口語交際教案

時(shí)間：2022-05-03 13:21:01 教案我要投稿

【實(shí)用】口語交際教案范文8篇

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占目谡Z交際教案8篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】口語交際教案范文8篇

口語交際教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能圍繞濃濃的鄉(xiāng)情這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排.

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí).

　　3.通過活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　1、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　2、了解班級(jí)同學(xué)的'特長，以便策劃活動(dòng).

　　3、通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).

　　口語交際(1課時(shí))

　　1、導(dǎo)入

　　經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　　c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞濃濃鄉(xiāng)情表演，形式不限。

　　e、按照序號(hào)表演節(jié)目，每組先表演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以掌聲與淚水做唯一參照/article/。

　　2、準(zhǔn)備

　　組長抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。

　　3、演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選

口語交際教案篇2

　　一、內(nèi)容：有趣的游戲

　　二、指導(dǎo)思想

　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。

　　三、教學(xué)目的：

　　1幣導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。

　　2 能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學(xué)習(xí)詢問。

　　3 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣。

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1 教師帶孩子們玩下列游戲：老鷹抓小雞、丟手絹、貼鼻子。

　　2 回家和爸爸媽媽多做一些其他有趣的游戲。

　　五、教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　六、教學(xué)過程

　　一）激趣導(dǎo)入

　　出示.課件。

　　提問：同學(xué)們，電視里的小朋友在做什么呢？根據(jù)小朋友的回答一一板書游戲的名稱。你們會(huì)玩這些游戲嗎？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖口語交際的過程也是感情交流的過程，因此上課時(shí)首先要激起學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感情投入，使他們想說，愿意交流。特別是剛剛開始上口語交際課，激勵(lì)學(xué)生愿說、愛說、敢說比會(huì)說、說好更為重要。他們想說什么就應(yīng)該讓他們說什么，不要給予過多的限制和苛求，否則容易打擊學(xué)生的積極性。要激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和情感，幫助學(xué)生樹立自信心，使每個(gè)學(xué)生都全身心地投入到與別人的交流中去。）

　　二）、重放“貼鼻子”的鏡頭，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，看誰能說說這個(gè)游戲怎么做呢？

　　指名學(xué)生回答，可以說自己剛才看到的，也可以說平時(shí)自己怎么玩的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)一期目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。）

　　三）、重放“老鷹抓小雞”的錄像，提問：

　　1、“老鷹捉小雞”有趣嗎，怎樣有趣?誰能說一說？(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說出游戲的趣味。)

　　2、以小組為單位，交流游戲怎么有趣，對(duì)自己不熟悉的游戲也可以問問同學(xué)是怎么做的。再推選代表把一個(gè)最有趣的游戲介紹給全班。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)二期目標(biāo) 能把自己做過的游戲說一說相互學(xué)習(xí)、相互詢問。）

　　3、老師今天也要教小朋友們一個(gè)新游戲，名字叫做“棒子、棒子、雞”。

　　在這個(gè)游戲里，老師喊一個(gè)小朋友上來和老師一起玩游戲，其他小朋友一定要認(rèn)真看，認(rèn)真學(xué)習(xí)怎么玩哦 �。ㄒ�(guī)則：棒子贏老虎，老虎贏雞，雞贏蟲，蟲贏棒子）

　　4、誰能說說怎么玩呢？目的是讓學(xué)生自己觀察，

　　5、兩個(gè)人一組玩這個(gè)游戲，記得要有禮貌呀�。ㄕn前安排好搭檔，要求使用禮貌用語。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖這個(gè)小游戲簡單好學(xué)，很容易激起學(xué)生的游戲興趣，久玩不厭。而且教師的親自示范也有必要性。因?yàn)槭痉妒恰白龀瞿撤N可供學(xué)習(xí)的典范”，也就是做個(gè)樣子給別人看看。為什么說示范在口語交際教師指導(dǎo)過程中是必不可少的一環(huán)呢？原因有兩個(gè)：一是根據(jù)語文工具性特點(diǎn)，工具的掌握不是“教”會(huì)的，而是照著樣子（示范）通過不斷的實(shí)踐逐漸掌握的。二是心理學(xué)研究表明，模仿是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，由于兒童知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的貧乏，模仿就成了他們的心理需要�？梢哉f，兒童的一切學(xué)習(xí)最初都是從模仿開始的。雖說在學(xué)生的生活中口語交際幾乎是無處不在，但自然狀態(tài)下的口語交際還存在不少問題，離《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求有較大的距離，如文明禮貌的缺失。那么，怎么說、怎么做才算是講究文明禮貌了呢？講解當(dāng)然是一種辦法，但實(shí)踐證明最簡便、最有效的辦法就是適時(shí)適當(dāng)?shù)氖痉�。示范，教師可親為，亦可利用電教媒體。）

