【精華】黃山奇松教案3篇
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的黃山奇松教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
黃山奇松教案 篇1
教學過程：
一、交流資料，引入新課。
1、請同學們齊讀課題。
2、你對黃山了解多少？誰能用搜集來的資料介紹一下。
3、課題中的“奇”是什么意思？黃山松到底奇在哪兒，引得人們對它如此偏愛呢？請同學們到文中找答案吧。
二、初讀課文，漸入意境。
1、自由讀課文，要求字字讀準，句句讀通。
2、借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
3、思考：黃山松到底“奇”在哪里？
三、細讀課文，感悟生活。
1、自由讀課文，讀完想想課文主要寫什么？(具體描繪三大名松的動人姿態(tài))(板書：三大名松)
2、快速讀，分別找出描寫這三大名松的句子來。
分別指名讀：迎客松，陪客松，送客松。
3、細讀課文，體會每棵松樹的動人姿態(tài)。
●學習“迎客松”。
�、耪n文是怎樣描寫迎客松的？從文中找出有關(guān)句子讀一讀，說說迎客松給你留下了什么印象。(看插圖說話) (板書：迎客松)
指名回答、交流，聯(lián)系上下文理解詞語。
“飽經(jīng)風霜”什么意思？這里指誰飽經(jīng)風霜？說明什么？誰來讀一讀？
(2)作者為什么說飽經(jīng)風霜的迎客松是黃山第一奇松？(學生回答后板書：雖然……卻…)
“如同”相當于什么？把什么比作了什么？
想象迎客松的樣子，做做動作。
再讀這句話，想想你還讀懂了什么？(因為他的姿態(tài)很像……所以人們稱它為迎客松)
(3)引讀：迎客松不愧為一大名松，古樸蒼健，姿態(tài)雄偉，如今這棵迎客松已經(jīng)成為( )，乃至( )。
邊讀邊想想這句話怎樣用“不僅……而且……”來表達。
(4)看圖試背誦描寫迎客松的句子，邊讀邊想象和體會。
●學習“陪客松”
過渡：黃山松真神奇啊!當游客被迎客松熱情地迎接到黃山上后，接著誰來陪同游人觀賞美麗的黃山風光？(板書：陪客松)
(1)自由讀描寫陪客松的句子，說說你讀懂了什么？
(2)這里把陪客松比作了什么？這樣寫好在哪里？如果沒有如“綠色的巨人”，效果有什么不同？(板書：……如同……)
(3)再讀句子，說說陪客松的樣子，它與迎客松有什么不同？
指名讀，試背描寫陪客松的句子。
●學習“送客松”
過渡：當游客飽覽美麗的`黃山風光后，接著誰來向游客依依不舍地告別？ (板書：送客松)
(1)指名讀描寫送客松的句子。（看插圖）
(2)比較描寫送客松的第一句和迎客松的第一句，說說這兩棵松樹最大的不同是什么？
(3)指名讀第二句。
想想這里的“好象”可以換成哪些詞(板書：……好象……)
說說送客松名字的由來。
指導背誦。
4、誰能用自己的話說說黃山松“奇”在哪里？邊看圖邊朗誦描寫黃山松的精彩詞句，再次感受黃山松的神奇魅力。
5、這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？
用怎樣的語氣來讀這句話。
6、現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀，登黃山最妙的觀松處玉屏樓，觀賞姿態(tài)獨特的黃山奇松。配樂朗誦課文第二部分。
四、引讀課文，移步賞景。
1、引讀：黃山松不愧是黃山第一絕，它們千姿百態(tài)，近看或……或……或……遠看或……或……或……從整體上看有的……有的……。省略號說明什么？理解“千姿百態(tài)”一詞，它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇更加秀美。
師生引讀，生生引讀，指名引讀。
(板書：千姿百態(tài))
2、這里寫出了黃山松的什么？誰來讀一讀？
五、總結(jié)全文，體驗情感。
1、黃山松樹以迎客松、陪客松、送客松聞名天下，此時你對黃山奇松是一種怎樣的情感，請用自己喜歡的方式來表達，可以朗讀文章的精彩語句、可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也許你還有更好的方式，那就更好了。
2、交流展示。
3、學了這篇課文，你有什么想對大家說的？
黃山奇松教案 篇2
《黃山奇松 》公開課教案
教學目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課的生字新詞，理解新詞的意思。
3、 理解課文的內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。激發(fā)學生強烈的環(huán)保意識。
教學重點與難點：
通過對課文內(nèi)容的理解，感受黃山松的奇、美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
第一課時
教學步驟
教 師 活 動
學 生 活 動
一、揭示課題
一、談話導入，俗話說得好“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。黃山以大自然的神奇造化使人贊嘆，假如沒有到過黃山，讀了課文大飽眼福
1、板書：黃山奇松
齊讀課題
