課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  坎坷 干澀 乳汁 哺育 崇高 澆灌 寂寞 嘴唇 播種 分享

  4、課件出示漢字,學(xué)生認(rèn)讀。一類字讓學(xué)生自己能說出識記學(xué)生字的方法及相關(guān)的詞語。

  5、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為難寫、易錯的字。如“哺 灌”。評比欣賞。

 。ㄈ⒗斫庹n文

  1、指名同學(xué)大聲讀課文,劃出全文共有幾個小節(jié)。

  2、你喜歡哪個小節(jié)就把哪個小節(jié)多讀幾遍。

  3、(課件出示畫面)老師:我是一條小河,一條奔跑的小河。聽,嘩啦嘩啦,那是我流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河、快樂的小河、綠色的小河。)

 。1)第一節(jié):你們知道了什么?(指名同學(xué)回答,回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀。)

  猜一猜,它可能都走過哪?(學(xué)生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?梢宰x查到的資料;還可以畫出來。形式不限,鼓勵學(xué)生到黑板上畫下來。)

  它走的`路確實夠遠(yuǎn)的了。練讀這句話,讀出路遠(yuǎn)的感覺。指名同學(xué)讀,讀后評價。

 。2)還知道了什么?你們從哪知道的?用書上的話來回答。(學(xué)生補(bǔ)充黑板畫)有和他同樣感受的人請把手舉起來,詩是要讀的,哪位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多好伙伴。指名朗讀前三句。評價。

  (3)它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

 。4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩。(略)

  (5)下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)

  (6)配樂,老師范讀后學(xué)生評價。老師在讀的時候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等等很多小伙伴。只要眼中有物;心中有情,就能讀好。

 。7)課件動畫配樂。齊讀。

  4、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報。

 。1)你知道寂寞是什么意思嗎?你有過寂寞的時候嗎?給同學(xué)們說一說。

 。2)那小河可能在什么時候會寂寞呢?(答案不。)

 。3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺。

 。4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成歡樂的了呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,讀一讀。

 。5)想一想你讀的時候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流。同學(xué)交流后回答。(干旱地區(qū)大地干裂,田里顆粒無收,人們沒有水喝,就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)

 。6)失去學(xué)生機(jī)的黃土沙石;口渴的要命的小動物們見到小河一定樂壞了。小河幫助了別人一定也樂壞了!咱們也像小河一樣,把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀,把快樂送給他們。

  (7)指名同學(xué)讀。賽讀。表演讀。

 。8)比較第一、二節(jié)句式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句話來寫的,了解總起句的作用。)

  5、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。

  思考:剛才學(xué)習(xí)詩歌時都用什么方法?(讀、畫、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個小節(jié)。

  (1)自己劃出這兩個小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

 。2)學(xué)生匯報,其他同學(xué)適時給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求、有責(zé)任感,為人們帶來快樂。

 。3)(課件出示小河流動的動畫,經(jīng)過地方的美景。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面,教老師邊過度:有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,一片學(xué)生機(jī);它經(jīng)過的田野,大地蔥綠,瓜果飄香。好像它不知憂愁,總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,好像它不知疲憊,無論嚴(yán)寒盛夏,永遠(yuǎn)向前。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  齊讀最后一小節(jié)。說說你們是怎么理解“奔跑”的?

  是啊!正是由于它奔跑,才最后投入大海母親的懷抱。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于它奔跑,才有這大地的學(xué)生機(jī);真是一條播種希望的小河。讓我們再讀課文,去聆聽去體會。

  課件動畫配樂。學(xué)生自由加動作朗讀全文。

 。ㄋ模⒄n件播放:遼河介紹

  聽了同學(xué)們的朗讀,我真的為小河的樂觀、堅韌、勇敢、執(zhí)著所感動了。老師把我們家鄉(xiāng)的母親河遼河帶來了,你們聽——播放課件。

 。ㄎ澹、總結(jié):看了遼河的介紹,你有什么樣的感覺?

