森林的故事教案

時(shí)間：2022-07-07 20:40:56 教案我要投稿

森林的故事教案

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的森林的故事教案，歡迎閱讀與收藏。

森林的故事教案

森林的故事教案1

　　課時(shí)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、唱《小猴子》

　　2、聽《尤開迪》

　　3、動(dòng)跟隨《尤開迪》的音樂跳舞

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生在聽賞《尤開迪》、《野蜂飛舞》活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

　　2、能力目標(biāo)

　　能注意集中的聆聽音樂，嘗試用體態(tài)語言來表現(xiàn)

　　3、技能目標(biāo)

　　能熟練地演唱《小猴子》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

　　教材分析

　　本課以“聽”貫穿全課。旨在

　　引起對(duì)音響和音樂的探索興趣。

　　學(xué)生分析

　　生活積累的不足，需要老師的幫助

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　1、朋友們，天氣這么晴朗，我們一起手拉手出去郊游好嗎？

　　野營的隊(duì)伍出發(fā)啦！

　　2、聽《尤開迪》

　　1、和老師正常交流

　　二、欣賞《尤開迪》及律動(dòng)

　　1、小朋友出去野營是的心情是怎么樣的？出示題目

　　2、演唱歌曲，教師做好示范。注意音準(zhǔn)

　　3、帶領(lǐng)學(xué)生隊(duì)列前進(jìn)，隨著音樂做攀登、撥開草叢、下坡等動(dòng)作。

　　1、體會(huì)歌曲輕快、活潑的情緒

　　2、嘗試跟唱歌曲

　　3、學(xué)生跟著音樂的節(jié)拍行進(jìn)跳舞

　　三、學(xué)唱《小猴子》

　　1、聽聽我們碰到了誰？聽《小猴子》

　　2、聽錄音范唱。小猴子在做什么��？

　　3、了解小猴子的生活習(xí)性，模仿小猴子的動(dòng)作。并配合老師范唱，在間奏處做動(dòng)作。

　　4、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。提示學(xué)生空出小間奏。

　　5、分句教唱歌曲。完整地演唱歌曲。

　　6、試著背唱歌曲，間奏處模仿小猴子的動(dòng)作。

　　1、初步了解歌曲的歌詞

　　2、有節(jié)奏的做撓腮、手搭涼棚跳遠(yuǎn)等動(dòng)作。

　　3、朗讀歌詞

　　4、分句學(xué)唱

　　5、演唱表演

　　四、欣賞《野蜂飛舞》

　　1、小朋友們唱得真好聽，我們走啊走啊，又碰見誰了？聽《野蜂飛舞》

　　2、聽了這段音樂你想象它描繪的什么動(dòng)物呢？做做它的動(dòng)作呢？

　　3、復(fù)聽音樂，想象你看到了一幅什么樣的畫面？能不能為這段音樂取個(gè)名字？引導(dǎo)定名《野蜂飛舞》

　　五、結(jié)束教學(xué)

　　隨著《尤開迪》跳舞離開教室

　　1、聽歌曲想象

　　2、按照自己的想象隨音樂做動(dòng)作。

　　3、想象畫面可以試著畫一畫。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　1、聽：《可愛的藍(lán)精靈》、《勞動(dòng)歌》

　　2、唱：小猴子

　　3、拓展動(dòng)畫藝術(shù)的奧妙

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生對(duì)動(dòng)畫片音樂產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)由喜愛動(dòng)畫片到喜愛動(dòng)畫片音樂。

　　2、能力目標(biāo)

　　通過動(dòng)畫片插曲的欣賞學(xué)生獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，通過歌表演等音樂活動(dòng)學(xué)生的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到增強(qiáng)。

　　3、技能目標(biāo)

　　能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音樂作品；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。

　　教材分析

　　本課以“森林里的故事”作為主題的前提下，又更側(cè)重于動(dòng)畫片音樂。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生年齡小，只顧表演忘記唱歌，需要教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我知道小朋友們都非常喜歡看動(dòng)畫片，現(xiàn)在老師放一段動(dòng)畫片，大家看完后要說出動(dòng)畫片的片名。放動(dòng)畫片《西游記》

　　2、猴子的動(dòng)作非常有趣，在我們的`書上有幾幅小朋友模仿猴子動(dòng)作的畫，我們一起來學(xué)學(xué)這些動(dòng)作。

　　1、和老師正常交流

　　二、歌表演《小猴子》

　　1、這些動(dòng)作是模仿猴子在干什么？你還能模仿猴子的其他動(dòng)作嗎？

　　2、上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《小猴子》，現(xiàn)在我們一邊復(fù)習(xí)這首歌曲，一邊做自己喜歡的動(dòng)作。

