有關找春天教案模板5篇
作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的找春天教案5篇,希望對大家有所幫助。
找春天教案 篇1
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學生熱愛春天的情感,調動學生主動去觀察、發(fā)現。
教學重點:識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學難點:體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現的習慣。
教學準備:歌曲磁帶、CAI課件
教學過程:
一、調動積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學生字
1.學生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學生字。
2.在小組交流自學生字的方法。
3.出示句子,檢查自學生字情況。
A.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況,相機指導書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1.學生讀課文,結合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機指導朗讀,感悟積累
(1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來,那就是春天的眉毛嗎?早開的.野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,我們在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導學生進行問答式的口語訓練:
例:
問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。
春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學生自由根據畫面背誦有關段落。
五、走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學生根據自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現。
六、課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關段落,讓學生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會發(fā)現美好的事物就在我們身邊。
找春天教案 篇2
學習目標
、贂J“羞”等10個生字,會寫“脫”等9個字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,了解春天的特征,感受春天清新和充滿生機的美,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
、蹮釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現。
課前準備
、僖魳反艓А墩掖禾臁。
、诖禾烀谰暗匿浵。
、凵纸虒W的課件。
第一課時
導入新課
小朋友,請告訴我一年有哪四個季節(jié)?
春天是一年中最美的季節(jié),你們看見她了嗎?現在,就讓我們和幾個小朋友一起去找找春天好嗎?(板書、齊讀課題)
讀課文,識記生字
、僬埿∨笥褌冃÷暤刈x課文,畫出本課的生字,借助拼音多讀幾遍。
、诔鍪旧挚ㄆ,請學生教讀。(著重指導讀好“遮”“嫩”“觸”)
、蹖W生開火車讀生字。(發(fā)現不對的地方及時糾正)
、苷n件出示由生字組成的詞語,指名讓學生教讀,全班齊讀。
讀課文,感知課文內容
①自讀課文,把課文讀通順。
a. 學生自由讀課文。
b. 分段抽讀課文。(對讀得字音準確、語句流暢的學生給予表揚,對讀得不夠好的學生要幫助和鼓勵)
、谠龠呑x邊想,提出不懂的問題。
。ǜ鶕䦟W生提出的問題,采取不同的方式解決)
a. 啟發(fā)思考,自己解決。
b. “害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”等詞語可以通過動作演示讓學生理解。
c. 學生之間互助解決。
d. 老師解答。
③精讀感悟,合作學習。
a. 課文的題目是《找春天》,你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎?都找到些什么?
b. 分小組合作學習,老師發(fā)給每個小組一頁紙,由小組長組織大家在課文里尋找答案,并把大家找到的答案記錄下來。
c. 由各組選一名同學把小組學習的結果向全班匯報。注意尊重學生的理解和感悟,并給予恰當的肯定和引導,并適時板書:
小草 野花 嫩芽 小溪 柳枝 風箏 喜鵲 杜鵑 桃花 杏花
讀文想像,回答問題
“我們”看到了春天的什么?
“我們”聽到了春天的什么?
“我們”聞到了春天的什么?
“我們”觸到了春天的什么?
朗讀全文,鞏固識字
課件展示,拓展延伸
、佻F在,讓我們來看一段錄像,看后說說,你在春天還有什么新的發(fā)現?(播放春天美景的錄像)
、趯W生匯報交流看錄像后的新發(fā)現。
③除了這些,請大家在生活中注意觀察,一定還會有新的.發(fā)現。下節(jié)課把你的發(fā)現告訴大家。
第二課時
復習生字詞
、儆每ㄆ瑱z查學生認記生字新詞的情況。
②同桌互查互幫。
匯報交流
誰對春天又有新的發(fā)現?請告訴大家。
學生自由發(fā)言。
朗讀感悟
不錯,我們都找到了春天。現在,讓我們再走進課文,去欣賞作者給我們描繪的春天吧!
、賹W生在課文中找出自己喜歡的地方美美地讀。
②把喜歡的地方讀給大家聽,讓大家分享。
、蹖W生有感情地朗讀全文。(在讀中感悟春天的美好,體驗大自然的情趣,表達對春天的喜愛、贊美之情)
背誦課文 二年級語文《找春天》最新教學設計
讓我們把這美麗的春天記下來好嗎?(鼓勵學生用自己喜歡的方法背誦課文。檢查背誦情況)
鞏固識字,交流記字方法
我們找到了美麗的春天,并把她裝進了我們的腦子里?墒,我們不能忘了我們的生字朋友喲!
