五年級(jí)英語上冊(cè)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的五年級(jí)英語上冊(cè)教案，歡迎大家分享。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Read and write部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中四會(huì)句子。
3、了解Story time的故事內(nèi)容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區(qū)別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對(duì)長(zhǎng)度、重量、大小的'單位區(qū)分以及表達(dá)
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up單詞的練習(xí)以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問題說,這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
Story time
教師放一遍故事，請(qǐng)學(xué)生看著書本，然后請(qǐng)學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案2
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語言，其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對(duì)話的口頭以及書面表達(dá)。學(xué)生用書在Let's talk 活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過程中注意反復(fù)利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽力練習(xí)在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中可通過完成這項(xiàng)聽力練習(xí)自然引出新一輪的對(duì)話教學(xué)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
2.知識(shí)目標(biāo)
(1)理解Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(2)聽、說、讀、寫Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內(nèi)容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
(1)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
(2)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
(3)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.聽、說、讀、寫Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì)單詞和句子.
3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的.會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習(xí)狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要加以運(yùn)用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
3、利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
4、在教學(xué)過程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
5、由于教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪，并用英語描述學(xué)校的教師。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案3
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過故事創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰(zhàn)青蛙開動(dòng)腦筋，騙過愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話題。就語言知識(shí)而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀和方面而言，要培養(yǎng)學(xué)生遇事開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。故事問讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導(dǎo)學(xué)生觀察故事中的'人、物、環(huán)境，通過師生互動(dòng)共同來理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語音、詞匯和語法。
學(xué)情分析
圍繞“話題”進(jìn)行教學(xué)。本課話題為談?wù)撌澄锾卣�，利用話題創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生在語境中的語言能力。本課時(shí)設(shè)計(jì)力圖打破傳統(tǒng)的教學(xué)流程，體現(xiàn)“整體呈現(xiàn)，分步訓(xùn)練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習(xí)、鞏固、運(yùn)用新的語言知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：通過事故教學(xué)，滲透遇事要開動(dòng)腦筋的精神，通過合作比賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2、知識(shí)目標(biāo)：通過看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語料：
�、買 am hungry
②What can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標(biāo)：以話題為線索，通過整體感知語境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽懂會(huì)說Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內(nèi)容。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案4
教材分析
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是PEP五年級(jí)上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)過課程的單詞，本節(jié)課學(xué)習(xí)星期的單詞后可以讓學(xué)生開展看課程表互相問答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語境中鍛煉語言交際能力，從而發(fā)展他們的語言思維能力，為后面的.學(xué)習(xí)做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、 五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，對(duì)已經(jīng)熟悉的英語知識(shí)有所感悟，具備語言學(xué)習(xí)和交流的欲望。
2、學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)課程的單詞，也接觸過關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽懂問句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)聽、說、讀、寫星期一至星期五的單詞。
難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案5
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問題。
(6) 聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的`發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)
過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級(jí)英語上冊(cè)教案6
一、教材內(nèi)容分析
本單元為小學(xué)英語(PEP)五年級(jí)上冊(cè)第二單元My week，主要談?wù)搶W(xué)生學(xué)校生活中的課程安排以及周末活動(dòng)等內(nèi)容。本課時(shí)為第一課時(shí)，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday.
