貓教案范文七篇
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的貓教案7篇，希望能夠幫助到大家。
貓教案 篇1
【課文簡介】
《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。
【教學目標】
1、教育目標：
理解課文內容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
2、教養(yǎng)目標：
�、� 理解文中寫得具體的句子。
�、� 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、發(fā)展目標：
學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。
【教學重、難點】
通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學方法】
讀式教學法、情景法、討論法。
【教學媒體】
CAI課件。
【教學過程】
一、談話激趣
同學們，你們家有貓嗎?你們家的貓是怎樣的?
(學生自由說)
老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢?大家有興趣去看看嗎?好，今天我們就來學習15課，一起去認識一下作者老舍家的貓?
板書課題：
貓
二、學習課文第一部分
1、聽老師讀課文，邊聽邊想：
這只貓有什么特點?
板書：
古怪
課文中哪句話概括說出了它的特點?
(大花貓的性格實在有些古怪。)
過渡：大花貓到底有多古怪呢?課文分三個自然段給我們作了介紹。
2、精讀第一自然段：
�、� 默讀這段，思考：
這段寫了大花貓的哪些古怪性格?
學生匯報，老師板書：
老實 貪玩
貪玩 盡職
�、� 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：
用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的.句子。
⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢?
(因為他很喜歡這只貓)
那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢?
�、� 大花貓真逗!你最喜歡它的哪種性格?為什么?
學生1：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。
學生2：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。
學生3：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真啊!這種精神很值得我學習。
那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。
(多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。)
�、� 老師引讀，感情升華。
3、小組合作學習第二自然段：
⑴ 總結方法，出示提綱，小組學習：
�、� 初讀：
了解貓的古怪性格。
�、� 細讀：
畫出貓的各種動靜。
�、� 品讀：
朗讀理解你喜愛的動靜。
�、� 賞讀：
讀出喜愛之情。
⑵ 檢查自學效果：
讓學生讀出體會最深的句子，從讀中理解、感悟。
⑶ 比較句子：
�、� 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。
�、� 在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個腳印。
哪個句子寫得好?好在哪里?在文中再找出這樣的例子。
�、� 讀到這里，你想說什么?
這只貓很淘氣;很可愛;作者很喜歡他的貓
好，讓我們一起朗讀這個自然段，再次體會一下貓的可愛和作者對它的喜愛之情。
4、同樣方法小組學習第三自然段：
指導這段朗讀時，要注意讀出貓的勇猛、讀出作者的自豪。
三、小結
1、讀了這部分課文，你知道了些什么?你還像知道些什么?
2、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎?
貓教案 篇2
【教學要求】
１、選擇自己喜歡的方式學習，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛；
�。�、學習作者抓住事物特點，真實具體的表達方法。
３、體會課文蘊含的感情；體會作者熱愛生活的情趣。
�。�、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
�。怠⒂懈星榈乩首x課文。
【教學過程】
一、復習引入
�。�、回憶上節(jié)課學習的內容：
⑴ 齊讀課題。
�、� 自讀課文：
回想上節(jié)課我們通過學習已知道了些什么？
２、回顧存留問題：
�、� 這節(jié)課想要解決什么問題？
�、� 師生共同歸納問題：
① 為什么說貓的性格古怪？
�、� 為什么寫小貓很淘氣？
�、� 寫貓的古怪和淘氣，想要表達作者怎樣的思想感情？
二、抓住重點，選擇學法自學
�。�、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？
勾畫句子讀一讀。
２、默讀課文寫貓古怪的段落：
想想作者是從哪幾個方面寫貓性格古怪的？
�。�、課文哪一段寫小貓的淘氣？
�。�、指導學法，分組合作學習：
⑴ 回憶你喜歡的學習方法有哪些？
�、� 歸納學法：
�、� 選一選:
一個方面。
② 讀一讀：
表現貓性格古怪的重點句子。
③ 抓一抓：
重點詞語。
④ 說一說：
主要原因。
�、� 想一想：
表達感情。
�。怠⑦x擇你喜歡的學習方法，分組討論，交流，合作學習。
三、學生匯報交流
�。�、一組匯報：
⑴ 讀貓性格中“又老實又貪玩”的句子。
�、� 抓住重點詞語“成天睡覺、無憂無慮、一天一夜、任憑、無論”體會貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是：
老實和貪玩的性格看似矛盾，又同時存在。
⑷ 作者想表達：
他對貓的喜愛之情，因為它又老實又貪玩在作者眼里很古怪，才更喜歡它。
⑸ 匯報朗讀。
�、� 抽讀，指名讀，齊讀。
２、二組匯報：
�、� 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。
�、� 抓住重點詞語“屏息凝視、一連好幾個鐘頭、非等出來不可”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
又貪玩又盡職的不同性格又同時存在。
�、� 作者想表達：
他對花貓的疼愛之情，因為它又貪玩又盡職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。
⑸ 匯報朗讀。
�、� 分組比賽讀：
�、� 根據板書小結：
這只貓的'性格實在古怪！不同性格同時表現在它身上。
指導有感情地朗讀課文第一段。
