《秋天》教案

時(shí)間：2022-03-27 20:07:52 教案

《秋天》教案通用15篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《秋天》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秋天》教案通用15篇

《秋天》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課22個(gè)生字，理由生字組成地詞語。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、解后具體的構(gòu)段方式。

　　4、知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的`思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：北大荒的秋天教學(xué)設(shè)計(jì)精品

　　掌握11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)第四節(jié)構(gòu)段方式先概括后具體，并仿寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影片、課文錄音

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀準(zhǔn)字音，讀通課文；初步感知課文

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　秋天到了，北大荒天高氣爽，碧空如洗，萬里無云。小朋友愿意跟老師去美麗的北大荒嗎？

　　板書： 5、北大荒的秋天

　　齊讀課題.

　　二、初步感知：

　　1、放課文錄音，學(xué)生聽

　　2、說說秋天的北大荒怎樣？指名說。

　　三、讀通課文

　　1、自由認(rèn)讀生字（同桌互相聽讀）

　　2、出示生字連詞，指名讀。

　　3、學(xué)生讀課文 /（放生字在文中識(shí)）

　　4、指名分節(jié)讀課文。

　　相機(jī)指導(dǎo)對(duì)長句子的朗讀。

　　5、學(xué)生練讀課文，五不標(biāo)準(zhǔn)自查。

　　四、再讀課文

　　1、文中寫了北大荒秋天的哪些地方？輕聲讀文，想一想并畫出有關(guān)詞。

　　出示：文中寫了北大荒秋天的、、。

　　指名說（板書：天空、小河、原野）

《秋天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語。

　　3、通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　能有感情地朗讀課文，感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、想象猜測，揭示課題。

　　師邊描述邊書寫“荒”字：有一個(gè)地方草木死亡（書寫‘草字頭、亡’），水流枯竭（書寫‘川’），十分荒涼，（學(xué)生齊讀“荒”，在描紅格上描“荒”字，）這個(gè)地方的名字叫“北大荒”（出示圖片）過去，那里，沒有成熟的莊稼，沒有多彩的顏色，有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野，用一個(gè)詞來形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以，人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢，又有一個(gè)名字叫“北大倉”，像藏了很多寶貝的美麗倉庫。這不，我們走進(jìn)她的秋天去看看。（板書：的秋天）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師沒有讓大家停下來，你們就一直讀課文，讀完一遍站起來讀第二遍。

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語。

　　（1）第一自然段

　　師：同學(xué)們讀得很投入。老師想聽一聽你們的朗讀。第一自然段只有一句話，請(qǐng)一位同學(xué)讀。（一生讀）

　�。�2）第二自然段

　　師：第二自然段生字特別多，讓它們先跳出來和大家見個(gè)面。

　　出示：幾縷（lv）流云橘(ju)黃絳(jiang)紫五彩斑斕(lan)

　　錦（Jin）緞duan （“錦緞”為認(rèn)讀字，其他為帶讀字，注意“緞”的讀音）

　　師：這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容（出示課文第二段）

　　天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的`映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。

　�。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温�，后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音，讓學(xué)生認(rèn)讀。）

　　（3）第三自然段

　　師：第三自然段，請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽。（老師巡視）

　�。�4）第四自然段

　　師：第四自然段，我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

　　讀后師生共同描紅、臨寫“燃燒”兩字。注意左窄右寬

　�。�5）第五自然段

　　師：第五自然段是一個(gè)很長的句子，你們聽我讀一遍，注意老師是在怎么停頓的。

　　出示：

　　生活在這里的人，喜歡用“大豆搖鈴千里金”來贊美遍地金黃的九月，這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子，都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來。

　�。ɡ蠋熥x后，先請(qǐng)一名學(xué)生讀，然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。）

　　3、整體感知課文內(nèi)容

　　師：我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整，你最想說的一句話是什么？

《秋天》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結(jié)合學(xué)校秋游，利用環(huán)境資源。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。

　�。场⒃鰪�(qiáng)學(xué)生對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)、將美麗的秋天留在心中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。

　�。病嬕环憩F(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：技法的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

　　教學(xué)過程：

　　第一、第二課時(shí)（畫秋游）

　　一、談話導(dǎo)入：

　�。�、回憶：上周五我們進(jìn)行了什么有意義的活動(dòng)？（生：秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥�？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

　�。�、板書課題：秋游

　　二、分析畫法：

　�。�、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？圖一，圖二，圖三

　�。�、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

　�。场⒃鯓颖憩F(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成圖一

　　(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結(jié)合）

　　a,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

　　B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。

　　C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。

　�。�2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

　　（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

　　深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的`處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

　�。础⒎治鼋滩姆秷D，簡單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。

　�。�、學(xué)生作業(yè)。

　�。丁⒌诙n時(shí)，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。

　　７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

　　第三課時(shí)

　　活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

　　課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級(jí)。黃橙橙，金燦燦的果實(shí)掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉�？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

