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貓教案

時間:2022-05-19 14:19:16 教案

實用的貓教案范文8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的貓教案9篇,希望能夠幫助到大家。

實用的貓教案范文8篇

貓教案 篇1

  一、設(shè)計意圖:

  動畫片《貓和老鼠》是一部深受幼兒喜愛的片子。故事講述了黑貓湯姆受盡老鼠杰利欺負的事情,詼諧、幽默。幼兒對于老鼠那種不畏強大、機智勇敢、聰明幽默的表現(xiàn)非常喜歡。因此我根據(jù)幼兒的興趣,選擇了一首情節(jié)幽默、詼諧的歌曲——《老鼠畫貓》,讓幼兒感受歌曲的不同風(fēng)格,學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法并嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。 活動目標:

  1、能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

  2、初步學(xué)習(xí)說唱形式的演唱方法,活動中會控制自己的歌聲。

  3、嘗試運用表情和動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

  【活動準備】:

  1、大老鼠頭飾一個,小老鼠胸飾與幼兒相等;

  2、紙、筆與幼兒人數(shù)相等;音樂、課件。

  【活動過程】:

  一、開始部分:創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》,引出新歌曲。

  1、老師扮演老鼠媽媽:寶寶們,前幾天,媽媽發(fā)現(xiàn)了一個地方有好多油,我們現(xiàn)在去弄點來吃吃吧。(播放音樂《小老鼠上燈臺》,幼兒律動)

  2.遇到了一只兇狠的大野貓(播放課件),使老鼠們的覓食行動受到了阻礙,貓趾高氣昂地走了。(貓來了,趕緊躲起來呀。

 。ㄔu析:興趣是最好的老師,是探索的一種動力和成功的誘因。所以,活動一開始,我采用了游戲的口吻激起幼兒的興趣,我做鼠媽媽,孩子們做鼠寶寶,夸張的語調(diào)再配以隨樂的律動,迅速挑動起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而集中了孩子們的注意力,把孩子們帶進我預(yù)設(shè)的情景。很好的為下一環(huán)節(jié)的開展,做好了全方位的鋪墊。)

  3.鼠媽媽:“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓,眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了,看,這是被貓爪子抓的,好疼呀!要是貓的爪子再少一點,該多好啊!”

  (評析:隨著游戲的進一步深入,我通過受傷來讓孩子們提煉出歌詞的相關(guān)內(nèi)容:眼睛小,爪子少??為下面的理解歌詞做準備)

  二.學(xué)習(xí)新歌曲《老鼠畫貓》

  1、 初步感受旋律:

 、攀髬寢:看來這兒并不安全,咱們還是回家吧。S著歌曲旋律,鼠媽媽帶著鼠寶寶回到座位上。)

  (2)鼠媽媽:寶貝們,咱們折騰了一天,很累了。趕快休息一下,美美的睡上一覺吧!

 、牵ㄋ咔懫穑娛笞魉X的樣子,其間鼠媽媽不斷發(fā)出笑聲。)“哈哈,我剛才做了一個很美的夢,夢見有只能干的小老鼠把討厭的大野貓變得不厲害了,你們猜猜看,他會變成什么樣子呢?”(小老鼠”們議論紛紛,鼠媽媽鼓勵他們大膽表達自己的想法。)

 。ㄔu析:提出問題,引導(dǎo) “鼠寶寶“們自由交流討論,如何讓野貓變得不厲害?在這里我融入了語言領(lǐng)域的教育;《綱要》指出:語言能力是一種綜合能力,幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的,語言教育應(yīng)當滲透在所有的活動中。 )

 。4)鼠媽媽:乖寶寶,你們的想法和能干的小老鼠是一樣的,都想讓野貓的眼睛變得小小的,爪子變短,牙齒也沒有了??我們來看看夢中的小老鼠是怎么畫貓的。ń處熯吢俪柽厡⒇埖臉幼咏o畫出來)

