燕子教案

時(shí)間：2022-01-13 22:43:32 教案

燕子教案錦集8篇

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的燕子教案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。

燕子教案錦集8篇

燕子教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4．通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　　①借助拼音讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　　②自由讀課文，讀順句子，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。

　�、塾谩�?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　�、跈z查生字寫(xiě)法。

　　聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相檢查。

　�、壑该侄巫x課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫(xiě)燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛(ài)的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　5．指名說(shuō)說(shuō)這一自然段的大意。

　　(板書(shū)：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫(xiě)出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過(guò)渡談話。

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的樣子是十分可愛(ài)的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來(lái)和我們見(jiàn)面呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　邊讀邊思考：作者描述了春天的哪些事物，這些事物有什么特點(diǎn)?(在表示事物的問(wèn)語(yǔ)下面畫(huà)上“……”，在具體描述的詞句下面畫(huà)上“~~~~”)

　　(3)重點(diǎn)品味。

　　①出示填空題。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )的春天。

　�、谧杂勺x題，并口頭填空。

　�、勐�(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　�、俳處熡懈星榈胤蹲x課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語(yǔ)氣讀。

　　③各組選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　�、僖x。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　�、趯W(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫(xiě)燕子干什么?

　　讀后討論。(板書(shū)：飛行)

　　(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快。

　　(掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了)

　　(板書(shū)：快)

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書(shū)：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　�、僦该x課文中有“偶爾”一詞的句子，說(shuō)說(shuō)詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　　②說(shuō)說(shuō)身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說(shuō)話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫(huà)出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。

　　課文中說(shuō)“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書(shū)：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)小燕子什么地方可愛(ài)，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

　　燕子-教案

　　教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3．會(huì)用“偶爾”、“活潑”造句。理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　4．通過(guò)朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1．出示燕子的圖片。

　　仔細(xì)觀察燕子的外形，抓住特點(diǎn)說(shuō)幾句話。

　　2．出示課題：6 燕子

　　教學(xué)生字“燕”�！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。

　　書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

　　用鋼筆描紅，在習(xí)字本上練習(xí)四遍。

　　二、初讀課文

　　1．教師范瀆課文。

　　學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了燕子的哪些方面?

　　讀后四人小組自由討淪。

　　2．自讀課文。

　　(1)提出自讀要求。

　�、俳柚匆糇x準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形。

　�、谧杂勺x課文，讀順句子，畫(huà)出生字組成的詞語(yǔ)，想想它們的意思。

　　③用“?”標(biāo)出自己不理解的地方。

　　(2)學(xué)生按要求自讀課文。

　　(3)檢查自讀情況。

　�、俪樽x生字卡片。

　　提醒注意：

　　攏(l??ng) 掠(l

　　俊(j??n) 暈(y??n)（前鼻音）

　　橫(h??ng)（后鼻音）

　�、跈z查生字寫(xiě)法。

　　聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

　　偶爾橫掠俊俏

　　聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相檢查。

　�、壑该侄巫x課文，

　　要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　三、細(xì)讀第1自然段

　　1．邊看圖邊讀課文。

　　思考：第1自然段寫(xiě)燕子的什么，作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)它的外形的?

　　2．讀后討論交流。

　　(相機(jī)板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的)

　　3．指導(dǎo)朗讀。

　　(1)激發(fā)情感。

　　指圖：面對(duì)這么機(jī)靈的小燕子，這么可愛(ài)的小燕子，你愿盡情地夸贊它嗎?讓我們用喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀第1自然段。

　　(2)自由練讀。

　　(3)指名試讀，齊讀。

　　4．指導(dǎo)背誦。

　　看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　5．指名說(shuō)說(shuō)這一自然段的大意。

　　(板書(shū)：外形)

　　四、作業(yè)

　　1．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

　　2．?創(chuàng)視鎩?文后練習(xí)3)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．指讀田字格里的生字。

　　2．寫(xiě)出本課帶有下列部首的字。

　　亻 ( ) ( ) 扌( ) ( )

　　木 ( ) ( ) 走 ( ) ( )

　　氵( ) ( )