　　二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

　　１、欣賞機(jī)長優(yōu)秀的葉拓印作品

　　問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業(yè)紙上即可。

　�。�、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

　　問題：拓印不出花紋

　　解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

　　問題：畫面不潔。

　　解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。

　�。场⒆鳂I(yè)步驟并板書：

　�。�1）、拼擺

　　（2）、交換拼擺

　�。�3）、葉子反面涂色

　�。�4）、拓印

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、學(xué)生作業(yè)展示。

　　第四課時(shí)

　　活動(dòng)：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動(dòng)有趣的畫。

　　課前準(zhǔn)備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

　　教學(xué)過程：

　　一、秋景欣賞：

　　１、圖片一。表現(xiàn)山村秋色的全景式畫面構(gòu)圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現(xiàn)了金秋的特征，氣氛濃郁。

　�。�、特色式的畫面構(gòu)圖，較好的表現(xiàn)了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲（課件出示）

　�。薄⒂螒�，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個(gè)不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關(guān)閉等。

　　可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲二，拼擺。

　　三、作業(yè)欣賞評(píng)析

　�。�、欣賞優(yōu)秀作業(yè)

　�。�、討論；你準(zhǔn)備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、作業(yè)評(píng)析：

　　有創(chuàng)意，有特色，工藝工整的作業(yè)評(píng)為較優(yōu)秀的作業(yè)。

《秋天》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌體裁的文字美。

　　2、體驗(yàn)秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。

　　活動(dòng)重點(diǎn)： 欣賞詩歌體裁的文字美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)： 體驗(yàn)秋天的.優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

　　2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1、你看到了什么？是什么顏色的？

　　2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會(huì)想到什么？

　　3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？

　　三、幼兒學(xué)習(xí)詩歌《豐收的秋天》

　　四、學(xué)習(xí)詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

　　五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)？

　　1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？

　　2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

　　3、教師小結(jié)。

《秋天》教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、感知、體驗(yàn)作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)一：

　　美麗的秋天

　　準(zhǔn)備：

　　安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：

　�。ㄍㄟ^郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。）

　　師：秋天有哪些美麗的顏色？

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味？

　　幼：甜甜的水果味、清香的菊花香。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動(dòng)物、植物是怎樣為過冬作準(zhǔn)備的呢？

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動(dòng)二：

　　涼爽的秋雨

　　準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場地進(jìn)行。

　　過程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺？

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化？

　　幼：天氣越來越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動(dòng)三：

　　欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　師：你聽到了什么？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙？

　　幼：秋雨給我們帶來了清涼的'秋天，帶走了夏天。

　　師：為什么說秋雨是輕輕地、悄悄地打開了秋天的門？

　　幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

　　師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料？

　　幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

　　幼：田野變成金黃色，蘋果熟了，大棗也紅了。

　　幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開了。

　　師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。

　　師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

　　幼：秋天有各種水果的香。

　　幼：炒栗子、烤山芋的香。

　　幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們。

　　師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭？

　　幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來了。

　　師：動(dòng)物聽到了是怎么做的？樹葉聽到了又是怎么做的？

　　師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。（再次完整地傾聽配樂朗誦。）

　　活動(dòng)四：秋景圖

　　師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語言向大家介紹一下。

　　幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

　　幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了……

　　師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

　�。ㄓ變河锰J葦花、樹葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。）

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

《秋天》教案6

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)是主題活動(dòng)的補(bǔ)充與延伸，是對(duì)主題內(nèi)容的深化與拓展。好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅能給予幼兒“潤物細(xì)無聲”的教育，也能讓人從中看出主題進(jìn)行的軌跡，促進(jìn)家園共育。我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)角設(shè)置上最大的特點(diǎn)就是把活動(dòng)室墻面布置和區(qū)角創(chuàng)設(shè)全面融合。

　　我們利用班級(jí)空間，布置了一個(gè)讓幼兒可以觀察、講述、記錄的主題墻，有秋天的水果、蔬菜、景色、還有孩子們親身感受秋天的照片，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受秋天的到來。

　　根據(jù)主題活動(dòng)的開展，在美工區(qū)布置孩子們的.寫生《菊花》、創(chuàng)意不同的樹葉粘貼作品、樹葉拓印畫、樹葉標(biāo)本等。孩子們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的環(huán)境中，感受周圍環(huán)境的變化，這也為幼兒提供了探索、交流的廣闊空間。

　　在語言區(qū)家長和孩子對(duì)秋天做了前期的調(diào)查，這有利于讓幼兒感受自然的變化。通過散文詩《樹真好》圖譜講述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼兒能時(shí)刻置身于主題之中，并能在與環(huán)境的互動(dòng)中最大限度地獲得發(fā)展。

　　在數(shù)學(xué)區(qū)，將樹葉站在雪糕棒上，讓幼兒進(jìn)行樹葉分類（桉樹葉的顏色、大小、形狀）、雪糕棒顏色進(jìn)行分類，這些自然物的呈現(xiàn)讓孩子們的觀察變得更有趣了。