1、過渡：我們知道，學習一篇文章，要一邊讀一邊想。我們就從讀課題開始邊讀邊想，好嗎？ 2、提問：下面，請同學們自由地讀讀課題，根據(jù)課題提出問題。如：黃山在哪？黃山名稱是怎么來的？黃山有哪些奇松？奇在哪里？為什么課文要以黃山奇松作題目？黃山除了有奇松，還有什么奇？……
學生質(zhì)疑
2、簡介黃山：黃山在安徽省地黃處黃山市境內(nèi)，是聞名世界的旅游勝地，長約40千米，寬約30千米，四季風景如畫，要數(shù)松樹最為神奇。今天，我們欣賞課文，重點就是描敘黃山奇松的。
3、談話：黃山風景秀麗，其中要數(shù)松樹最為神奇。今天，我們學習的課文重點就是描述黃山松的奇景的。
�。�1）給課文各自然段寫上序號。
�。�2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。
�。�3）讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文，想想它們的意思。陡崖 屹立 遒勁 郁郁蒼蒼
賓客 一帆風順 情有獨鐘
按要求自學課文，理解字詞意：陡崖：陡峭的山崖
屹立：高高直立
遒勁：雄健有力。
郁郁蒼蒼：形容樹木長得茂密，一片青綠。
一帆風順：長期經(jīng)受過自然界的各種鍛煉。
情有獨鐘：感情專一，特別偏愛。
二、初讀課文，自學字詞
�、僮宰x課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。
1、檢查生字：出示生字，這是課文中的`生字，⑴你會讀了嗎？你覺得在讀的過程中要注意什么？⑵誰愿意把生字組成詞語，領(lǐng)著大家讀一讀？⑶這些生字你還能組成別的詞語嗎？
出示圖片，誰能看著圖畫說一說奇松怎樣的瀟灑（枝條舒展）與挺秀（樹干高聳）？
聯(lián)系課文說說“四絕”、“情有獨鐘”的意思
1．四絕的“絕”是什么意思？
�。x項選擇：①斷絕；②完全沒有了，窮盡；③獨一無二的，沒有能趕得上的。） 3．文中哪一個詞語是表示人們特別偏愛的？
�。ㄧ姡海ㄇ楦械龋┘小ｇ姁�、鐘情）
（情有獨鐘：感情專一，特別偏愛。）
聯(lián)系課文說說“一帆風順”和“郁郁蒼蒼”的意思，并用“郁郁蒼蒼”造句。
那么“一帆風順”四個字中到底包括了迎客松生長過程中的多少艱辛呢？充沛挖掘“一帆風順”一詞的內(nèi)涵：
下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中；
置身于海拔1700多米的懸崖，飽受風吹日曬；
從堅硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)；
尺把高的小樹就已經(jīng)生長了幾十年；（迎客松更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往。）
可是黃山松樹不只風撼不倒，雪壓不時，而且根深葉壯，四季常青，郁郁蒼蒼、充溢生機，更難得的是還那么瀟灑、挺秀。你說，這樣的松還不能稱為是奇松嗎？
迎客送更是歷經(jīng)了800多個寒來暑往，仍然充溢生機，被譽為為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象征了，實在是當之無愧��！
把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是園丁精雕細刻、刻意造型，為的是追求它優(yōu)美的姿態(tài)。……那培養(yǎng)這棵天然盆景的園丁又是誰呢——大自然、黃山
1）默讀第三節(jié)，想想“千姿百態(tài)”是什么意思？文中列舉了哪些不同的姿態(tài)？可以進入“圖片集錦”欣賞千姿百態(tài)的松樹。2、 動作理解“屹立”、“斜出”、“彎曲”、“仰”、“俯”、“臥”等。
2、檢查讀書：課文讀得怎么樣了？誰愿意來讀讀課文？
�、女斠粋�同學讀的時候，我想請其他同學和我一起做評委，我們要認真聽，并且要對他的朗讀進行評價�！焙脝�？⑵指名朗讀，即時評價。
�、壅n文每一自然段各講了什么？
同桌討論小節(jié)意思
�、僦该止�(jié)讀課文，教師相機正音。
認真聽讀，指出存在的問題
③交流各自然段的意思
總分總的結(jié)構(gòu)。
那么先總寫什么，然后分寫了什么，最后又總寫了什么，現(xiàn)在你能說出來嗎？
總寫了黃山的四絕，再分寫了黃山的三大名松，最后又總寫了黃山松的千姿百態(tài)。
●第一段：寫人們對情有獨鐘。
集體交流
●第二段：具體描繪三大名松的動人姿態(tài)。
●第三段：寫千姿百態(tài)的松樹讓黃山更加秀美。
三、再讀課文，初步感受奇特之處
選擇自身喜歡的方式朗讀課
1、 黃山松千奇百怪，姿態(tài)萬千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。2、 課件出示三棵松樹，讓學生辯一辯。
3、 交流并說出理由。
“迎客松”：姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁
一帆風順，郁郁蒼蒼
黃山奇松的代表 黃山的象征
“陪客松”：高大挺拔，蔥蘢茂盛
“送客松”：姿態(tài)獨特，枝干蟠曲
“天然盆景”
�。�1）感受“迎客松“之奇
A、學生讀寫“迎客松”的句子，抓住“遒勁”、“一帆風順”、“郁郁蒼蒼”、“斜伸”等詞體會，進一步感受迎客松的奇特。