　　6、教師小結(jié)：今天我們玩得開心嗎？以后我們也要象今天一樣養(yǎng)成良好習(xí)慣,即"三大"(大膽,大方,大聲地說普通話)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖落實(shí)三期目標(biāo) 養(yǎng)成“大膽”,“大方”,“大聲”用普通話說話的習(xí)慣

　�。�7、若時(shí)間充�？扇嘟涣鳌Ｔ诮涣髦锌梢岳^續(xù)詢問，再評(píng)選出最有趣的幾個(gè)游戲在課下做一做。）

　　在這堂口語交際課中，注重情景的設(shè)置，把學(xué)生引入一個(gè)特定的`語言環(huán)境，通過錄像，使學(xué)生很快就能真實(shí)地進(jìn)入角色。學(xué)生可以靈活、隨意地說出自己感興趣的游戲內(nèi)容。體現(xiàn)了 “口語交際”課程的口語性特點(diǎn)。

　　學(xué)生面對(duì)面的交流，一方要根據(jù)另一方（或多方）的反應(yīng)作出相應(yīng)的反應(yīng)，而且聽者和說者的地位又隨著交流的需要在不斷轉(zhuǎn)換，所以它是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，是包括聽覺、視覺、感情、記憶、思維、評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造等活動(dòng)的動(dòng)態(tài)實(shí)踐過程。這就是口語交際的“交際性”特點(diǎn)。設(shè)計(jì)中沒有過多地傳授口語交際的知識(shí)，而是把信息的傳遞、情感的溝通置于口語交際的第一位；其次是安排學(xué)生多實(shí)踐，學(xué)生通過看錄像、玩游戲?qū)W生通過看錄像、玩游戲，獲得了交際能力；三，體態(tài)語（面部表情、首語、手勢語等）在信息傳遞中的作用不容忽視。在述說游戲過程和游戲怎樣有趣時(shí)，有的學(xué)生遇到了卡殼的現(xiàn)象，他們適時(shí)的使用了手勢，很多學(xué)生都通過面部表情把他的快樂傳遞給了其他同學(xué)。教師相機(jī)給予肯定和鼓勵(lì)。體態(tài)語配合著口頭語，使說者大方自然，聽者清晰明了，口語交際順利進(jìn)行。

　　學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期的任務(wù)。一方面，除了專門的口語交際課，在平時(shí)的語文課堂和生活中，要加強(qiáng)訓(xùn)練，特別要增加趣味性的體態(tài)訓(xùn)練內(nèi)容。教師可集中開展以下訓(xùn)練：

　�。�1）聽話時(shí)密切注意說話人的身體姿態(tài)、表情，始終保持專注的精神和入神的姿態(tài)。

　�。�2）聽話產(chǎn)生感情共鳴時(shí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)頭、微笑，表示接受、同意、贊賞。沉默不語，或更加專心致志，則表示同情、慰問、支持，盡量給說話者以精神上的慰藉。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力僅僅依靠課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的口語交際知識(shí)，積極主動(dòng)地在平時(shí)的社會(huì)生活中進(jìn)行實(shí)踐。

口語交際教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解和認(rèn)識(shí)爭辯，對(duì)爭辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭辯。

　　2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、讀題引入

　　1、讀課本“口語交際”，理解辯題。

　　2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭辯

　　先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。

　　小組爭辯

　�。�1）八人為一組，進(jìn)行爭辯，每組優(yōu)秀一人準(zhǔn)備參與全班爭辯。

　�。�2）辯手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

　　班級(jí)爭辯

　　（1）說明要求：在爭辯中要做到態(tài)度誠實(shí)，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。