  是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了,老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,樂觀面對困難、不斷努力,將來有一天把我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國建設(shè)得更美。

三年級上冊語文園地六教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與能力:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解詩歌內(nèi)容,

  過程與方法:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過朗讀,理解作者所要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生從小事做起,堅持不懈,勇于奉獻(xiàn)的精神。

  教學(xué)重、難點:

  1、重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,掌握詩歌的節(jié)奏,讀出詩歌的韻律。

  2、難點:通過朗讀領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小河忘我、快樂、奉獻(xiàn)的精神,并轉(zhuǎn)化為行動。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上次課我們初步了解小了河的歌,這節(jié)課我們將繼續(xù)聆聽《小河的歌》,繼續(xù)感悟小河的心聲。

  聽,小河嘩嘩地向前流淌,流過城市山村,正在把動人的故事訴說,小河的歌里都訴說了哪些故事呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀詩歌,找找吧。

  二、讀中感悟

  1、學(xué)生自由讀詩歌,弄清詩歌的結(jié)構(gòu)。

  指名回答問題。小河的歌里唱了它是怎樣的一條小河?

  老師板書(明亮、快樂、綠色、奔跑)

  學(xué)生研讀自己喜歡的小節(jié)。這四節(jié)詩歌,你最喜歡哪一節(jié)呢?下面找一節(jié)你最喜歡的詩歌認(rèn)真地品讀,認(rèn)真地體會。

  2、研讀第1節(jié)

  讀這一節(jié)你知道了什么?用書上的句子回答。它“唱著星星,唱著月亮,身邊好多小鳥,好多花朵?說明小河很歡快。應(yīng)讀出歡快的語氣,齊讀此句。

  它除了唱著星星、月亮還可能唱著什么?身邊除了有小鳥花朵以外,還可能有什么和它做伴?

  下面的一句話,我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名同學(xué)讀。(讀出路途坎坷、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑等的感受)是呀,小河常年累月,一路歡歌,奔騰不息,這種堅持不懈的精神令人佩服!

  老師板書:一路歡歌 奔騰不息

  這節(jié)詩是圍繞哪句話來寫的?請畫出相應(yīng)的句子,這句話能概括這節(jié)的主要意思,是總起句。這是一種值得借鑒的寫作方法。

  指名有感情地朗讀詩歌,相互評價。男、女學(xué)生接讀。

  老師在聆聽時仿佛看到了小河在山谷中不停奔跑,身邊還有小鳥、小花等很多小伙伴。同學(xué)們,只要你們眼中有物;心中有情,就一定能把詩歌讀好。

  3、再談?wù)勀銈兿矚g的小節(jié)

  現(xiàn)在讓我們看一組畫面,聽一聽小河訴說著怎樣的故事:

  畫外音:我是一條小河,獨自經(jīng)過險峻的大山,荒蕪的沙漠,時常感到寂寞難忍。有時還要忍受著炎熱的天氣,驕陽的炙烤,常常感到干渴。

  但是,令我驚喜的是我會使黃土充滿學(xué)生機(jī),小草因我的到來綠了,花兒因我的'到來開了,因而我又感到無比的快樂。

  看完畫面,你想對小河說點什么?

  老師:一條小河,寧愿自己忍受著寂寞,忍耐著干渴,卻給黃土沙石送上清水,給他們帶來綠色的學(xué)生機(jī),這是一種無私奉獻(xiàn)的精神。(板書:忍受寂寞 無私奉獻(xiàn))

  老師:現(xiàn)在讓我們帶著對小河無比的崇敬讀讀這節(jié)詩歌吧。先聽老師范讀,再齊讀。

  小河這種無私奉獻(xiàn)的精神令我們感動。它之所以常年累月 ,奔騰不息,是因它有崇高的追求和莊嚴(yán)的重任,請小組內(nèi)自學(xué)3、4小節(jié)。

  先畫出總起句,再小組內(nèi)交流自己還知道了什么。

  學(xué)生匯報,其余同學(xué)補(bǔ)充。知道小河有追求,有責(zé)任感,給人們帶來快樂。

  分組朗讀比賽。

  有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家。它經(jīng)過的土地綠樹成蔭,;它經(jīng)過的田野,瓜果飄香。它好像永不知疲倦,無論嚴(yán)寒酷暑,永遠(yuǎn)向前流淌。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。

  指名朗讀

  4、配樂朗讀。

  是啊!正是由于它奔跑,最后才投入大海母親的懷抱;也正是由于它奔跑,才有這大地的學(xué)生機(jī);真不愧是一條棄而不舍的小河;一條播種希望的小河。

  讓我們在音樂聲中齊讀詩歌。學(xué)生可伴上自己喜歡的動作。

  三、拓展延伸

  小河還會訴說哪些動人的故事呢?