　　1、學(xué)生討論，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　2、學(xué)生邊唱邊表演

　　三、探索動(dòng)畫藝術(shù)的奧秘

　　1、老師用電腦畫了一只小猴子，大家看一看這只猴子在做什么？老師畫的猴子還會(huì)動(dòng)，為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　2、很多動(dòng)畫片都是畫出來的，為什么畫出來的圖畫會(huì)動(dòng)呢？為什么搞清楚這個(gè)問題，請(qǐng)小朋友看看老師手里的熒光棒，讓我們一起來玩一玩。（快速舞動(dòng)）

　　3、在陀螺表面用不同顏色的彩筆涂上兩到三個(gè)點(diǎn)，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)。

　　4、。原來一部動(dòng)畫片是由許許多多幅畫快速播放所構(gòu)成的。下面我們來欣賞一段動(dòng)畫片。《藍(lán)精靈》屏蔽聲音。

　　5、第二次播放配有音樂的動(dòng)畫片。讓學(xué)生比較。

　　1、討論交流

　　2、觀察所形成的光圈或線條

　　3、觀察由那些點(diǎn)形成的彩圈。

　　4、學(xué)生討論音樂在動(dòng)畫片中的作用。

　　四、欣賞《可愛的藍(lán)精靈》《勞動(dòng)歌》

　　1、剛剛動(dòng)畫片中有一首歌，這首歌的歌名叫《可愛的藍(lán)精靈》。小朋友可以跟著音樂動(dòng)一動(dòng)。

　　2、復(fù)聽歌曲。

　　3、出示白雪公主的圖片，導(dǎo)入插曲《勞動(dòng)歌》，初聽歌曲，說說歌曲的情緒是怎么樣的？想象一下，小矮人勞動(dòng)一天是滿載而歸，還是空手而返？

　　4、復(fù)聽《勞動(dòng)歌》模仿他們伐木、打錘、挖土等動(dòng)作。

　　5、有許多動(dòng)畫片的插曲都很好聽，你們知道有哪些？可以回去找一找，下節(jié)課帶來我們一起聽一聽。

　　1、跟音樂用身體語言表現(xiàn)情緒

　　2、按照自己的想象隨音樂做動(dòng)作。

　　第六單元

　　森林里的故事

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　1、唱《猜一猜》

　　2、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

　　3、動(dòng)二聲部誦讀《詠鵝》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　學(xué)生在聽賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》音樂中感受輕快、活潑、詼諧的情緒，體驗(yàn)人與動(dòng)物，人與大自然的和諧。

　　2、能力目標(biāo)

　　能熟練地演唱《猜一猜》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情境。

　　3、技能目標(biāo)

　　初步感受x、xx的節(jié)奏組合，通過二部誦讀練習(xí)，初步

　　形成聲部感知與表現(xiàn)能力；初步了解音樂在動(dòng)畫片中的作用。

　　教材分析

　　本課以“動(dòng)”貫穿全課。旨在

　　提高學(xué)生對(duì)音樂作品所表現(xiàn)情緒的感受能力和表現(xiàn)能力。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生好動(dòng)，教師要注意引導(dǎo)。

　　一、導(dǎo)入

　　1、你能背唱《詠鵝》這首歌曲嗎？

　　1、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲

　　二、二聲部誦讀《詠鵝》

　　1、今天老師特地把這只悠閑自在的鵝請(qǐng)來了，我們一起請(qǐng)它出來好嗎？

　　2、老師學(xué)著鵝走路的樣子，一邊走，一邊誦讀《詠鵝》，誦讀的節(jié)奏和課本中的一致。

　　3、用×—|×—|××|×—||為老師伴誦。

　　4、分組討論伴誦節(jié)奏。

　　5、聽老師唱歌曲，學(xué)生按一定節(jié)奏輕輕地伴以“嘩嘩”流水聲。

　　1、輕聲伴誦

　　2、分組討論，組內(nèi)二聲部合作誦讀。

　　3、和老師合作誦讀。

　　三、聽《未孵化的鳥雛的舞蹈》

　　1、展示小鳥出蛋殼的美術(shù)作品。聽歌曲。

　　2、討論鳥出殼時(shí)是什么摸樣，可能會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　3、復(fù)聽音樂。