《秋天》教案7

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　秋天是豐收的季節(jié)，是花草樹木變換的季節(jié)。在小朋友的周圍，都悄悄的發(fā)生著變化，為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預(yù)設(shè)了"娃娃玩秋"的主題活動(dòng)。在"娃娃玩秋"的主題活動(dòng)中，通過各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作、音樂表演等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅；豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　根據(jù)孩子們的需要和實(shí)際情況，組織了本次主題活動(dòng)"娃娃玩秋"。結(jié)合《綱要》，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)是：

　　1、通過自身感受、觀察、鍛煉、及各種游戲活動(dòng)，讓幼兒知道秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。

　　3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品，感受用樹葉做游戲的樂趣。

　　4、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)一：水稻豐收（綜合）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解水稻的生長過程及水稻各部分的名稱用處。

　　2、體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：參觀前的準(zhǔn)備工作。

　　活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒到戶外參觀水稻，了解其生長過程。

　　提問：

　�。�1）這是什么？

　　（2）水稻小時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在又變成什么樣了呢？

　�。�3）秋天到了，農(nóng)民伯伯在稻田里忙什么？

　　2、出示一撮完整的水稻，向幼兒介紹水稻各部分的名稱和用處。

　　稻谷進(jìn)行加工變成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食，稻草除了做燃料，還可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里還能當(dāng)肥料。

　　3、幫農(nóng)民伯伯扎稻草，撿稻穗。讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)二：秋天的落葉（歌表演）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引入師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去��？

　�。�1）看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

　　（2）樹葉怎么都地上�。浚ㄒ�?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

　�。�3）是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽--

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？（幼兒討論）我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

　　6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

　　7、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　活動(dòng)三：秋天的孩子愛唱歌（音樂）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。

　　2、能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動(dòng)。能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對(duì)歌曲進(jìn)行簡單的局部的創(chuàng)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)根據(jù)音樂《慶豐收》進(jìn)行韻律活動(dòng)。

　　2、各種動(dòng)物勞作的場景的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、播放音樂《慶豐收》，進(jìn)行韻律活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　2、師：你們知道秋天的時(shí)候，動(dòng)物、植物有什么變化嗎？我們可以干些什么事情嗎？

　　引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化，秋天人們?cè)诿π┦裁矗?/p>

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師有表情地彈唱歌曲，幼兒欣賞。

　　師：今天老師教你們唱一首歌，歌的名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。

　　教師彈唱歌曲，幼兒欣賞。

　　2、通過提問，幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

　　師：誰來說一說，秋天的落葉愛什么？秋天的螞蟻愛什么？秋天的果實(shí)愛什么？秋天的孩子愛什么？啦啦啦……？你的歌聲最……？啦啦啦……？我的.歌聲最……？

　　3、教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。

　　4、教師再次彈唱歌曲，幼兒跟唱。

　　師：現(xiàn)在再來聽老師唱一遍，請(qǐng)會(huì)唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。

　　5、教師彈奏歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

　　開始教師予以范唱，后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演唱。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。

　　師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。

　　三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

　　1、提供幼兒創(chuàng)編的對(duì)象，進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。

　　師：秋天到了，大地發(fā)生了變化，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨�？（教師出示幾種常見動(dòng)物在勞作的圖片給幼兒）幼兒根據(jù)圖片回答老師提問：

　　例如有秋天的什么？秋天的孔雀愛干什么？秋天的小猴愛干什么？秋天的松鼠愛干什么？等等。

　　2、教師示范演唱?jiǎng)?chuàng)編內(nèi)容。

　　師；秋天，這些小動(dòng)物們忙得這么辛苦，我們就把它們放到歌詞里，好不好？先聽老師把什么動(dòng)物放到歌曲里了。

　　教師示范創(chuàng)編內(nèi)容，幼兒欣賞。

　　3、教師彈奏，幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。

　　四、結(jié)束部分師：今天你們快樂嗎？（幼兒回答）讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧，請(qǐng)你們圍成圓圈，手拉著手來演唱歌曲。

　　五、活動(dòng)的延伸在平時(shí)的區(qū)角游戲和音樂游戲的時(shí)間，可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材，給幼兒更多發(fā)揮的空間。

　　活動(dòng)四：有趣的樹葉裝飾（美術(shù)）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起利用樹葉裝飾身體的樂趣。

　　2、發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)過用雙面膠粘貼的技能。

　　2、樹葉項(xiàng)鏈、樹葉手鐲、許多樹葉(背面粘雙面膠)、夾子、小鏡子。

　　3、歡快的音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　1、欣賞樹葉裝飾物。

　�。�1）欣賞教師制作的樹葉項(xiàng)鏈，說說這是什么，是怎么做成的。

　�。�2）討論怎樣打扮教師，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的樹葉項(xiàng)鏈、樹葉鐲打扮教師。我們可以怎樣用樹葉打扮自己? (臉部裝飾、頭發(fā)裝飾、腰部裝飾手腳裝飾等)2、嘗試用樹葉打扮自己。

　　（1）你想把自己打扮成什么樣子?樹葉可以粘在哪里?