二、學(xué)生情況分析
本課內(nèi)容以小學(xué)五年級(jí)學(xué)生為教學(xué)對(duì)象。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的聽說讀寫能力。能正確朗讀、書寫26個(gè)英文字母，了解一定的單詞拼讀規(guī)律。經(jīng)過三、四年級(jí)兩年的英語學(xué)習(xí)，課堂上已經(jīng)基本能夠聽懂老師的提問，根據(jù)圖片提示能聽懂文本內(nèi)容。能夠運(yùn)用英語互質(zhì)問候，表達(dá)簡(jiǎn)答的個(gè)人情感，例如：I like … / I love …學(xué)習(xí)過有關(guān)學(xué)�？颇康膯卧~例如：English, math, Chinese …以及本冊(cè)第一單元所學(xué)習(xí)過的He's/She's …句型來表述他人性格特征等。接觸過I have …這一句型表述‘擁有某物'。因此結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)，本課應(yīng)讓學(xué)生在語境中理解I have …這一句型的.另一層含義（表達(dá)有什么科目）。使學(xué)生運(yùn)用主要句型：What do you have on …? I have …以及重點(diǎn)詞匯：Thursday, Wednesday等談?wù)撟约旱恼n程安排。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠理解Let's talk中的對(duì)話內(nèi)容。
2、學(xué)生能夠理解和運(yùn)用部分有關(guān)學(xué)校生活話題的語言表達(dá)形式。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
1、學(xué)生能夠正確朗讀所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行角色表演。
2、學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述學(xué)校的課程安排。如：What do you have on Mondays? We have …
3、在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠運(yùn)用本課重點(diǎn)句型：What do you have on Thursdays? I have maths, English and music.交流自己的學(xué)習(xí)情況。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生抓緊在校學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。合理安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在情境中理解和靈活運(yùn)用本課重點(diǎn)句型What do you have on …? I have …
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際，運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行自主對(duì)話。
五、教學(xué)步驟
1、熱身（問候，交談）
（1）教師熱情地和學(xué)生打招呼，相互問好。
�。�2）運(yùn)用上單元所學(xué)句型，教師與學(xué)生交談學(xué)校老師情況，讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述自己老師的特征。Who's your favorite teacher? What's he/she like? Is she/he …?
What subject do you like?
設(shè)計(jì)意圖：以貼近學(xué)生的話題談?wù)撟约合矚g的老師和科目，復(fù)習(xí)上一單元所學(xué)知識(shí)，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的科目單詞，為本堂課學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、新課呈現(xiàn)
�。�1）教師播放本課視頻，整體呈現(xiàn)對(duì)話。采取問題引領(lǐng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話含義。
Questions:
�、� What subject does John love?
② Who's John's music teacher?
�、� What's he like?
④ When does John have music?
�、� What does John's Grandpa do on Thursdays?
�。�2）學(xué)生聽錄音，回答問題。老師教授本課新詞、新句。將本課重點(diǎn)句型與重點(diǎn)單詞板書。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟知的知識(shí)內(nèi)容自然過渡到學(xué)生將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。并且在理解對(duì)話方面采取問題引領(lǐng)的方式，問題由易到難，逐漸呈現(xiàn)本課新知。
建議分段提問，聽第一遍時(shí)可以先回答前三個(gè)比較熟悉的問題；聽第二遍時(shí)回答后兩個(gè)涉及到新知的問題。
3、操練
�。�1）教師將制作好的星期卡片貼于黑板之上，卡片正面為星期單詞反面為科目單詞。
問答練習(xí)：What do we have on …? I have …學(xué)生帶著問題上前反動(dòng)卡片做相應(yīng)回答。
（2）拍單詞卡游戲。
①請(qǐng)一名同學(xué)上前，指向個(gè)一科目單詞，其余學(xué)生進(jìn)行表述：We/I have … on …
�、谡�(qǐng)一名學(xué)生上前，指向一個(gè)星期單詞，并且發(fā)問：What do we have on …?邀請(qǐng)另一名學(xué)生按照課表依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行作答。