  (評析:在此環(huán)節(jié)中,我邊慢速唱歌邊按歌詞順序把貓的滑稽樣子畫出來,以悄然滲透的方式讓孩子們進一步熟悉歌詞,并為后面的孩子邊唱邊畫打下基礎(chǔ)。)

  2、 理解、熟悉歌詞:

 。1)鼠媽媽:小老鼠畫的貓和大野貓一樣嗎?發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的,腿變得短短的,胡子要往上翹???(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)

  (2)小老鼠先畫什么?再畫什么?(引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,逐步出示課件上的圖片幫助幼兒記憶歌詞。)

 。ㄔu析:在充分分析、理解教材后,我覺得這首歌曲中,幼兒對老鼠畫貓的順序不容易掌握,很容易把歌詞顛亂,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞。)

 。3)“寶寶們,一起跟著媽媽來說說小老鼠是怎樣畫貓的!保ㄖ钢n件上的圖片隨著歌曲旋律按節(jié)奏讀歌詞。)

  (4)“看著這樣的貓,小老鼠的心情會怎樣?”(很高興、很得意、很開心??)你們從哪里看出來的?”(圖片上小老鼠的眼神、尾巴、姿態(tài)等)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠得意的樣子。

 。6)“我的寶寶們真能干,那我們一起學(xué)著小老鼠來得意地唱一唱。

 。7)我的寶貝們,你們喜歡這首歌嗎?為什么?(有趣、滑稽??)那我們再來唱一遍,要把小老鼠的得意和歌曲的滑稽味兒唱出來。

 。ㄔu析:本環(huán)節(jié)提高了難度,要求幼兒將歌曲詼諧有趣的情緒通過聲音和動作表現(xiàn)出來。對于滑音的處理,我設(shè)計了一個箭頭向上的標記;說白的一句要求幼兒正確表達并得意地演唱;唱到“胡子要畫翹”的“翹”字時提醒幼兒語言要突出。對于這些細節(jié),由于處理得當,幼兒掌握較好。)

  (8)鼠媽媽:寶貝們,你們想不想也畫一只這樣的貓?那就讓我們一起來畫吧!(音樂旋律起,幼兒根據(jù)音樂歌詞畫貓。)

  (評析:心理學(xué)家指出:“凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。” 為了讓幼兒對歌曲有更深的印象,我讓幼兒一邊聽歌曲,一邊來畫畫。在唱唱、畫畫的過程中進一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

 。9)“小寶貝,你們的貓畫好了嗎?讓我們用歌聲來檢查一遍!保弥约旱.畫,隨音樂一起表演唱)

  三、結(jié)束部分一聲貓叫——(課件上的貓出現(xiàn),眾鼠蹲下)

  鼠媽媽:看來,我們夢想的貓是不存在的,真的貓還是要來的,我們還是悄悄搬家吧。ā缎±鲜笊蠠襞_》的音樂聲中結(jié)束)

  (評析:《老鼠畫貓》整首歌曲幽默、詼諧,所以在活動的結(jié)束部分我也運用了游戲的形式:一聲貓叫后,眾鼠隨樂一起跳起來,活動結(jié)束。和整首歌曲的風(fēng)格相呼應(yīng)。)

  【活動反思】:

  一、整個活動以游戲的形式來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性

  歌唱教學(xué)比較枯燥,帶著孩子一遍又一遍的念歌詞,老師唱一句學(xué)生唱一句,填鴨式灌輸,孩子們很快就會失去興趣。為避免這一弊端,我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變海a(chǎn)生愉悅激發(fā)興趣,接著根據(jù)幼兒好奇的特點引出“怪貓”,引導(dǎo)幼兒仔細觀察貓怪在哪兒,在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中,我不急于告訴幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法,而是引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找,使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機、需要。這樣一來,幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了,活動就真正成為幼兒主動學(xué)習(xí)的過程了。