　�。�2）幼兒挑選自己喜歡的樹葉（粘在自己身上，自己夠不到的部位部等)可請(qǐng)同伴幫助。

　　（3）引導(dǎo)幼兒用夾子和鈴鐺作為輔助裝飾，教師適當(dāng)予以幫助。

　�。�4）教師在觀察幼兒的同時(shí)打扮自己，與幼兒一起活動(dòng)。

　　3、集體欣賞和舞蹈。

　　（1）引導(dǎo)幼兒互相欣賞，說說戴上樹葉裝飾物后像什么人。

　　（2）音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂聲中一起舞蹈。

　　活動(dòng)五：秋天的落葉（綜合活動(dòng)）

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)常見的落葉植物,讓幼兒對(duì)樹葉感興趣。

　　2、激發(fā)幼兒想象力,進(jìn)行制作活動(dòng)。

　　3、學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能，大膽創(chuàng)造作品，感受用樹葉做游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒園周圍常見的樹葉(梧桐、冬青、柏樹)落葉樹圖片、樹葉玩具作品、各種美工工具。

　　活動(dòng)過程：

　　認(rèn)一認(rèn),這是什么樹葉。

　　1、說一說:請(qǐng)你找一片你最喜歡的樹葉。告訴大家,這是誰的樹葉?你為什么喜歡它?

　　2、你們知道你喜歡的樹葉,是從哪棵大樹媽媽的樹枝上落下來的嗎?去找找,找到了就站在這棵大樹的前面。(站在樹的圖片前面)

　　3、采訪幼兒,請(qǐng)幼兒說說,你給自己的樹葉找的大樹媽媽是誰,你從哪里看出來的。(梧桐樹的樹葉像爪子,冬青樹葉像小船、柏樹樹葉像針或刺)

　　4、游戲"秋天樹葉飛":你們的葉子都是從大樹媽媽高高的樹枝上飄落下來的。我們讓樹葉從大樹媽媽的身上飛下來好嗎?怎么飛呢?你們看。(介紹游戲玩法,聽到梧桐樹葉飛,手執(zhí)梧桐樹葉的孩子,將樹葉使頸網(wǎng)上拋,其他樹葉玩法相同)

　　5、不認(rèn)識(shí)的樹葉:其實(shí),我們周圍還有很多別的樹葉呢,這片樹葉認(rèn)識(shí)嗎:這棵樹叫什么名字

《秋天》教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。

　　2、積累好詞好句，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、師：同學(xué)們，你們還記得《秋天的圖畫》嗎？這篇課文向我們展示了一幅秋天的多彩的圖畫！你們誰能將它有感情地背誦出來？

　　2、學(xué)生背誦。

　　3、師：同學(xué)們背得可真好。我好像看到了一幅美麗的秋景圖，看到了農(nóng)民伯伯高興的.樣子。我也想贊美它，你們想聽嗎？不過，老師有個(gè)要求：邊聽邊想，在你眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（老師背誦〈秋天〉這篇課文）

　　4、學(xué)生自由講。

　　（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、同學(xué)們想不想再去看看這美麗的秋天呢？（翻開課本，讀一讀。）

　　2、找出不認(rèn)識(shí)的字。

　　黃澄澄梧桐樹當(dāng)做催飄著藏運(yùn)動(dòng)場

　　3、我們將生字寶寶送回到課文里，一起將課文讀一讀。

　�。ㄈ┘�(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。

　　1、秋天的景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們看看圖，再讀讀課文，找出你認(rèn)為最喜歡的句子，讀一讀，一邊讀，一邊和同桌說一說，你為什么喜歡這一句。

　　2、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

　　3、討論交流：你最喜歡哪些句子，為什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀。（并通過表演的形式理解“一片一片”“小魚、螞蟻、燕子的心情”`從而訓(xùn)練學(xué)生的朗讀）

　　（四）啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。

　　過渡：秋天到了，梧桐樹的葉子變黃了，一片一片從樹上落下來，有的落在水里，小魚游過去，藏在下面，把它當(dāng)做傘……

　　小朋友，黃葉還會(huì)落在哪里呢？

　　（五）課后作業(yè)

　　把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的朋友可以為自己寫的句子配上美麗的插圖。

　�。ㄈ私贪娴谌齼�(cè)）

《秋天》教案9

　　教材分析：

　　本課選自教科版課程標(biāo)準(zhǔn)教材第一冊(cè)�！肚锾斓搅恕愤@篇課文抓住了秋天的特征：樹葉黃了、落了，天空又藍(lán)又高，大雁南飛，田野里豐收了。體現(xiàn)了秋天景物的美好，使學(xué)生領(lǐng)略到大自然的美麗與神奇。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)、探究、拓展學(xué)習(xí)為基本形式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，讓課堂充滿創(chuàng)造力為境界。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文，使學(xué)生初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、實(shí)物樹葉、生字卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣、導(dǎo)入新課。

　　1、誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、誰能根據(jù)自已的'觀察說說外面的景色？

　　3、今天我們就來共同學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的文章，你們想不想知道課文里是怎樣描寫秋天景色的？

