《郊游》中班教案

時(shí)間：2022-05-23 17:49:29 教案我要投稿

《郊游》中班教案

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的《郊游》中班教案，歡迎閱讀與收藏。

《郊游》中班教案

《郊游》中班教案1

　　教學(xué)內(nèi)容

　　音樂(lè)活動(dòng)《郊游》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容表演動(dòng)作，討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備已會(huì)唱歌曲、歌曲樂(lè)譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒等）。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)了解歌曲aba的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能用樂(lè)器進(jìn)行歌曲演奏。教學(xué)方法與手段探索操作法；樂(lè)器輔助教學(xué)。活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)和情緒。

　　1、齊唱歌曲，要求唱得整齊、動(dòng)聽(tīng)。

　　師：上次老師請(qǐng)小朋友學(xué)了《郊游》這首歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱。

　　2、感知歌曲的aba結(jié)構(gòu)。

　　師：這首歌曲一共有幾小段？

　　總結(jié)：這首歌里一共有三段，第一段和第三段是一樣的，可以叫做aba形式。

　　3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲第一、三段和第二段的情緒區(qū)別。

　　提問(wèn)：第一段和第三段的節(jié)奏怎么樣？感覺(jué)怎么樣？

　　師：第二段的節(jié)奏和第一、三段有什么不一樣？

　　進(jìn)行歌唱，復(fù)習(xí)歌曲。

　　知道歌曲分三段，理解第一段和第三段是一樣的

　　第一、三段表現(xiàn)歡快的情緒，第二段表現(xiàn)優(yōu)美的景色，比較柔和。通過(guò)了解歌曲aba的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受a段音樂(lè)的歡快，b段音樂(lè)的優(yōu)美。學(xué)習(xí)用歌表演形式表達(dá)音樂(lè)的不同情緒。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1、鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興地去郊游的情景。

　　2、鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

　　師：第二段里，我們看到了青山綠水，可以做些什么優(yōu)美的動(dòng)作呢？

　　3、根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒組合成歌表演，并帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體表演。

　　用拉手晃動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)走路的情景。

　　自編一些優(yōu)美、柔和的動(dòng)作。

　　隨老師一起進(jìn)行歌表演。通過(guò)對(duì)歌曲的理解，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作，并進(jìn)行集體歌表演。三、引導(dǎo)幼兒用樂(lè)器進(jìn)行歌曲伴奏。

　　1、出示樂(lè)器。

　　2、提問(wèn)：什么樂(lè)器適合演奏歡快郊游的部分？

　　師：什么樂(lè)器適合演奏音樂(lè)優(yōu)美的部分？

　　3、出示樂(lè)譜。

　　4、進(jìn)行分組看樂(lè)譜練習(xí)演奏。

　　5、引導(dǎo)幼兒看指揮演奏。

　　要求雙響筒或圓舞板要演奏得輕快，碰鈴、鈴鼓拍搖要連貫。

　　用雙響筒或圓舞板表示走步節(jié)奏。

　　用碰鈴、鈴鼓拍搖表示音樂(lè)的優(yōu)美。

　　了解不同樂(lè)器的分奏情況。

　　練習(xí)后，看指揮隨音樂(lè)演奏。通過(guò)討論打擊樂(lè)器的演奏方法，萌發(fā)用音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣，通過(guò)分樂(lè)器的歌曲演奏，使幼兒學(xué)會(huì)樂(lè)器的使用，能對(duì)打擊樂(lè)活動(dòng)更感興趣。

《郊游》中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)聯(lián)想、認(rèn)知，掌握音符一家人（全音符、二分音符、四分音符、八分音符）的不同時(shí)值，并能念出音符的節(jié)奏名稱。

　　2．模仿音符一家人有節(jié)奏的腳步，進(jìn)一步鞏固對(duì)音符時(shí)值的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．音符卡片一套：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。

　　2．音樂(lè)cd《音符一家人》。

　　3．人手一個(gè)鈴鼓。活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固

　　1．教師依次出示音符卡片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)cd《音符一家人》做動(dòng)作。

　　（二）新授《音符一家人去郊游》

　　1．音符一家人去郊游了，你們猜猜，他們中間誰(shuí)的腳步最慢？為什么？

　　2．誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)爺爺走路？（個(gè)別幼兒學(xué)走路）

　　3．爺爺走路呀可真慢，走一步要用幾拍呢？（教師邊走邊數(shù)拍子）

　　4．爺爺走路還會(huì)發(fā)出聲音呢！聽(tīng)tu 2 3 4。（出示圖譜，幼兒跟教師做肢體動(dòng)作）

　　5．誰(shuí)的腳步最快呢？（幼兒聯(lián)想）師：因?yàn)橐舴麑殞毜?個(gè)子最小，腿也最短，所以他要加快他的腳步才能趕上其他人噢！

　　6．讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶走路的腳步聲。（教師演示一遍）

　　7．（出示圖譜）幼兒集體練習(xí)音符寶寶的節(jié)奏titi titi titi titi 。師：爸爸工作一直很忙，從沒(méi)有時(shí)間逛公園，所以今天他是在公園里邊走邊看。（教師演示）

　　8．請(qǐng)幾個(gè)爸爸和孩子一起上來(lái)走走。

　　9．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符爸爸的節(jié)奏tu 2 tu 2。師：媽媽穿著高跟鞋也走來(lái)了，（教師演示）