  二、幼兒理解、記憶歌詞中巧妙地結(jié)合圖片

  歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮明,幼兒感興趣。這首歌歌詞有一定的順序性,但歌詞之間沒有鮮明的前后關(guān)系,幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒,于是,我在讓鼠寶寶觀察、比較夢中的野貓和現(xiàn)實中的野貓的區(qū)別以后,教學(xué)時嘗試運用歌詞記憶圖來記憶歌詞,引導(dǎo)幼兒邊朗誦歌詞邊觀察其順序。

  三、各個環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進,一環(huán)緊扣一環(huán)

  這首歌曲節(jié)奏較快,旋律起伏大,且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點,分解難度,層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中,我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌,再加入滑音的唱法,然后再指導(dǎo)幼兒運用說唱形式進行演唱,符合幼兒認知由淺入深,由易到難的規(guī)律,又能適時的調(diào)整幼兒的心理狀態(tài),不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望,將活動逐步推向高潮。

  整個活動幼兒都是在輕松、愉悅的氛圍中渡過,體現(xiàn)了人文性、趣味性、活動性和發(fā)展性,課程組織遵循了相互作用的原理,以動靜結(jié)合的形式展開,符合幼兒身心發(fā)展的特點,體現(xiàn)了以“幼兒的發(fā)展為本”的教育理念。

貓教案 篇2

  掌握字詞,讀通課文

  嬉戲 瀕危 璀 璨 邛 崍

  浩瀚 棲息 孤僻 分娩

  翌日 憨態(tài)可掬xīhānjǖbīn

  cuǐ cn

  qing lihnqīpmiǎny解釋標題,進入課文國寶大熊貓說明對象

  說明的重點

  一是突出大熊貓的珍貴

  二是引起讀者的注意

  整體感知,研讀課文

  1、文章是如何來說明大熊貓的可愛和珍貴的?

  2、如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?

  3、請你談一談文章如何合理的安排說明順序?

  4、找一找文章運用了哪些說明方法,試談?wù)勛饔茫f說本文語言上有什么特點?

  珍貴可愛

  我國特有

  國際公認

  古籍記載

  體態(tài)可愛

  數(shù)量稀少活化石暗扣說明中心

  直接點明說明中心果因因果

  外形特點

  生長環(huán)境

  生活習(xí)性

  活動范圍

  繁殖情況

  可愛。

  人煙稀少,泉水豐富

  竹類眾多。

  喜愛食竹,食量很大,

  性情孤僻,愛獨處。

  隨季節(jié)交替而改變活動范圍

  繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔。打比方列數(shù)字作比較摹狀貌準確生動

  過去的一萬年,人類文明的發(fā)展,不斷的侵噬屬于大熊貓的自然領(lǐng)地,

  迫使大熊貓退縮隱居于青藏高原東部邊緣的高山深谷之中。

  大熊貓之所以能在自然歷史的巨變中神奇的幸存至今,

  可能得益于它知難而退,與世無爭!

  然而大熊貓目前已處于極危狀態(tài)。50年代至今,其棲息地已消失4/5,

  現(xiàn)僅存一萬余平方公里,分布于30多個縣境內(nèi)。種群數(shù)量下降到1000只以下,

  且被分割成20個孤立的小種群。這種小種群隨著遺傳多樣性的喪失,

  勢必導(dǎo)致大熊貓適應(yīng)、繁殖和對疾病抵抗等能力的日益下降,

  更容易使其陷于極危境地。人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存也構(gòu)成威脅,

  由于大熊貓完全依賴竹子為生,竹子周期性開花死亡,對環(huán)境中竹種單一地區(qū)的大熊貓是致命的'打擊。70年代和80年代岷山、邛崍山竹子大面積開花就曾造成大熊貓種群數(shù)量明顯下降。瀕臨滅亡大熊貓生活現(xiàn)狀

  拓 展 延 伸

  輕輕地捧起你的臉 為你把眼淚擦干 這顆心永遠屬于你 告訴我不再孤單 深深地凝望你的眼 不需要更多的語言 緊緊地握住你的手 這溫暖依舊未改變 我們同歡樂 我們同忍受 我們懷著同樣的期待 我們共風(fēng)雨 我們共追求 我們珍存同一樣的愛 無論你我可曾相識 無論在眼前在天邊 真心的為你祝愿 祝愿你幸福平安

