《云雀的心愿》教案

時(shí)間：2022-03-28 15:29:11 教案我要投稿

《云雀的心愿》教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《云雀的心愿》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《云雀的心愿》教案

《云雀的心愿》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.從課文的語句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；

　　2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解心愿。

　　1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？

　　2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）

　　3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）

　　4.你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的，誰有信心讀好？

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）

　　5.這不僅僅是小云雀的'心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）

　　過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

　　二、精讀課文，夸贊森林。

　　1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；

　　2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；

　　3.反饋、交流。（板書：大水庫、空調(diào)器）；

　�。�1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫；

　　a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫”呢？

　　b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）

　　c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）

　　d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”

　　e.森林不就是一座大水庫嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）

　　小結(jié)：森林是個(gè)大水庫，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了�。R讀）

　　過渡：我們再去云雀的家里作作客吧！誰能用一個(gè)詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？

　　（2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

　　a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）

　　b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）

　　c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）

　　小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！

　�。�3）補(bǔ)充森林的其它作用

　　a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）

　　b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫嗎？

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”

　　過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

　　三、品讀感悟，以學(xué)促情。

　　1.小聲地讀課文第2-4自然段。

　�。ǔ鍪鹃喿x要求：用“。。。”找出它們?nèi)チ四�，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2.反饋。

　　a.說說你眼中的沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）

　　b.出示句子：一陣…..睜不開眼。

　　c.用一個(gè)詞來告訴我們造成今天這個(gè)現(xiàn)狀的原因�！皝y砍濫伐”理解詞語。

　　d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語氣齊讀這段話。

　　小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！

　　過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

　　3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

　　（1）交流反饋；

　　（2）出示：洪水的情景；

　�。�3）面對(duì)兇猛的洪水，人類顯得那么無助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；

　�。�4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；

　�。�5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。

　　四、情感遷移，發(fā)出呼吁

　　1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）

　　3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹。“一人種棵樹，千人植片林�！弊屛覀冇蒙謥矸里L(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

　　4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們再一次將這美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

　　6.布置作業(yè)。

　　寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　大水庫沙漠變綠洲防風(fēng)固沙

　　蓄水保土

　　空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案2

　　教學(xué)

　　目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用可以。。。也可以。。。造句；

　　3、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　重點(diǎn)

　　難點(diǎn)讀通、讀順課文，學(xué)會(huì)生字、新詞。

　　可以。。。也可以。。。造句，理清課文思路。

　　課前

　　準(zhǔn)備小黑板

　　教學(xué)過程

　　程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、揭題導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

　　板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

　　看到這個(gè)課題，你有哪些疑問呢？積極思考回答老師的問題，學(xué)習(xí)練習(xí)：雀、愿的寫法激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題情境；

　　學(xué)習(xí)課題中的.生字

　　二、1、指導(dǎo)初讀：

　　同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值，請(qǐng)帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞和長難句學(xué)習(xí)生字、詞語，初步感知課文

　　2、檢查自學(xué)情況

　�。�1）、指生說生字，適當(dāng)點(diǎn)撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力。學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�2）、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學(xué)生合作的學(xué)習(xí)意識(shí)與能力

　　（3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時(shí)糾正、補(bǔ)充與評(píng)價(jià)讀通讀順課文

　　3、強(qiáng)調(diào)生字詞跟讀、小組讀、齊讀強(qiáng)化生字詞

　　三、1、引導(dǎo)再讀課文：

　　剛才我們已經(jīng)學(xué)了本課的生字新詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內(nèi)容

　　2、指導(dǎo)學(xué)生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文

　　3、指生說其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)生生會(huì)話，碰撞出智慧的火花

　　4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)進(jìn)一步整體感知課文，加強(qiáng)朗讀

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、提示注意點(diǎn)傾聽提示強(qiáng)調(diào)字形

　　2、巡視指導(dǎo)自己練寫強(qiáng)化練習(xí)

《云雀的心愿》教案3

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、講評(píng)作業(yè)

　�、僮衷~：樹冠guan 亂砍濫伐咆哮沖垮

　　② 解釋：①流水漫溢（泛濫成災(zāi)）亂砍濫伐② 選擇或節(jié)制

　　2、森林的作用

　　用“因?yàn)椤浴卑焉值乃膫€(gè)作用連起來說說。對(duì)啊，森林實(shí)在是太重要了，所以小云雀就立下了到沙漠去種樹的心愿（板書：種樹）

　　二、練習(xí)說話

　　1、教師：小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴呢？請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了！ ”開頭，說一段話。