　　10．女孩子一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽走路。

　　11．（出示圖譜）幼兒集體學(xué)習(xí)音符媽媽的節(jié)奏ta ta ta ta。

　　師：（出示課件）原來(lái)音符一家走路的方式好發(fā)出的聲音都是不一樣的，真好聽(tīng)，老師就把它編成了一首《走路歌》。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌《走路歌》

　　1．教師念前一句，幼兒看圖譜，說(shuō)出音符的時(shí)值。

　　2．分角色演示音符一家。（用動(dòng)作）

　　4．結(jié)合音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作復(fù)習(xí)《走路歌》。

　　(四)結(jié)合樂(lè)器鞏固樂(lè)曲

　　1．鈴鼓可以怎么玩？（根據(jù)幼兒的回答直接引入節(jié)奏型）

　　2．結(jié)合cd幼兒用鈴鼓給樂(lè)曲伴奏。

　　3．轉(zhuǎn)身給家長(zhǎng)表演一遍。

《郊游》中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒分析作品，理解其aba的結(jié)構(gòu)(a段歡快、b段抒情)，激發(fā)幼兒以音樂(lè)表現(xiàn)生活的興趣。

　　2、能用肢體語(yǔ)言表達(dá)音樂(lè)情感。

　　3、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》。

　　2、小樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板等

　　3、節(jié)奏譜表、小樂(lè)器圖示。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《郊游》，進(jìn)一步感知歌曲的結(jié)構(gòu)和情緒。

　　提問(wèn)： (1)這首歌曲有幾段?

　　(2)哪兩段音樂(lè)是一樣的? (第一段和第三段的音樂(lè)是一樣的，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是aba的結(jié)構(gòu))。

　　(3)a段的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(高興的`、歡快的)。

　　(4)b段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)這么樣?(非常優(yōu)美、速度比較慢。)

　　2、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)aba的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)： (1)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?

　　(2)可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩? (引導(dǎo)幼兒自主探索、個(gè)別展示、集體模仿。)

　　3、出示節(jié)奏譜表，討論配器方案，練習(xí)演奏。

　　(1)復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)小樂(lè)器——鈴鼓、碰鈴、響板的圖示及演奏方法。

　　(2)用什么樂(lè)器表現(xiàn)a段音樂(lè)的高興、歡快?可以用什么樂(lè)器表現(xiàn)b段音樂(lè)的優(yōu)美、舒緩? (將幼兒討論的結(jié)果，用圖示在節(jié)奏譜上表現(xiàn)出來(lái)。可以有幾種配器結(jié)果。)

　　(3)、看圖譜，分組用手的動(dòng)作練習(xí)。(圖上的小圓點(diǎn)，表示響板的聲音;圖上的小花花表示全部樂(lè)器;一個(gè)鈴鼓，三個(gè)折線，表示拍一下鈴鼓，搖三下。)

　　(4)拿樂(lè)器，看圖譜，在老師的指揮下演奏。

　　(5)指導(dǎo)個(gè)別幼兒當(dāng)指揮，其余幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

《郊游》中班教案4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“腳印小路”是我們班創(chuàng)設(shè)的一種晨間游戲，意在鍛煉幼兒雙腳交替走、跳的協(xié)調(diào)能力。印有小腳印的拼板可隨意組合，總能帶給幼兒不同的驚喜，探索的興趣與日俱增。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)．將“腳印小路”按照由易到難的順序依次呈現(xiàn)，作為活動(dòng)的主體，幼兒不斷嘗試，互相學(xué)習(xí)，一次次在挑戰(zhàn)中獲得了成功，情緒積極而高漲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．根據(jù)圖標(biāo)，探索各種小腳印的走法。

　　2．在游戲情境中鍛煉走、跳和身體的平衡能力。

　　3．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼板、腳印圖標(biāo)、音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　聽(tīng)音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天是郊游的好季節(jié)，今天老師就帶你們?nèi)タ纯疵利惖拇禾�，出發(fā)嘍!(聽(tīng)音樂(lè)模仿小兔跳、大熊走和蝴蝶飛)

　　看圖示探索各種腳印的走法

　　1．認(rèn)識(shí)腳印圖，師幼共同練習(xí)

　　師：你們快來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了一條小路，小路上有什么?(腳印)我們應(yīng)該怎樣按腳印走過(guò)這條小路呢?(提醒幼兒小腳都要踩在腳印上)

　　師：腳印小路真有趣，這條小路和剛才的有什么不一樣呢?我們來(lái)試著走一走。

　　2．分組自由探索其他腳印的走法

　　師：樹(shù)林里還有很多有趣的小路呢，我們?nèi)タ匆豢�。這里有幾條小路?(三條)每條小路都不一樣，可以怎么走呢，請(qǐng)你和好朋友商量商量，走一走，玩一玩，注意小腳都要踩在腳印上哦。(教師分組指導(dǎo))

　　師：你們是怎么走的?請(qǐng)你走給大家看一看。

　　師：這條小路上的腳印是我們小腳的哪一部分?(腳跟)他們兩個(gè)好朋友走得一樣嗎?(不一樣)一起走一走，學(xué)一學(xué)。

　　師：這條小路我們請(qǐng)女小朋友先來(lái)走，男小朋友注意看仔細(xì)，她們是怎么走的，你們有沒(méi)有跟她們不一樣的方法，請(qǐng)你們來(lái)走一走。

