三年級上冊語文園地八教案

時間：2024-10-27 14:39:28 教案我要投稿

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三年級上冊語文園地八教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的三年級上冊語文園地八教案，歡迎大家分享。

三年級上冊語文園地八教案

三年級上冊語文園地八教案1

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

　　2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　3、提高口語交際能力。

　　教學(xué)重難點：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學(xué)過程：

　�、僬勗捯}。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　�、谟懻撁鞣�。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　�、鄯纸M交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。

　�、苋嘟涣�。

　�、萏顚憽俺砷L卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　�、倌馨l(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過程：

　　我的發(fā)現(xiàn)

　�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　　③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

　　讀讀背背

　　①請學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　�、谥该囎x。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。

　　④怎樣理解這幾個句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　第三課時

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　�、鄯诸愑洃涍@些詞語。

　　趣味語文（猜字謎）

　　①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f一說，你是怎么想出來的？

　　③請同學(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　�、茉囍幰粋€字謎。獨立編、合作編均可。

　�、萁涣鳎⒃u選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

三年級上冊語文園地八教案2

　　教材分析

　　本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。

　　教學(xué)目標

　　積累格言警句。讀準字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對美好往事的回憶。

　　教學(xué)重點難點

　　講述具體事例，說出自己對培養(yǎng)美德的看法，認真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　逐題進行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會積累知識，并能在閱讀和習(xí)作中加以運用。

　　教學(xué)準備

　　投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。

　　教學(xué)時間五課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點詞句的意思。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、激發(fā)興趣。

　　1 導(dǎo)入。你們在平時的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。

　　1 讀準字音。

　　2 注意不讀破句。

　　3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。

　　三、閱讀短文。

　　1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

　　（1）初讀短文，了解大意。

　�。�2）逐個自然段閱讀，了解每個自然段的意思。

　　（3）把三個自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。

　　2 理解“給，永遠比拿愉快”。

　�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？

　　（2）讀第三自然段，思考：高爾基認為要怎樣生活才會愉快？

　　（3）反復(fù)讀“給，永遠比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號？“永遠”強調(diào)什么？

　�。�4）聯(lián)系生活實際，談個人感受。

　　作業(yè)設(shè)計

　　把這個故事講給自己的爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計

　　積累運用八

　　讀讀背背——格言警句

　　閱讀——給，永遠比拿愉快

　　課后小記

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　進行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的`感想和收獲。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實”“善良”“奉獻”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

　　二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺�，說說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

　　要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。

　　三、各小組在全班匯報交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評議：哪個小組說的內(nèi)容最感人，哪個小組表達的最清楚。

　　四、教師小結(jié)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　寫一個有美德的人。

　　板書設(shè)計

　　口語交際——從小培養(yǎng)美德

三年級上冊語文園地八教案3

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字16個，會寫其中的8個。

　　2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。

　　3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：掌握本課生字的音、形、義。

　　難點：理解內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：生字卡片、磁帶、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

　　1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。

　　2、導(dǎo)入新課，板書課題。

　　二、播放錄音，整體感知。

　　1、播放課文錄音，說說你聽懂了什么?

　　2、利用拼音，自由讀課文，標出課文中的生字。

　　三、認識生字，識記生字。

　　1、出示生字卡片面，學(xué)生試認。

　　2、教師領(lǐng)認，強調(diào)讀音。

　　3、用自己的方式記住生字讀音。

　　四、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

　　1、觀察各個生字在田字格中的位置。

　　2、議一議，哪些生字需要注意。

　　3、教師指導(dǎo)難寫的生字的書寫。

　　五、學(xué)習(xí)生字，讀準生字。

　　1、出示認讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　2、學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得大自然的美是要靠大家去保護，要有環(huán)保意識。

　　3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：理解內(nèi)容。

　　難點：理解“當(dāng)著百靈鳥的面……我覺得羞愧”的'意思。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、磁帶、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知

　　1、聽寫生字。

　　2、抽查認讀生字。

　　二、播放錄音，感知課文。

　　1、聽錄音，說說你聽懂了什么?

　　2、畫出本課生字新詞。

　　三、精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、畫出課文中有多少個自然段。

　　2、讀第一自然段，說說本文中講了哪兩個人?

　　3、教師范讀2-4自然段，回答問題。

　　(1)他們到森林里去玩，帶了什么?

　　(2)他們聽到了什么?

　　4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說的話。

　　四、讀讀課文，感悟升華。

　　1、你從課文中體會到了什么?

　　2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問題?

　　第三課時

　　教學(xué)目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

　　2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個誠實的人。

　　教學(xué)重點、難點：

　　重點：掌握生字詞。

　　難點：理解內(nèi)容。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、給下面的詞語注上正確的讀音

　　撕碎羞愧

　　垃圾飲料

三年級上冊語文園地八教案4

　　學(xué)習(xí)目標：

　　★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

　　★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　★提高口語交際能力。

　　教學(xué)重難點：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學(xué)過程：

　　【第一課時】

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　二、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的`例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。

　　四、填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項。

　　【第二課時】

　　學(xué)習(xí)目標：

　　★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

　　★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　�、僬垖W(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進行范讀和指導(dǎo)。

　�、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？

　�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　【第三課時】

　　學(xué)習(xí)目標：

　　★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　★能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀記記

　�、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

　�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　�、鄯诸愑洃涍@些詞語。

　　二、趣味語文（猜字謎）

　　①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　�、谡f一說，你是怎么想出來的？

　�、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　�、茉囍幰粋€字謎。獨立編、合作編均可。

　�、萁涣�，并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

三年級上冊語文園地八教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

　　3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、初步懂得保護野生動物的意義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?