　　二、繼續(xù)細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(1)過(guò)渡談話。

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道燕子的'樣子是十分可愛(ài)的，那么這些活潑機(jī)靈的小家伙什么時(shí)候來(lái)和我們見(jiàn)面呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段。

　　(2)自由讀課文。

　　(3)重點(diǎn)品味。

　�、俪鍪咎羁疹}。

　　二二月間，微風(fēng)輕輕地( )著，毛毛細(xì)雨從天上( )下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳( )了鵝

　　黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像( )聚攏來(lái)，形成了( )的春天。

　�、谧杂勺x題，并口頭填空。

　　③聯(lián)系課文和生活實(shí)際體會(huì)所填詞語(yǔ)的意思，也可以換詞比較，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　�、荦R讀上面的句子。

　　(4)指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　①教師有感情地范讀課文。

　　要求學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象春天里美麗的景色。

　�、趯W(xué)生自由練讀。

　　要求用贊美的語(yǔ)氣讀。

　�、鄹鹘M選一名代表進(jìn)行朗讀比賽。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　�、僖x。

　　春天到了，微風(fēng)和細(xì)雨怎么樣?柔柳怎么樣?青草、綠芽、鮮花怎么樣?小燕子又怎么樣?

　　②學(xué)生練習(xí)背誦。

　　(6)小結(jié)自然段段意。

　　2．學(xué)習(xí)第3自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　思考：這一段主要寫(xiě)燕子干什么?

　　讀后討論。(板書(shū)：飛行)

　　(2)說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得快。

　　(掠過(guò)，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了)

　　(板書(shū)：快)

　　說(shuō)說(shuō)哪些詞句說(shuō)明燕子飛得輕。

　　(偶爾、沾、小圓暈)

　　(板書(shū)：輕)

　　(3)指導(dǎo)用“偶爾”造句。

　　①指名讀課文中有“偶爾”一詞的句子，說(shuō)說(shuō)詞義。（有時(shí)候、不經(jīng)常)

　�、谡f(shuō)說(shuō)身邊有哪些有時(shí)候但又不經(jīng)常發(fā)生的事。

　�、劬毩�(xí)用“偶爾”說(shuō)話。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　(5)指導(dǎo)背誦。

　　(6)指導(dǎo)小結(jié)自然段段意。

　　3．學(xué)習(xí)第4自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)學(xué)習(xí)打比方的句子。

　　畫(huà)出課文中兩個(gè)打比方的句子，并說(shuō)說(shuō)把什么比成了什么。

　　(3)比較句子。

　　出示：電線桿之間連著的幾根細(xì)線……

　　電線桿之間連著的幾痕細(xì)線……

　　指名讀句子，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同。

　　課文中說(shuō)“幾痕細(xì)線”好在什么地方?

　　(4)練習(xí)感情朗讀。

　　(5)概括自然段段意。(板書(shū)：休息)

　　三、總結(jié)課文

　　1．有感情地朗讀和背誦課文。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)小燕子什么地方可愛(ài)，春天美在哪里。

　　四、作業(yè)

　　1．造句。

　　偶爾……

　　活潑……

　　2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（文后練習(xí)4）

　　資料提供者：

燕子教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

　　能在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

　　嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎，導(dǎo)入

　　教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？

　　2、教師出示小燕子的圖片

　　小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)��？春天到了，小燕子飛到了�。ǘ┌鄟�(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作

　　（1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

　�。�2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞。可以配上之前想好的'動(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　�。�1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

　�。�2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。

　　5、結(jié)束部分

　　小燕子的歌很好聽(tīng)，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來(lái)跳一個(gè)小燕子的舞蹈吧。（在歌曲音樂(lè)的伴奏下，邊唱邊跳，并引導(dǎo)幼兒用身體的其它部位舞蹈）

　　教學(xué)反思：

　　幼兒預(yù)期表現(xiàn)

　　能跟隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入到情境中。

　　能將自己的已有經(jīng)驗(yàn)，講述燕子的基本特征和生活習(xí)性。

　　仔細(xì)觀察圖片。

燕子教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難，懂得要愛(ài)撫益鳥(niǎo)燕子。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子的意思的方法，讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　5、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫(xiě)句子；能聽(tīng)寫(xiě)課文最后剖一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解課文中寫(xiě)燕子辛苦艱難的句子和水手們對(duì)燕子的態(tài)度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)疲倦、不分晝夜、甲板、伏、休息等新詞，認(rèn)讀生字。