�、� 質疑：
還從那些方面體會到貓性格古怪？
�。�、三組匯報：
�、� 讀貓“高興時和不高興時”表現的句子。
�、� 抓住重點詞語“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無論、好話、一聲不出”體會貓性格的古怪。
�、� 貓性格的古怪的原因是：
不同性格又同時存在，情緒變化多端。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛之情，因為它情緒不同，表現也不同，很古怪，于是更喜歡它。
⑸ 匯報朗讀。
�、� 個人練讀，比賽讀，齊讀。
�。�、四組匯報：
⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。
�、� 抓住重點詞語“什么都怕、斗一斗”體會貓性格的古怪。
⑶ 貓性格的古怪的原因是：
相反性格又同時存在，讓人琢磨不透！
�、� 作者想表達：
他對花貓的喜愛之情，因為它既膽小又勇很古怪，惹人更喜愛它。
⑸ 代表匯報朗讀。
�、� 個人練讀，齊讀。
５、五組匯報：
�、� 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>
�、� 抓住重點詞語“已經、沒完沒了、馬上起來、撞疼了也不哭、膽子越來越大、花草遭了殃、枝折花落”體會出小貓的淘氣。
�、� 作者想表達：
他對花貓的寵愛之情，因為從“絕不會責打它、生氣勃勃、天真可愛”能感覺到。
�、� 指導朗讀。
⑸ 齊讀，指名讀。
四、有感情地朗讀課文，總結全文
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、師生共同總結：
從老舍爺爺地描寫中，你體會到什么樣的感情？
五、深化主題，學習寫法
�。�、找出表現老舍爺爺喜愛貓的語句，說說他是怎樣描寫地？
�。�、師點撥寫作方法。
六、自己設計一份有關課文內容的作業(yè)
【板書設計】
老實 （又） 貪玩 （又） 盡職
大貓 古怪 高興 不高興
貓 深深喜愛
膽小 （又） 勇猛
小時候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛
【教案設計說明】
�。�、本課設計講究文道統(tǒng)一的整體性，著眼實現教學目標的認知和情感有機結合。
�。�、從學生的興趣切入，在各種方式的朗讀和學生的質疑中，激發(fā)興趣，調動主體性。
３、培養(yǎng)學生的自學方法，從學生實情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習慣，培養(yǎng)合作能力。
�。础⒊浞肿鹬貙W生的選擇權，學習的權利，給足時間自學，合作，交流。
�。怠⒗蠋煹闹笇湓趯嵦�，有點撥有歸納，有小結有示范。
貓教案 篇3
課型：欣賞綜合課
教學內容：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉。
2．音樂活動〈跟著隊長走〉，隨著音樂做律動。
教學目標：
1．欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。
2．隨著音樂做律動。
教學重點：
欣賞歌曲〈藍皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉
教學難點：
啟發(fā)學生積極的參與到律動中去，并且在動作上有所創(chuàng)新。
教學方法：啟發(fā)式教學
教學準備：
電子琴、錄音機、相應的錄音帶、課件。
教學過程：
一、《藍皮鼠和大臉貓》
1．播放歌曲《大風車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2．教師提問：今天，動畫城播放什么動畫片呢？
教師放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整的欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片的名稱。
3．教師自己或請學生介紹劇情，并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分
1．請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。
2．請學生繼續(xù)聽錄音，跟著錄音學唱。
三、聆聽歌曲，選擇合適的節(jié)奏，幫助老鼠和貓找到自己的家。
1．教師自己或請學生在黑板上畫出兩見房子，兩間房子沒有特殊標記，請學生說出那間房子是老鼠的，那間是貓的。
2．教師在黑板上出示節(jié)奏卡片，引導學生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節(jié)奏想適應。
3．教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。
4．一位學生放卡片，另一位學生找房子，看時間的多少，游戲可繼續(xù)進行。
四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶，播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整欣賞歌曲。然后請學生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設計與動畫片相關的律動。
六、隨著音樂設計其他律動。
教后反思：
本根據二年級學生的年齡特點，我在教學中以激發(fā)學生的興趣，寓教于樂為主，挖掘教材潛能，設計教學環(huán)節(jié)。
針對這一課的童趣特點，我采用了多種情景引入的`方法。首先，讓學生聽著音樂拍著手走進教室，這樣能激發(fā)學生的興趣。接著教學中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設一個童趣的世界，然后又從學生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學生的學習興趣，一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學中，首先，我利用藍皮鼠和大臉貓的頭飾引導學生自由的模聲，借以激發(fā)學生歌唱的欲望，為下步的歌唱教學做好準備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓練，這樣做既讓學生有個先熟悉音樂的進程，也為下步的教學打下基礎，又使音樂課的發(fā)聲訓練不單調和枯燥。
貓教案 篇4
活動目標：
1、觀察熊貓的外形特點，了解熊貓的生活習性。
2、了解動物、獸類、野獸、熊貓的關系，學習歸類，并學習用比喻、形容詞來描述熊貓的形態(tài)。
3、知道熊貓是我國獨有的野生動物，增強保護動物的意識。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、課件：幻燈片-熊貓
活動過程：
一、猜謎引出熊貓，引發(fā)幼兒對熊貓的興趣。
教師：小朋友猜一猜，這是什么動物?