（3）在操練之后，老師發(fā)問：What do we have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況作答。接著隨機(jī)提問：What does John have on Thursdays?學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行作答。以此過渡，回歸課文。進(jìn)行聽讀、朗讀、自由組合分角色朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：在整體呈現(xiàn)對(duì)話之后，著重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行操練，為之后的語言輸出做好鋪墊。在機(jī)械操練過程中，不斷變換方式，加強(qiáng)訓(xùn)練密度提高學(xué)生的參與度。并且加入適當(dāng)?shù)挠螒�，使學(xué)生不感枯燥。在重點(diǎn)內(nèi)容操練后，回歸課文，再次使學(xué)生整體感知重點(diǎn)句型、單詞在這個(gè)對(duì)話中的語用功能。為靈活使用新知識(shí)做好鋪墊。
4、展示
（1）上臺(tái)展示進(jìn)行角色表演。
（2）結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)與新學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際校園生活的情境。例如：新學(xué)期開學(xué)了，看到自己的新課表，大家在討論周內(nèi)課程安排。以此進(jìn)行創(chuàng)編對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：角色表演感受體驗(yàn)，進(jìn)一步使學(xué)生理解對(duì)話發(fā)生的情境，使學(xué)生更加理解新學(xué)知識(shí)的語用功能，鞏固新知，使學(xué)生明確何時(shí)能將所學(xué)內(nèi)容展示出去。
創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
5、作業(yè)
�。�1）聽讀課文，模仿文中的語音語調(diào)，熟練背誦課文。
�。�2）結(jié)合自己已學(xué)知識(shí)與本課內(nèi)容，展開聯(lián)想，自主創(chuàng)編對(duì)話。
設(shè)計(jì)意圖：語言學(xué)習(xí)就要找對(duì)模仿對(duì)象，與課文配套的錄音材料是學(xué)生學(xué)習(xí)英語、練習(xí)口語交際的最佳材料。只有通過反復(fù)聽讀、操練，不斷鞏固達(dá)到脫口而出的境界，才能學(xué)以致用。
六、課堂評(píng)價(jià)
將全班分為若干組，將標(biāo)有科目單詞的書籍圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)物品，每組發(fā)言積極的同學(xué)能為該組獲得一枚圖片作為獎(jiǎng)勵(lì)。在課程結(jié)束時(shí)，獲得圖片最多的小組為獲勝者。同時(shí)，老師在總結(jié)全課時(shí)，可以利用評(píng)價(jià)欄中的圖片，總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生好勝的心理、生理特征，評(píng)價(jià)貫穿真?zhèn)�課堂，易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且獎(jiǎng)勵(lì)圖片的內(nèi)容與本課重點(diǎn)內(nèi)容息息相關(guān)，自成一體。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案7
教材分析
本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí),并要求能到實(shí)際的語言交際中去。
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
學(xué)情分析
五年級(jí)的學(xué)生較活躍，具備一定的運(yùn)用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的語言交流的'環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開始逐漸拉大，導(dǎo)致英語興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：
(1). 復(fù)習(xí)1---3單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽、會(huì)認(rèn)，并在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)。
(2). 復(fù)習(xí)1---3單元Let’s learn 中的四會(huì)單詞和Read and write中的四會(huì)句子，要求學(xué)生能熟練地聽、說、讀、寫。
(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標(biāo)
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語言知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到實(shí)際的語言交際中去。
(2)能夠通過溫習(xí)舊知識(shí)開拓思維，自覺學(xué)習(xí)并運(yùn)用融合和擴(kuò)展后的新世界語言知識(shí)。
3．情感目標(biāo)
隨著學(xué)生內(nèi)容的擴(kuò)展，教師要有意識(shí)、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)1---3單元會(huì)話，并在情景中運(yùn)用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會(huì)唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運(yùn)用這些句子。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案8
1、能聽懂會(huì)說What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話，并能在情景中運(yùn)用；
2、聽說讀寫Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；
3、能夠完成Let’s chec部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫書寫規(guī)范。
教學(xué)過程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報(bào)周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的`周末活動(dòng)。
�。�2）日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說出表現(xiàn)Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語。并試著按照Z的喜愛程度排序。教師再問學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話后回答。