　　板書課題時(shí)教師對(duì)“秋”字和“到”進(jìn)行字形講解，學(xué)生書空

　　二、初讀課文、整體感知。

　　1、看拼音讀課文，要讀準(zhǔn)字音，做到不丟字、不加字。

　　2、拼音漢字對(duì)照讀，在讀的過程中注意本課要求認(rèn)識(shí)的生字，如果不認(rèn)識(shí)，借助拼音朋友讀一讀。

　　3、出示生字卡片（“秋”、“到”、“涼”、“紅”、“收”、“季”六個(gè)字），學(xué)生認(rèn)讀生字（齊讀、男女生互讀、開火車讀）。

　　4、看漢字讀課文，不認(rèn)識(shí)的字看拼音。把句子讀通順、連貫。

　　5、指導(dǎo)標(biāo)出自然段，畫出喜歡的句子，同桌之間讀一讀。

　　6、指生朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點(diǎn)？

　　7、在這篇課文中你最喜歡哪一段？用你自已喜歡的方式讀給同桌聽。

　　三、精讀感悟、深入體會(huì)。

　　1、自由讀第一自然段，感悟秋天天氣的特點(diǎn)。

　�。ㄕn件演示：許多樹葉從樹上紛紛落下的情景，讓學(xué)生感受秋天景物的變化）

　　2、課件演示第二自然段內(nèi)容。

　�。ㄕn件演示：藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾朵白云，一群大雁排著整齊的隊(duì)伍不斷的變換隊(duì)形，向南飛去）

　�。�1）從這美麗的畫面上你看懂了什么？知道了秋天的哪些特點(diǎn)？

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看樹葉。小組內(nèi)探究：秋天的樹葉和夏天的樹葉有什么不同之處？

　　（教師出示實(shí)物樹葉）

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　�。�1）出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文，小組討論、探究。

　�、偬镆袄镉惺裁礃拥淖兓�？

　�、诳吹竭@么多的變化，你的心里有什么樣的感受？

　�、鄢宋覀儎倓傉n文里講的這些變化，你們還知道秋天有哪些變化？

　�。�2）全班匯報(bào)，教師引導(dǎo)。（課件演示：田野里一片豐收的景象）

　　四、誦讀積累、延伸結(jié)束。

　　1、指導(dǎo)朗讀。背誦自已喜歡的段落。

　　2、根據(jù)課件演示復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、秋天的景色是美麗的，秋天的景色是迷人的，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們多彩的畫筆，畫出你心目中的秋天。

　　4、課后請(qǐng)同學(xué)們留心觀察外面的秋色，回到家里給家人講講秋天天氣有什么變化。

《秋天》教案10

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。

　　3、體會(huì)詩歌“詩中有畫”的獨(dú)特意境，

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風(fēng)起兮白云飛”的秋天了。面對(duì)這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！

　　二、賞秋（課件展示：第一環(huán)節(jié)主題“賞秋”二字）

　　1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學(xué)生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）

　　請(qǐng)同學(xué)們先猜猜這是什么地方？這些美麗的風(fēng)景全都是咱們貴州的“土特產(chǎn)”，簡介家鄉(xiāng)秋色：花溪黃金大道、黔靈公園、貞豐三岔河

　　2、面對(duì)如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學(xué)的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

　　3、介紹作者及作品（展示課文標(biāo)題：《秋天》和作者）

　　在欣賞詩歌之前，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者。（課件展示作者簡介）

　　下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進(jìn)入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。

　　二、 讀秋（課件展示：第二環(huán)節(jié)主題“讀秋”二字）

　　1、學(xué)生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。

　　在朗讀前，請(qǐng)同學(xué)先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準(zhǔn)字音，再朗讀課文。

　　2、播放配樂課文朗讀。

　　（對(duì)朗讀情況作評(píng)價(jià)）同學(xué)們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進(jìn)《秋天》，同時(shí)根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標(biāo)記。

　　（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標(biāo)出重音3、注意細(xì)節(jié)4、揣摩感情）

　　3、學(xué)生自由朗讀

　　大家都聽得很認(rèn)真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請(qǐng)同學(xué)們先自由練習(xí)朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。

　　4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）

　　5、評(píng)價(jià)朗讀情況，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)

　　同學(xué)們的領(lǐng)悟力很高，朗讀技巧也大有所長進(jìn)，我都快被你們的朗讀深深陶醉了。那么如果讓你用一個(gè)字來表達(dá)讀完這首詩的感受，你用什么呢？（生：美、好）那么美在何處呢？這當(dāng)然需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味其中的韻味了。下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：品秋

　　三、品秋（課件展示第三環(huán)節(jié)主題“品秋”二字）

　　所謂品，即品味，就是要仔細(xì)體會(huì)詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”�，F(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。

　　l “品秋”方式：合作探究性學(xué)習(xí)，以小組討論發(fā)言為主。

　　（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。

　　請(qǐng)同學(xué)圍繞以下問題進(jìn)行認(rèn)真的思考和討論（課件展示討論問題組）

　　1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導(dǎo)語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？