　　2、充分體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦艱難。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。（5分）

　　1、小朋友，你認(rèn)識(shí)大海嗎？

　　2、大海大嗎？誰(shuí)能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)大海的大。

　　3、學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）有一句話這樣寫(xiě)：.課件海有多大？天連水，水連天，望也望不到邊。

　　（2）你覺(jué)得這個(gè)句子有沒(méi)有寫(xiě)出海的遼闊，它是用哪些詞把它寫(xiě)出來(lái)的？

　　（3）感情朗讀，讀出大海的遼闊。

　　4、小結(jié)：大海是這樣的無(wú)邊無(wú)際，和大海比起來(lái)，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子卻要飛過(guò)這茫茫的大海。

　　5、看著這題目，你在想什么呢？

　　二、初讀課文，暢談感受。（6分）

　　1、教師配樂(lè)讀文。

　　2、談?wù)務(wù)n文給你的最深的感受。

　　3、自瀆課文，看看你讀懂了什么？又發(fā)現(xiàn)哪些不懂的？

　　三、研讀課文，體會(huì)艱辛。（18分）

　　*課文哪些句子寫(xiě)出了燕子過(guò)海的辛苦、艱難，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)，用------標(biāo)出重點(diǎn)詞。

　　1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。.課件：它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

　　（1）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“不分晝夜”

　　學(xué)習(xí)生字晝，并找個(gè)反義詞，說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛？

　　它是怎樣飛的呢？我們來(lái)感受感受，當(dāng)小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘，說(shuō)說(shuō)體會(huì)；用艱難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　�。�2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞二：從寒冷的北方到溫暖的南方，找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么？

　　寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠(yuǎn)？課件展示：介紹路遠(yuǎn)。

　　朗讀（指名讀——生自練——齊讀——評(píng)議）

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：燕子一定是太疲倦了，看見(jiàn)我們的船，就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)，伏在甲板上休息。

　�。�1）找出重點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)為什么？

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同，體會(huì)燕子飛行的勞累。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”.課件演示，體會(huì)燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。感情朗讀。

　　隨機(jī)學(xué)習(xí)“伏”做伏的動(dòng)作。

　�。�2）學(xué)生扮演燕子，感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái)，“伏”在甲板上。

　�。�3）感情朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句三：過(guò)了一會(huì)兒，有的燕子又展翅起飛了，有的卻在甲板上停止了呼吸，再也飛不起來(lái)了。

　　（1）找出重點(diǎn)詞停止呼吸、一會(huì)兒、又說(shuō)說(shuō)為什么？

　�。�2）相關(guān)作業(yè)練習(xí)。

　�。�3）小結(jié)：這樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎樣？

　　（4）感情朗讀。我們?cè)鯓影炎约盒闹械碾y過(guò)表現(xiàn)出來(lái)？

　�。�5）生自練，指名讀。

　　四、發(fā)揮想象，繼續(xù)探究。（5分）

　　1、在燕子長(zhǎng)達(dá)幾千幾萬(wàn)里的飛行中，這一路都是風(fēng)平浪靜的.嗎？它還會(huì)碰到哪些艱難險(xiǎn)阻呢？

　　2、想象。

　　3、“狂風(fēng)巨浪中的燕子”說(shuō)話

　　五、再創(chuàng)情景，升華情感。（5分）

　　1、小朋友，看著這些燕子越飛越遠(yuǎn)，此時(shí)此刻，你在想些什么，你想為他們祝福些什么？

　　2、學(xué)生向著銀幕，為遠(yuǎn)去的燕子高聲祝福。

　　3、是的，看者這些呀燕子，我們心中充滿感動(dòng)，那些親眼目睹燕子飛行的水手們，他們心中又會(huì)充滿怎樣的感情呢？他們又會(huì)怎樣表達(dá)他們心中的感情呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固，作業(yè)練習(xí)。（1分）