　　4、在音樂中模仿鳥出蛋殼是的形態(tài)以及發(fā)出的聲音。

　　5、跟剛剛復(fù)習(xí)的《詠鵝》比較一下歌曲的情緒。

　　1、欣賞音樂。

　　2、討論交流。

　　3、模仿表演。

　　4、討論交流

　　四、學(xué)唱歌曲《猜一猜》

　　1、由老師范唱歌曲《猜一猜》導(dǎo)入

　　2、教師范唱歌曲《猜一猜》，學(xué)生猜謎。

　　3、聽辯歌曲錄音，解決兩個(gè)問題。

　�。ɡ蠋熓孪仍诟枨袠肪淠┑男葜固幱眉t燈作出標(biāo)記）

　�。▎栴}：你在紅燈的地方聽到了怎樣的拍手聲？你能模仿出來嗎？）

　　4、模仿錄音中的拍手為歌曲伴奏。

　　（提示：此時(shí)播放歌曲原唱）

　　5、讀歌詞

　　第一段邊讀邊即興用動(dòng)作理解

　　第二段邊讀邊畫一畫蘑菇。

　　7、模唱、聽唱學(xué)會(huì)歌曲。

　�。ㄐ问剑合葘W(xué)第一段至?xí)詭П硌莸谋吵僮约涸嚦诙沃镣暾难莩?/p>

　　8、最后在《未孵化的鳥雛的舞蹈》的音樂聲中走出教室。

　　1、揭示謎底。學(xué)生簡(jiǎn)單介紹蘑菇的自然知識(shí)。

　　2、模仿休止處的拍手

　　3、拍手伴奏

　　4、讀一讀，畫一畫

　　5、學(xué)唱

森林的故事教案2

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　準(zhǔn)備：1、譜號(hào)圖2、打擊樂器3、頭飾

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲（一）《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲（二）《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、師講述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　附圖（略）

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

　　三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

　　1、游戲玩法：

　　A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

　　B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解

　　1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。

　　四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)分二次進(jìn)行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。

　　名稱：森林的故事（挪威舞曲）

　　目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的.

　　形象。

　　準(zhǔn)備：1、譜號(hào)圖2、打擊樂器3、頭飾

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲（一）《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲（二）《仙女施魔》

　　3、師講述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　附圖（略）

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

　　三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

　　1、游戲玩法：

　　A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

　　B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解

　　1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。

　　四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

　　活動(dòng)建議：

　　本活動(dòng)分二次進(jìn)行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。

森林的故事教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。

　　2、在美的氛圍中感受自然，熱愛小動(dòng)物，提高環(huán)保意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動(dòng)物造型能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　巧妙利用各種材料及創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　大家好，我非常想和大家交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课襾碜皂n家莊小學(xué)，你們呢？想和我成為朋友嗎？老師今天還帶來了我的一位動(dòng)物朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？仔細(xì)看，誰來到了我們的課堂？（小鹿）

　　二、小鹿：很高興能成為你們的朋友，聽說咱們班的同學(xué)特聰明，我能考考大家嗎？第一個(gè)問題：誰知道我的家在哪里？（大森林里）第二個(gè)問題：誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢？

　　三、師：同學(xué)們知道的真不少，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我這里還有一些森林里成員的圖片，想不想看��？

　　大森林里各種動(dòng)物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起，每天發(fā)生著不同的故事，在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》

　　四、看到同學(xué)們這樣喜歡動(dòng)物，小鹿在告訴大家一個(gè)好消息，過幾天我們森林王國將要舉行一次盛大的`聯(lián)歡會(huì)，在哪里我們可以交到跟多的朋友，你們想?yún)⒓訂�？但是參加�?lián)歡會(huì)是有條件的：

　　1必須以森林王國的成員身份參加。

　　2說說進(jìn)入動(dòng)物王國以后你要和誰交朋友

　　誰來解決第一個(gè)問題？（戴上不同的頭飾我們就可以變換角色）第二個(gè)問題（我的朋友小貓、老虎……）

　　五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加聯(lián)歡會(huì)一定很受歡迎，可是頭飾怎樣做呢？仔細(xì)觀察老師手里的頭飾，看看它是怎樣做的？誰看出來了請(qǐng)舉手。

　　制作步驟：勾畫圖形——————裝飾動(dòng)物——————做頭圍——————固定

　　大公雞的羽毛是粘出來的，小松鼠的頭飾是先用整張紙畫出圖形，并用彩筆涂色再剪下。粘上花扣子做眼睛就完成了。蝴蝶的頭飾是用皺紋紙折成的。（由學(xué)生回答得出）小結(jié)：頭飾的制作方法：畫、涂色、剪、折、拼、粘貼