謎語：像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍當糧食，竹林里安家。
二、觀看幻燈片，感知像貓的外形特征。
1、提問：你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。
2、教師講解熊貓生活的相應區(qū)域“四川臥龍自然保護區(qū)，知道熊貓是雜食動物。
三、感知講述熊貓的形態(tài)和生活習性。
1、講述熊貓的外形特征。
2、提問：熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?
3、引導幼兒自然的表述自己的觀看感受，有序的.梳理熊貓的形態(tài)。
表達自己對熊貓的喜愛，講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子，十分逗人喜愛，以及熊貓走路、爬樹慢悠悠的姿態(tài)。
教師：你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?
四、知道熊貓是我們珍愛的國寶。
1、教師：熊貓為什么是我們中國的動物寶貝?
(熊貓是我們中國獨有的動物，熊貓的數量很少，熊貓生出來的寶寶很小，只有150克，
媽媽每次只生1-2只，兩年后離開媽媽生活，壽命只有20-30年等。)
2、教師：熊貓被全世界人們喜愛，是我們國家珍貴的一級保護動物，我國除了在各地的動物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家，你知道我們送給哪些國家的朋友觀賞嗎?
五、欣賞教師朗誦兒歌《大熊貓》，感知可愛的大熊貓形象。
小百科：
大熊貓已在地球上生存了至少800萬年，被譽為“活化石”和“中國國寶”，世界自然基金會的形象大使，是世界生物多樣性保護的旗艦物種。據第三次全國大熊貓野外種群調查，全世界野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護動物。截止20xx年10月，全國圈養(yǎng)大熊貓數量為333只。大熊貓最初是吃肉的，經過進化，99%的食物都是竹子了，但牙齒和消化道還保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時危險性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲，圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過30歲。
貓教案 篇5
一、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。
2、培養(yǎng)學生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學合作編創(chuàng)表演，表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。
二、教學重點、難點。
1、結束句的節(jié)奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動，充分發(fā)揮學生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現貓和虎的故事。
教學過程
一、情景導入
1、師：從前有一片美麗的大森林，這片森林里居住著各種各樣的動物，他們都在干什么呢？大家想不想去看看？讓我們一起走進這片美麗的大森林。
2、故事導入：在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想：如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意�。〉诙�，森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖，一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它，當老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？
學生展開討論，自由發(fā)表自己的意見。
二、寓教于樂
師：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來聽一聽！
1、播放范唱《貓虎歌》，學生聆聽感受。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓，老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。
B、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、學生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣
"森林之王你服不服！
師：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時候，小貓迅速爬上了大樹，大聲地問老虎；森林之王，你服不服！
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服！"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論：神氣、得意。
C、學生按節(jié)奏齊讀該句歌詞
D、啟發(fā)學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景，讓學生掌握"王"字的時值。
（這一環(huán)節(jié)讓學生說出貓斗老虎采用的方法，化解和突破歌詞的節(jié)奏難點，加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎）
4、教師小結，揭示課題：這真是一只聰明機智的小貓，讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。
�。�1）師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞。
請會唱該句的學生唱一唱，并做小老師教一教。
�。�4）集體演唱第一段歌詞
（5）同樣的方法學唱第二段歌詞
�。�6）完整演唱全曲