　　A、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）

　　B、表地點(diǎn)：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）

　　師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強(qiáng)，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個(gè)季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點(diǎn)對(duì)寫作是值得借鑒的。

　　2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請(qǐng)你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。

　　師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復(fù)習(xí)詩歌的特點(diǎn)：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收?qǐng)D；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的.藝術(shù)特點(diǎn)。

　　3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對(duì)秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。

　�。ǘ┢肺墩Z言，體會(huì)詩歌優(yōu)美意境

　�。ㄕn件展示：自主實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容及方式）

　　l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？

　　l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。

　　1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）

　�。ㄞr(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）

　　2、學(xué)生自由發(fā)言（2——3個(gè)同學(xué)）分別描繪三幅畫，老師作評(píng)價(jià)。

　　（三）作課堂小結(jié)，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）

　　1、小結(jié)：通過對(duì)詩歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日?qǐng)鼍昂彤嬅妫日宫F(xiàn)了農(nóng)閑時(shí)的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠(yuǎn)生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠(yuǎn)離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。

　　2、學(xué)生再次美讀課文（學(xué)生自由選擇分節(jié)朗讀）

　　3、知識(shí)拓展：收集展示古今詠秋名句。

　　在中國其他文學(xué)家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透。”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收�。R讀詩句）

　　那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時(shí)間了，進(jìn)入今天的第四個(gè)環(huán)節(jié)：繪“秋”。

　　四、繪秋（課件展示第四環(huán)節(jié)主題“繪秋”二字）

　　按照課前的預(yù)習(xí)安排，同學(xué)們肯定已作好“繪秋”準(zhǔn)備了。請(qǐng)同學(xué)們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進(jìn)行展示準(zhǔn)備，老師作簡單評(píng)價(jià)。主要采用三種方法：

　�。ㄕn件展示方法）

　　l心靈手巧（制作手工）

　　l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）

　　其中展示三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。

　　l學(xué)生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）

　　2、同學(xué)們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個(gè)同學(xué)都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們?cè)俅卧诶聿榈�、克萊德曼的《秋日私語》中走進(jìn)何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。

　　全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學(xué)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、以“我是風(fēng)”為題，寫一篇200字左右的文字，體裁不限，展現(xiàn)秋天的美麗。

　　2、利用國慶節(jié)假期，走進(jìn)大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。

《秋天》教案11

　　適合年級(jí)：

　　四年

　　活動(dòng)場地：

　　室內(nèi)

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

　　3、拓展學(xué)生知識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

　　活動(dòng)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

　　學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪菊n件）同學(xué)們，請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖，畫的'是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的碧空。

　　生：我喜歡秋天的陽光。

　　生：我喜歡秋天的果園。

　　師：今天，我們就一起走進(jìn)秋天。（板書課題）

　　秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn)，都有各自的美，你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢？

　　生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）

　　生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

　　二、協(xié)同創(chuàng)作

　　導(dǎo)語：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

　　各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

　�。�1）知識(shí)小組

　　（2）收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語。

　　在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

　　在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風(fēng)俗。

　　含“秋”的成語有：

　　一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

　�。�2）美術(shù)小組

　　可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

　�。�3）手工組

　　用收集的各種落葉貼成葉子畫。

　　（4）朗誦組

　　朗誦贊美秋天的詩歌。

　　（5）舞蹈小組

　　用舞蹈來贊美秋天。

　　三、匯報(bào)展示

　　四、小結(jié)

《秋天》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫4個(gè)字。掌握新筆畫：橫折斜鉤。

　　2.主動(dòng)積累詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文。能通過朗讀感悟秋天的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.能按要求認(rèn)字、寫字。

　　2.有感情地朗讀課文，感悟秋天的美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.掌握會(huì)寫字，掌握新筆畫。

　　2.感悟各種顏色的樹葉紛紛飄落的美景。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.做成樹葉狀的生字卡片。放大的課文插圖或多媒體課件。

　　2.課前布置學(xué)生觀察秋天的景色�？纯刺鞖獾淖兓�，花、草、樹木、動(dòng)物等與夏天有什么不一樣，采集一些不同的樹木的樹葉。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┏鍪厩榫硤D，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們眼中的秋天是什么樣的？

　　2.今天，老師帶給小朋友們一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示放大的課文插圖）

　　這幅圖畫畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出是秋天來了？

　　小結(jié)：是啊，秋天來了，天氣涼了，金黃的稻谷鋪滿田野，沉甸甸的水果掛在枝頭。我們每天上學(xué)、放學(xué)，走在小路上、校園里，看到最多的就是那一棵棵樹正在落葉。樹葉在空中飛舞好像一只只美麗的蝴蝶，有時(shí)還飄落到我們身上呢！

　　今天我們學(xué)習(xí)的就是第8課《金色的秋天》。（板書課題）讀課題。

　　（二）初讀課文，大致了解課文內(nèi)容

　　1.小朋友們學(xué)完了漢語拼音，我知道大家都學(xué)得很好，會(huì)用拼音來讀課文了。現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友自己讀吧，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍拼音。我來聽聽誰讀得準(zhǔn)確又流利。