�。�2）看掛圖或，聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫�？稍诎鄡�(nèi)進(jìn)行“誰寫得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁書，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語去解決問題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴(kuò)展）
Finish：Let’s chec, Read and write
五年級(jí)英語上冊(cè)教案9
這周二，我接到領(lǐng)導(dǎo)通知周五有教委辦的老師會(huì)來可慕小學(xué)隨堂聽課。一接到消息，緊張又興奮的我當(dāng)天晚上便開始查找資料，構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，做課件。在和指導(dǎo)老師施玲玲老師反復(fù)交流教學(xué)構(gòu)思，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我從不自信到自信，從沒把握到胸有成竹�！癏ow many do you want”這節(jié)課的重點(diǎn)主要是使學(xué)生在日常生活購(gòu)物時(shí)，學(xué)會(huì)用“How many do you want?”詢問數(shù)量。整堂課我運(yùn)用數(shù)字歌熱身，圖片導(dǎo)入，從新授單詞再到新授句子最后到新授課文，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在歌曲演唱中鞏固。課后我意識(shí)到了自己課堂過程英文出現(xiàn)頻率還不夠高，中文偏多，最后鞏固知識(shí)學(xué)唱英語歌曲how many do you want,后半部分歌詞學(xué)生不懂，應(yīng)事先截掉。
腦袋里一直盤旋著自己的'不足，我忐忑地進(jìn)入校長(zhǎng)室，等待聽課老師的點(diǎn)評(píng)。然而，聽課老師的評(píng)價(jià)讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到了自己，有不足也有優(yōu)點(diǎn)。許燕珊老師對(duì)我仿寫重點(diǎn)句型環(huán)節(jié)的肯定，簡(jiǎn)短有力的建議都讓人感覺如沐春風(fēng)。龔怡寒老師細(xì)節(jié)的提醒，建議我為小組合作設(shè)置情境，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)思路，讓我受益匪淺。教委辦黃雅莎老師的三個(gè)亮點(diǎn)三個(gè)期望，也讓我意識(shí)到自己需要成長(zhǎng)的空間，未來的路還要腳踏實(shí)地地走下去。其他老師對(duì)于音樂課的點(diǎn)評(píng)，也讓我懂得不同學(xué)科中教法的想通。
不得不說，這堂課背后也少不了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，同事的大力支持和幫助。很感謝有這樣一次上課的機(jī)會(huì)，讓身為新教師的我，更清楚地明白自身業(yè)務(wù)上的不足，更清楚地感受到身為一名小學(xué)優(yōu)秀英語老師需要努力的方向。任何業(yè)績(jī)的質(zhì)變都來自于量變的積累，我希望以后有更多這種鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我從準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)，從反思中進(jìn)步，從壓力中成長(zhǎng)。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案10
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本。
【板書設(shè)計(jì)】
Unit 6 Happ Birthda
Clse the dr!
Cunt the stics!
Eat a cae.
Sa it again.
【教學(xué)過程】
一、War--up
1、學(xué)唱Let's sing.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
Happ birthda t u.
這是課前熱身的TPR活動(dòng)，教師與學(xué)生一起唱一遍。
【設(shè)計(jì)意圖】
用Let's sing.來激發(fā)學(xué)生興趣，每節(jié)課前都做一遍，學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)知識(shí)。
2、師生問候：
T: Hw are u ?
S: I' fine.Thans.
T:Where are u fr?
S: I' fr China.
T: What's the weather lie tda?
S: It's fine.
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)舊知，鞏固記憶,滾動(dòng)式的復(fù)習(xí)讓學(xué)生溫故知新。
二、Presenitatin.
1、播放B部分Let's d，讓學(xué)生聽指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
【設(shè)計(jì)意圖】用Let' d的活動(dòng)形式復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)物類的單詞，盡量讓學(xué)生伴著有節(jié)奏的`音樂來記憶，印象深刻。
2、做游戲，讓一名學(xué)生在講臺(tái)上手空寫一個(gè)字母，讓學(xué)生分成兩組競(jìng)賽，誰先說出這個(gè)字母，誰就能得到一個(gè)小獎(jiǎng)品。
【設(shè)計(jì)意圖】采用競(jìng)爭(zhēng)的方式讓學(xué)生練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
3、學(xué)唱Let's chant.這首歌謠，教學(xué)Clse the drunt the stics.Sa it again.這句話，讓學(xué)生盡量能夠聽懂、會(huì)說。
讓學(xué)生分片以競(jìng)賽的形式來學(xué)唱這首歌謠。
【設(shè)計(jì)意圖】歌謠能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，競(jìng)賽的形式更加吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來學(xué)習(xí)。
三、Hewr.