　　2、學(xué)生自己準(zhǔn)備、練習(xí)。

　　3、同桌交流

　　4、指名交流

　　三、引申擴(kuò)展

　　1、課文中講了林林的四個(gè)作用，那同學(xué)們能通過搜集資料發(fā)現(xiàn)森林還有哪些作用？

　�。�1）人類的資源寶庫

　�。�2）龐大的氧氣制適廠（天然的氧吧）

　�。�3）良好的吸塵器

　　（4）衛(wèi)生保健醫(yī)生

　�。�5）綠色的隔音墻

　　2、總結(jié)，還讓同學(xué)抄在書上（有舉的同學(xué)）

　　四、復(fù)述課文

　　1、通讀課文

　　2、表演：課文中描寫了哪兩個(gè)動(dòng)物?(小云雀和云雀媽媽)。要求分角色表演，脫離書本，給5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

　　3、想象：假如小云雀實(shí)現(xiàn)了他的愿望，那我們將看到什么？

　　五、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

　　1、過渡：是啊，那樣世界該多美好啊!小云雀的心愿就是到沙漠去種樹來保護(hù)環(huán)境，那你們在保護(hù)環(huán)境方面有什么心愿呢？

　　2、例如你看到了什么現(xiàn)象？由此引出自己的心愿，我們看到河水臟，我就希望發(fā)明一個(gè)污水凈化器來使河水變清（生回答）

　　4、總結(jié)：老師真的'希望每個(gè)人的心愿都能實(shí)現(xiàn)，那世界將是一個(gè)美麗的大花園，我們住著該多開心�。�

　　六、課堂作業(yè)

　　1、把反問句改成陳述句

　�。�1）森林不就是一座大水庫嗎？

　�。�2）難道森林不是空調(diào)器嗎？

　　2、說“森林實(shí)是太重要了？用”因?yàn)椤浴睂懴聛怼?/p>

　　3、抄寫課文中一個(gè)比喻句

　　七、課外小練筆

　　以“森林實(shí)是太重要了！”或“我的環(huán)保心愿”為題寫一篇200字的小作文。（或?qū)懗h書和讀后感）

《云雀的心愿》教案4

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　這篇課文在蘇教版第八冊第六單元中，本單元以“環(huán)�！睘橹黝}，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　1、朗讀教學(xué)法

　　學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　2、情境教學(xué)法

　　閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

　　在本文教學(xué)中，我以語言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容。

　　三、說學(xué)法

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）

　　緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　�。ǘ┚x課文，感受森林的重要性

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害

　　出示沙漠的圖片并且激發(fā)學(xué)生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

　　指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語說明環(huán)境很惡劣��！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

　　引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落 “看到此情此景，小云雀和***心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們再來看一看云雀們的大河游。這樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)�！保�

　　指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語氣讀。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的.主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、精讀品味，感受大水庫、空調(diào)器的作用

　　這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）

　　并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　（三）總結(jié)深化，拓展延伸

　　課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

　　從哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆]有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)

　　好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）

《云雀的心愿》教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，知道森林的重要性。

　　2、有感情地朗讀全文，體會(huì)森林的重要作用。

　　3、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道森林的重要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）

　　課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）

　　二、探究森林的重要性

　　1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因?yàn)樾≡迫敢呀?jīng)意識(shí)到了――森林的重要性。其實(shí)這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！

　　2、小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀課文，看看它們飛到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎樣的體會(huì)呢？在課文中用橫線劃出相關(guān)語句。請(qǐng)你用“先……然后……最后……”說一說他們?nèi)サ牡胤胶涂粗恋木跋蠹案惺�，好嗎？板書：沙�?大河森林

　　3、同學(xué)們請(qǐng)看這就是沙漠。（出示圖片句子）小云雀看到這樣的`景象后，有什么反應(yīng)？（討厭、埋怨）誰來讀讀小云雀說的話？

　　這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個(gè)多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個(gè)變化經(jīng)歷了（很長的時(shí)間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護(hù)，土地出現(xiàn)了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實(shí)還給人類自己的生活帶來了許多的不便。

　　我們再來看一組數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的數(shù)字，都是因?yàn)槿藗兊膩y砍濫伐造成的嚴(yán)重后果。云雀母子的這番話讓我們認(rèn)識(shí)到了（森林的重要），現(xiàn)在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達(dá)一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對(duì)話！

　　4、小云雀離開了讓人討厭的沙漠，它們飛呀飛，又來到了大河的上空，此時(shí)，它們看到了什么景象呢？（出示大河圖）誰來讀讀這段話，這河水給你的感覺是什么？（板書：兇猛可怕……）你是從哪些詞中體會(huì)到的？（咆哮：聲音大，氣勢大！脫韁的野馬：無法控制，肆無忌憚），這里把大河的兇猛比作脫韁的野馬，再形象不過了，你能讀出大河的兇猛嗎？