　　1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、找反義詞。

　　3、作業(yè)本5（2）

　　*4、自主題：寫(xiě)一寫(xiě)狂風(fēng)中飛行的燕子。

　　板書(shū)：

　　燕子過(guò)海

　　辛苦艱難

　　不分晝夜飛呀飛

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，體會(huì)水手們對(duì)待燕子的。

　　2、有感情的朗讀課文，體會(huì)燕子過(guò)海的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)燕子的思想感情。

　　3、能按提示用“------懷著-----心情------（干什么）”寫(xiě)句子；能聽(tīng)寫(xiě)課文最后剖一個(gè)自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、溫習(xí)回顧。(5分)

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)燕子是怎么過(guò)海的？從中你體會(huì)到什么？

　　這節(jié)課，你想知道什么？

　　二、細(xì)細(xì)品讀，體驗(yàn)感情(10分)。

　　1、燕子過(guò)海如此艱辛，水手們看見(jiàn)了又是怎么樣的心情呢？

　　2、自由讀課文最后一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　3、交流：誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話？為什么要我們不要傷害他們？（同桌交流）

　　4、你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么？（自由暢談）

　　5、過(guò)去你是怎樣對(duì)燕子的？讀來(lái)課文后你會(huì)怎么做？

　　三，朗讀課文，.總結(jié)全文。(10分)

　　1、自由朗讀課文。

　　2、選擇自己最感動(dòng)的句子有感情的讀一讀。指名讀——小組讀——師生評(píng)議

　　3、選擇自己趕興趣的句子寫(xiě)下來(lái)。

　　4、教師小結(jié)：課文寫(xiě)燕子不分晝夜的過(guò)海，超著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，老師讀來(lái)也感動(dòng)了，確實(shí)作每一件事情都要不怕辛苦和艱難。

　　四、指導(dǎo)完成作業(yè)：(5分)

　　1、把三句話連成一句話。

　　燕子一定是太疲倦了。

　　燕子像雨點(diǎn)一樣落到我們的船上。

　　燕子伏在甲板上休息。

　　五、作業(yè)：(10分)

　　作業(yè)本第四題。

　　聽(tīng)寫(xiě)課文第4自然段。

燕子教案篇4

　　設(shè)計(jì)理念

　　教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過(guò)程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合，使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”，使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺(jué)的情形下產(chǎn)生。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1掌握本課10個(gè)生字的音、形，并能正確朗讀課文。

　　2感悟燕子過(guò)海的辛苦和艱難，對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　1用powerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體課件一。

　　2用Authorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過(guò)海辛苦、艱難的多媒體課件二。

　　教學(xué)過(guò)程

　　課前

　　播放課件一。

　　評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放課件一，讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過(guò)程中，捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí)，醞釀對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。

　　一、談話揭題（略）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1讀詞語(yǔ)。

　　2把你認(rèn)為最難記住的一個(gè)詞語(yǔ)在本子上寫(xiě)二遍。

　　3練習(xí)。（選自學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)）

　　指名板演，其余學(xué)生練習(xí)，并由出題者批改。

　　4讀課文。（學(xué)生自由選擇段落朗讀）

　　評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過(guò)程，因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開(kāi)放性，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí)，既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定，更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過(guò)程。

　　三、整體感知課文

　　聽(tīng)課文錄音，交流：你覺(jué)得燕子過(guò)海____________。（辛苦、艱難）（板書(shū)）

　　四、學(xué)習(xí)第一、二段

　　（一）理解燕子過(guò)海的艱辛。

　　1燕子過(guò)海為什么那樣辛苦、艱難呢讀課文的第一、二段，找原因。

　　2學(xué)生自學(xué)，小組交流。

　　3學(xué)生自由發(fā)言，集體交流。

　　板塊一：誦讀“海有多大，天邊水，水邊天，望也望不到邊�！�

　�。�1）體會(huì)并讀出海的大。

　　（2）領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)大海的描寫(xiě)，

　　反映燕子過(guò)海的艱辛。

　　板塊二：誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去，在海上不分晝夜地飛呀飛�！�

　�。�1）領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過(guò)海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的.艱辛。

　�。�2）借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及課件二，想像燕子過(guò)海可能還會(huì)遇到哪些困難，帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。