聽錄音三遍，并跟唱。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案11
教材分析
1.PEP英語五年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，初步建立學(xué)習(xí)英語的信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步具備用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2．在新學(xué)期的開始，有些科目的老師換了新老師，本節(jié)課正好設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習(xí)新的表達(dá)方式。
學(xué)情分析
授課班級(jí)為我校五年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過二年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，能聽懂教師的課堂用語，能簡(jiǎn)單的描述圖片內(nèi)容，能看圖片完成聽力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺；具備小組討論交流的.能力。但學(xué)生英語語言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運(yùn)用語言談?wù)撍鶎W(xué)話題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。
就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些有關(guān)各科教師稱呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導(dǎo)下，在新的話題情景中復(fù)現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用。
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂會(huì)說：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽懂Let’s try部分的錄音內(nèi)容，完成正確選擇圖片的練習(xí)。、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能聽懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。
五年級(jí)英語上冊(cè)教案12
單元知識(shí)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)單詞：
g t schl, g t bed, get up
二、能聽、說、讀、寫有關(guān)時(shí)間的單詞：
�。ǘ┮胄抡n
對(duì)照課本，邊看邊練習(xí)拼寫與時(shí)間有關(guān)的.單詞。
（三）互助釋疑
1．學(xué)生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
3．教師逐一對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的單詞進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。
（四）探究出招
同桌間練習(xí)書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內(nèi)練習(xí)用英語描述時(shí)間
（二）班級(jí)展示
1．指名小組上講臺(tái)做游戲，用英語描述時(shí)間。
2．補(bǔ)全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華
�。ㄒ唬┙處煼配浺簦瑢W(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開火車讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當(dāng)堂清
1.單詞拼寫
五年級(jí)英語上冊(cè)教案13
1、能力目標(biāo)：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let's try部分。
(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或回答問題。
(6)聽、說、讀、寫A、B部分Let's learn和Read and write中的四會(huì)單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的'內(nèi)容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a)情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。
b)學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c)文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時(shí)A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時(shí)B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
五年級(jí)英語上冊(cè)教案14
教材分析
1、本課時(shí)是人教版五年級(jí)上冊(cè)Unit5《My New Room PartA》的第一課時(shí)，要求掌握關(guān)于房間陳設(shè)的新單詞以及能用I have…來介紹自己的房間。
2．能用I have…來介紹自己的房間。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)英語，已具備了初步的英語表達(dá)能力。但是在語言的`綜合性、層次性表達(dá)上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，借助生動(dòng)的實(shí)物使教學(xué)活動(dòng)得到有效的開展，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和聽說讀寫的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
A掌握下列單詞和詞語：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.
B能聽懂會(huì)說課文中的問句：Is this your bedroom?
C會(huì)用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目標(biāo)
A創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。
B營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
A掌握四會(huì)單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能掌握并運(yùn)用“I have…in my room”介紹自己的房間。
教學(xué)難點(diǎn)
Aair-conditioner的讀音
B四會(huì)單詞的讀寫
五年級(jí)英語上冊(cè)教案15
教材分析
1、課標(biāo)要求通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊(cè)是屬于高年級(jí)教材，相對(duì)于中年級(jí)的教材形式來說，增加了Let’sstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)外語，需要有大量聽與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習(xí)，一開始如果聽不習(xí)慣或者聽不懂，這也是正常的，反復(fù)聽?zhēng)妆�，�?duì)于連續(xù)、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，用所學(xué)的語言來描述老師的.體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運(yùn)用和交流的機(jī)會(huì)。
學(xué)情分析
1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會(huì)遇到一些新教師，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過程中反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語言點(diǎn)，讓學(xué)生通過完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來感知新的語言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會(huì)遇到很多形容詞，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生組成對(duì)子來記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習(xí)策略。
教學(xué)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：A：能運(yùn)用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)；
B：能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況；C: 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話。
2、知識(shí)目標(biāo)：能聽、說、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì)”單詞和句型。
3、情感目標(biāo)：A：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感；B：注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語境中運(yùn)用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。
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