　　頭飾的制作材料：卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。

　　六、、欣賞拓展

　　現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料，親手設(shè)計(jì)制作我們自己的頭飾吧（提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同學(xué)不要傷到手）

　　做好的頭飾可以可以戴在你的頭上，一會(huì)我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友，我們還要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳做工獎(jiǎng)、最佳

　　同學(xué)們，大森林不僅是動(dòng)物植物棲息的樂園，它還能阻擋風(fēng)沙，凈化空氣，給我們創(chuàng)造一個(gè)清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林，愛護(hù)動(dòng)植物，讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里，回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。

森林的故事教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、譜號(hào)圖

　　2、打擊樂器

　　3、頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲（二）《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥……）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、師講述故事《森林的'故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　附圖（略）

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

森林的故事教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結(jié)構(gòu)明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個(gè)活動(dòng)中，我以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，并結(jié)合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現(xiàn)音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。

　　目標(biāo)：

　　1、根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的.形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。

　　3、愉快地參加音樂活動(dòng)，大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　準(zhǔn)備：

　　1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機(jī)。

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容。

　　1、游戲一《小樹變森林》

　　幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風(fēng)吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風(fēng)飄蕩。

　　2、游戲二《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動(dòng)物”。幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）

　　提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？

　　二、欣賞音樂

　　1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。

　　2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動(dòng)作。

　　3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

　　1、聽音樂，玩游戲。

　　游戲玩法：A段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風(fēng)中搖擺；B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解。

　　師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動(dòng)物角色由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　游戲一至二遍結(jié)束。

森林的故事教案6

　　1、《維也納森林的故事》

　　教案教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用，語文教案。

　　2、在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用抒情、議論點(diǎn)明中心。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)運(yùn)用描寫這一表達(dá)方式的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在運(yùn)用描寫的基礎(chǔ)上恰當(dāng)運(yùn)用議論點(diǎn)明中心。

　　課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。學(xué)生聽音樂。為學(xué)生理解課文作好先期準(zhǔn)備。

　　二、導(dǎo)入

　　請(qǐng)學(xué)生回顧有幾種表達(dá)方式。學(xué)生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

　　三、初讀課文

　　請(qǐng)學(xué)生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學(xué)重點(diǎn)作鋪墊。

　　四、學(xué)生討論

　　請(qǐng)學(xué)生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫說明森林具有降溫的`作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

　　五、教師質(zhì)疑

　　第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個(gè)詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠(yuǎn)處雕像看得一清二楚說明什么/學(xué)生回答。理解森林與城市風(fēng)貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對(duì)環(huán)境的愛惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學(xué)生在書上劃線。領(lǐng)會(huì)寫景可適當(dāng)運(yùn)用修辭句。

　　六、歸納總結(jié)

　　這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達(dá)方式概括中心？學(xué)生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。

　　七、再讀文章再讀寫景的段落。學(xué)生閱讀。體會(huì)景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。

　　八、遷移讀馮驥才《珍珠鳥》，劃出有關(guān)景物和動(dòng)物描寫的句子。用抒情、議論的表達(dá)方式概括文章的中心。板書設(shè)計(jì)凈化眼睛和心靈。森林與城市的風(fēng)貌相調(diào)和。表達(dá)自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對(duì)環(huán)境的愛惜。

森林的故事教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　掌握描寫、敘述、說明、議論四種表達(dá)方法的表達(dá)效果

　　理解靈活運(yùn)用多種表達(dá)方法能夠使文章既優(yōu)美又深刻

　　教學(xué)重點(diǎn)：在正確把握文章主題的基礎(chǔ)上，梳理文章的寫作思路，探究表現(xiàn)方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂交流掌握四種表達(dá)方法各自的表達(dá)效果及綜合運(yùn)用后的表達(dá)作用

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、音樂家貝多芬、莫扎特、舒伯特、柴可夫斯基，都喜愛在維也納森林中漫步，施特勞斯更是創(chuàng)作了《維也納森林的故事》這一世界名曲。這究竟是怎樣的一片與眾不同的森林，經(jīng)能夠神奇地激發(fā)起音樂家無限的藝術(shù)靈感？