  讓世界充滿愛根據(jù)我們今天所學(xué)以及你課外查閱資料的結(jié)果,請你談?wù)?應(yīng)當如何來保護我們的國寶大熊貓?保護大熊貓

  1、建立保護區(qū)。杜絕一切人類破壞性行為,建立完善的林業(yè)管理 體制,興建自然保護區(qū),提高保護大熊貓意識。

  2、興建竹子走廊。如二處棲息地相距過遠,可興建成走廊以連接 各大小棲息地,增加大熊貓的流動性。

  3、人工飼養(yǎng)。人工飼養(yǎng)可對大熊貓作出多項研究。例如食物研究 食物營養(yǎng)方面及人工授孕等研究。協(xié)助拯救大熊貓。

貓教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標

  初步了解大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  感受不同音樂節(jié)奏的特點,并嘗試根據(jù)不同的音樂節(jié)奏做動作。

  活動準備

  大熊貓圖片和錄像。

  活動過程

  形式 :集體/小組

  1. 請幼兒猜謎語:

  像熊又像貓,

  身體胖又圓,

  身穿黑白衣,

  最愛吃竹子。(大熊貓。)

  2. 出示大熊貓圖片或播放錄像,請幼兒觀察大熊貓的`外形特征和生活習(xí)性。

  3. 向幼兒提問:

  你見過大熊貓嗎?在哪里見過?

  大熊貓的外形有什么特別的地方?

  你認為大熊貓什么地方最有趣?

  大熊貓最愛做什么?

  進行活動時,可鼓勵幼兒運用關(guān)鍵詞,例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。

  4. 老師用不同的速度彈奏同一首音樂,請幼兒挑選適合的節(jié)奏與動作來配合扮演大熊貓在竹林里散步、吃竹子和睡覺。

  活動評價

  能說出大熊貓的外形特征和生活習(xí)性。

  能感知不同音樂節(jié)奏的特點,能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點。

貓教案 篇4

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《貓》選自人教版七年級下冊第六單元的一篇講讀課文。這個單元編選了《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》共五篇描寫人類的生存伙伴—動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的認識,對人和自然關(guān)系的思考,還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡,閃爍著理性的光輝。 《貓》以平常的題材表現(xiàn)出獨到的見解、深刻的思想。記敘的是作者三次養(yǎng)貓的故事,三次養(yǎng)貓情趣不同,情感也在不斷變化:快樂而辛酸;快樂而憤恨;可憐而悔恨。作者用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來,意境深遠、含蓄,留給人深深的思考?梢哉f是一首“弱者的挽歌,人性的牧歌”。

  二、教學(xué)目標

  1. 知識能力目標:整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)文章細節(jié)描寫和對比手法的運用。

  2.方法過程目標:通過品讀文本和小組合作探究,培養(yǎng)學(xué)生抓住重點信息,概括文章的能力。學(xué)會品味文章優(yōu)美的語言,體會作者思想感情,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示;將獨立思考和小組合作結(jié)合,既能彰顯學(xué)生的個性,又培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

  3.情感態(tài)度價值觀:學(xué)習(xí)作者同情、憐愛弱小的思想感情,教給學(xué)生客觀公正,寬容仁愛、關(guān)愛弱小的處事原則。(根據(jù)以上分析我確定本課的教學(xué)重點和難點是)

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  這篇文章故事性強,情節(jié)跌宕起伏,三起三落,容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。根據(jù)學(xué)生特點以及教學(xué)實踐經(jīng)驗,七年級的學(xué)生仍較多地沿襲小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣,這正是本課加強誦讀教學(xué)的一個便利條件。但本文蘊含的世態(tài)人情較深奧,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度,需要教師適當點撥,應(yīng)該讓學(xué)生多誦讀、多體會、多談自己的看法。在之前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對人物描寫已經(jīng)基本掌握,但對于細節(jié)描寫的了解較少。通過本文,可以培養(yǎng)學(xué)生在細節(jié)方面的鑒賞能力。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