  選擇一節(jié)仿照自編一首詩歌。

三年級上冊語文園地六教案5

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情。

  2、進(jìn)行口語交際的教學(xué)。

  2、培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  教學(xué)重難點:培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  教學(xué)過程:

  1、揭示交際話題:風(fēng)景優(yōu)美的地方。

  同學(xué)們,你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方?

  2、大家去過的或想去的地方真不少!假如你去過那個地方,你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎?假如你最想去某個地方,能講講想去的原因嗎?

  3、生生交際。

  可以與自己同座交流,也可以自由組合成小組進(jìn)行交流。

  4、全班展示交流。

  學(xué)生自由上臺介紹,相互評說。

  5、拓展延伸。

  祖國地大物博,風(fēng)景優(yōu)美,可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識,使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采,大家想想看,我們怎樣使祖國的山更青,水更美?學(xué)生相互討論,談感想,出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時13周4節(jié)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倭私庖蛔侄嗔x的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式,并能在平時自覺積累詞語。

  ②背誦古人描寫景物的詩句,并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

 、叟囵B(yǎng)學(xué)生的.自主學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重難點:積累詞語。背誦古人描寫景物的詩句。

  教學(xué)過程:

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 、賹W(xué)生自由讀文中兩組句子,注意句子中加點的字。

 、诮處熖釂枺鹤x了這兩組句子,大家有什么發(fā)現(xiàn)?

  ③學(xué)生討論交流,發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。

 、芤龑(dǎo)學(xué)生查字典,了解“深”和“封”的多義。

 、萃卣寡由!胺狻焙汀吧睢背诉@兩個意思外還有哪些意思?還可讓學(xué)生舉例說說,還有哪些字也有好幾個意思。

  二、讀讀背背

 、俳柚匆糇杂勺x讀列出的詩句。

 、谥该x。集體齊讀。③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

 、軐W(xué)生自由地背一背詩句,可以相互抽查。

 、葜该痴b。小組背誦。集體背。

 、弈氵記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句?背一背。

  第四課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、倭私鈳追N不同的構(gòu)詞形式,并能在平時自覺積累詞語。

  ②了解有關(guān)祖國山河的知識。

  ③增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情,培養(yǎng)口語交際和書面表達(dá)的能力。

  教學(xué)重難點:增強(qiáng)熱愛祖國壯麗河山的感情

  教學(xué)過程:

  一、讀讀記記

 、賹W(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語,并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。

 、谌嘟涣。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。

 、蹖W(xué)生讀讀記記這三組詞語。

 、軐W(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點,再說幾個這樣的詞語,看誰說得又多又準(zhǔn)確。

  二、寬帶

 、僖龑(dǎo)學(xué)生通過圖書、絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。

 、谥笇(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進(jìn)行分類。如:風(fēng)景類,物產(chǎn)類;

 、墼诖蠹宜鸭吮容^豐富的資料以后,我們選一個時間召開“可愛的”資料展示會,好嗎?

三年級上冊語文園地六教案6

  教材簡介:

  這次語文園地有三部分內(nèi)容,分別是“口語交際”和“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”、“寬帶網(wǎng)”。

  “口語交際”是結(jié)合本組的課文學(xué)習(xí)及“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容進(jìn)行的,而“習(xí)作”部分承接口語交際進(jìn)行整理,寫成習(xí)作。

  “我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生體會相同的字在不同的語言環(huán)境里詞義是不同的。“日積月累”中設(shè)計了“讀讀背背”和“讀讀記記”,其中“讀讀背背”是啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累古詩,“讀讀忘記”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的特點并進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。

  “寬帶網(wǎng)”從“迷人的風(fēng)景”和“富饒的物產(chǎn)”兩方面向?qū)W生提供了資料,豐富了學(xué)生的資料積累。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識與能力:

  1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習(xí)作。

  2、了解了解不同詞在不同語言環(huán)境中不同意義,認(rèn)識到詞的`意義常常要結(jié)合語言環(huán)境來理解。

  3、積累名詩、名句。

  4、積累成語,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

  過程與方法:

  1、以小組合作學(xué)習(xí)的方式來口語交際,從而整理、寫作。

  2、學(xué)習(xí)在不同語言環(huán)境中區(qū)別相同字的不同意義。

  3、通過觀察發(fā)現(xiàn)詞語特點,并積累相類似的詞語。

  情感態(tài)度價值觀:

  1、感受祖國語言文字的豐富性。

  2、感受祖國的迷人風(fēng)景和物產(chǎn)的富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)建議:

  1、在教學(xué)中可以根據(jù)實際情況,口語交際和寬帶網(wǎng)結(jié)合進(jìn)行,課前可以先了解學(xué)生搜集到的各種資料情況進(jìn)行分組,做好交際前的準(zhǔn)備,同時還要注意小組合作中的分工,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,學(xué)生就會有話可說。

  2、交際中可以采用多種方式進(jìn)行:介紹自己去過的地方可以讓學(xué)生自己帶照片進(jìn)行介紹,也可以收集自己喜歡的地方的圖片進(jìn)行介紹,或以導(dǎo)游的身份進(jìn)行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學(xué)合作進(jìn)行。

  3、“我的發(fā)現(xiàn)”和“讀讀背背”、“讀讀記記”就能以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,在讀中觀察發(fā)現(xiàn)詞語中的奧秘并進(jìn)行詞語積累和識字練習(xí)。

  4、課時建議:寬帶網(wǎng)、口語交際、習(xí)作可以用四課時進(jìn)行;其它部分為兩課時。

三年級上冊語文園地六教案7

  一、題目:

  寫自己參加學(xué);虬嗉壟e行過的一次比賽,要把主要人物和活動寫具體。

  二、教學(xué)目的:

  1、通過觀看錄像,學(xué)會注意觀察參賽者的動作、神態(tài),同時要注意觀眾的反應(yīng)。

  2、通過觀看錄像,認(rèn)識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。

  3、由錄像片斷的視聽豐富想像,把主要人物和活動寫具體,要注意詳略得當(dāng)。

  三、教學(xué)重難點:

  1、指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察,抓住人物活動時的動作、表情等特點,運用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。 三年級上冊語文園地六習(xí)作寫一活動過程教案教學(xué)設(shè)計

  2、在習(xí)作評析中指導(dǎo)學(xué)生處理好適當(dāng)描寫環(huán)境,概述全體人物活動,詳寫主要人物活動三者的關(guān)系。

  四、電教軟件:

  投影片(內(nèi)容為作文要求)

  ⑴根據(jù)這個場面發(fā)生的時間、地點、活動內(nèi)容,把習(xí)作寫完整。

 、聘鶕(jù)自己文章的`重點,定合適的題目。

  ⑶注意觀察參賽者的動作、神態(tài),同時要注意觀眾的反應(yīng)。寫的時候,要注意詳略得當(dāng)。

  五、錄像資料:

  1、拍攝一個拔河比賽場面。一位老師當(dāng)裁判,周圍同學(xué)當(dāng)觀眾。拍攝整個比賽過程(包括環(huán)境、全體人物活動,選手的比賽情況等。)

  2、編輯比賽選手特寫鏡頭,包括表情、動作等。

  3、錄制全體觀眾助威,歡呼時的聲音片斷或采用錄像遮像留音的方法。

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,觀察場面。

  1、創(chuàng)設(shè)情境:

  同學(xué)們,前幾天我們進(jìn)行了一次拔河比賽,精彩嗎?現(xiàn)在我們來觀看比賽錄像,好嗎?

  2、播放錄像片斷。

  3、觀察場面:

  剛才同學(xué)們到這個比賽情景就是一個比賽場面。在這個場面中,包括哪些人物的活動呢?除了人物的活動還包括什么?

  4、引導(dǎo)學(xué)生議論。

  5、小結(jié):

  場面是指在一定的時間和地點里,以人物活動為中心的生活畫面。生活中,有比賽的場面,勞動的場面/article/,慶祝會的場面等,這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場面,好嗎?

 。ǘ┰俪霎嬅,寫作:

  1、確定主要人物,在這個場面中主要人物是誰?想一想,你準(zhǔn)備以誰為主要人物?

  引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位,要根據(jù)自己的感受來確定。

  2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關(guān)鍵,那么你準(zhǔn)備怎樣把主要人物的活動寫具體呢?

  引導(dǎo)學(xué)生明確從人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等到方面去抓住主要人物的活動時的特點。

  3、為了使同學(xué)們更好地抓住主要人物的活動特點,現(xiàn)在我們再來看一遍剛才比賽實況,要求同學(xué)們仔細(xì)觀察,找出與眾不同之處,用準(zhǔn)確的詞語描述出來。

  4、播放錄像片斷2、3,學(xué)生看錄像定格畫面,慢鏡頭畫面,學(xué)生邊看邊議。

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