　　評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此，這里安排了板塊式而非線性教學(xué)，同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，課文上有的，引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透，讀出自己的理解；課文上沒(méi)有的，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像，從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過(guò)海是那樣辛苦、艱難”。

　�。ǘw會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。

　　1你愿意自己也成為一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子，在海上不停地飛呀飛嗎

　　師：秋天來(lái)了，天氣涼了，小燕子依依不舍地向我們告別，勇敢地起飛了。（學(xué)生表演）（演示課件二）2表演中，師生對(duì)話，老師追問(wèn)燕子飛越海上時(shí)的感受，并及時(shí)鼓勵(lì)。

　　如：“啊，海上所有的小燕子，請(qǐng)你們來(lái)告訴老師：海上沒(méi)有休息的地方，你們害怕嗎”

　　3表演后，交流體會(huì)：現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛(ài)，還多了些什么呢

　　4讓我們懷著敬佩之情，一起來(lái)讀課文第一、二段。

　　評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演，在表演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過(guò)教師動(dòng)情的語(yǔ)言，學(xué)生真實(shí)的表演，感人的音樂(lè)、畫(huà)面等情境的創(chuàng)設(shè)，把課本上的平面、一維的語(yǔ)言變成一種“立體的交響”，從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

燕子教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

　　3、學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的能力，積累好詞佳句。

　　4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　2、學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了許多生趣�！�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1. 小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）

　　春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

　　【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，同時(shí)突出了燕子的外形特點(diǎn)，學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等�！�

　　2.板書(shū)課題�！把唷笔莻€(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的`身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

　　3.介紹作者鄭振鐸。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)

　　1．檢查生詞認(rèn)讀情況

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：似的、聚攏、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）

　　2．檢查生字識(shí)與寫(xiě)

　　（1）學(xué)生找出容易讀錯(cuò)的生字。

　　預(yù)設(shè)點(diǎn)：

　　a“似的”的“似”， “橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

　　b多音字 “散”和“桿”。

　　“幾支木桿”，讀“ɡ�。睢�，旗桿（ɡ�。睿€有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

　�。�2）展示難寫(xiě)的生字。

　　“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)課文中容易讀錯(cuò)的生字，展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)�！�

　　3.檢查課文正確、流利的朗讀情況。

　　第二課時(shí)

　　一、精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段（感受外形美）

　�。�1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？

　�。�2）作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)燕子的？

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)�？梢髮W(xué)生課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法，描寫(xiě)外形�！�

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一段，感受燕子的外形美。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段（感受春之美）

　　（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

　　強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了許多生趣”�！捌教怼本褪歉粚�，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。

　�。�2）如何理解“趕集似的”？

　�。�3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。

　　3.學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

　　（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。

　　（2）根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)自學(xué)。

　�。�3）指名匯報(bào)：

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）預(yù)設(shè)一：“‘唧’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了�！� 從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼就飛過(guò)去了。

　　（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去�！�

　　“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快�！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

　�。�4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

　　4.學(xué)習(xí)第五自然段（感受停歇美）

　　(1)出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)

　　(2)指導(dǎo)自學(xué)，指名匯報(bào)。

　　(3)練習(xí)讀背第五節(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：三四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感受燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛(ài)。這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。引導(dǎo)學(xué)生能夠當(dāng)堂背誦�！�

　　二、積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

　　小練筆：仿照《燕子》中的寫(xiě)作特點(diǎn)，運(yùn)用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，讓你筆下的小動(dòng)物更加靈動(dòng)起來(lái)吧。

　　板設(shè)計(jì)：

　　2 燕子

　　外形美

　　春之美

　　飛行美

　　停歇美

燕子教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　3、會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從作者對(duì)春天里的小燕子的描寫(xiě)中，體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在觀察的基礎(chǔ)上如何抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、燕子飛行幻燈片。

　　課時(shí)安排：二課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、歌曲欣賞《小燕子》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。

　　2、多媒體出示燕子的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。

　　3、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)6、燕子。

　　教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。

　　在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。

　　學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、檢查字詞的讀音。

　　（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。

　　提醒學(xué)生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

　�。�2）學(xué)生齊讀

　　2、掌握生字的寫(xiě)法：

　　請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

　　3、指名分節(jié)朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

　�。�1）學(xué)生讀課文。

　�。�2）學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、交流：課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、多媒體出示燕子的畫(huà)面，用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。