　　學(xué)生自由讀課文，老師巡視，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　2.聽到小朋友們讀得這么好聽，我也想來美美地讀讀課文。（教師范讀）

　　3.指名兩個(gè)學(xué)生一人讀一段，讀后評(píng)價(jià)，主要糾正發(fā)音。

　　4.讀了課文，你有什么感受？（只要學(xué)生大體談?wù)勛约旱母杏X，如落葉像蝴蝶真漂亮，我喜歡秋天等。）

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1.用自己喜歡的方式識(shí)字，交流識(shí)字方法。

　�。�1）用自己喜歡的方法識(shí)字。

　�。�2）把生字放到課文的詞語中、句子中讀一讀。

　�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際說說在哪兒見過這些生字。

　　2.讀“大樹的信”。

　�。ㄊ孪劝炎龀陕淙~狀的生字卡片貼在黑板上畫好的`“大樹”上。這時(shí)，讓“樹葉”一片片飄落。）看，這一片片樹葉是大樹寫給大地媽媽的信，秋風(fēng)姑娘幫著送信，你能幫忙讀信嗎？

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來讀“信”。帶大家讀出。

　　3.同桌互相考一考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。ㄋ模┲虚g休息

　　教師教讀兒歌：

　　落葉

　　秋風(fēng)吹，

　　樹葉搖，

　　紅葉黃葉往下掉。

　　紅樹葉，

　　黃樹葉，

　　片片飛來像蝴蝶。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　　1.出示要求會(huì)寫的生字：風(fēng)、氣、飛、中。學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)習(xí)新筆畫：橫斜鉤。

　�。�1）觀察“風(fēng)、氣、飛”中有什么相同的筆畫。

　　這個(gè)筆畫叫做“橫斜鉤”，跟老師說一遍。

　�。�2）（范寫橫斜鉤）跟著老師書空：

　　教案《語文A版一年級(jí)語文上冊(cè)《金色的秋天》教案》，

　　橫斜鉤先寫橫，再豎，到中間時(shí)向右斜，頓筆向上寫出鉤。斜鉤要有力。

　�。�3）學(xué)生寫一遍這個(gè)新筆畫。

　　3.跟著老師的范寫來寫“風(fēng)、氣、飛”三字，注意筆順。

　　風(fēng)：豎撇，橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　氣：撇，橫，橫，橫斜鉤。（中間的橫短一些。）

　　飛：橫斜鉤，撇，點(diǎn)。

　　4.“中”字較容易寫，注意“口”寫在田字格正中偏上，一豎寫在豎中線上，要有力。

　　5.學(xué)生描紅、練寫。老師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，檢查朗讀課文情況

　　1.出示生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　2.讀讀“我的詞語庫”，自主積累詞語。

　　3.上節(jié)課，小朋友們已經(jīng)把課文讀通順了�，F(xiàn)在，誰愿意來看著圖讀一讀？

　　（出示放大的插圖）指名朗讀。

　　4.讀后評(píng)議。小結(jié)：我們要讀得更好、更美，就要來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟秋天的美

　　1.指名讀第一節(jié)。

　　師：秋天天藍(lán)藍(lán)的，云兒白白的�！疤鞖庖惶焯鞗隽恕保阌羞@感受嗎？

　　齊讀第一節(jié)。

　　2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　�。�1）小朋友自己讀第二節(jié)，同桌可以比一比誰讀得好。

　�。�2）出示教師和學(xué)生課前收集的不同樹的落葉，讓學(xué)生看一看，說說它的顏色、形狀，是什么樹的落葉。

　　師：這么多的落葉，顏色不同，書上用一句話來告訴了我們。是哪一句？

　　課件呈現(xiàn)句子：“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的。”指導(dǎo)讀這一句。注意停頓：有／紅的，有／黃的，還有／半黃半綠的。

　　（3）這么多不同顏色的樹葉，在空中飛舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶�！笨凑n件上樹葉飛舞的情景。

　　請(qǐng)小朋友拿著自己撿來的樹葉，演示樹葉從上往下飄飛的樣子。一邊演示一邊讀這一句。

　　指導(dǎo)長句子的停頓：一片片樹葉/在空中/飛舞，好像一只只/美麗的蝴蝶。

　�。�4）美麗的樹葉，離開了樹媽媽，它們會(huì)怎樣呢？

　　課件呈現(xiàn)句子：“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別�！�

　　指名讀這一句。

　　師：多么可愛的孩子啊。我想做一回樹媽媽，你們?cè)敢庾鑫业暮⒆訂�？孩子向媽媽告別會(huì)說些什么呢？我們來表演一下。

《秋天》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　1、老師這有幾句古詩，你們能說出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車坐愛楓林晚。看到霜葉，你仿佛看到了什么？�！耙荒旰镁熬氂洠钍浅赛S橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩，你知道是寫得哪個(gè)季節(jié)嗎？

　　2、詩中“橙黃橘綠”其實(shí)是說一年中碩果累累的時(shí)候，你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎？