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應(yīng)？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災(zāi)”的意思？我們來看一組畫面和一些數(shù)據(jù)，這些觸目驚心的畫面和數(shù)據(jù)告訴我們，現(xiàn)在的洪水已經(jīng)給人類的生命和財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的威脅！這就叫“泛濫成災(zāi)”，你現(xiàn)在懂了嗎？為什么洪水會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）

　　6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請(qǐng)讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因?yàn)椤浴f出其中的原因嗎？出示填空：因?yàn)闃涔诳梢裕?），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！

　　7、小結(jié)：從這段話中，我們知道了，如果沒有森林水庫，蓄水保土的活，許多地區(qū)將有可能發(fā)生大面積的滑坡、泥石流，村莊也會(huì)淹沒在洪水中，人類的生命財(cái)產(chǎn)將會(huì)受到嚴(yán)重威脅，所以說森林實(shí)在是--板書：蓄水保土

　　8、除此之外森林還有什么作用？（一個(gè)巨大的空調(diào)器）！這又是為什么呢？

　　自由讀11－13自然段，說她是空調(diào)器，是因?yàn)樗塄D―調(diào)節(jié)氣溫……

　　總結(jié)：所以說，森林真是太重要了！

　　三、遷移、延伸

　　1、其實(shí)森林的作用可多了，出示資料。同學(xué)課后還可以搜集相關(guān)資料！

　　2、森林有這么多的作用，可是現(xiàn)在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會(huì)說（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）

　　同學(xué)們，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，通過今天的學(xué)習(xí)，說說看，在今后的生活中，我們該怎么做?

　　四、作業(yè)：今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了�！闭�(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?！

《云雀的心愿》教案6

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課23個(gè)生字，其中田字格前面的12個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性

　　教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.正確、流利地朗讀課文

　　2.學(xué)習(xí)本課的.生字新詞

　　3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？

　　2、補(bǔ)充課題導(dǎo)入：看來，每個(gè)人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個(gè)心愿。同學(xué)們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學(xué)習(xí)第十課：云雀的心愿。

　　二、初步感知課文

　　1、自讀課文

　�。�1）學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

　�。�2）檢查自讀

　　a、出示生字，學(xué)生板演注音，看拼音寫漢字

　　b、出示生詞，指名讀，齊讀

　　討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調(diào)器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐

　　c、指名讀課文集體評(píng)議

　　d、思考:云雀媽媽和小云雀的心愿是什么？

　　2、指導(dǎo)分段

　�。�1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？

　�。�2）我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1--4自然段）

　　第二段：（第5--10自然段）

　　第三段：（第11--13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語

　�。�1）分析字形

　　（2）描紅

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　1.有感情的朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文

　　2.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同

　　3.初步感知課文內(nèi)容，理清段落

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀生字新詞。

　　2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　�。�1）小云雀和云雀媽媽飛呀飛，它們最先來到了什么地方？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　�。�2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請(qǐng)同學(xué)朗讀一下第一段

　　漫天飛舞是什么意思？

　　貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機(jī)板書：漫天飛舞貧瘠砍）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色讀。

　�。�4）小結(jié)段意練習(xí)說話

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　　2、細(xì)讀第二段。

　�。�1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？

　�。�2）自由讀第5--10自然段。

　　A 、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　　B 、河水為什么會(huì)這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災(zāi)。

　　C 、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　　D、比較句子：森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　　E、指導(dǎo)朗讀第二句話。（相機(jī)板書：泛濫成災(zāi)）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）

　　（4）小結(jié)段意練習(xí)說話

　　河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi) 。

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　　3、細(xì)讀第三段。

　�。�1）小云雀和媽媽來到了什么地方？

　　（2）自學(xué)課文。討論：為什么森林是空調(diào)器？

　�。�3）森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)?/p>

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　3、細(xì)讀第四段

　　由此，小云雀產(chǎn)生了一個(gè)怎樣的心愿？

　�。�1）齊讀課文。

　　從小云雀的話中你知道了什么？我們應(yīng)該怎么辦？

　　4、總結(jié)課文內(nèi)容

　�。�1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

　�。�2）為什么說森林實(shí)在是太重要了？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)、森林是水庫、是空調(diào)器等方面練說）

　　三、指導(dǎo)分角色朗讀

　　四、指導(dǎo)復(fù)述課文

　　五、作業(yè)