、儆蒙挚ㄆ蛴螒蛐问綑z查學生認記的情況。
、诎l(fā)現難記的字,請學生交流識記的好辦法。
指導寫字
、俪鍪旧终n件,提示學生認真觀察。
、谥攸c指導以下幾個字:
溪:右半邊部件多,要寫緊湊。不要漏寫“”。
凍:偏旁是兩點水,不要寫成三點水。
野:右邊不要多寫一撇。
躲:“身”作偏旁,第六七兩筆右邊不出頭。
③學生練寫,老師輔導。
積累運用
、僮灾鞣e累課內好詞佳句。
、谕瓿烧n后“找找說說”的練習。
實踐活動
、侔涯憧吹降拇禾飚嬒聛。
、诮ㄗh老師組織春游活動。
找春天教案 篇3
教學準備:
生字卡、課件。
教學安排:
二課時。
教學過程:
。ㄒ唬
一、畫面引入。
播放早春的課件,學生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現,羞羞答答,躲躲藏藏;我們必須留心觀察,才會發(fā)現春天的蹤跡,當我們發(fā)現春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現的快樂,讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意要借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現。
1.讀著課文,你感受到我們幾個小朋友是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復讀課文,從找春天的過程中感悟春天。體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
五、配樂朗讀,讀出感情。
播放輕音樂,創(chuàng)造想象的氛圍,師生一起有感情朗讀課文。
。ǘ
一、復習鞏固。
1.同桌抽讀生字卡。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習背誦。
。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
。玻x擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的.方式積累,可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟別抽背。
三、指導寫字。
1.認讀生字。
。玻當U詞練習。
。常攸c指導溪、搖、躲、躲四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。
。矗畬W生練習。
四、同桌合作學習,完成找找說說的練習。
五、遷移運用,拓展想象。
播放歌曲《春天在哪里》,學生畫出自己在春天里的發(fā)現,然后寫一兩句贊美春天的句子。
六、實踐活動。
選擇適當的時機,讓學生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現的春天?梢詮臍夂、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。
教學目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現。
教學重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
找春天教案 篇4
活動目標:
1、能排除大小,排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。
2、發(fā)展觀察及點數能力,體驗數數的快樂,進一步感知春天特征。
活動準備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動植物的貼紙圖片,數字寶寶貼紙圖片
活動過程:
一、引入
1.數數來了幾位小朋友,說說自己能數到多少。
二.觀看幻燈片 數數
1.今天老師帶來了一個故事,故事里也有數數,我們邊看邊數吧。
1)春天來了,冰都融化了,看看誰來了?(小蝌蚪)數數有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見!境鍪净脽羝4.5】
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(兩個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見【出示幻燈片6.7】
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個隊伍?(三個隊伍)這次小蝌蚪碰到了誰?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應該用什么辦法數?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數,最后數出是10只鴨子,用數字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見【出示幻燈片8.9】
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結:
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時候,是排了什么隊形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的`時候,是排了什么隊形的?(排了一個圓)
總共換了幾次隊形?(四次)小蝌蚪的數量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三.找春天
1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現了什么呢?(小花,池塘,風箏.....)【出示幻燈片15】
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶【出示幻燈片 16.17.18 .19.20】
2.我們把青蛙媽媽找到的春天的秘密都找出來了,你們說春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來了........)