　　2、呈現(xiàn)維也納的電子幻燈圖片

　　二、整體感知

　　1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通

　　2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點(diǎn)？

　　在文中圈劃你認(rèn)為有意義，值得體會(huì)的關(guān)鍵語句。

　　3、交流：作者筆下的維也納森林給你留下了怎樣的印象？文中是否有具概括性的關(guān)鍵語句？

　　三、把握主題、理清脈絡(luò)

　　1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關(guān)鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？

　　2、從文中看，“大自然與人類和諧與親密的關(guān)系”具體指的是什么？文中有沒有語句能夠?yàn)椤昂椭C與親密的關(guān)系”作注解？

　　維也納人與森林互惠互助，相依相存

　　3、如果從森林與人類的關(guān)系的角度將文章劃分為兩個(gè)部分，你會(huì)怎么劃分，依據(jù)是什么？

　　1-6小節(jié)：主要表現(xiàn)維也納森林對(duì)人類的作用身心的享受（賞心悅目）、面積廣袤、調(diào)節(jié)氣溫

　　7-11小節(jié)：主要表現(xiàn)人類對(duì)森林的保護(hù)訂立法律、珍愛森林、人與自然和諧共處

　　四、品味語言

　　1、在具體寫維也納森林及其與人的關(guān)系時(shí)，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評(píng)價(jià)）等多種表達(dá)方法。請(qǐng)從文章中找出與這些表現(xiàn)方法相對(duì)應(yīng)的句子，談一談它在文中的作用(表達(dá)效果)。

　　2、學(xué)生交流，教師深入，合作歸納

　　描寫：形象生動(dòng)，使文章增添了美感，使人能夠加深對(duì)于維也納森林優(yōu)美景致的印象。

　　敘述：對(duì)維也納美好的生活留下鮮明生動(dòng)的印象。

　　說明：為散文提供了準(zhǔn)確的科學(xué)依據(jù)，為表現(xiàn)主題提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　議論：議論能夠更加深刻的`反映本質(zhì)，揭示主題。

　　3、這篇文章多種表達(dá)方式的運(yùn)用承轉(zhuǎn)自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準(zhǔn)確，議論的深刻，使人既能對(duì)維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動(dòng)的印象，又能對(duì)維也納人與自然和諧相處的深層次內(nèi)涵產(chǎn)生嚴(yán)肅的思考，有力地表達(dá)了文章的主題。

　　文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達(dá)方法的靈活運(yùn)用起到了關(guān)鍵的作用。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、依據(jù)所學(xué)的多種表現(xiàn)手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運(yùn)用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項(xiàng)。

　　2、課堂完成并交流

森林的故事教案8

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　故事《森林里的餅屋》以童話的口吻，選擇孩子們生活中所熟悉與喜愛的動(dòng)物形象，采用反復(fù)的手法給孩子們講述了小貓分別給小老鼠、小綿羊、大象制作不同造型的餅干的故事，情節(jié)清楚，對(duì)話簡(jiǎn)單。小班幼兒詞匯貧乏，說話不完整，常常不能清楚地表達(dá)自己的想法，在平時(shí)的日常生活和游戲中不會(huì)合理使用文明、禮貌的話進(jìn)行交流。而這個(gè)故事中反復(fù)的情節(jié)、簡(jiǎn)單的對(duì)話為幼兒提供了學(xué)習(xí)說話的機(jī)會(huì)，因此，我覺得它非常適合在小班開展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域“創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)有：

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)故事中小貓做餅的過程。

　　能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，樂意在游戲情境中運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行對(duì)話。

　　情感目標(biāo)：在體驗(yàn)故事的童真童趣的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)分享、共享的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、各種餅干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、課件導(dǎo)入，學(xué)習(xí)小貓做餅動(dòng)作的語言。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一本書，書的名字叫《森林里的餅屋》，你知道餅屋是賣什么的嗎？那這家森林里餅屋是誰開的呢？

　　2、“那小貓是怎么做餅的呢？我們來看一看�！苯處熝菔�，豐富幼兒詞匯攪一攪、拌一拌、咕嚕咕嚕，啪！幼兒學(xué)做餅。

　　3、師：小貓學(xué)會(huì)做餅了，它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀，于是它就在森林里開了這家餅屋，那今天誰會(huì)來小貓的“講屋”呢？

　　二、結(jié)合課件了解小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。

　�。ㄒ唬樾±鲜笞霰★�。

　　1、聽聲音示“吱吱、吱吱”

　　師：誰來了？老師通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)高矮。小老鼠好想吃餅干啊，說：小貓，你好，我們想要吃香香的、甜甜的餅干。

