小數(shù)的意義教案

時間：2022-02-20 12:54:17 教案我要投稿

【精選】小數(shù)的意義教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小數(shù)的意義教案3篇，歡迎大家分享。

【精選】小數(shù)的意義教案3篇

小數(shù)的意義教案篇1

　　教學目標：

　　1.通過練習體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。

　　2.通過練習理解和掌握小數(shù)意義。

　　教學重點：

　　通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的'含義。

　　教學難點：

　　通過練習，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。

　　教學準備：

　　學生、老師準備計數(shù)器、小黑板

　　教法學法：

　　小組合作交流學習法、練習法

　　教學過程：

　　一、復習導入新課。（小黑板出示）

　　2角5分＝（）元

　　9分米＝（）米

　　7分＝（）元

　　135克＝（）千克

　　3元4角＝（）元

　　3分米2厘米＝（）分米

　　二、自學后完成下面問題

　　1.一個小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（）位，計數(shù)單位是（），小數(shù)部分最高位是（），計數(shù)單位是（），這兩個單位間的進率是（）。

　　2.0.78的計數(shù)單位是（），它含有（）個這樣的計數(shù)單位。

　　3.由2個十、7個0.1和5個0.001組成的數(shù)寫作：（），

　　讀作：（）

　　4.連線題： 0.008 0.8 0.08

　　零點八零點零八零點零零八

　　5.判斷

　�。�1）8.76讀作：八點七十六。（）

　　（2）4.32是三位小數(shù)。（）

　　（3）5.961中的6在百分位上，表示6個0.01。（）

　　6.一個小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個小數(shù)寫作（）

　　7.0.0302用分數(shù)表示是（）

　　8.下面幾個數(shù)字中的9分別表示什么意義？

　　9.26 （）

　　0.926（）

　　0.296（）

　　0.269（）

　　三、作業(yè)布置。

　　1、作業(yè)本做練一練2、3題

　　2、完成相應配套練習。

　　板書設計：

　　小數(shù)的意義（二）

小數(shù)的意義教案篇2

　　【教學內容】

　　【教學目標】

　　【教學重點 】重點：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　難點：用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　這節(jié)課我們來復習小數(shù)的意義和性質。通過復習進一步理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質以及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能把較大數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，并能按要求求出小數(shù)的近似數(shù)。

　　二、復習小數(shù)的意義

　　1、做期末復習第8題(1)、(2)、(3)。

　　(1)學生在書上填寫，集體訂正。說一說0.5、0.023的意義。

　　(2)說一說小數(shù)的意義是什么?

　　問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……各表示幾分之幾的數(shù)?

　　2、(1)在小數(shù)里，小數(shù)部分最高位是哪一位?從小數(shù)點起，向右依次有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上計數(shù)單位是什么?

　　(2)填空。

　　0.1里面有( )個0.01。 10個0.001是( )。

　　10個0.1是( )。 0.1里有( )個0.01。

　　三、復習小數(shù)的性質和小數(shù)的'大小比較

　　1、練習。

　　(1)把下面小數(shù)化簡。

　　4.700 16.0100 8.7100 14.00

　　(2)不改變數(shù)的大小，把下面的數(shù)寫成兩位小數(shù)。

　　4.2 13.121

　　①學生做，指名板演，集體訂正。

　�、趩枺鹤鲱}時是根據什么來做的?什么是小數(shù)的性質?

　　2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。

　　(1)學生在書上做，指名板演，集體訂正。

　　(2)讓學生說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大小。

　　3、做期末復習第10題。

　　(1)先把這些數(shù)排列起來，找出最大、最小數(shù)，并和其他數(shù)一起，寫好序號。

　　0.1 0.012 0.102 0.12 0.021

　　(2)按要求從小到大排列。

　　四、復習小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　1、做期末復習第8題(4)、(5)。

　　(1)小數(shù)點向右移動，原來的數(shù)就擴大，向右移動一位、兩位、三位……，原數(shù)有什么變化?小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小，向左移動一位、兩位、三位……原數(shù)有什么變化?