�。�7）請兩組學生分別演唱歌曲，其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節(jié)奏難點，以及唱出貓和老虎的語氣和神態(tài)。
（8）集體歌表演《貓虎歌》
三、創(chuàng)造表現
師：過渡語：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機智地救了自己，那么小貓遇到老虎之后，它們之間還會發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來編一編，講一講，演一演。
A講故事
1、學生分組創(chuàng)編故事
2、分組講一講所編故事，師生隨機評議
B演故事
師：過渡語，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過以下形式把你的故事演一演嗎？分組交流展示，師生共同評議，并為各組學生的表演評分，公布各組得"星"數。
�。ㄟ@一創(chuàng)編活動給了學生自主體驗的大量空間，驅使他們積極、主動地參與活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和豐富的想象能力，為學生提供合作機會，體驗與他人合作的愉悅。）
四、完美結課
師：從大家的.表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象，日復一日，年復一年，小貓和老虎在同一片土地上生活著，小貓和老虎之間的故事還有許許多多，你能講一講嗎？
唱著歌離開教室。
課后反思
實踐證明，低年級音樂課的情境教學能激發(fā)學生對音樂的深厚興趣。通過這一課的教學，我深深地感受到在教學過程中，教師要根據教學目標，利用學生好奇、好動、好問的心理特征，并緊密結合音樂課的特點，運用各種手段創(chuàng)設真實、新奇、有趣的學習情境，使他們在生動、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學效果。
貓教案 篇6
教學理念
通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學生收集大熊貓的相關信息資料，培養(yǎng)學生積累運用表達的能力。
教學目標
1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。
2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重點、難點
認識和學會本課生字理解課文內容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程
(一)由圖入手啟發(fā)談話
1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
板書：大熊貓
(二)自讀感悟，讀通全文
1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2．數一數課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食
(三)指導朗讀．理解感悟
1．再讀全文。
2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3．播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的.大熊貓。
(1)大熊貓的樣子：
板書：身子胖尾巴短毛很光滑
四肢黑身子和頭白黑眼圈
(2)大熊貓活動情況
板書：小：活潑爬上爬下
長大：不愛活動愛睡覺
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍
(四)鞏固練習
1．以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
(五)指導書寫生字
1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。
2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
(六)實踐活動
1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓
�。ㄕ滟F）樣子
身子胖
尾巴短
毛很光滑
四肢
黑身子和頭白
黑眼圈
活動
�。夯顫娕郎吓老�
長大：不愛活動愛睡覺
吃竹葉竹筍
貓教案 篇7
活動目標：
1、 嘗試看圖學編繞口令，喜歡說繞口令。
2、 能注意傾聽詞句，辨別近似音，學習口齒清楚地背誦繞口令。
活動準備：
掛圖：貓和包
活動過程：
一、 交代猜繞口令的名稱，激發(fā)學說繞口令的興趣。
這個包是誰的？貓和包之間又會發(fā)生什么事？
教學反思：提問是幫助幼兒分析理解作品的重要手段，新課程要求教師要在課前設計問題時，注重問題的價值性，從問題的設計能體現出教師的教育思想，甚至教師本人的人生觀和價值觀。尤其對于大班幼兒，問題要有一定的思想性和藝術性，要蘊含一定的人生哲理。
二、 觀察圖片，嘗試編繞口令。
1、 幼兒三三兩兩邊看邊議論。
2、 誰看懂了，說了一件什么事？
3、 誰會把圖片的內容，用一句話來表示？
教學反思：教育的真正目的是讓受教育者將來能很好地在社會上立足，離開生活、離開現實的教育是毫無意義可言的，因此，教育不能脫離幼兒的現實生活。在引導幼兒理解完故事內容以后，我有意設計與幼兒生活緊密相聯(lián)的問題。幼兒大部分都能說出答案，最后的.問題幼兒說得不是很明確，需要老師總結。
三、 聽聽、念念。
1、 示范念繞口令。
2、 看圖自煉與互相練習繞口令，教師觀察傾聽，提示。
四、 鞏固對繞口令特點的理解。
1、 在念繞口令時，什么發(fā)現？為什么你覺得有些字、詞很難念清楚呢？
2、 原來，念繞口令時有許多讀音相近，由容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯。
教學反思：這個環(huán)節(jié)中，幼兒能很好地朗讀繞口令，但不是繞得很快；經過老師的指點，幼兒稍微好些；老師最后暗示并教會幼兒生活中要有一雙善于發(fā)現的眼睛，才能發(fā)現美好、感受美好，從而去創(chuàng)造美好。
五、 游戲：我念得好。
1、 游戲玩法：在規(guī)定的時間內念完繞口令。
2、 游戲要求：念得快而準確。
3、 游戲規(guī)則：規(guī)定時間內沒有念完鬧鐘響，就定為失敗。反之，鬧鐘不響為勝利。
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