  誦讀法:新課標要求各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們積累、體驗、培養(yǎng)語感。 復(fù)述法:教師提示學(xué)生概括時要抓住課文文中的關(guān)鍵詞,而且緊扣重點,做到詳略得當,引導(dǎo)學(xué)生清晰,流暢,有條理地表達。

  討論法:我在課上采取“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自主進入文本,讀出感受,發(fā)現(xiàn)問題,通過小組合作交流探討解決問題。

  利用多媒體手段輔助教學(xué):擴大教學(xué)內(nèi)容,吸引學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生通過直接感知,促進對知識的理解和鞏固,符合教育學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

  五、教學(xué)重點及難點

  六、課堂互動

  師生角色扮演(教師扮演今日說法主持人,學(xué)生們分別扮演鄭振鐸,三妹,張嫂,觀眾) 師:這只小貓不僅引起了同學(xué)們的關(guān)注,還引起了中央電視臺今

  分角色,揣摩人物心理,為把握人物情感做鋪墊

  日說法欄目組的關(guān)注, 因為這只小貓身上發(fā)生 了三起命案。好,我是 中央電視臺今日說法的 主持人,昨晚做了一個 夢,一只遍體鱗傷的小 貓向我哭訴,我要把著

  名作家鄭振鐸告上法

  庭,而且要求我代表它 提幾個問題,現(xiàn)在我已 來到鄭振鐸家中,下面 呢,我來采訪幾個被告。 (教師一次對學(xué)生扮演 的三妹,張嫂,鄭振鐸 及觀眾進行采訪。)

  對三妹的提問:

  對鄭振鐸提問:

  1、聽說你十分喜歡小動物,尤其是喜歡小貓,是不是?

  你家里曾經(jīng)養(yǎng)過幾只貓,是不是很喜歡他們?

  2、為什么不喜歡第三只貓?

  3、可是小貓活著只是為了讓人類感到開心么?

  1、你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥,你有沒有親眼看(觀眾朋友們,由于主人的偏見,一只小

  貓慘死了,這無疑是一件人間悲劇,面對這樣的事,觀眾朋友們是怎樣的看法呢?現(xiàn)在我來采訪幾位觀眾) 血的教訓(xùn):無論做什么事情,

  到?

  2、那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢?

  3、當你看到小貓在嚼著東西的`時候,你是怎樣去想的,又是怎樣去做的?

  4、可憐的小貓無緣無故遭到了毒打,再也沒有回來?你是怎么想的?

  千萬不要憑個人的好惡、死心、偏見加以處置,否則就會出差錯,造成無法補救的嚴重的過失。

  五、文本研讀,閱讀訓(xùn)練。 1、下面重點看文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子(學(xué)生齊讀,要求讀出作者感情) 2、個別學(xué)生朗讀(播放背景音樂) 3、分組討論: A、我的什么過失使我的良心受傷了(用原文回答)表達了我怎樣的品格?

  B、第二只貓丟失時,作者寫道“自此,我家好久不養(yǎng)貓!钡谌回埶篮,作者寫道“自此,我家永不養(yǎng)貓”,試體會這兩句話的思想感情有什么不同?

  C、寫前兩只貓有什么作用?

  七、課堂總結(jié) 通過學(xué)習(xí)本課你有哪些收獲?

  八、課外拓展 在生活中,你是不是也曾經(jīng)錯怪別人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,并和同學(xué)們討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤解?

  對張嫂提問:1、聽小貓說,是你把它帶回家的,覺得它很可憐,你能不能說說當時的情況?

  2、不過,當“芙蓉鳥”事件發(fā)生后,為什么沒有站

  提問:1、你對這件事有什么看法? 2、你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔,你覺得小貓在天堂會原諒他么? (謝謝這幾位觀眾朋友,通過這個事例,我們應(yīng)該得到這么一個血的教訓(xùn)) 給小貓求情呢?