　　1．組詞

　　tiao( ) mai（）

　　調(diào) 埋

　　diao( ) man（）

　　2.改寫句子

　�。�1森林不就是一座大水庫嗎？

　�。� ）

　�。�2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？

　�。� ）

　　3．為什么說森林實(shí)在是太重要了？

　�。ㄒ�?yàn)闆]有；沒有；有了，所以）

　　附板書：

　　10 云雀的心愿

　　漫天飛舞

　　砍貧瘠

　　泛濫成災(zāi) 森林重要（植樹造林）

　　不砍茂密非常涼爽

《云雀的心愿》教案7

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時(shí)：1、揭題質(zhì)疑，檢查學(xué)生自學(xué)情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學(xué)生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，理清課文條理，讓學(xué)生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，知道“心愿”

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小云雀的心愿是什么嗎？

　　出示文中寫小云雀心愿的話

　　指導(dǎo)有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　二、精讀課文，感悟“心愿”

　�。ㄒ唬┰O(shè)問過渡

　　小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了”呢？（板書：森林實(shí)在是太重要了�。┳屛覀円黄鹑プx讀這個(gè)故事吧。

　　[這部分的設(shè)計(jì)意圖：直切重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。]

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一至第四自然段

　　過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？

　　我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

　　1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風(fēng)肆虐，黃沙漫天飛舞。

　�。▽W(xué)生交流感受）

　　你們愿意待在這兒嗎？小云雀愿意嗎？

　　指導(dǎo)讀小云雀的話

　　理解“埋怨”

　�。ㄕZ氣中帶點(diǎn)責(zé)備，這就是埋怨。）

　　有感情地朗讀

　　2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）

　　看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的`沙漠（出示對(duì)比圖片）

　　你有什么感受？

　�。ㄖ该f）

　　云雀媽媽也是這樣想的，每當(dāng)她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得——（心疼）。

　　誰再來讀一讀云雀媽媽的話？

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）

《云雀的心愿》教案8

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。

　　師：課文哪里告訴我們答案?

　　PPT：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)

　　過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時(shí)也是媽媽的心愿，因?yàn)樗鼈兌贾馈吧謱?shí)在是——太重要了!”(引讀)

　　師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細(xì)讀課文第一部分

　　師：(引讀) “夏天到了，云雀媽媽帶著小云雀到外面去看看”，他們看到了什么呢?為什么會(huì)說森林實(shí)在是太重要呢?它為什么產(chǎn)生去沙漠種樹的心愿呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個(gè)地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)

　　過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空

　　PPT：他們在沙漠上會(huì)看到什么呢?用自己的話說說。

　　師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。

　　(漫天飛舞、睜不開眼。)

　　師：“漫天飛舞”是什么意思?(學(xué)生讀)

　　師：沙漠的環(huán)境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)

　　師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時(shí)的心情——埋怨

　　師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學(xué)生讀)

　　師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?

　　其它同學(xué)思考：從媽媽的話里你知道了什么?

　　(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護(hù)，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)

　　(人們亂砍濫伐的嚴(yán)重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)

　　PPT：解釋“亂砍濫伐”

　　PPT：出示對(duì)比圖片

　　師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時(shí)此刻你的感受嗎?(心疼)

　　師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。

　　分角色讀云雀和媽媽的對(duì)話。(注意兩句話的提示語，一個(gè)是埋怨，一個(gè)是心疼。)

　　師小結(jié)：

　　師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴(yán)重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護(hù)土地)

　　三、學(xué)習(xí)課文第二部分。

　　過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。

　　師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第5自然段。

　　PPT：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。

　　師：“咆哮”是什么樣子?

　　師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子�！皽嘃S的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!

　　師：而不是——流去。為什么?

　　(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)

　　師：這里作者用了一個(gè)比喻句，把什么比作什么?有什么效果?

　　PPT：播放錄像

　　師：誰來用你的`朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學(xué)生讀)

　　師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽�！备械胶堋ε�。

　　師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學(xué)生讀)

　　師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)

　　師：從哪里可以知道?(提示語)

　　師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時(shí)的表情以及內(nèi)心的感受。

　　誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?

　　(人們的亂砍濫伐，造成的嚴(yán)重后果就是——洪水泛濫成災(zāi))

　　PPT：解釋“泛濫成災(zāi)”

　　師：課文中哪些災(zāi)難是由洪水造成的?

　　——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……

　　PPT：圖片

　　分角色朗讀對(duì)話

　　過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)

　　1，師：這段話總共有幾句話，在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?(總—分—總)

　　2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?