　　（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

　　二、爭辯

　　師生點(diǎn)評(píng)爭辯情況。

　　三、課堂小結(jié)

　　肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。

　　第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)

　　一、明確要求

　　1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：

　　2、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

　　3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

　　二、要表達(dá)真情實(shí)感

　　舉例啟發(fā)

　�。�1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

　�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

　　三、搜索題材

　　在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動(dòng)的故事。

　　啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。

　　四、安排習(xí)作

　　根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

　　一、名言激趣

　　1、出示名言，激發(fā)修改興趣。

　　寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

　　──魯迅

　　我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返腵手稿讀過將近兩百遍才最后付印。

　　──海明威

　　2、交流習(xí)作

　　大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。

　　二、佳作共賞

　　這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

　　1、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

　　2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

　　3、教師優(yōu)秀好文，師生一起評(píng)議。

　　三、指點(diǎn)迷津

　　1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。

　　2、動(dòng)手修改

　　3、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

口語交際教案篇4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在人際交往中，能與人溝通，表現(xiàn)自我。

　　2、明確知識(shí)短文中的知識(shí)要點(diǎn)。

　　3、恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明確知識(shí)短文中的知識(shí)要點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢語言表情達(dá)意。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　自學(xué)短文《一姿一容總關(guān)情》，圈劃重點(diǎn)。

　　1．什么是態(tài)勢語？

　　2．態(tài)勢語有哪些？

　　3．請(qǐng)同學(xué)們說一下你們所搜集的運(yùn)用身體語言成功說服別人的例子。

　　【自主合作探究】

　　4．手勢有哪些？各有什么作用？

　　5．眼神是如何專遞信息的？

　　6．微笑的好處有哪些？

　　7．身體動(dòng)作也反映一個(gè)人的心態(tài)，請(qǐng)你舉出例子來。

　　8．交往中還應(yīng)該注意哪些基本原則？

　　【反饋檢測】

　　9．自選一段演講稿，用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語表現(xiàn)出自己的.個(gè)性，展現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)采。

　　10．你在國際少年兒童風(fēng)采大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的那一刻你會(huì)用怎樣的方式來表達(dá)呢？

　　11．在一個(gè)晴朗的周末上午，某中學(xué)的師生正在為班里的一名患白血病的同學(xué)尋求募捐�，F(xiàn)在大家在廣場正積極地請(qǐng)路人能夠奉獻(xiàn)一片愛心，你們會(huì)如何說，如何做來打動(dòng)每個(gè)人呢。

　　12．請(qǐng)你的同桌依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)給你的說話打分（很好好較好）。

　�、倌抗庾⒁曋f話對(duì)象（）

　�、诒砬樯鷦�(dòng) （）

　�、圩藙荨⑹謩萸‘�(dāng)?shù)呐浜狭苏f話（）

口語交際教案篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

　　2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

　　3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

　　2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

　　3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫調(diào)查表。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　感興趣的人

　　感興趣的事

　　感興趣的景

　　感興趣的……

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　【第一課時(shí)教學(xué)過程】（口語交際）

　　一、談話導(dǎo)入，引入辯題

　　同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆�？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

　　二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

　　1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

　　2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

　　正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：

　�。�1）汽車等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。

　�。�2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。

　�。�3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

　　反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：

　�。�1）汽車尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。

　　（2）電視等這些娛樂設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來越少，人情淡薄。

　　（3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

　　三、展開辯論，暢所欲言

　　1．主持人宣布辯論會(huì)開始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。

　　2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

　�。ó�(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見，暢所欲言。經(jīng)過幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)�。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

　　3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡短的語言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語，為我們的辯論開了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

　　4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。

　�、耪措p方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦p方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

　�、平處熯m時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

　　⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。

　　5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

　　要求語言精煉，（有理有據(jù)）說理清楚。

　　四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

　　2．教師在主持人總結(jié)的.基礎(chǔ)上，做更全面的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