  我沒有判斷明白,便妄下斷語,冤苦了一只不能說話辯訴的動物。表達了

  “我”真誠、善良、知錯就改的品格。

  前一句表現(xiàn)了失去所愛之物后內(nèi)心的氣憤,后一句抒發(fā)了自己傷害無辜后,內(nèi)心充滿內(nèi)疚悔恨之情。

  前兩只貓與第三只貓形成了鮮明的對比,襯托出后者命運的悲慘,也更突出

  1、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動物。 2、明白做人的道理:

  研讀課文,感受文章主旨

  感悟課文,概括文章主旨

貓教案 篇5

  教學(xué)設(shè)計:實驗小學(xué)四年級學(xué)科組

  一、 學(xué)習(xí)目標:

  1、 會讀、會寫課后要求記住的13個生字

  2、 通過抓重點詞句,想想畫面理解貓的性格特點,知道課文的主要內(nèi)容,

  明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

  3、 領(lǐng)悟作者的表達方法,體會作者對貓的喜愛之情。 二、 學(xué)習(xí)重點:

  了解作者是怎樣運用具體的實例寫出貓的性格特點的 三、 學(xué)習(xí)難點:

  理解貓的性格實在有些古怪,體會作者對貓的喜愛之情 四、 學(xué)習(xí)過程

  第一課時

  自主預(yù)習(xí)卡

  一、 自讀

  1、我先讀一遍課文,劃出課文中的生字新詞,再讀上( )遍 這些詞我能試著讀出來:

  性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮(提醒同學(xué)易錯的音)

  在這些詞語中,我想提醒同學(xué)們注意這些詞

  二、 自查

  通過查字典我知道了“古怪“的意思

  三、 自悟

  1、《貓》是著名作家( )先生的一篇文章,我能把概括課文內(nèi)容的兩個關(guān)鍵語句找出來( )和( )。

  2、通過讀第一段,我知道大貓性格( )、( )、( )(溫馨提示:在文中找出相應(yīng)的詞句,圈畫出來,邊讀邊想這是只怎樣的貓?寫出自己的思考)從中看出貓的性格( )。

  3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點的詞句感受到貓高興時( ),不高興時會( )。從第三段中我感受到了大貓性格還表現(xiàn)在( )和( )。

  4、閱讀文章老舍先生的《養(yǎng)花》。

  養(yǎng)花

  我愛花,所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家,因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣,花開得大小好壞都不計較,只要開花,我就高興。在我的小院子里,一到夏天,滿是花草,小貓只好上房去玩耍,地上沒有它們的運動場。 花雖多,但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活,看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候,對養(yǎng)花來說,不算很好,冬天冷,春天多風(fēng),夏天不是干旱就是大雨傾盆;秋天最好,可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里,想把南方的好花養(yǎng)活,我還沒有那么大的本事。因此,我只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草。

  不過,盡管花草自己會奮斗,我若置之不理,任其自生自滅,大半還是會死的.。我得天天照管它們,像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去,我摸著一些門道:有的喜陰,就別放在太陽地里,有的喜干,就別多澆水。摸著門道,花草養(yǎng)活了,而且三年五載老活著,開花,多么有意思呀!不是亂吹,這就是知識呀!多得些知識決不是壞事。 (溫馨提示:讀了這篇短文,我知道老舍先生是個 的人。)

  4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎?