　　3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關(guān)鍵詞語。

　　(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個(gè)詞語，用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說森林是如何蓄水的。)

　　同桌試說，指名說。

　　過渡：經(jīng)過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲(chǔ)存起來了，

　　——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”

　　師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。

　　師：用反問句起強(qiáng)調(diào) 作用，這句話在這段話中起到一個(gè)總結(jié)作用，總結(jié)說出了森林有——(蓄水保土)作用。

　　齊讀第10節(jié)。

　　師小結(jié)：

　　師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。

　　男女生分角色讀在大河上空的對(duì)話，7——10自然段。

　　四、精讀第三段。

　　PPT：音樂、圖片

　　過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息�！�

　　師：他們的家有什么特點(diǎn)?(涼快)

　　師：這時(shí)候，它們又有什么對(duì)話呀?(學(xué)生讀課文對(duì)話)

　　思考：從這段對(duì)話中，你知道了什么?老師告訴你們一個(gè)小秘密，這段和我們之前學(xué)過的某一段，在結(jié)構(gòu)上比較相似，看看大家能不能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器)

　　師：從哪些方面可以體現(xiàn)出來?(夏天，冬天)

　　師：用個(gè)詞語來形容，就是——冬暖夏涼

　　師：“你看，森林像不像空調(diào)器?” 誰來改成陳述句?

　　師：森林就像空調(diào)器，能——調(diào)節(jié)溫度(板書)

　　五、總結(jié)板書。

　　過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會(huì)到了森林巨大的作用，它能夠——保護(hù)土地，蓄水保土，調(diào)節(jié)溫度，所以深有感觸地感慨——森林實(shí)在是太重要了(板書)，由此而產(chǎn)生了一個(gè)美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。

　　現(xiàn)在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。

　　朗讀第14、15自然段。

　　過渡：其實(shí)，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們?nèi)祟惞餐男脑浮?/p>

　　六、分角色朗讀全文。

　　板書：

　　土地沙漠化

　　洪水泛濫成災(zāi)

　　19、云雀的心愿

　　保護(hù)士地森林實(shí)在是太重要了蓄水保土 (讓沙漠變成綠洲)

　　調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》教案9

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本課的教學(xué)重心放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，踏踏實(shí)實(shí)地幫助學(xué)生做到以下九字訣：讀進(jìn)去、記得住、用得出。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.體會(huì)陳述句和反問句在語氣上的不同。

　　4.讓學(xué)生在有感情地朗讀中體會(huì)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到課文語言的生動(dòng)形象。

　　5.引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用課文的語言和句式表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，內(nèi)化、活用課文語言，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)真朗讀，從課文的語句中體會(huì)森林的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

　　2.學(xué)習(xí)生字新詞，通過自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。

　　3.感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。

　　1.板書課題 20、云雀的心愿

　　看圖文介紹：云雀

　　說一說：“心愿”是什么意思?

　　2.預(yù)探內(nèi)容：通過預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎?(討論)

　　3.導(dǎo)入新課：云雀為什么會(huì)有這種心愿呢?就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會(huì)明白的。

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　1.聽錄音范讀課文，同時(shí)觀看畫面。

　　2.同桌討論提出的問題，看誰解決的問題多。

　　三、自讀課文，讀通讀順課文。

　　1.學(xué)生大聲自由朗讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2.檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

　　其余同學(xué)：仔細(xì)聽，他讀正確了嗎，有沒有需要幫助的地方?提出你不理解的詞語。

　　四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

　　1.說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方?

　　交流并板書：沙漠、大河、森林

　　2.找一找，其相對(duì)應(yīng)的自然段是什么?(2—4、5—10、11—13)

　　3.最后兩小節(jié)寫了什么?(云雀的心愿)

　　齊讀小云雀的話用自己的話說一說：云雀的心愿是什么?

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1.四人小組交流你的記字辦法

　　2 .指名上臺(tái)交流

　　3.學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)

　　六、作業(yè)：

　　1、完成習(xí)字冊

　　2、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.分角色、有感情朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識(shí)。

　　3.說說為什么“森林實(shí)在是太重要了!”。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，他們就是——(出示云雀圖，生說)，他們有一個(gè)美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：沙漠

　　綠洲)。

　　2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個(gè)心愿?(生答)

　　3、(出示)：“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！鄙R讀這段話。

　　過渡：云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、細(xì)讀課文，感受危害

　　小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢?請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。(指名說)

　　1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

　　(1)他們先來到了哪兒呢?(沙漠上空)，我們也跟著云雀一起飛去看看吧!