　　小路變變變，小腳走一走

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，把有小腳印的路拼一拼，變一變。哇，這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的一條小路你們有信心通過(guò)嗎?(幼兒練習(xí))現(xiàn)在又變成了一條彎曲的小路(三角形……)我們?cè)賮?lái)走一走。

　　拓展延伸，結(jié)束活動(dòng)

　　師：這樣的腳印小路你能走起來(lái)嗎?(出示新的腳印圖標(biāo))一起到前面去找一找，走一走。

　　現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)體育微型課，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　情境導(dǎo)入生動(dòng)有趣，模仿動(dòng)物巧做鋪墊

　　活動(dòng)一開(kāi)始，教師用小碎花布和綠色展板做成的小路創(chuàng)設(shè)春天的情境，帶領(lǐng)孩子模仿小動(dòng)物，在生動(dòng)有趣的情境中讓孩子練習(xí)踮腳尖跳、大腳掌走等，為后面的腳印探索活動(dòng)做了巧妙的鋪墊。

　　腳印圖標(biāo)富有變化，激發(fā)孩子探索愿望

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師采用層層遞進(jìn)的方法逐步滲透，由易到難地讓孩子輕松游戲，從解讀最簡(jiǎn)單的腳印圖標(biāo)入手，說(shuō)一說(shuō)，走一走，再跳一跳，激發(fā)孩子的興趣和探索愿望。然后過(guò)渡到分三組去探索，通過(guò)小組合作交流，教師及時(shí)指導(dǎo)，互相學(xué)習(xí)按不同的腳印圖走或者跳，同時(shí)滲透主要游戲規(guī)則：小腳都要踩在腳印上。在不知不覺(jué)中，孩子們掌握了游戲規(guī)則，鍛煉了走、跳和身體的平衡能力。在分組探索的這個(gè)平行環(huán)節(jié)，教師預(yù)設(shè)的提問(wèn)有變化不重復(fù)，很好地激發(fā)了孩子合作探索的興趣，體驗(yàn)到了共同游戲的.快樂(lè)。

　　拼搭小路拓展鞏固，層層遞進(jìn)富有童趣

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，教師首先讓幼兒來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師把剛才練習(xí)的三組腳印小路拼在一起，按照腳印圖魚(yú)貫前行，然后再累加到五條小路組合，拼成各種形態(tài)的小路，充分以幼兒為主體，教師僅用語(yǔ)言和體態(tài)做一些小小的提醒。雖然現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有孩子，但教師在說(shuō)微型課時(shí)能做到心中有幼兒，我想如果有孩子在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們應(yīng)該是積極主動(dòng)的，活動(dòng)的銜接也是層層遞進(jìn)而富有童趣的。

　　總之，我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，讓孩子在活動(dòng)中能夠得到真正的鍛煉與發(fā)展。

《郊游》中班教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　打擊樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一，通過(guò)打擊樂(lè)教學(xué)能幫助幼兒掌握樂(lè)器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過(guò)中班的學(xué)習(xí)，幼兒初步能學(xué)會(huì)看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。《郊游》是中班幼兒學(xué)過(guò)的一首歌曲，它是一首ABA結(jié)構(gòu)的歌曲，表現(xiàn)了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，在節(jié)奏型上適當(dāng)?shù)靥岣吡艘恍╇y度。這對(duì)剛進(jìn)入大班的幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，這也是打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)新的嘗試。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)入室2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?(師哼唱，請(qǐng)一個(gè)幼兒示范)

　　二、引導(dǎo)幼兒看圖譜，用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

　　2、分析B段節(jié)奏型：這是什么符號(hào)?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。

　　3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的，有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

　　三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

　　1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)師：“瞧，我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說(shuō)說(shuō)，它們的聲音有什么不同的'特點(diǎn)?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長(zhǎng)、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)

　　2、為樂(lè)曲配器師：“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)

　　四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

　　師：“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器，我們?cè)囋嚢褬?lè)曲演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜，注意什么時(shí)候要輪到那種樂(lè)器演奏�！�

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂(lè)，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了，我們來(lái)試試吧�！�

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現(xiàn)在我有個(gè)更難的，請(qǐng)小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂(lè)曲演奏一遍，行嗎?”

　　五、結(jié)束活動(dòng)師：“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器，不發(fā)出聲音，到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧”

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中，由于整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比較完整，思路清晰，通過(guò)引入、讓幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏、引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)等等循序漸進(jìn)地遞進(jìn)，所以活動(dòng)中相對(duì)較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好�；顒�(dòng)是初步地探索、學(xué)習(xí)有控制地演奏樂(lè)曲，所以活動(dòng)顯得比較緊湊。而因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，在今天的活動(dòng)中只給了幼兒固定的一種打擊樂(lè)器演奏，不象平時(shí)讓幼兒更換不同的樂(lè)器演奏，感受不同樂(lè)器的音色，在下次的打擊樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)放手讓幼兒創(chuàng)造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓幼兒成為自主進(jìn)行打擊樂(lè)編奏的主體。

《郊游》中班教案6

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　歌曲《郊游》曲調(diào)流暢、輕快從容，來(lái)源于幼兒生活。通過(guò)播放多媒體課件帶幼兒進(jìn)入郊游的情境中，再現(xiàn)了幼兒生活中外出游玩的生活經(jīng)歷。在活動(dòng)中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗(yàn)大自然的美好。