  5、比較閱讀課后連接,完成以下表格

  四、小組交流預(yù)習(xí)

  第二課時

  珍貴的熊貓

  熊貓,也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數(shù)量很少的動物。 熊貓的生活習(xí)慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里,喜歡吃竹筍、竹

貓教案 篇6

  設(shè)計理念:

  閱讀是心靈的對話,是在文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一道橋梁。要想讓學(xué)生的閱讀“到心靈”,其主要途徑是憑借語言文字。本文的教學(xué),我引領(lǐng)學(xué)生從題眼“可愛”入手,透過語言文字,通過想象、朗讀、表演等方式,感受大熊貓的珍奇、可愛,在學(xué)習(xí)活動中,尊重學(xué)生,以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  教學(xué)目標:

  1、運用學(xué)過的識字方法,學(xué)會本課的10個生字,能正確、工整地書寫生字及所組詞語,感受漢字的形體美。

  2、能有感情地朗讀課文,體會大熊貓貪吃好喝的習(xí)性,產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

  3、通過感受大熊貓的可愛和珍奇,產(chǎn)生民族自豪感,進而懂得去關(guān)愛大熊貓,保護大熊貓。

  教學(xué)重、難點:

  本課的重、難點在于要引導(dǎo)孩子圍繞題眼“可愛”,從課文中的具體描寫中體會熊貓的“可愛”,通過勾畫想象等方式進行感悟。

  教材分析 :

  兒童最喜歡動物,他們對動物最感興趣,憨態(tài)可掬的國寶大熊貓更是深受孩子們的喜愛。課文從大熊貓的外表談到它的貪吃,再談到它的好喝,抓住兒童的興趣指向,引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探尋大熊貓王國里的趣事。文章用淺顯易懂、俏皮上口的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的'大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前,使孩子對它的喜愛之情油然而生,為教師對學(xué)生進行保護動物教育起到了良好的橋梁作用。教學(xué)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡量通過閱讀去理解大熊貓的生活習(xí)性,通過想象等方式去感悟大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛。本課的重點在題眼“可愛”,要引導(dǎo)孩子從具體描寫中體會熊貓的“可愛”。要鼓勵學(xué)生自主識字。

貓教案 篇7

  課前播放歌曲《找朋友》,孩子們在歡快的歌聲中唱著,跳著……

  (創(chuàng)設(shè)一種愉悅的情感氛圍,拉進了師生之間的情感距離。)

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師請大家猜個謎語:“叫熊不是熊,叫貓不是貓,愛吃竹葉和竹筍……”這是什么動物?

  生:大熊貓。

  師:板書課題“大熊貓”。“熊”一個“能”再加四點底,就像熊貓的四只腳。

  生:讀課題:“大熊貓,大熊貓”。

  師:(笑瞇瞇地)老師帶來了一只毛茸茸的大熊貓,想和它交朋友嗎?來,握握手……

  生:爭著握手。

  師:能不能用一兩句話說出對它的喜愛呢?

  生:……

  師:大熊貓憨態(tài)可鞠的樣子著實招人喜歡,誰來說說大熊貓的有關(guān)知識?

  生:……

  (好的開頭是成功的一半,用猜謎導(dǎo)入新課,緊接著又抱出大熊貓與大家握手交朋友,極大地調(diào)動學(xué)生了解大熊貓的濃厚興趣。)

  師:我們只要勤動腦、動手收集資料就能獲得很多知識。

  師:老師也從網(wǎng)上了解到很多大熊貓的知識。

  ·展示圖片……

  師:同學(xué)們,目前全世界的大熊貓只有一千只以下,而且數(shù)量還在下降,所以我們要攜起手來,保護這些珍奇動物。

 。ɡ蠋煵粌H初步培養(yǎng)了孩子們搜集和處理信息的能力,而且讓學(xué)生知道該怎樣去搜集資料,獲得知識。)

  師:我們現(xiàn)在一起打開書來學(xué)習(xí)課文。用鉛筆圈出你不認識的字,用老辦法解決。

  生:讀課文,自學(xué)生字。

  師:你們是用什么辦法認識生字的?

  生:,問別人,聽別人讀……

 。ㄗ寣W(xué)生自由讀課文,自主選擇識字方式,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間和自我反思的機會,調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情。)

  師:還有幾個不認識的字,比手勢告訴老師吧。

  生:一部分同學(xué)仍有不認識的字,有的3、4個,有的1、2個。

  師:現(xiàn)在各小組合作學(xué)習(xí)。①小組長組織學(xué)生字;②組里的同學(xué)有不認識的字,大家要想辦法幫助他。好,祝大家合作愉快!