　　第二，對(duì)辯論過程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問題、反駁最有力。

　　第三，指出本次辯論過程存在的問題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

　　3．評(píng)選“最佳辯論手

　　4．教師總結(jié)：

　　科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說：“我們不要過分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)。”是啊，“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创�。我們�(nèi)祟惐в性鯓拥哪康�，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟惛玫姆⻊?wù)那一天一定會(huì)到來的。

口語交際教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動(dòng)腦筋尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、學(xué)會(huì)日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋找科學(xué)合理的解決辦法。

　　2、學(xué)會(huì)合作、討論、表達(dá)、交流的口語交際能力。并逐漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動(dòng)畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最善于動(dòng)腦筋的聰明的一休！

　　2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：

　　一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。如果沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢？請(qǐng)四人小組討論解決。

　　3、你打算怎樣幫助農(nóng)夫過河？鼓勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。

　　4、師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

　　設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我善于捕捉學(xué)生喜歡愛看的`動(dòng)畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問題

　　1、日常生活中，我們也可能會(huì)遇見一些問題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。

　�。ㄕn件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）

　　2、你們?cè)谏钪杏钟龅竭^哪些不便之處呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時(shí)候?qū)Ｐ穆牎?/p>

　　3、學(xué)生匯報(bào)

　�。◣熞龑�(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個(gè)同學(xué)遇見的問題。）

　　設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實(shí)際，捕捉現(xiàn)實(shí)生活中問題，讓學(xué)生尋找生活中遇到的困難。

　　三、出謀劃策，解決問題

　　1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個(gè)最感興趣的問題討論交流，想出金點(diǎn)子，解決問題。

　　2、生匯報(bào)，交流。（鼓勵(lì)生提出多種不同的的解決辦法）

　　3、師學(xué)生的多種解決。

　　評(píng)析：此時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境，多個(gè)層面，多個(gè)回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際，在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

　　四、談話，拓展延伸

　　其實(shí)，世界處處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機(jī)智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂趣。

　　設(shè)計(jì)意圖：任何題材來源于生活，同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵(lì)性的語言鼓勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍荨薄?/p>

　　板書設(shè)計(jì)：

　　動(dòng)腦筋解決問題

　　提出問題體驗(yàn)成功

　　傾聽表達(dá) 分享

　　（認(rèn)真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）

口語交際教案篇7

　　設(shè)計(jì)背景：

　　有一天，幾個(gè)同事在一起聚會(huì)，各自帶來自己的孩子，三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個(gè)多小時(shí)過去了，不見他們吵也不見他們鬧，我懷著好奇的心情湊過去一看，原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫，不時(shí)地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注，態(tài)度是那么的認(rèn)真，這使我想起了論語中的一句話：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由于孩子們“樂”漫畫，所以會(huì)沉醉、入迷。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進(jìn)口語交際課堂的念頭。

　　課堂回放：

　　師：小朋友，老師帶你們看一樣?xùn)|西，比比誰的眼睛最亮，從中看出了與眾不同的東西。(出示)

　　生1：我看到的是：今天是“六一”兒童節(jié)，魚媽媽送小魚一把小花傘，它打開一看，啊，真漂亮。

　　生2：我看到的是：學(xué)校組織春游活動(dòng)，在路上，太陽曬得它直冒汗，就撐起了小花傘，小魚就覺得涼快多了。

　　生3：我覺得不是這樣，應(yīng)該是：小魚游到水面上玩，人們經(jīng)常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青臉腫，病了好幾天，從此以后它出門就打著傘，這樣就安全多了。

　　師：小朋友真聰明，能把這幅畫說得這樣生動(dòng)有趣,真像詩里說的那樣：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。你們喜歡這樣的畫嗎？那你們也來畫一畫吧！

　�。▽W(xué)生用5-7分鐘畫畫）

　　師：小小組內(nèi)相互交流一下，你畫的畫名兒叫什么？

　�。ㄐ⌒〗M內(nèi)相互交流）

　　師：誰愿意把自己的畫與大家共同分享？

　　生1：（生舉起畫）同學(xué)們，這是我家的附近，那里是一片工廠，那工廠里天天冒著黑煙，那煙直往空中飄，這時(shí)來了兩朵白云，他們被煙嗆得直咳嗽，淚水也被嗆出來了。