　　(2)他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空(出示：沙漠漫天飛舞圖)，他們看到了什么?(指名說)

　　(3)你喜歡這兒嗎?小云雀喜歡嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

　　(4)媽媽又是怎么說的?(指名讀)

　　看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠(出示對(duì)比圖片)，你有什么感受?(指名說)

　　誰再來讀一讀云雀他*的話?(指名讀、齊讀)

　　(5)聽了他*的話，你覺得森林重要嗎?為什么?(指名說)

　　師小結(jié)：森林可以保護(hù)土壤，(出示：森林實(shí)在是太重要了!)

　　2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

　　(1)他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空(出示大河圖)

　　(2)觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

　　(3)你看到了什么?(指名說)

　　(4)課文中是怎么寫的呢?(出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。)自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好!(自由讀，指名讀、齊讀)。

　　(5)看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——(生讀)，媽媽嘆了一口氣說——(生讀)。

　　(6)森林就是森林，為什么說是森林水庫呢?

　　(出示第10節(jié)的2、3、4句)請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么?(交流)

　　(7)原來，森林還有蓄水的作用，你看(出示：森林不就是一座水庫嗎?)(指名讀、齊讀)

　　讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎?森林是不是大水庫?(出示：森林就是一座大水庫。)(生齊讀，體會(huì)兩句話的.語氣)

　　師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會(huì)淹沒在洪水之中，看來(出示：森林實(shí)在是太重要了!) 3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

　　(1)他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧!(出示森林圖)咦?這兒怎么這么涼快呀?(生說原因，齊讀有關(guān)語句)

　　(2)森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會(huì)說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　(3)師小結(jié)：(出示：森林實(shí)在是太重要了!)

　　(設(shè)計(jì)意圖：在由詞到句、由句到段的擴(kuò)充訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句概括課文內(nèi)容的能力，它又如一線串珠般地幫助學(xué)生理清了課文脈絡(luò)，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟課文精髓奠定基礎(chǔ)。)

　　三、遷移、延伸

　　1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧!(交流)

　　2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)(生齊讀)

　　3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢?

　　4、(出示)“森林需要人類的呵護(hù)，我們要診惜她，撫育她健康生長�！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計(jì)這樣的廣告語呢?請(qǐng)各小組分工合作，設(shè)計(jì)一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

　　(小組合作設(shè)計(jì))

　　5、展示作品，匯報(bào)廣告語及設(shè)計(jì)意圖

　　小結(jié)：老師相信你們一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來證明，你就是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　(設(shè)計(jì)意圖：自主、實(shí)踐的課外延伸作業(yè)，能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，打破課內(nèi)外的界限，將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文的最終目的——用語文，并且能激起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，主動(dòng)參與環(huán)保的意識(shí)。)

　　四、作業(yè)

　　1、填空

　　本文記敘了小云雀跟著媽媽在樹林外面飛行時(shí)看到的和聽到的，告訴我們，森林能( )，能( )，能( )，說明了( )。也表達(dá)了小云雀和媽媽( ) 的心愿。

　　2、設(shè)計(jì)一條環(huán)境保護(hù)的公益用語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　保護(hù)土地

　　防洪

　　森林實(shí)在是太重要了! 種樹

　　蓄水

　　調(diào)節(jié)溫度

《云雀的心愿》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清課文脈絡(luò)

　　1、這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)《云雀的心愿》去看一看吧!

　　板書課題，齊讀。

　　2、出示三組詞語：

　　(1)心愿沙漠綠洲

　　(2)森林水庫空調(diào)器

　　(3)亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)

　　自由朗讀，指名讀，齊讀。

　　3、快速默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容，用上這三組詞語分別說三句話。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　(一)走進(jìn)心愿

　　1、指名用第一組詞語說話，相機(jī)出示：

　　“森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”

　　2、齊讀。(板書：沙漠綠洲)小結(jié)：小云雀之所以要到沙漠上去種樹，是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)到了——森林實(shí)在是太重要了!

　　(二)認(rèn)識(shí)森林的作用

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用第二組詞語說話。

　　質(zhì)疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調(diào)器”呢?

　　2、自由朗讀課文第10—13小節(jié)，思考上述問題。

　　3、交流

　　(1)云雀媽媽為什么說森林是水庫呢?指名說一說。

　　森林是怎么蓄水的呢?用筆劃出相關(guān)詞語，讀一讀。

　　(2)出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎?自由練習(xí)，指名練說。

　　(3)森林為什么又被稱作“空調(diào)器”了呢?指名讀第13小節(jié)，說說森林和空調(diào)有哪些相似的地方?交流。

　　4、拓展交流：除了蓄水和調(diào)節(jié)氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎?