　　二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為更好的完成本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　1物質(zhì)準(zhǔn)備：《郊游》的課件，帶暗示性圖片的歌曲圖譜

　　2知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有爸爸媽媽一起外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):

　　首先來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的設(shè)計(jì)思路下面我從三個(gè)方面來(lái)闡述本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、情感目標(biāo)：演唱歌曲感受郊游時(shí)的輕松愉快。

　　經(jīng)過(guò)對(duì)教材的深入分析和挖掘，我將目標(biāo)一欣賞歌曲，感受歌曲ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)定成難點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)橛變涸诎l(fā)現(xiàn)ABA的時(shí)候相對(duì)比較困難，需要教師較長(zhǎng)時(shí)間的引導(dǎo)；將目標(biāo)二在圖譜的幫助下記憶歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲設(shè)定為重點(diǎn)目標(biāo)，因?yàn)楸竟?jié)課是一節(jié)歌唱活動(dòng)，對(duì)幼兒記憶歌詞和演唱歌曲要求較高。

　　先來(lái)說(shuō)一說(shuō)教法。

　　1、課件演示法：為了最大限度的調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，更直觀的讓幼兒了解歌曲內(nèi)容，在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)出示幼兒郊游的圖片，幫助幼兒更好的理解并形象的記憶歌曲內(nèi)容，感受大自然的美。

　　2、圖譜演示法：中班幼兒的思維能力依然是以直觀思維為主，通過(guò)將歌曲里面的內(nèi)容用暗示性圖譜的表現(xiàn)出來(lái)，幫助幼兒更加形象直觀的記住歌詞，掌握歌曲旋律和節(jié)奏。

　　下面說(shuō)一說(shuō)學(xué)法

　　1、情境體驗(yàn)法：《綱要》中指出“幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的”，在活動(dòng)中通過(guò)播放郊游的圖片的，引導(dǎo)幼兒走進(jìn)大自然的情境中，感知理解歌曲內(nèi)容。

　　2、動(dòng)作表演法：在幼兒表現(xiàn)歌曲時(shí)通過(guò)一系列的啟發(fā)式提問(wèn)讓幼兒用聲音、動(dòng)作以及表情來(lái)大膽表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解，表現(xiàn)郊游的快樂(lè)之情，使音樂(lè)內(nèi)容更具體化、形象化。

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程：

　　我是這樣設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的

　　第一大環(huán)節(jié)：出示《郊游》的圖片，直接切入主題，吸引幼兒注意力。首先，談話切入主題引起幼兒的興趣。

　　“前段時(shí)間我們也組織去了植物園郊游，那么你在游玩時(shí)的心情怎么樣？”營(yíng)造出幼兒在郊游時(shí)開(kāi)心的情緒。然后進(jìn)入主題：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫做《郊游》。

　　第二大環(huán)節(jié)：通過(guò)播放《郊游》的圖譜幫助幼兒理解并掌握歌曲內(nèi)容，并初步演唱歌曲。我主要通過(guò)以下幾個(gè)方面完成

　　1、在幼兒觀察課件后，提出以下問(wèn)題：“你聽(tīng)到了什么？它們是什么樣子的?”讓幼兒用自己的話說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容。

　　2、逐步出示歌曲完整的圖譜，幼兒通過(guò)試視聽(tīng)結(jié)合法進(jìn)一步理解并掌握歌曲內(nèi)容。

　　我會(huì)讓幼兒用歌曲里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)白云、陽(yáng)光都是什么樣子的。

　　3、接下來(lái)我給孩子們示范演唱歌曲再讓他們選擇自己喜歡的句子試著唱一唱，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整唱歌曲

　　5、通過(guò)變換演唱的方式對(duì)歌詞有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　6、加上動(dòng)作讓幼兒感受郊游的愉快。

　　五、說(shuō)活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課過(guò)程基本走下來(lái)了，目標(biāo)一、目標(biāo)二基本達(dá)成，在目標(biāo)三的達(dá)成度上有些欠缺，輕松愉快沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，一節(jié)課的氣氛有些緊繃，這是我需要改正的地方。在出示圖譜的時(shí)候，我有些較真，我希望孩子能通過(guò)聽(tīng)歌曲完整的將圖譜填完整，但是幼兒的表現(xiàn)往往不像期望的，我在這里可以更加靈活一點(diǎn)，可以自己講圖譜補(bǔ)充完整，不用浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。在整體演唱次數(shù)上我覺(jué)得可以再多一或者兩遍會(huì)更好；另外在青山綠水一片錦繡節(jié)拍處唱的時(shí)候我有些刻意，沒(méi)有加以修飾，導(dǎo)致幼兒都跟我一樣有些刻意，以后會(huì)更加注意。

《郊游》中班教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，會(huì)用序數(shù)表達(dá)小動(dòng)物所處的位置。

　　2.感知在不同情境下的序數(shù)，能看圖卡將小動(dòng)物送到指定位置，嘗試按序數(shù)要求玩“乘火車(chē)”的游戲。

　　3.體驗(yàn)在生活中學(xué)數(shù)學(xué)以及幫助小動(dòng)物的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　感知在不同情境下的序數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.活動(dòng)PPT;