　　問：要把一個數(shù)擴大(或縮小)10倍、100倍、1000倍……小數(shù)點應怎樣移動?

　　(2)學生練習，指名回答。

　　2、練習。

　　(1)把1.8擴大100倍是( )。( )擴大1000倍是6.21。

　　(2)把( )縮小100倍是0.021。( )縮小1000倍是6.21。

　　五、復習求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫

　　1、把下面小數(shù)精確到百分位。

　　0.834 2.786 3.895

　　(1)學生做，指名板演。

　　(2)讓學生說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)。

　　2、(1)把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)。

　　486700521000

　　(2)把下面各數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)。

　　460000000 7189600000

　　學生在練習本上做，指名板演，說一說怎樣把一個較大數(shù)改寫

　　成“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　3、把下面各數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)，并保留一位小數(shù)。

　　67100209500

　　(1)學生在練習本上做，指名板演。

　　(2)比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么?

　　4、做期末復習第9題剩下的兩題。

　　(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。得到兩個整數(shù)再比較大小。

　　(2)學生練習，集體訂正。

　　(3)小結：把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單位的數(shù)，要改寫成原來的整數(shù)，只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以

　　了。

　　5、做期末復習第11題。

　　學生在書上做，并說明理由。

　　六、全課總結

　　這節(jié)課復習了什么內容?

　　怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示？小數(shù)的性質是什么？小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律？我們可以怎樣比較小數(shù)的大��？

　　【作業(yè)設計】

　　1、0.45表示( )。

　　2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按從小到大排列是( )。

　　3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是( )萬，保留一位小數(shù)是( )萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是( )億，保留一位小數(shù)是( )億。

　　4、在○里填“”、“”或“＝”。

　　16.36○16.63 0.36萬○3600

　　0.97○1.01 0.23億○2100萬

　　5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?

　　10000千克稻谷可出大米多少千克?

小數(shù)的意義教案篇3

　　設計說明

　　本節(jié)課是第一單元的起始課，是在學生學習了分數(shù)的基礎上進行教學的，所以要特別重視學生在新知的學習中運用已有知識經驗，使學生經歷獨立思考、自主探究的過程，并將已有知識經驗遷移到新知的學習中。因此，本節(jié)課在教學設計上有以下特點：

　　1．注重學生已有的知識經驗。

　　在本節(jié)課的教學過程中，教師利用元、角、分和米、分米、厘米的現(xiàn)實情境，啟發(fā)學生從多個角度通過解釋1.11元、1.11米是什么意思，認識到0.1與，0.01與是同一個數(shù)的不同形式，為探究小數(shù)的意義奠定了基礎。

　　2．給學生創(chuàng)設自主探究的空間。

　　本節(jié)課創(chuàng)設了讓學生借助米尺探究小數(shù)意義的活動，并讓學生通過獨立思考、合作交流，認識一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……充分調動學生學習的積極性。課堂上，學生通過觀察、思考，認識一位小數(shù)表示十分之幾；通過猜測、驗證，認識兩位小數(shù)表示百分之幾；通過思考、交流，發(fā)現(xiàn)三位小數(shù)表示千分之幾……直至總結概括出小數(shù)的意義，學生在自主探究與合作中經歷了知識的形成過程，同時在這個過程中鍛煉和提高了各方面的能力。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件正方形紙

　　學生準備正方形紙水彩筆直尺

　　注：本書“上課解決方案”中的“備教學目標”“備重點難點”見前面的“備課解決方案”。

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設情境，導入新課

　　1．出示一些商品價格標簽，讓學生說說商品的單價。(課件出示商品的價格標簽)

　　2．談話引入。

　　同學們都能正確地讀出這些商品的.標價，這是因為我們在三年級時學習了“元、角、分和小數(shù)”，一些商品的標價用元作單位時，要用小數(shù)表示。那除了商品的標價可以用小數(shù)表示外，你們還在哪些地方見過小數(shù)？

　　預設生1：測量身高時，我的身高是1.42米。

　　生2：跳遠比賽時，我的成績是2.1米。

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