　　小結(jié)：森林的作用這么多，這么大，難怪小云雀會(huì)感慨地說：“森林實(shí)在是太重要了!”

　　(三)感受危害

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。

　　2、(出示沙漠圖片)：你看到了什么?如果一陣狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景?

　　帶著體會(huì)自由朗讀第二自然段。指名讀，評(píng)價(jià)。

　　3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢?讀讀云雀媽媽的話。

　　理解“亂砍濫伐”：看到這個(gè)詞，你仿佛看到了什么?聽到了什么?

　　樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣?交流，引導(dǎo)學(xué)生帶著心疼的感覺讀一讀云雀媽媽的話。

　　4、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，看到這些數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么呢?

　　5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河?

　　觀看一段洪水視頻：洪水會(huì)給我們帶來哪些危害?

　　指名有感情地朗讀第五自然段，讀出洪水的`兇猛。

　　小結(jié)：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果!

　　(四)小組合作，練習(xí)分角色朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會(huì)怎么去勸說他們呢?

　　2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。

　　3、出示小詩《走，我們?nèi)ブ矘洹�，齊讀。

　　布置作業(yè)：

　　小云雀認(rèn)識(shí)到了森林實(shí)在是太重要了!它要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那它會(huì)怎么把自己的認(rèn)識(shí)告訴伙伴們呢?請(qǐng)你以“森林實(shí)在是太重要了!——————————”為開頭，寫一段話。

　　板書設(shè)計(jì)： 云雀的心愿

　　沙漠綠洲

《云雀的心愿》教案11

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過昨天的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？森林對(duì)人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文第10、13節(jié)

　　1．云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調(diào)器”在生活中有什么作用呢？

　　2．自由讀課文第10、13節(jié)。思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調(diào)器”？畫出它們的特點(diǎn)。

　　3．指名說森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個(gè)詞語用“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。齊讀第10節(jié)。

　　4．為什么說森林是空調(diào)器呢？指名說。齊讀第13節(jié)。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　5．森林除了有蓄水和調(diào)節(jié)氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？

　　三、學(xué)習(xí)課文1——4節(jié)

　　1．同學(xué)們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？現(xiàn)在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。分組朗讀課文。

　　2．你的眼前出現(xiàn)了怎樣的`情景呢？用一個(gè)詞語來概括。想象“漫天飛舞”時(shí)沙漠中會(huì)出現(xiàn)哪些情況？為什么會(huì)形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）

　　3．指導(dǎo)朗讀第4節(jié)，抓住詞語“茂密”“亂砍濫伐”“越來越少”“貧瘠的沙漠”。

　　四、學(xué)習(xí)課文5——8節(jié)

　　1．小云雀跟著媽媽飛呀飛，飛到了大河上，大河上又是怎樣的情景呢？自讀第五節(jié)。

　　此時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你被洪水圍困，你又會(huì)想到什么？

　　你想對(duì)亂砍濫伐的人說些什么��？

　　2．指導(dǎo)朗讀第5節(jié)，讀出洪水的兇猛和受災(zāi)人民的悲傷。男生讀。

　　3．小云雀看到這樣的情景，它是怎么做怎么說的呢？

　　4．洪水為什么會(huì)“泛濫成災(zāi)”呢？女生讀云雀媽媽的話。

　　五、總結(jié)課文

　　1．即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“讓沙漠變成綠洲”的愿望，這也是我們大家的心愿。

　　2．同學(xué)們將會(huì)為實(shí)現(xiàn)自己的心愿做些什么呢？

　　六、課外作業(yè)：《我的心愿》

　　板書：

　　云雀的心愿（讓沙漠變成綠洲）

　　大水庫（蓄水），樹冠，樹干，樹下，土壤

　　森林

　　空調(diào)器（調(diào)節(jié)氣溫），擋住，遮擋，太重要了

　　亂砍濫伐

　　漫天飛舞，泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)陳述句和反問句在語氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10 云雀的心愿

　　要求學(xué)生查字典理解“心愿”

　　2、質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　�。ㄔ迫傅男脑甘鞘裁矗克鼮槭裁磿�(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問題。

　　三、自讀課文

　　1、自學(xué)生字表上的字。

　　要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

　�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）；脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　�。�2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說說怎樣記住這些字的形體。

　　學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　　（3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學(xué)生注意：表示語氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業(yè)

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭亂砍亂伐貧瘠沖垮樹冠沖刺

　　苦枝敗葉擦去空調(diào)器

　　3、練習(xí)正確的讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan）滲（sen shen）

　　擦（cha ca）貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　　（1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　�。�2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　　（相機(jī)板書：漫天飛舞亂砍亂伐）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的語氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　�。�4）小結(jié)段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成那些危害？