　　生2：（生舉起畫）同學(xué)們，我畫的是地球，現(xiàn)在，人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔�，并且又高又大，地球被壓得氣也喘不過來了。有一天，地球嗚嗚地哭了，他邊哭邊喊：好重啊，我受不了啦！

　　生3：（生舉起畫）有一天放學(xué)時(shí)，天正好下著大雨，奇奇打著傘回家去，突然他

　　發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣，有的低下了頭。他就打著傘站在花壇邊，為花遮雨，同學(xué)們說：“奇奇，你站著干什么，趕緊回家吧！”奇奇說：“不！雨停了再走�！币粫�(huì)兒，雨停了，花兒開得更美了，高興的說：“奇奇，謝謝你�！逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。

　　生4：（生舉起畫）我畫的是一位司機(jī)叔叔，一邊開車，一邊看電視，十字路口的紅綠燈亮了，他一點(diǎn)也不知道，這時(shí)被空中的'云看到了，云氣得瞪大了眼睛，皺起了眉頭，大聲喊著：“�！�，停——！”還把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來，表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰。

　　生5：（生舉起畫）我畫的是原來這個(gè)地方是一片樹林，樹林里住著許多鳥兒，冬天到了，天氣冷了，燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^冬去了。第二年春天到來時(shí)，燕子和媽媽重新飛到南方，他們飛來飛去怎么也找不到自己的家，原來，這里的樹木已經(jīng)被砍了，只留下一個(gè)個(gè)樹樁，燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……

　　師：同學(xué)們，你們真了不起，畫的好，說得就更好了，老師被你們的畫和話深深地感動(dòng)了，如果把你們的畫送給更多的人看，把話說給更多的人聽，一定會(huì)感動(dòng)更多的人，那多好��！那該把畫送給誰呢？小小組商量商量吧！

　�。ㄐ⌒〗M商量送畫對(duì)象，討論為什么送給這個(gè)人）

　　師：誰來說說？

　　生1：我要把這張畫送給工廠里的廠長叔叔，叫他們處理好廠里排出的廢氣，不要再污染空氣了。

　　生2：我把這畫送給不愛護(hù)花木的人，讓他們向奇奇學(xué)習(xí)，愛惜花草樹木，保護(hù)一切有生命的東西。

　　生3：我要把畫送給司機(jī)叔叔，教育他們開車要一心一意，注意紅綠燈，遵守交通規(guī)則，就像標(biāo)語上寫的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人

　　珍惜生命遵守規(guī)則”。

　　生4：我要把畫送給砍伐樹木的人，讓他們知道亂砍樹木是不對(duì)的，破壞了動(dòng)物的家園，這行為將會(huì)受到懲罰。

　　師：怎樣送呢？下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫的對(duì)象，表演送畫的過程。

　�。ㄉ一锇楸硌�，教師巡視點(diǎn)撥，教室里氣氛非常熱烈）

　　師：好，誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看？

　　生1（出示畫，我要把畫送給科學(xué)家，下面是我們的表演）

　　學(xué)生：科學(xué)家叔叔你好。

　　科學(xué)家：小朋友好，你今天找我有事嗎？

　　學(xué)生：叔叔，我很喜歡吃香蕉、蘋果、梨、葡萄，可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨，買了蘋果卻沒買葡萄。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹，能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋果、梨、葡萄。

　　科學(xué)家：這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難，不過我一定會(huì)努力的，過幾年，我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃。