　　2.火箭、秋千、摩天輪圖片各若干張;動(dòng)物操作卡片若干;

　　3.火車(chē)票若干，紅箭頭一個(gè)(綁在小椅子上)，事先搭好的小火車(chē)3列。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、去郊游——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景引出序數(shù)

　　(出示前三只小動(dòng)物)師：森林里有許多小動(dòng)物，山羊老師要帶他們起去郊游了，看看都有誰(shuí)去郊游了呢?第一個(gè)來(lái)的'是誰(shuí)?接著來(lái)的是誰(shuí)呀?然后呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第1、第2、第3的圖卡)

　　(出示后三只小動(dòng)物)師：又有誰(shuí)過(guò)來(lái)了呢?他們是第幾個(gè)來(lái)的呢?(教師根據(jù)幼兒的回答邊出示第4、第5、第6的圖卡)

　　二、排排隊(duì)——情景貫穿感知序數(shù)

　　1.師：山羊老師舉起小旗，1.2.3排隊(duì)咯，看看誰(shuí)排在第一?你是怎么知道的?(從小旗開(kāi)始)誰(shuí)排在第二?袋鼠排第二，那接著呢?誰(shuí)能和老師一樣用完整的話說(shuō)一說(shuō)?

　　2.師：山羊老師換了個(gè)地方舉起小旗，看看袋鼠排在第幾個(gè)呀?小貓排在第幾個(gè)呀?

　　3.小結(jié)：我們只要看好小旗，小旗邊上的就是第一個(gè)，然后往下數(shù)，就可以找到隊(duì)伍里的小動(dòng)物了。

　　4.師：咦，山羊老師收起了小旗，現(xiàn)在誰(shuí)是第一個(gè)了呀?(小狗)你是什么看的?(看箭頭方向)(箭頭和小旗都告訴我們小狗是第一個(gè))

　　5.師：現(xiàn)在沒(méi)有小旗，只有箭頭，現(xiàn)在你能告訴我，誰(shuí)排第一個(gè)了呀?

　　6.小結(jié)：在沒(méi)有小旗的情況下，我們只要看好箭頭方向，找到第一個(gè)，然后沿著箭頭方向往下數(shù)，也能數(shù)出小動(dòng)物們排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。

　　三、坐火車(chē)——個(gè)別嘗試匹配序數(shù)

　　1.師：他們排好隊(duì)，出發(fā)咯!小動(dòng)物們來(lái)到了火車(chē)站準(zhǔn)備去坐火車(chē)了，首先找到第一節(jié)車(chē)廂在哪里，火車(chē)頭的后面這一節(jié)車(chē)廂開(kāi)始，往后面數(shù)�？�，小袋鼠拿著火車(chē)票來(lái)了，看看它應(yīng)該坐在哪一節(jié)車(chē)廂里呀?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

　　2.個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，根據(jù)小動(dòng)物的車(chē)票，找到車(chē)廂。

　　四、草地上——改變形式鞏固序數(shù)

　　師：小動(dòng)物們乘著火車(chē)來(lái)到草地上，看看誰(shuí)是第一個(gè)呀?你是怎么知道的?(從沒(méi)有箭頭的那里，沿著箭頭方向往下數(shù))接下去的小猴是第幾個(gè)呀?……

　　五、游樂(lè)場(chǎng)——幼兒操作掌握序數(shù)

　　師：它們坐著火車(chē)又來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)里，看看游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呀?(火箭、摩天輪和秋千)，小動(dòng)物們拿著票去玩咯!這是小狗的游戲票，小狗應(yīng)該要去玩哪一個(gè)項(xiàng)目呀?(摩天輪)摩天輪上的哪一個(gè)呢?(第3個(gè))哪一個(gè)才是第3個(gè)呢?(講解)

　　師：請(qǐng)你根據(jù)小動(dòng)物邊上的數(shù)字，幫小動(dòng)物送到相應(yīng)的火箭、摩天輪和秋千里。

　　六、乘火車(chē)——拓展遷移體驗(yàn)序數(shù)

　　師：小動(dòng)物們郊游玩得真開(kāi)心，我們也乘上火車(chē)一起去玩一玩吧，請(qǐng)大家轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，和我面對(duì)面�？纯矗@里有幾列火車(chē)呀?哪一列是第一列?你是怎么知道的?接下來(lái)一列是第幾列呢?然后再看看自己身上的標(biāo)記，你是乘第幾列火車(chē)的呀?請(qǐng)乘第一列火車(chē)的小朋友舉舉手，(請(qǐng)一個(gè)孩子示范)老師這里有火車(chē)票，請(qǐng)你拿一張火車(chē)票，看看你是乘哪一節(jié)火車(chē)廂的?數(shù)一數(shù)火車(chē)廂，趕緊乘到火車(chē)?yán)锶グ?

　　幼兒根據(jù)身上貼著的數(shù)字提示以及自己的火車(chē)票去坐火車(chē)，乘好火車(chē)，跟著音樂(lè)開(kāi)火車(chē)離場(chǎng)!