　　2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

　　3、學(xué)生交流。

　　4、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？

　　結(jié)合交流板書(shū)：羽毛烏黑發(fā)亮

　　翅膀俊俏輕快

　　尾巴剪刀似的

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　�。�1）激發(fā)情感

　　看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。

　�。�2）自由朗讀。

　�。�3）指名試讀、齊讀。

　　6、指導(dǎo)背誦。

　　（1）學(xué)生說(shuō)該怎樣背？

　�。�2）看板書(shū)練習(xí)背誦。

　　7、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　五、作業(yè)布置。

　　1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。

　　2、朗讀課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的`翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。

　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。

　　1、讀課文第一段。

　　2、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？

　　3、交流填空。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、自由讀課文第二段，把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生交流。

　　結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”？

　　4、重點(diǎn)品味：（并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題）

　�。�1）春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？（在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

　　學(xué)生同桌、全班交流。

　　（2）多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？

　�。�3）出示填空題。

　　二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。

　　學(xué)生完成填空。

　　再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。

　　讀好上面的一段話。

　　（４）從這段中還知道了什么？

　�。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C(jī)）

　　讀好最后一句話。

　　5、有感情朗讀第二段。

　�。ǎ保⿲W(xué)生自由讀，想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。

　　（２）指名讀，評(píng)議。

　�。ǎ常┛催@多媒體出示春天的美景，齊讀第二段

　　6、指導(dǎo)背誦。

　�。ǎ保┱�(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。

　　（２）學(xué)生試背

　�。ǎ常R背

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段。

　　1、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

　　2、交流。

　　3、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？

　�。ā靶薄弊植坏珜�(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）

　�。ā斑蟆笔墙新�，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　6、朗讀有關(guān)句子。

　　7、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？

　�。ㄅ级�、沾、小圓暈）

　　理解：小圓暈

　　作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀?/p>

　　相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

　　看多媒體燕子飛行加深印象。

　　8、朗讀有關(guān)句子。

　　9、感情朗讀課文第三段。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第四段。

　　1、指名讀第四段。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　3、理解詞句：“五線譜”、“音符”、。

　　4、理解句子。

　　5、看多媒體燕子的休息。

　　6、感情朗讀。

　　7、指導(dǎo)背誦。

　　五、總結(jié)課文。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？春天美在哪里？

　　六、作業(yè)布置。

　　1、造句。

　　偶爾――－

　　活潑―――

　　2、背誦課文。

　　外形

　　活潑機(jī)靈

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　燕子

　　趕來(lái)

　　飛行

　　輕、快

　　休息

　　音符

燕子教案篇7

　　指導(dǎo)思想：

　　運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力；突破學(xué)科邊境，以大藝術(shù)教育觀統(tǒng)領(lǐng)各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高同學(xué)綜合藝術(shù)素質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　師：看圖片，說(shuō)出圖畫(huà)中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？

　　生：春天

　　師：你眼中的春天是什么樣的？

　　生：春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹出了小草，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動(dòng)作，邊誦讀歌謠）

　　師：大家想不想聽(tīng)《小燕子》的音樂(lè)，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？

　　生：想，同學(xué)隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂(lè)，模仿燕子飛的動(dòng)作。

　　（形象是情感的載體，教師抓住同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用邊聽(tīng)音樂(lè)邊扮演的形式進(jìn)行歌曲的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的`興趣，同學(xué)興致很濃。）

　　二、感知與鑒賞歌曲

　　1、閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀聽(tīng)一遍〈小燕子〉這首歌曲。

　　2、欣賞歌曲：[播放CAI課件]聽(tīng)賞3遍同學(xué)依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號(hào)，和其延長(zhǎng)記號(hào)。

　　3、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

　　自身會(huì)唱哪幾句？哪幾句不會(huì)唱？哪幾句比較難？

　　[音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。]