  生:小組同學(xué)自主學(xué)習(xí),老師參與點撥。

  師:小組長來匯報,你們組用什么方式學(xué)習(xí)?

  生:①我們組先拼拼音,讀兩遍,再讀詞語。

 、谖覀兘M做了猜字游戲……

  ③我們組邀請了陳老師參加……

 、芪覀兘M也是做猜字的游戲,我把字卡放在背后……

 。ńM織小組合作學(xué)習(xí),分工明確,方法到位,學(xué)生學(xué)得認真、學(xué)得開心,取得了預(yù)期的效果。)

  師:讓我們合作,一起來做猜字的游戲。這邊的同學(xué)悄悄地讀給那邊的同學(xué)聽,讀完老師再公布答案,看讀對了沒有。

  生:(悄悄地)讀生字給同桌聽。

  師:現(xiàn)在,我們開著小火車送生字娃娃回家吧。

  ……

 。ㄗR字教學(xué)采取先學(xué)后教,講究趣味性和實效性,不僅有創(chuàng)意,而且簡便易行。)

  生:齊讀課文。

  師:讀了課文,你又知道了什么要告訴老師?

  生:①大熊貓是最可愛的動物;②最珍奇的動物;③大熊貓很漂亮,它有圓圓的黑圓圈;④大熊貓的四肢都是黑的……

  師:好,找找描寫大熊貓的自然段。

  生:第二自然段。

  師:請大家讀讀這一段,看究竟大熊貓長什么樣子。請同學(xué)們將描寫大熊貓黑色的部分畫出來,一個同學(xué)上來和老師合作。開始——

  師:先完成的`,要為大家加油。

  生:加油!加油……

  師:我們來讀課文,看畫得對不對。

  生:大熊貓的身子胖乎乎的……

  師:請同學(xué)們邊讀,邊想象,還可以表演,表達對大熊貓的喜愛。

  師:現(xiàn)在同學(xué)們能告訴老師,大熊貓長什么樣子?

  生:胖乎乎的。

  師:板書“胖乎乎”。

  師:同學(xué)們觀察一下,這個詞有什么特征?

  生:后面有兩個字一樣。

  師:請同學(xué)們在文中找找還有沒有這樣的詞?

  生:毛茸茸……

  師:你還從哪兒知道更多這樣的詞嗎?

  生:冷冰冰,白茫茫,綠油油……

  師:回去再收集,好不好?

 。ㄗ⒁庵R的拓展及內(nèi)在聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)課本知識到學(xué)習(xí)課本以外的知識。)

  師:現(xiàn)在讓我們看著大熊貓,一起來試著背一背,不懂得的可以看書。

  生:背誦課文第二段。

  師:這節(jié)課上到這兒,回去都畫一只大熊貓,怎么樣?

  生:(興致勃勃)好!

  總評:低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位,老師讓學(xué)生畫大熊貓,為大熊貓涂顏色等活動極富兒童情趣。這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念,讓學(xué)生動手動腦去搜集資料、去讀書、去畫畫、去思考,主動地獲取知識,重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗,學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得扎實,能力得到充分的發(fā)展,智慧得到明顯的啟迪。

貓教案 篇8

  教學(xué)目標

  1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位 2、體會文章的思想感情及蘊涵的人生哲理。 3、揣摩生動的細節(jié)描寫。

  4、形成關(guān)愛動物、善待生命的情感。 教學(xué)重點:

  概括比較三只貓的'不同來歷、外形、性情及在家中的地位,揣摩生動的細節(jié)描寫。

  教學(xué)難點:

  體會作者對第三只貓?zhí)厥獾乃枷敫星椋惺芷渲刑N含的人生哲理。

  教學(xué)方法:

  誦讀法、討論法、引導(dǎo)法

  課時安排:

  一課時

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