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

《郊游》中班教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂(lè)；

　　2、能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的

　　內(nèi)容；

　　3、初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：CD音樂(lè)《郊游》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）

　　用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。

　　2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的.美好前景。

　　提問(wèn)：你們郊游過(guò)嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂(lè)嗎？他們是怎么郊游的？看見(jiàn)了什么？

　　4．幼兒學(xué)唱歌曲

　　二、教師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)ABA的結(jié)構(gòu)。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步理解熟悉歌詞。

　　提問(wèn)：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　四、教師引導(dǎo)幼兒討論，發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。

　　提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　五、教師通過(guò)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。

　　六、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)結(jié)伴邊表演邊歌唱。附歌曲：

《郊游》中班教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在感受作品的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。

　　2. 理解樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達(dá)。

　　3. 在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上討論配器方案，并嘗試樂(lè)器演奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒會(huì)唱歌曲《郊游》，音樂(lè)伴奏

　　樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板

　　節(jié)奏圖譜、小樂(lè)器標(biāo)記若干

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。

　　(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè)，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的.時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。

　　(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結(jié)尾)

　　小結(jié)：開(kāi)頭和結(jié)尾一樣，節(jié)奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。

　　2.師：除了用歌聲來(lái)表達(dá)這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌呢?

　　(1)激發(fā)幼兒觀察，老師用了什么身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲?教師隨樂(lè)演示。

　　(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現(xiàn)歌曲的情緒和節(jié)奏。

　　3.出示圖譜，感知樂(lè)曲節(jié)奏。

　　師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著圖(分辨一下歌曲結(jié)構(gòu))，用動(dòng)作把歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

　　(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現(xiàn)節(jié)奏動(dòng)作。

　　(2) 師：老師還想讓小樂(lè)器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)

　　(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。

　　師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?

　　幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè)器標(biāo)記在圖譜上表示出方案。

　　(4) 看圖明確演奏任務(wù)。

　　帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè)器聲音加手勢(shì)的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。

　　4. 學(xué)習(xí)用樂(lè)器分聲部演奏。

　　(1) 分聲部發(fā)樂(lè)器，提出演奏要求：準(zhǔn)備時(shí)樂(lè)器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè)，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

　　(2) 幼兒手拿樂(lè)器看教師指揮手勢(shì)隨樂(lè)演奏。

　　教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。

　　5. 鼓勵(lì)幼兒自主選擇樂(lè)器座位，再次看指揮演奏。

　　6. 商議新的演奏方案。

　　(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?

　　(2) 教師根據(jù)幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標(biāo)記，表示三種樂(lè)器一起合奏，配在圖譜上。

　　(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。

　　7.小結(jié),整理樂(lè)器，結(jié)束活動(dòng)。

《郊游》中班教案10

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(zhǎng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì)在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規(guī)則意識(shí)；為讓幼兒了解并遵守交通規(guī)則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。同時(shí)結(jié)合《指南》中“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標(biāo)志的內(nèi)容含義。為此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)做文明人的成功感。

　　認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并遵守交通規(guī)則。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三種不常見(jiàn)的'交通標(biāo)志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志（如：人行橫道、紅路燈、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎、停車(chē)場(chǎng)）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《去郊游》視頻、交通標(biāo)志圖片、創(chuàng)設(shè)《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　開(kāi)始部分：

　　播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。

　　師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。

　　基本部分:

　　1.提問(wèn)：這樣做對(duì)嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？

　　2.出示視頻中的交通標(biāo)志

　　教師提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)圖中的那些交通標(biāo)志？

　�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志。

　�。�2）圖中還有一些交通標(biāo)志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　3.再次觀看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。

　　師：視頻中又出現(xiàn)了哪些交通標(biāo)志？

　　（1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標(biāo)志。

　　（2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。

　　4.情景體驗(yàn)：《我們一起去郊游》

　　教師為幼兒創(chuàng)設(shè)郊游的情景，幼兒扮演司機(jī)，根據(jù)出現(xiàn)的交通標(biāo)志作出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　結(jié)束部分：

　　討論：看到認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做？

　　【活動(dòng)反思】

　　本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了PPT的形式，給幼兒直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，并通過(guò)情景體驗(yàn)，請(qǐng)幼兒扮演司機(jī)看到交通標(biāo)識(shí)作出相應(yīng)反應(yīng)，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標(biāo)識(shí)和道具的準(zhǔn)備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)進(jìn)行扮演，效果會(huì)更好。活動(dòng)后我會(huì)把相應(yīng)教具放到相應(yīng)區(qū)域，方便幼兒在日常的區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

《郊游》中班教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的ABA結(jié)構(gòu)，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫兩種唱的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

　　2.遷移以往的歌唱經(jīng)驗(yàn)，嘗試做跳躍和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解和表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

　　3.通過(guò)演唱《郊游》使學(xué)生喜愛(ài)秋天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒用書(shū)：《郊游》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒看畫(huà)面，引起有關(guān)郊游的回憶)。

　　3.相關(guān)視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒關(guān)于“郊游”的美好回憶。

　　教師：小班的時(shí)候老師、爸爸媽媽帶你們?nèi)チ回S生態(tài)園玩了你們還記得嗎?玩了些什么?

　　教師：在生態(tài)園里你都看到了什么?你玩的開(kāi)心嗎?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入歌曲。

　　教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽(tīng)!

　　教師：我們要去做什么呀?(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　教師：你們想去郊游嗎?