　�。�2）自由讀5～10自然段。

　�、佟芭叵笔鞘裁匆馑�？為什么說河水像脫韁的野馬？

　�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：大河的上空河水泛濫成災(zāi) ）

　　③“蓄水”是什么意思？森林是怎樣蓄水的`？

　　理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　�、鼙容^句子：

　　森林就是一座大水庫。

　　森林不就是一座大水庫嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語氣更肯定些。

　�。ǜ嬖V學(xué)生反問句比陳述句語氣更肯定些）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第二句話。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：森林水庫）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　�。鑼懞铀簽E的語氣要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

　�。�4）小結(jié)段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。

　　3、細(xì)讀第三段。

　�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說森林是空調(diào)器？

　　（板書：空調(diào)器）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　4、細(xì)讀第四段。

　�。�1）齊讀課文。

　　小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應(yīng)該怎么辦？

　�。ò鍟荷种匾�

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　茂密沖垮樹冠枯枝敗葉

　　云雀沖刷討厭漫天飛舞

　　2、組詞區(qū)別

　　厭（）亂（）伐（）

　　慶（）甜（）代（）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫詞語。

　　Mao mi chong kua shu guan

　�。� ）（）（）

　　yu que chong shua tao yan

　　（）（）（）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　�。� ）（）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文內(nèi)容

　　1、討論：

　�。�1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

　�。�2）為什么說“森林實(shí)在太重要了”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

《云雀的心愿》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說話的語氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。

　　3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們云雀的心愿？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說一說嗎？

　　二、整體感知。

　　渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　交流：（板）沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

　　渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句，并體會(huì)森林的重要性。

　�。ㄗ杂勺x）

　　1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？

　　“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？

　　讀好詞語，讀好句子。

　　2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？

　　3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語氣讀好呢？

　　感情朗讀。

　　4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？

　　（指名說）

　　5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

　　6、想不到變化這么大�。∵@一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

　　7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　四、探究森林的重要性：蓄水。

　　渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

　　1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？

　　2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應(yīng)該用---（害怕的語氣）

　　3、感情朗讀。

　　4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）

　　5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，----）

　　6、森林就是森林，為什么說森林水庫呢？默讀第10自然段，靜下心來想一想，從這段話中，你知道了什么？

　�。ㄉ帜苄钏�；

　　樹冠----

　　樹干----

　　枯枝敗葉------

　　7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個(gè)反問句，你能換一種說法嗎？

　　小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　8、分角色朗讀。

　　五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

　　渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

　　1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。

　　2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？

　�。ㄖ该x）

　　3、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？

　　4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？

　　5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的`沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：---（引讀）

　　小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　七、作業(yè)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

《云雀的心愿》教案14

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴趾�，它又明白了森林有調(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

　　2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

　　3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生借助于語言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫”和“空調(diào)器”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長。課前讓大家想想自己的`心愿是什么?現(xiàn)在誰愿意告訴大家?(指名說，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書：植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

　　2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)

　　3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼�！�

　　(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。

　　(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼�！�.指名讀，齊讀。

　　(4)你喜歡這兒嗎?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

　　(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

　　(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)

　　[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

　　(二)大河上空

　　1、過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

　　3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

　　4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

　　6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

　　7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

　　8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?

　　9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

　　按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁μ\和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫。)

　　三、自讀自悟，感受作用

　　1、森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小

　　云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的空調(diào)器?

　　四、遷移、延伸

　　1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得( )]指名說。

　　2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ�，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)

　　3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

　　5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

　　6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應(yīng)該怎么做?

　　7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]

　　8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)

　　9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

　　10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、云雀的心愿——植樹造林

　　森林

　　沙漠防風(fēng)固沙

　　大河蓄水保土

　　調(diào)節(jié)氣溫

《云雀的心愿》教案15

　　教學(xué)要求：

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林將會(huì)有嚴(yán)重的后果。

　　3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　每個(gè)同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學(xué)成為好朋友，大家能幫老師實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請(qǐng)同學(xué)們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）

　　二、質(zhì)疑課題

　　1、看到課題，你想知道什么？

　　2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。

　　3、檢查自讀效果。

　　出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災(zāi) 蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）

　　3、請(qǐng)大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。

　　4、找到了嗎？誰來讀一讀？

　　5、出示：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿�！�

　　請(qǐng)大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。

　　6、說說看，你從這段話中知道了什么？

　　7、交流：“實(shí)在”“太”，非常重要，相當(dāng)重要。

　　評(píng)價(jià)：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自肺腑的呼吁。