　　學(xué)生：那太好了，謝謝你！

　　師：你們看了他們的表演有什么話要說？

　　生1：我覺得他們表演的時(shí)候很有禮貌，用上了“你好、謝謝、請(qǐng)”等禮貌用語。

　　生2：他們說話的聲音很好沒有太響，也不會(huì)太輕。

　　生3：他們說話的時(shí)候把意思說得很明白讓我們一聽就懂。

　　生4：我覺得他們表演還不夠，臉上沒有笑起來，眼睛總盯著一個(gè)地方，態(tài)度不夠大方。

　　師：小朋友真能干，演得入情入境，評(píng)得頭頭是道，還有哪位愿意來表演？

　�。ㄉ鍪井嫞野旬嬎徒o農(nóng)民伯伯，下面是我們的表演）

　　生：（遞上畫）農(nóng)民伯伯，您好，我這畫是送給您的。

　　農(nóng)民：（接過畫）謝謝你，小朋友，你為什么送畫給我？

　　生：（微笑）我畫上的這棵樹是您種的。

　　農(nóng)民：（接過畫仔細(xì)觀看）啊！真是我種的，你畫得真好。

　　生：（指著畫）您種的樹上住著很多的鳥，他們?cè)跇渖仙约旱暮⒆�，生活很自由，也很安全，一家人過著幸福的生活，現(xiàn)在他們的孩子、孫子越來越多，這棵樹成了他們的樂園。

　　農(nóng)民：（恍然大悟）原來是這樣啊，我種樹的時(shí)候一點(diǎn)也沒有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果，以后我要種更多的樹，讓更多的鳥有自己幸福的家園。

　　生：（握住對(duì)方的手）太好了，我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。

　　農(nóng)民：別謝了，別謝了，這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。

　�。ń淌依镯懫鹆藷崃业恼坡暎�

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　　案例反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景為口語交際提供“話源”。

　　口語交際課有話可說，有話要說是關(guān)鍵。本案例教師首先提供范畫讓學(xué)生從不同的視角來表達(dá)個(gè)性化的語言，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫例和話例。接著介紹自己作品的內(nèi)容，把自己作畫的思維過程暴露出來，最后虛擬了送畫情節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生在口語交際中的角色意識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)生活化，學(xué)習(xí)與生活融為一體，學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入交際活動(dòng)，真實(shí)自然，生動(dòng)活潑�！叭艚o我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球”，如果把口語交際課堂比作“地球”，那“話源”將是“支點(diǎn)”，有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái)。

　　二、多向互動(dòng)為口語交際增添了活力。

　　口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人的交流與溝通。它是一個(gè)聽與說雙方互動(dòng)的過程，不是聽與說的簡單相加，只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)，口語交際才能有活力。本案例運(yùn)用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、群體互動(dòng)等多種形式，以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練、體會(huì)，提高口語交際能力，鍛煉了應(yīng)變的能力，也發(fā)展了思維。

　　三、在口語交際中學(xué)習(xí)做人。

　　“教育就是教人做人”“教人化人”�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一。我們的口語交際課不只是“語言”的培養(yǎng)，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語”交際，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。這是口語交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是在交際中重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，能與別人和諧交流，達(dá)到能認(rèn)真聽別人講話，與別人交流態(tài)度自然大方，有禮貌。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛護(hù)大自然，注意安全，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語交際的過程，更是心

口語交際教案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。

　　2．能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識(shí)。

　　3．通過這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）

　　2．了解班級(jí)同學(xué)的一些特長，以便有利于自己策劃活動(dòng)。

　　3．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動(dòng)搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

　　第一課時(shí) 口語交際

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　俗話說的好：一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱�，每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

　　望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

　　們來暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　暢所欲言，抒發(fā)情感

　　1．同學(xué)們，請(qǐng)你們來說說對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　2．既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng)，那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動(dòng)吧。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，通過豐富的內(nèi)容，精彩的節(jié)目來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　小組交流討論

　　1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

　　表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報(bào)。

　　3．重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

　　4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

　　5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過策劃這次活動(dòng)來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請(qǐng)我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動(dòng)方案吧。

　　展示活動(dòng)方案

　　1．以組為單位，展示活動(dòng)方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　3．師生共同評(píng)議。綜合大家的意見，班長制定一個(gè)活動(dòng)方案。

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。

　　第二、三課時(shí) 習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？在活動(dòng)中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí)，長大建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)，讓我們的家鄉(xiāng)變的`更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子呢？

　　大膽想象，暢所欲言

　　1．想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

　　2．想象家鄉(xiāng)的新面貌。

　　3．想象久別重逢的親朋好友，會(huì)有怎樣的感慨。

　　閱讀提示，明確要求

　　1．學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　2．投影出示，讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　　試寫初稿，自行修改

　　1．要求書寫工整，語句通順。

　　2．回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

　　小組評(píng)議，互改

　　1．小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。