　　教師：要去郊游了，你們現(xiàn)在的心情怎樣?(學(xué)生回答高興、興奮等。)

　　三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《郊游》。

　　1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)贊美、夸耀秋天的變化。

　　2.教師范唱歌曲。

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。

　　教師：歌里唱到白云和陽(yáng)光怎么樣?青山和綠水怎么樣?你們還想去郊游嗎?那我們一起出發(fā)吧!

　　4.教師引導(dǎo)幼兒討論歌曲中間部分和前后部分兩種不同的演唱風(fēng)格。

　　教師：你們發(fā)現(xiàn)我唱的時(shí)候中間和前后重復(fù)的.地方有什么不同嗎?

　　5.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲的情境，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1～2遍。

　　教師：剛才我們郊游是去××地方了，現(xiàn)在你們還想去哪里郊游?各位游客，下面我將帶大家去××地方游玩，請(qǐng)做好準(zhǔn)備。

　　6.教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編彩云飄的動(dòng)作，教師帶幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒創(chuàng)編情況決定唱2～3遍。

　　教師：誰(shuí)能做和別人不同的彩云飄動(dòng)作?(個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，教師提升并反饋幼兒動(dòng)作，再帶領(lǐng)大家集體練習(xí)。)

　　四、選擇打擊樂(lè)器，配伴奏類型。

　　教師：我們?cè)鯓硬拍芨玫乇憩F(xiàn)歌曲呢?

　　教師：第二大樂(lè)句優(yōu)美、柔和，應(yīng)用什么打擊樂(lè)器伴奏，請(qǐng)把你選擇的打擊樂(lè)器舉起來(lái)，互相看看誰(shuí)的樂(lè)器不適合為這一大樂(lè)句伴奏?

　　教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂(lè)器為歌曲伴奏吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)角活動(dòng)：在音樂(lè)角提供《郊游》音樂(lè)供幼兒唱歌表演，也可進(jìn)行樂(lè)器演奏活動(dòng)。在美工角設(shè)立“郊游”主題作品區(qū)，張貼幼兒關(guān)于郊游或旅游主題的作品。

　　2.領(lǐng)域滲透：在本次活動(dòng)中變化郊游地點(diǎn)，滲透了科學(xué)、社會(huì)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，這樣既開(kāi)闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態(tài)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)�！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

《郊游》中班教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言演唱歌曲。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用不同顏色、不同動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍。

　　3、能夠根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能用不同的動(dòng)作表示音樂(lè)節(jié)拍

　　難點(diǎn)：根據(jù)圖譜選取合適的樂(lè)器進(jìn)行演奏

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖譜課件、歌曲《郊游》、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)。

　　2、木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓按照幼兒人數(shù)各三分之一。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》導(dǎo)課。

　　小朋友們好！今天婷婷老師與你們一起玩一個(gè)音樂(lè)游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)著音樂(lè)正確的做出動(dòng)作。（放《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》音樂(lè)，與幼兒一起做動(dòng)作）

　　2、今天老師還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)，看里面都唱了什么？

　　提問(wèn)：剛才在歌曲里你都聽(tīng)到了什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　　提問(wèn)后老師總結(jié)：這首歌曲的名字就在PPT上，我們一起看一下，這兩個(gè)字叫“郊游”，小朋友說(shuō)一遍。（郊游）請(qǐng)問(wèn)郊游是什么意思？小朋友回答后老師總結(jié)：對(duì)，就是出去玩。你們看（PPT2）圖片上的人都是在郊游。

　　3、ppt3老師把這首歌曲帶過(guò)來(lái)了，它的名字是——，這次我們跟著音樂(lè)小聲的唱一下吧。

　　這里面有幾個(gè)地方不太好唱，誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符歌詞（我們小手拉小手、白云悠悠、陽(yáng)光柔柔）的唱法。

　　4、我們看（PPT4），這是一張圖譜，在這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一行和第三行一樣）這首歌曲可以分為三段，第一段和第三段一樣，我們可以把他們稱為ABA型。小朋友想一想，這張圖譜與歌曲中的歌詞會(huì)是怎樣對(duì)應(yīng)的呢？大家再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)。

　　誰(shuí)能說(shuō)出這張圖譜是怎樣表達(dá)歌曲意思的？你們能不能跟著音樂(lè)、看著這張圖譜來(lái)唱歌？誰(shuí)愿意上來(lái)指著圖譜跟著音樂(lè)唱一下？

　　5、小朋友看，這也是一張圖譜（PPT4），我們能不能聽(tīng)著音樂(lè)、看著圖譜打出好聽(tīng)的節(jié)奏呢？小朋友說(shuō)用什么打？怎樣打？遇到這樣的符號(hào)打不打？怎么辦？

　　聽(tīng)音樂(lè)，可以全部拍手打一遍。全部踏腳一遍。

　　問(wèn)：你們?cè)趫D譜上發(fā)現(xiàn)了什么（顏色不一樣），我們?cè)诖蚬?jié)奏的時(shí)候可不可以換用不同的'方式打？怎樣打（綠色用手、紅色用腳），跟著音樂(lè)打兩遍。

　　6、PPT6，根據(jù)你們剛才打的，老師又增加了難度，你們看一下這張圖譜，我們可以用幾種方式打節(jié)奏？怎樣打？（嘗試一遍）

　　如果用樂(lè)器來(lái)打節(jié)奏，你們認(rèn)為用什么比較合適？老師今天準(zhǔn)備了木魚(yú)、搖鈴、鈴鼓，你們認(rèn)為它們分別可以代替我們的哪個(gè)動(dòng)作？