　　4、指名匯報。

　　三、精讀感悟

　　1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

　　2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

　　3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

　　(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

　　(2)指名匯報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

　　(3)出示練習(xí)：的'羽毛

　　的脖子

　　的翅膀邊兒

　　的頭頂

　　(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

　　師范讀，再指名讀。

　　指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀

　　(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)

　　(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

　　(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　范讀，指名讀

　　(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

　　(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?

　　(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

　　(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

　　傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)

　　(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]

　　5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

　　小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

　　同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

三年級上冊語文園地八教案6

　　這個語文園地包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個板塊。

　　“交流平臺”——引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。

　　“識字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。

　　“詞句段運用”——區(qū)分近義詞并選擇一個詞語寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類。

　　“日積月累”——積累四句名言警句。

　　通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。

　　這是本學(xué)期最后一個語文園地，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對如何學(xué)習(xí)語文園地已有一定的經(jīng)驗積累。教學(xué)本次語文園地時，教師要適當(dāng)放手，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。

　　【知識與技能】

　　1、能把自己關(guān)于默讀的體會與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。

　　2、會認5個生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。

　　3、區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。

　　4、能將物品進行分類。

　　5、積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。

　　【過程與方法】

　　1、創(chuàng)設(shè)交流平臺，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達的能力。

　　2、在反復(fù)誦讀中品味語言，積累句子。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強熱愛祖國文化的意識。

　　重點

　　1、區(qū)分近義詞，并選擇一個詞語寫一句話。

　　2、交流、總結(jié)默讀的方法。

　　難點

　　積累四句名言警句，感悟其中的道理。

　　教師：課件。

　　學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。

　　2課時

　　第一課時

　　1、能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　2、積累四句名言警句。

　　重點

　　通過與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。

　　難點

　　積累四句名言警句，感悟其中的道理。

　　一、交流平臺

　　1、導(dǎo)入激趣，了解默讀。

　　師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時，你們會怎樣讀？

　　(1)指名學(xué)生回答。

　　師：有時我們會朗讀，有時我們會默讀。老師很喜歡默讀。

　　(2)課件出示默讀的好處。

　　★默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。

　　★默讀的速度比朗讀時快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。

　　★默讀時可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進思考，促進理解的深入。

　　師：本學(xué)期，我們學(xué)會了默讀，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？

　　2、學(xué)生交流默讀的`方法。

　　師：你們在默讀課文時會做些什么？

　　3、教師小結(jié)：默讀時，可以把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運用好。

　　二、日積月累

　　1、課件出示下面四個句子及其出處。

　　○不遷怒，不貳過�！墩撜Z》

　　○愛人若愛其身�！赌印�

　　○仁者愛人，有禮者敬人�！睹献印�

　　○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟�！盾髯印�

　　師：和同桌讀讀這四個句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生自由讀，讀后交流。

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認準字，讀通順。

　　4、指名學(xué)生讀。

　　師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？

　　5、小組交流討論。

　　6、教師相機指導(dǎo)。

　　○不遷怒，不貳過。

　　不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯誤。

　　○愛人若愛其身。

　　愛別人就像愛自己一樣。

　　○仁者愛人，有禮者敬人。

　　仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。

　　○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。

　　和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長矛利戟的傷害還要大。

　　師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？

　　7、學(xué)生交流體會。

　　8、同桌嘗試背誦。

　　9、指名背、齊背。

　　語文園地

　　不遷怒，不貳過。

　　愛人若愛其身。

　　仁者愛人，有禮者敬人。

　　與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。

三年級上冊語文園地八教案7

　　教學(xué)導(dǎo)航

　　教學(xué)目標

　　1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點）

　　2.能根據(jù)形聲字的特點認識“眨、瞪”等5個生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。

　　3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個詞語的用法，并選擇其中一個寫句子。（難點）

　　4.能分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。

　　5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。

　　教學(xué)準備

　　教師多媒體課件

　　學(xué)生生字卡片、詞典

　　教學(xué)課時2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ń涣髌脚_、識字加油站、詞句段運用）

　　一、交流平臺

　　1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）

　　同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會默讀了嗎？默讀的時候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。

　　2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　�。ㄕn件出示）

　　默讀時，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。

　　默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認清每一個字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆�？梢援嫵鲋攸c詞句，或標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

　　默讀時，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對內(nèi)容的理解上。

　　3.同學(xué)們，你們做得都很對。我們再來看看小軍他們?nèi)齻€人是怎樣做的？

　�。ㄕn件出示）

　　小軍：默讀的時候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。

　　小麗：我默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。

　　小妍：默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯(lián)系上下文進一步思考，或者向別人請教。

　　同學(xué)們，一起讀懂這三句話。

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　　同學(xué)們，默讀時一定要記得這樣做哦！

　　二、識字加油站

　　1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認識幾個和“目”有關(guān)的字。你們看：

　　（課件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認識這些和“目”有關(guān)的字嗎？