　　2、師：小老鼠是怎么對(duì)小貓說的？誰能來學(xué)一學(xué)？

　　3、小貓會(huì)幫小老鼠做嗎？怎么做的？做了什么形狀的餅干呢？

　�。ǘ樾【d羊做薄餅。

　　1、除了小老鼠還有誰會(huì)來呢？原來小綿羊聞到了香香的味道跑來了（通過動(dòng)作幫助幼兒認(rèn)識(shí)前后），小綿羊們也想吃餅干，可是它們不知道怎樣跟小貓說，誰能幫幫小綿羊的.忙？

　　2、幼兒學(xué)說：小貓你好，我們想吃香香的、甜甜的餅干。

　　3、“小朋友學(xué)會(huì)做餅了嗎？我們趕緊來幫小貓一起做吧�！崩蠋熀托∨笥压餐吥罹渥舆呑鰟�(dòng)作“攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！”

　　4、提問：小貓幫小綿羊做了什么樣子的薄餅昵？課件展示小綿羊薄餅。

　�。ㄈ榇笙笞霰★�。

　　1、課件展示部分遮擋的大象，“看，是誰來了？”“對(duì)呀，是大象來了，它也想吃香香的軟軟的薄餅，誰來幫他告訴小貓？”再次為幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　2、“大象的薄餅太大了，我們一起來幫小貓吧！”全體幼兒一起練習(xí)。

　　3、出示課件，薄餅做好了，這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎？

　　（四）總結(jié)。

　　師：今天有哪些小動(dòng)物來買餅干的？小貓給它們做了什么形狀的餅干？

　　師：小動(dòng)物都買到了自己喜歡的餅干，瞧，它們吃的多開心呀！

　　三、在游戲情境中學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話。

　　師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎？后面聽課的老師也想跟小貓一樣開餅屋做餅干。我們也去買好嗎？提問“我們到了老師的餅屋，見了老師該說什么呢？”引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語進(jìn)行游戲活動(dòng)，并贈(zèng)送各式形狀餅干增加游戲的趣味性。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：小朋友們，老師為我們做餅干呀非常的辛苦，我們?cè)搶?duì)它說什么？我們小朋友也都學(xué)會(huì)做餅干，那我們一起來做餅干送給后面的老師吧！你想做什么形狀的餅干呢？

森林的故事教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步感受樂曲的aba結(jié)構(gòu)，理解音樂形象。

　　2. 對(duì)音樂感興趣，發(fā)展音樂感受力及表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《挪威舞曲》，ppt教具一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、初步感受音樂

　　1．今天老師帶來了一個(gè)森林里的故事，這個(gè)故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。

　　2．你覺得這段音樂講了一個(gè)什么樣的故事？你有什么感受？

　　3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？

　　二、分段欣賞

　　你們覺得每段音樂里會(huì)藏著哪些森林里的.小動(dòng)物呢？

　�。ㄒ唬┬蕾p第一段

　　1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）

　　2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊(duì)出來）

　　3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細(xì)聽一聽。

　　4．將動(dòng)物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）

　�。ǘ┬蕾p第二段(ppt3)

　　1．音樂變了，誰來了��？大灰狼（你怎么知道是大灰狼）還會(huì)是誰？

　　2．聽著這個(gè)音樂你覺得他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3．這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　�。ㄈ┬蕾p第三段(ppt4)

　　1．小動(dòng)物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。

　　2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？

　　3．了解aba的音樂結(jié)構(gòu)。

　　三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。

　　四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。

森林的故事教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在反復(fù)品讀文字的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)維也納森林的特點(diǎn).

　　2、學(xué)習(xí)課文形散神聚的特色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、感受人與自然和諧相處的美好風(fēng)貌。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)品讀語言文字的基礎(chǔ)上，了解維也納森林的特點(diǎn)，并感受作者的思想情感。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文形散神聚的寫法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　搜集資料、著名圓舞曲《維也納森林的故事》。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。

　　課前老師讓每一位同學(xué)都聽了《維也納森林的故事》這首曲子，那么誰來說一說你對(duì)這首曲子的了解有多少？

　　這首曲子是施特勞斯繼圓舞曲《藍(lán)色多瑙河》之后的又一首著名的圓舞曲，同學(xué)們?cè)诼犃酥笥性鯓拥母惺苣兀繆W地利的首都維也納自然風(fēng)光優(yōu)美，建筑藝術(shù)典雅。身處城市中的我們，一定覺得森林離我們很遙遠(yuǎn)，那就讓我們一起跟隨中國當(dāng)代作家馮驥才去感受維也納森林的魅力吧！