　　發(fā)樂(lè)器，跟著音樂(lè)打節(jié)奏（2-3遍）

　　7、今天我們學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲，名字是——，小朋友會(huì)打節(jié)奏，會(huì)唱歌不會(huì)？請(qǐng)輕輕的放下樂(lè)器，我們一起唱著歌區(qū)校園里玩吧。

　　8、結(jié)束課堂。

　　活動(dòng)總結(jié)

《郊游》中班教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的孩子，平時(shí)有很多機(jī)會(huì)和家人一起玩出游玩，因此他們也會(huì)有許多郊游的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享，從他們活潑的語(yǔ)言與生動(dòng)的表情中我感受到了他們對(duì)外出的向往與熱愛(ài)，并且能自豪的描述自己的新發(fā)現(xiàn)，這樣的`活動(dòng)不僅可以讓幼兒感受大自然的美好風(fēng)光，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感，另一方面也可以拓展他們的視野。根據(jù)他們喜愛(ài)郊游這一情緒特點(diǎn)，我選擇了音樂(lè)活動(dòng)《郊游》，歌曲的旋律活潑明快，很適合中班幼兒演唱，將歡快的節(jié)奏、簡(jiǎn)單易記的歌詞與孩子歡快的心境相結(jié)合，相信孩子們學(xué)唱的積極性會(huì)更高，并能在音樂(lè)中獲得愉悅的情感體驗(yàn)，另外要感受并演繹出歌曲A段中“X X XX X”的歡快節(jié)奏與B段中較之緩慢而優(yōu)美旋律的不同的風(fēng)格，這對(duì)中班年齡的幼兒又是有一定挑戰(zhàn)的，將作為本次活活動(dòng)的重難點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)將分為三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)通過(guò)分享討論初步感受郊游的快樂(lè)；第二環(huán)節(jié)在感受體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲，并感受歌曲前后兩段不同的風(fēng)格，進(jìn)一步體驗(yàn)郊游時(shí)的快樂(lè)；第三環(huán)節(jié)在與老師、同伴的合作表演中運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中郊游的快樂(lè)情景。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉歌曲旋律，在學(xué)習(xí)踵趾小跑步的基礎(chǔ)上，嘗試歌表演。

　　2.在郊游的情境中，體驗(yàn)和同伴共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分享討論——感受郊游真開(kāi)心

　　你知道什么是郊游？你和誰(shuí)去郊游過(guò)？心情怎么樣？

　　二、感受體驗(yàn)——熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)舞步

　　1.完整欣賞歌曲

　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？

　　2.教師進(jìn)行歌表演

　　你看見(jiàn)了哪些動(dòng)作？（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)跳（重點(diǎn)練習(xí)踵趾小跑步）

　　單個(gè)動(dòng)作可在中間的空地方練習(xí)，連起來(lái)后幼兒可一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，在教室里繞圈練習(xí)。

　　三、合作表演——嘗試兩人合作表演

　　1.這個(gè)舞蹈還可以兩人一起跳呢（觀看視頻）

　　兩個(gè)人跳和一個(gè)人跳有什么不同？（腳的方向、有高低變化）

　　2.幼兒嘗試兩兩合作表演

　　幼兒兩兩合作練習(xí)，注意腳是不是打架。高低變化時(shí)怎樣才能跟上音樂(lè)？

　　3.幼兒兩兩手拉手，在郊游的情境中進(jìn)行表演。

《郊游》中班教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)走、跑、平衡、鉆、爬的基本動(dòng)作；

　　2、能積極探索解決問(wèn)題的方法；

　　3、培養(yǎng)合作能力、克服困難的精神。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：易拉罐若干，椅子六把，桌子兩張，報(bào)紙棍等。

　　2、幼兒準(zhǔn)備：熟悉歌曲旋律，會(huì)唱歌曲《去郊游》。

　　活動(dòng)指導(dǎo)

　　一、熱身活動(dòng)：

　　幼兒一起唱歌曲《去郊游》，邊唱邊做動(dòng)作，做好熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境：

　　在場(chǎng)地上劃分五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成）。游戲開(kāi)始，每一名幼兒必須走過(guò)四個(gè)場(chǎng)地（可以相互幫助），來(lái)到“公園”，成功到后學(xué)小兔子跳回到起點(diǎn)。

　　三、游戲：“比比誰(shuí)先回家”

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成四隊(duì)，每隊(duì)9人，聽(tīng)老師口令開(kāi)始，每隊(duì)的'第一個(gè)小朋友開(kāi)始跑，通過(guò)五個(gè)區(qū)域穿樹(shù)林（易拉罐），走木樁（易拉罐），過(guò)小橋（椅子），鉆山洞（桌子），“公園”（六名幼兒手舉報(bào)紙棍圍成），歸隊(duì)后，每隊(duì)的第二個(gè)小朋友就開(kāi)始跑，就這樣直到最后一個(gè)小朋友歸隊(duì)，哪隊(duì)先跑完，哪隊(duì)為勝。

　　四、放松活動(dòng)：

　　一起唱歌曲《去郊游》，邊唱歌曲邊踏步走回教室。

　　注意事項(xiàng)

　　在游戲中要注意安全，有自我保護(hù)意識(shí)。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹(shù)立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。