　　三、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)歌曲

　　1、熟悉歌詞，相鄰的同學(xué)一起讀。

　　2、根據(jù)自身對(duì)歌詞的理解，一起體驗(yàn)歌詞帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3、隨琴填唱歌曲。

　　4、師：看見(jiàn)大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請(qǐng)大家說(shuō)出老師和你唱的有什么不同？

　　生：老師能面帶微笑，感情好。

　　5、同學(xué)體會(huì)歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。

　　[通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感。]

　　四、拓展延伸，深化主題

　　師：通過(guò)歌聲，聽(tīng)出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動(dòng)物？

　　生：小白兔、小蜜蜂……

　　師：你能把它編進(jìn)第一段歌里唱一唱嗎？

　　生：能

　　[同學(xué)討論后，大膽的進(jìn)行演唱]

　　師：剛才大家的歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　　生：捉害蟲(chóng)。

　　師：你知道它一年能捕獲多少害蟲(chóng)嗎？

　　生：大膽發(fā)言。

　　師：一對(duì)燕子，一年能捕獲150—200萬(wàn)害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小燕子？

　　生：保護(hù)它。

　　師：同學(xué)們真有愛(ài)心，老師希望大家都能做一名愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的小能手，讓大自然中有更多的益鳥(niǎo)在藍(lán)天中飛翔。

　　師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來(lái)個(gè)才藝大展現(xiàn)好嗎？

　　生：好

　　師：各小組的組長(zhǎng)到老師這兒領(lǐng)頭飾，各組同學(xué)根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。

　　生：自由創(chuàng)編。（各小組進(jìn)行展示）

　　[該環(huán)節(jié)誘發(fā)同學(xué)展開(kāi)思維，展示自我，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，有效地將課堂氣氛推向高潮。]

　　五、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應(yīng)該維護(hù)小燕子。隨著音樂(lè)扮演唱小燕子，結(jié)束新課。

　　教學(xué)反思：

　　本課運(yùn)用《音樂(lè)課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)多感官（聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)……）參與；引導(dǎo)同學(xué)欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學(xué)審美能力。而音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，本課在教學(xué)中讓同學(xué)從感覺(jué)到知覺(jué)，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂(lè)形象。讓同學(xué)自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。教師通過(guò)引導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動(dòng)同學(xué)情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感�？傊�, 本課不只讓同學(xué)學(xué)會(huì)了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學(xué)懂得保護(hù)小動(dòng)物。

燕子教案篇8

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達(dá)內(nèi)心的感受

　　2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關(guān)小燕子的動(dòng)作。

　　3、能在熟悉曲調(diào)的'基礎(chǔ)上較為清楚的唱出歌詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：之前活動(dòng)中對(duì)春天和燕子的初步認(rèn)識(shí)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小燕子的圖片（頭飾）、歌曲磁帶、歌詞配圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜謎，導(dǎo)入。教師：小朋友，開(kāi)動(dòng)腦筋猜一猜什么動(dòng)物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛(ài)吃害蟲(chóng)保莊稼，我們大家都愛(ài)他？

　　2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說(shuō)它是誰(shuí)�。看禾斓搅�，小燕子飛到了小（二）班來(lái)做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學(xué)本領(lǐng)？播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)"大家聽(tīng)一聽(tīng)這首歌唱的是什么？歌詞里都出現(xiàn)了什么？播放完畢教師進(jìn)行提問(wèn)，幼兒邊說(shuō)教師變按照幼兒說(shuō)的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點(diǎn)可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說(shuō)出歌詞的同時(shí)可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動(dòng)作。

　　3、學(xué)唱歌曲，并可適當(dāng)?shù)募由蟿?chuàng)編的動(dòng)作。

　�。�1）教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應(yīng)的圖片。

　　（2）幼兒跟著伴奏學(xué)唱2～3遍，用圖譜來(lái)提示幼兒來(lái)記憶歌詞�？梢耘渖现跋牒玫膭�(dòng)作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。

　　4、幼兒完整地進(jìn)行歌曲表演。

　　（1）教師應(yīng)用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動(dòng)作，形成一個(gè)較為完整的歌曲表演。

　　（2）請(qǐng)幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動(dòng)作，感受音樂(lè)的柔美。

　　5、結(jié)束部分：

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