小學英語五年級上冊教案

時間：2022-02-28 22:04:54 教案我要投稿

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小學英語五年級上冊教案

　　作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的小學英語五年級上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學英語五年級上冊教案

小學英語五年級上冊教案1

　　Unit1教材分析

　　一、單元教材解讀

　　1.本單元重點學習描述人物體貌特征和個性的語言，其中難點在于部分Read and write 中對話的口頭以及書面表達。學生用書在Let's talk 活動中做了鋪墊，要求教師在教學過程中注意反復利用已學的任務(wù)，讓學生通過完成任務(wù)型活動感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

　　2.另外，本單元Let's try 的聽力練習在教學中要予以特別關(guān)注，這是本學期新出現(xiàn)的一種教學形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學鋪墊，在教學過程中可通過完成這項聽力練習自然引出新一輪的對話教學。

　　二、教學目標

　　1.能力目標

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let's try部分。

　　2.知識目標

　　(1)理解Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

　　(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會單詞和句子。

　　(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。

　　(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。

　　(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　3.情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的'興趣。

　　(2)學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效利用學生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　(3)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　二、教學重難點

　　1.本單元的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

　　2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會單詞和句子.

　　3.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　4.能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.

　　5.理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。

　　三、教學建議

　　1、本單元的教學難點應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學生進入積極地學習狀態(tài)加以突破。

　　2、Let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要加以運用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　3、利用學生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　4、在教學過程中，更大限度發(fā)揮學生自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。

　　5、由于教學內(nèi)容非常貼近學生的實際生活，教師應(yīng)充分利用學校的教學資源，讓學生進行采訪，并用英語描述學校的教師。

小學英語五年級上冊教案2

　　一、學習目標

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重難點重點

　　掌握動詞單數(shù)第三人稱的用法

　　熟讀課文，流利會話

　　三、學習內(nèi)容

　　1.填字母構(gòu)成單詞

　　w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

　　h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

　　2.看例句完成句子

　　(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 )農(nóng)夫在農(nóng)場工作→

　　(3)教師在學校上班→

　　(4)我步行去上學→

　　(5)我爸爸開車去上班→

　　3.合作探究，歸納展示。英譯漢

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、達標檢測回答問題

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

小學英語五年級上冊教案3

　　教學重點

　　能夠聽、說、認讀句型“There is/are ….”，并能在情景中運用。

　　能夠描述家具陳設(shè)的樣子。

　　教學難點

　　能正確使用“There is”和“There are”句型。

　　課前準備

　　教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音和課件。

　　教師準備錄音機及錄音帶。

　　教學過程

　　Warm—up(熱身)

　　(1)動一動

　�、俳處熢诮淌腋魈庂N放所學的單詞“curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”

　�、诮處熣f單詞，如“curtain”，學生迅速跑到相應(yīng)的`單詞位置上。(若班上人數(shù)多，可以分小組活動)

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　�、� Let’s talk

　�、俳處煵シ拧癓et’s talk”部分的錄音三遍，而后提出問題：“Sarah的家中有什么?”。

　�、谠俜配浺粢槐椋瑢W生回答出：“There is a closet, a mirror, an conditioner. There are curtains.”。

　　學生邊說，教師邊在黑板上畫出簡筆畫。

　�、墼俜配浺粢槐�，教師指著黑板上每樣東西提問學生。如指著衣櫥問：“What is it like?”，學生根據(jù)所聽內(nèi)容答出：“It’s big.”或“There is a big closet.”。

　　④教師請若干名學生到黑板前說一說有什么東西，是什么樣子。如“There is a big closet. There is a new mirror. ”。

　�、輰W生兩人一組做對話練習，分別扮演“Sarah”和“Chen”。

　�、普f一說

　�、賹W生看圖，教師請學生說一說這是什么樣的房間，并領(lǐng)讀“l(fā)iving room”。

　　②學生兩人一組，用“There is a … in the living room/bedroom.”說一說每間屋里有什么。

　　Let’s play(趣味操練)

　�、� Let’s try

　�、俳處煵シ配浺�，學生看圖完成“Listen and circle”。

　　②教師請若干學生說出所圈單詞，其他同學判斷對錯。

　�、� Talk and draw

　�、俳處煱选癟alk and draw”的圖復印下來發(fā)給學生。

　�、诮處煵シ拧癟alk and draw”部分錄音，學生在紙上畫出相應(yīng)的物品。

　　③請若干名學生說一說畫的是什么：“There is a small closet.”等，其他學生判斷對錯。

　　④學生打開書，教師播放錄音學生跟讀。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴展)

　�、怕犚宦�

　　學生完成活動手冊A部分的第一題Listen and match。

　　⑵玩一玩

　�、俳處熣故菊n件，向?qū)W生介紹：有四間屋子，你能不能把物品放到它相應(yīng)的房間里。

　�、诮處燁I(lǐng)讀：kitchen, dining room

　　③教師請若干名學生操作課件，拖放物品到相應(yīng)的房間里，并說：“There is … in the … room.”。

　　板書

　　I have my own room.

　　There is/are ….