四.動手操作
1.出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求。給它排出各種不同的你喜歡的隊形,并數一數它總共有多少個,來這邊找到相應的數字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結果,檢查是否有錯誤。
找春天教案 篇5
【教具準備】
多媒體識字課件:
、 三維動畫《找生字》:以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片,把生字藏于花草樹木之中,以教材中卡通人物形象為教材代言人,讓兩個小人互相協助把生字一個個找出來,讀正確的,相應的生字就跳出來,變大,再跳入下方的格子里;讀錯的(遮、觸)總也進不了格子里,這時小人頭上出現一個大問號,再出現這兩個字的注音版,聲母以閃爍強調,小人再讀,讀正確后,生字跳入格子里。最后生字都入格。
② PPT課文全文,要認的生字用紅色突出。
、 PPT擴展短文。
【教學目標】
1、會認本課9個生字,會寫9個字。
。、有感情地朗讀課文,背誦課文。
。场⒃敢夥e累和運用描寫春天的句子。
4、有興趣走進春天,去發(fā)現春天的特點。
【重點難點】
重點是引導同學在讀中去感悟初春的勃勃生機。
【教學過程】
環(huán)節(jié) 教師活動 同學活動
激趣導入
初讀
識字
1、同學們,一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文,我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲,F在,我們又迎來了一個新的春天,讓我們走進春天,用眼睛去看,用耳朵去聽,用手去觸摸,用心去發(fā)現吧。同學們,請大家打開書,借助課文下面帶拼音的生字,來試著讀讀課文,讀完后先說說自身畫出了哪些不會認的字,再交流交流我們的新發(fā)現。
。、請大家說說自身畫出了哪些不會認的字。
。、(出示“我會認”圖標)同學們,我們先來看一段動畫片(出示動畫《找生字》),同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中,課本上的學習伙伴把這些生字找到了,我們會認嗎?
。础⑼瑢W們,請大家擺好自身的生字卡片,老師讀一個生字,你就把這個生字卡片舉起來。 1、試讀課文,讀錯的字師生一起糾正,并可交流怎么記。
2、同學舉手說自身畫出了哪些不會認的'字。
3、動畫里的小伙伴找一個,同學認讀一個,讀錯“遮、觸”,同學、教師、動畫合力糾正,強調翹舌。
。础⒙牻處熥x,舉起相應的卡片
朗讀感悟
背誦 1、同學們的卡片舉得又快又正確,說明大家認識這些字了。我們再來讀課文,讀完后交流交流我們的新發(fā)現和想問的問題。
2、誰能把課文讀給大家聽聽?
。、同學們,你從他的朗讀中聽出了什么?
。础⑦有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來?想讀的同學都站起來讀一讀,比一比,好嗎?
。、這一課寫得真美,同學們讀得真好,讓我們自由地細細地品讀,再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。
6、要是能把這么美的課文背下來,那該多好。。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”)
。、很多同學都能背誦了,要是春游回來,很多同學還會說說自身眼中的春天呢! 1、同學自由讀課文,同學交流:⑴ 我發(fā)現這一課寫的是幾個小朋友去找春天。⑵ 我想問這幾個小朋友找到春天了嗎?是怎樣找到的?⑶ 我發(fā)現這一課寫的是春天剛到的時候…
2、一生讀。
。、⑴ 聽出了欣喜的感覺;⑵ 聽出了他對春天的喜愛…
。、同學紛紛站起讀。
。怠⑼瑢W個別讀:⑴ “小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵ “早開的野花,那是春天的眼睛吧?”⑶ “樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?”……
。、想背誦,用自身的方法練習背誦。或看圖背誦,或同桌互背……
。、春天這么美好,老師,帶我們出去春游,好嗎?
指導
寫字
1、(出示“我會寫”圖標))同學們,請準備好紙和筆,我們一起來寫字。
。、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。(范寫“溪”)重點強調右下是“大”。(范寫“解”)重點強調右邊的組合。
3、我們每個字寫兩遍。 1、準備好紙和筆。
。、⑴ 同學:“探”“搖”都是提手旁的字,而且這兩個字的右邊都是由上下兩個局部組成的,上邊短,下邊長!皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵ “凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現“解”字是由三個局部組成的……
。、每個字寫兩遍。
發(fā)現
擴展
。、同學們,除了春天里的發(fā)現,在學習這一課時還有什么發(fā)現嗎?
。、給同學準備一些寫春天的小詩文,嵌入本課生字,讓同學自主閱讀,然后交流展示。
。、⑴ 發(fā)現“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語,比方:“嫩”“草”可以組成“嫩草”,“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”,“野”“草”可以組成“野草”,“野”“花”可以組成“野花”……⑵ 發(fā)現這一課要寫的字都是左右結構的字,除了“野”和“解”,其他都是左小右大。
。、“喜鵲叫了,桃花開了,柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了,北風躲了,小草探出頭來了。” 小喜鵲像是害羞似的,在林子里叫著,遮遮掩掩的,讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲,我到林子里找它們,我想告訴它們,我是它們的好朋友,我想觸摸它們的羽毛,但我不會傷害它們。
我終于在林子里找到小喜鵲了,它們停在高高的樹枝上,就像一個個動聽的音符。
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