　　3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，她秋高氣爽，滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，她五谷豐登，果實(shí)累累。

　�。ǘ┏鍪緢D片，感受秋天

　　1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說：“蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。”課文中是把蘋果比作人來寫的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫面來說說嗎？（3）三句以上，結(jié)構(gòu)相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本，寫上一段。（5）請(qǐng)同學(xué)讀，評(píng)價(jià)。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的.美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案作文美麗的秋天(公開課)》。

　　2．過渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場······你看到秋天了嗎？（1）指名說。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來寫。出示“楓樹”：紅的像一團(tuán)團(tuán)火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹”，那片片樹葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）

　　3、出示“一望無際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無際的稻田）（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們?cè)購木植靠茨且恢曛甑舅肽�？（稻穗彎下了腰，因�(yàn)樗麄兂墒炝�，沉甸甸的，�?/p>

　　4、小結(jié)：秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說：“萬美之中秋為最”呢！

　�。ㄈ┬蕾p例文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。

　　2、再讀一讀，你覺得寫得好的地方，用筆畫一畫，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。

　　3、第一小節(jié)和最后一小節(jié)，分別做了總結(jié)，文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)：完成草稿

《秋天》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　�、倭骼�、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　�、隗w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　�、鄞Α⑵肺侗疚膬�(yōu)美的語言。

　　④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�、袤w會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　�、诖�、品味本文優(yōu)美的語言。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

　�、趲熒献髦谱髑锞皥D的圖片或課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)： 一課時(shí)

　　一、整體感知：

　�、賹�(dǎo)入新課

　　著名詩人秋瑾在詩中說“秋風(fēng)秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辯》中言“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰�！痹谖娜四偷墓P下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。(板書課題)

　�、谂錁防首x課文

　　[要求] ——

　　a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

　�、鬯娜诵〗M討論三個(gè)問題。（投影片或多媒體課件顯示問題組）：

　　a．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

　　b．詩中刻畫了幾幅圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)

　　c．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?

　　[明確]——

　　a．因?yàn)槁吨�、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

　　b．三幅圖：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

　　c．天的喜愛、贊美的感情。

　　二、研讀與賞析

　�、偈緦W(xué)生繪制的圖畫或課件。(學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片展開想像，描繪自己喜歡的畫面。多媒體或投影顯示問題組)

　　a．想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

　　b．作者是按什么順序?qū)懢暗?

　　c．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

　　②學(xué)生四人小組討論明確三個(gè)問題。

　　a．先請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀最喜歡的一節(jié)詩。說說為什么喜歡。然后據(jù)圖畫，展開想像，描繪畫面。學(xué)生描繪畫面(參考內(nèi)容)：

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

　　霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動(dòng)人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

　　少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的'美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

　　b．由遠(yuǎn)及近的順序。

　　c．優(yōu)美語句賞析：

　　先找出優(yōu)美的語句

　　學(xué)生有感情地朗讀這句詩，體會(huì)、分析感情、語言的精妙之處。

　　主要分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用：(美句賞析參照)

　　1、伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

　　2、放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

　　3、秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　4、輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

　　5、秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

　　6、秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

　　為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?

　　[明確]：比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

　　③齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

　　三、課堂小結(jié)：

　　本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂的秋天，一個(gè)樂在其中的秋天。

　　四、拓展延伸：

　　比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

　　五、布置作業(yè)：

　�、賹懽约旱那锾�。以“秋天”為題寫一首詩。

　�、谡浴扒铩睘閮�(nèi)容的詩文，并做點(diǎn)評(píng)。

　　六、教后反思：

　　在本課的教學(xué)中要注重誦讀，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的有感情地朗讀全詩，直至熟讀成誦。教學(xué)時(shí)可以設(shè)計(jì)一些開放性的題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩歌的目的。

《秋天》教案15

教學(xué)目標(biāo)：

　　1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

　　2、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　3、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　課前準(zhǔn)備：

　�、僬n前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，寫出生字并正確注音。

　�、谟袟l件的話師生可以共同合作制作秋景圖的圖片或課件。

　　課時(shí)分配：1課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一、說秋

　　著名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵……但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。同學(xué)們，現(xiàn)在我們這兒正值秋天，你能說說你眼中的秋天是怎樣的？（也可以用學(xué)過的詩句表達(dá)），學(xué)生發(fā)言后，老師補(bǔ)充：在勞動(dòng)者的眼里秋天是豐收的季節(jié),是喜慶的日子。

　　今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個(gè)別樣的秋天。板書《秋天》

　　二、讀秋

　　1、四人小組為單位，選擇自己喜歡的一個(gè)語段朗讀。教師出示朗讀要點(diǎn)：

　　a．朗讀時(shí)注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　b．學(xué)生正確劃分詩歌的停頓。

　　2、學(xué)生配樂試讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　3、聽錄音朗讀。

　　4、學(xué)生齊讀。

　　5、背誦（填空式，課件出示）

　　三、品秋

　　1.找出詩中共描寫了幾種景物?

　　2.思考這幾種景物組成了幾幅畫面?