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、打開書本，自由讀課文，把不理解的詞語畫出來。

　　答疑解惑。

　�。�1）�；螅好曰蟆埬浚罕犙�。頒布：公布，發(fā)布。

　�。�2）清爽宜人：清潔涼爽，合人心意。

　�。�3）埋伏：在估計(jì)敵人要經(jīng)過的'地方布置兵力，伺機(jī)出擊。

　�。�4）溫文爾雅：態(tài)度溫和。

　�。�5）目力所及：視力能達(dá)到的地方。

　�。�6）和諧：配合的適當(dāng)均勻。

　�。�7）森森然：樹木茂盛繁密惑軍隊(duì)整齊威嚴(yán)。

　　（8）和諧：配合的適當(dāng)勻稱。

　　2、指名讀課文，領(lǐng)略了維也納森林的魅力。

　　思考：

　�。�1）維也納森林有哪些特點(diǎn)？

　　（2）要求學(xué)生圈畫出最能表達(dá)作者思想情感的語句，并加以體會(huì)。

　　學(xué)生邊聽邊劃并作旁批。

　�、倬吧�。

　�、诿娣e廣。

　�、圩饔么蟆�

　　3、請(qǐng)學(xué)生回答相關(guān)的語句，并并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�1）景色美。

　　“放眼遠(yuǎn)眺，綠海無邊，每一棵樹都使一朵綠色的浪花。多少棵樹才匯成這海一樣無邊無際的森林？”

　　“維也納人的眼睛整天為城市的奇光異彩所眩惑，此刻覺得綠色真是一種凈化眼睛和心靈的顏色。”

　　“森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色�！�

　　指導(dǎo)朗讀，讀出維也納森林的美。

　�。�2）面積廣。

　　“維也納的森林到底有多大？有人說40平方千米……整個(gè)國土的44％被森林覆蓋�！�

　　“處處森林相連，誰能找到這維也納森林的邊緣？”

　　這是一個(gè)反問句，把它變成陳述句該怎么說？反問句的作用是什么？

　　帶著自己的感受試著讀一讀。

　�。�3）作用大。

　　森林具有降溫的作用。

　　“森林不單使人賞心悅目，還神奇的調(diào)節(jié)著氣溫�！�

　　“在維也納，無論太陽怎樣灼熱，只要站在樹陰里，便立刻清爽宜人�！�

　　“我在游覽維也納郊外一座皇家獵宮時(shí)……林間更是煙霧飛揚(yáng)，真是壯觀！”

　　結(jié)合我們身邊的事例來說一說這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。例如：打鐵時(shí)，夏季下雷陣雨時(shí)，壺里的水溢到爐子上時(shí)……

　　水遇熱形成的水蒸氣即煙霧。

　　4、質(zhì)疑：皇家獵宮為何建在此處?

　　說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。

　　5、情感升華。

　�。�1）整體回顧，深入體會(huì)維也納森林的魅力。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）完成練習(xí)：

　　維也納森林，你默默地向世人展示著迷人的魅力：

　　你____________________________________________

　�。ㄈ┳鳂I(yè)。

　　閱讀馮驥才的相關(guān)作品或了解中國環(huán)境問題并提出寶貴的建議。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、有感情的朗讀課文，再次感受維也納森林的魅力。

　　2、在保護(hù)自然方面，維也納人做了哪些事？

　　①頒布了《森林法》

　�、谝暡莸厝缇邮覂�(nèi)的地毯

　�、鄄豢鲜褂闷噧�(nèi)的空調(diào)

　　④與動(dòng)物的和諧相處

　　3、這種和諧生活的創(chuàng)造憑借的是什么？文章中有關(guān)鍵句提示嗎？

　　“維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對(duì)這種恩賜的倍加珍愛�！�

　　師：是大自然與人類的友好、親密、融合的關(guān)系，是人們對(duì)大自然的珍愛，大自然需要人們的保護(hù)，人們生活的環(huán)境也依賴著大自然。

　　4、師：維也納森林的一切得益于上天的恩賜，更離不開維也納人祖祖輩輩對(duì)這土地的珍愛，人類與自然的和諧相處在這里得到了最完美的體現(xiàn)�？吹搅诉@一幕幕美景，同學(xué)們對(duì)此有什么想說的嗎？可聯(lián)系生活的情景。