小學英語五年級上冊教案4

　　單元教學目標：

　　1、能力目標：

　　(1)能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new

　　English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

　　(2)能夠詢問并介紹學校里教師的情況，如：Who’s your English

　　teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

　　(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學生用書中的Let’s try部分。

　　(4)能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的

　　科目及表示人物特征的形容詞。

　　2、知識目標

　　(5)理解A、B部分Read and write中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

　　回答問題。

　　(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn和Read and write中的四

　　會單詞和句子。

　　a)理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work

　　等部分的'內(nèi)容。

　　b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

　　出例詞。

　　c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

　　(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：

　　a)情感態(tài)度：根據(jù)小學高年級階段學生的特點，引導他們在英語學習

　　過程中更大限度發(fā)揮自主學習能力，積極主動地進行英語學習，更好地激發(fā)他們英語學習的興趣。

　　b)學習策略：學習過程中注意培養(yǎng)學生合作學習的態(tài)度和方法，有效

　　利用學生用書中設(shè)計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。

　　c)文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習慣。

　　單元教學課時安排

　　第一課時A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

　　第二課時A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know

　　第三課時A Read and write Pair work C Story time

　　第四課時B Let’s learn Let’s chant Let’s sing

　　第五課時B let’s try Let’s talk Group work C Task time

　　第六課時B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check

小學英語五年級上冊教案5

　　教材分析

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時，主要學習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經(jīng)學過課程的單詞，本節(jié)課學習星期的單詞后可以讓學生開展看課程表互相問答的活動，這種活動能使學生在較真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的`學習做好鋪墊。

　　學情分析

　　1、五年級學生對英語學習已有一定的基礎(chǔ)，對已經(jīng)熟悉的英語知識有所感悟，具備語言學習和交流的欲望。

　　2、學生在四年級下冊已經(jīng)學習過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。

　　3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進行教學，以減輕學生學習的難度和保持學生學習的欲望和興趣。

　　教學目標

　　1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。

　　2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。

　　3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

　　教學重點和難點

　　重點：會聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。

　　難點：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

小學英語五年級上冊教案6

　　1、能聽懂會說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.

　　Lessn 6 教學目標：

　　1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；

　　2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據(jù)對話內(nèi)容完成句子填空練習；

　　3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

　　教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

　　教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的.靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。

　　教學過程：

　　Step 1. Waring up

　�。╨）匯報周末活動

　　把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內(nèi)匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

　�。�2）日常口語練習，內(nèi)容可參考如下：

　　A： What da is it tda？

　　B：It's Mnda．

　　C：What d u have n Mndas？

　　B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．

　　A：What d u d n Sundas？

　　Step2. Presentatin

　�。�1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學生說出表現(xiàn)Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。

　　（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

　�。�3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

　　Step3. Let’s pla

　�。�1）Grup wr

　　分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內(nèi)匯報。

　�。�2）Tas tie

　　這部分是本單元的選學內(nèi)容，教師可視教學實際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動設(shè)計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務(wù)可以由學生個人完成，也可以由小組共同設(shè)計完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

　　4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）

　　Finish：Let’s chec, Read and write

小學英語五年級上冊教案7

　　教材分析

　　本課內(nèi)容是以PEP小學英語五年級上冊五年級上冊Recycle1第一課時，重點

　　在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

　　學情分析

　�。ㄎ覀冮_設(shè)英語課比較遲，所以，現(xiàn)在的六年級學生學的是五年級的課本，主要是為了明年升七年級考試。）六年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的環(huán)境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越?jīng)]勁。在課堂教學時，教師應(yīng)面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。

　　教學目標

　　1.知識目標：

　　(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

　　(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的.四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

　　(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　2.能力目標

　　(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

　　(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

　　3．情感目標

　　隨著學生內(nèi)容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養(yǎng)學生閱讀理解和說話

　　寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

　　教學重點和難點

　　(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

　　(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

小學英語五年級上冊教案8

　　教材分析

　　1、課標要求通過本節(jié)學習，使學生能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實際上是大家一起動腦筋思考的活動。

　　2、學習外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開始如果聽不習慣或者聽不懂，這也是正常的，反復聽幾遍，對于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。

　　3、通過學習課文中的對話，用所學的語言來描述老師的體貌特征和性格特點，讓同學們有靈活運用和交流的機會。

　　學情分析

　　1、進入新學年了，學生們肯定會遇到一些新教師，教師可以引導學生們相互交流一下這些新教師的特點和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學習的主要任務(wù)。

　　2、教師可以在教學過程中反復引導學生利用已學語言點，讓學生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動來感知新的語言點，以減輕教與學的難度。

　　3、在學習中學生可能會遇到很多形容詞，我們也可以引導學生組成對子來記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學習策略。

　　教學目標

　　1、能力目標：A：能運用所學詞匯簡單描述自己老師的體貌特征及性格特點；

　　B：能夠詢問并介紹學校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的'簡單對話。

　　2、知識目標：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會”單詞和句型。

　　3、情感目標：A：培養(yǎng)學生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維和想象能力。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達的情境，學會恰當?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …

　　和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運用。

　　2、教學難點：如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。Let’s start部分在學生用書當中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內(nèi)容的變化。

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