C、讀好這段話，讀出迎客松的奇特和人們的贊美之情。（2）感受“陪客松”之奇A、學生讀寫“陪客松”的句子，抓住“如同”、“綠色巨人”體會，并展示“陪客松”的圖片進一步感受陪客松的奇特。A、學生讀寫“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”體會奇特，
七．總結(jié)回顧：
1．是啊，黃山獨特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)將黃山裝點地更加神氣、更加秀美。黃山奇松的“奇”遠不止這些，它們千姿百態(tài)，神奇秀美！讓我們下節(jié)課一起去感受。“
寫字指導
1、提示生字描紅的注意點。
陡：左窄右寬�！白蠖浴睂懛ㄍ傲辍钡淖蟛俊Ｓ也渴恰白摺鄙稀巴痢北庑《隆� ”的撇捺寬放。
遒：半包圍結(jié)構(gòu)，書寫順序先里后外。內(nèi)容“酋”筆畫密集須筆筆清楚，第七畫是豎彎而不是豎；外部“辶”寫法同“避”（第3課生字）的外部。
郁：左右等寬。左部“胡”首橫右端須收縮；右部“阝”體形較“左耳旁”寬大，其豎畫須下伸至底部作懸針狀。
賓：上部“寶蓋頭”體形寬扁；下部“兵”首撇須取平勢，兩豎畫左長右短，兩橫畫上短下長，下面撇和點擺放勻稱，底部平穩(wěn)。
黃山奇松教案 篇3
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
二、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。
三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
四、教學過程：
�。ㄒ唬�、復習鞏固，引入情境。
同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學習，我們知道黃山被譽為-----“天下第一奇松”，它以“四絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。我們還知道，人們對四絕之中的奇松特別有感情，正如課文中說的一樣，更是情有獨鐘。只要你來到黃山上，你就會看到山頂上、陡崖邊，處處都有瀟灑、挺秀的奇松。
（二）、激情導讀，感受奇松。
1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們好好地讀讀課文第二節(jié)，待會兒告訴大家？（學生自由讀）
2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？
（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）
3、下面請同學們再好好地讀讀課文，用橫線劃出描寫迎客松的句子，用浪線劃出描寫陪客松的句子，用虛線劃出描寫送客松的句子。
4、劃好了嗎？誰愿意來讀一讀。
5、下面請同學們自由地讀一讀描寫迎客松的句子，一邊讀一邊想，在你的頭腦中迎客松究竟是什么樣的？（出示句子）指導朗讀：
�、�、同學們，你們在讀的時候，頭腦中出現(xiàn)了迎客松了嗎？（指名說）
�、�、大家說得挺好，愿意看看真的迎客松嗎？怎么樣，真的迎客松和你想的一樣吧！看著這棵姿態(tài)優(yōu)美、枝干遒勁的迎客松，讀了描寫迎客松的這幾句話，老師相信大家一定有什么話要說吧！或有什么問題要問嗎�。ㄖ该f）
①、課前，老師查了資料，黃山上尺把高的`松樹都生長了幾十年，可想而知，這么高大的迎客松，不知經(jīng)歷了多少烈日暴曬，多少風吹雨打，
正如文中說它飽經(jīng)風霜，但它卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這兒完全可以看出迎客松具有頑強的生命力。大家試著讀一讀這一句話看能不能不要老師教，就能一下子把迎客松頑強的生命力給讀出來。（指名讀、齊讀）
�、凇⒅罏槭裁唇兴退蓡�？它如同好客的主人歡迎賓客的到來。這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。大家能把迎客松的奇給讀出來嗎？（指名讀）
�、�、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態(tài)，形態(tài)各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。（出示：人們提到黃山就會想到，看到迎客松就會想起。）同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）
�、恰⑼瑢W們，迎客松生命力是那樣的旺盛，姿態(tài)是那樣的獨特，它代表著黃山奇松，更象征著整個黃山。我覺得咱們在讀的時候不光要把迎客松的奇、美給讀出來，還要把作者對迎客松的贊嘆，喜愛之情給讀出來。你們能用自己的朗讀把作者的情感表現(xiàn)出來嗎？大家試著再讀一讀。（指名讀、齊讀）
�、取⑼瑢W們，你們愿意將迎客松永遠留在自己的腦海里嗎？怎么辦？（指名說）下面，請同學們抓緊時間把這段話背下來，待會兒，咱們看看哪位同學能在最短的時間內(nèi)記住寫迎客松的幾句話。
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