　　提示：人與自然、環(huán)境的關(guān)系，如何相處方面。

　　6、小結(jié)：同學(xué)們，世界上美好的東西，都是可以創(chuàng)造出來的，我們跟自然的關(guān)系也是這樣。我們只要愛護(hù)環(huán)境，與大自然和諧相處，同樣可以擁有像維也納一樣美好的生存空間！

　　（二）讀讀背背。

　�、僮寣W(xué)生挑自己最喜歡讀的段落或者句群。

　　說說喜歡的理由，大聲朗讀，爭(zhēng)取背過。

　　②同桌互背，速記練習(xí)。

　　（三）拓展練習(xí)。

　�、俜聦懢渥�。

　　放眼遠(yuǎn)望，綠海無邊，每一棵樹都是一朵綠色的浪花……

　　仰望夜空，_________________________________________________。

　　世人只知道……哪里知道……

　　___________________________________________________________。

　�、趯W(xué)了本文之后，你最大的感想是什么？動(dòng)手寫一寫。

　　___________________________________________________________。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)。

　　1、背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己的感想整理好寫在“小本本”上。

森林的故事教案11

　　一、大森林的早晨

　　背景音樂《快樂的小熊貓》，教師邊描述，邊給學(xué)生戴上頭飾：經(jīng)過了一個(gè)長長的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長長的.胡子，覺得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著周圍大聲喊：孩子們，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來了。聽：（課件展示各種動(dòng)物的叫聲）

　　學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。

　　師：小動(dòng)物們今天都特別高興，因?yàn)�，有三位小客人要來到大森林里作客�?/p>

　　二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》

　　1、聽賞《獅王進(jìn)行曲》。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來引導(dǎo)。

　　3、再次聽賞，學(xué)生跟隨音樂表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、給音樂起名。

　　三、客人二：《猜一猜》

　　1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學(xué)生猜一猜，教師將歌詞連線成蘑菇狀。

　　2、感受歌曲：播放歌曲，學(xué)生畫蘑菇。

　　3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。

　　跟節(jié)奏齊讀歌詞。

　　4、欣賞范唱。

　　5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱。

　　跟琴齊唱。

　　跟伴奏演唱。

　　四、客人三：《藍(lán)貓》

　　1、師改編歌詞：

　　有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)大衣，你可知道他是誰，聰明勇敢又機(jī)靈，他有一個(gè)好朋友叫淘氣。

　　2、播放藍(lán)貓畫面，學(xué)生欣賞主題曲，并跟唱。

　　五、美麗的大森林無邊無際，前面，還有很多的奧秘在等待著它們。三位客人將要繼續(xù)它們?cè)诖笊掷锏穆眯�，現(xiàn)在就讓我們用熱情的歌聲來歡送它們，祝它們旅途愉快！

森林的故事教案12

　　教材分析及幼兒發(fā)展分析：

　　該教材帶有一定的故事情節(jié)性，適合幼兒大膽想象。幼兒喜歡繪畫活動(dòng)，平時(shí)能畫一些常見的動(dòng)物形象，構(gòu)圖比較大膽，線條流暢，有一定的想象力，但很多孩子很難將想象的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，而且幼兒對(duì)作品的審美經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　2、根據(jù)自己的想象大膽構(gòu)思、組織形象，表現(xiàn)一定的故事情節(jié)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種姿態(tài)的老虎圖若干張、黑色勾線筆、A3繪畫紙、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖。

　　三、活動(dòng)過程：

　　（一）故事導(dǎo)入，拓展思維。

　　教師有表情地講述故事：今天美麗的森林里正在舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們瞧！小馬和小鹿參加跑步比賽，小兔們?cè)诖蛴鹈�，大象和熊正在參加舉重比賽，鳥兒們正在參加飛行比賽……，運(yùn)動(dòng)會(huì)可熱鬧啦！正在這時(shí)候，來了一只老虎，老虎可能會(huì)來干什么？大家猜一猜。

　　如果老虎真的是餓了來吃小動(dòng)物，那動(dòng)物們會(huì)有什么反映？會(huì)怎么做？

　　如果老虎是來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的，那它參加什么項(xiàng)目好呢？動(dòng)物們又會(huì)有什么反映？

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒說出的想法出示相應(yīng)的老虎姿勢(shì)圖。）

　　（二）交代要求，幼兒繪畫。

　　師：請(qǐng)小朋友把森林里發(fā)生的故事畫下來。

　　要求：

　　1、先構(gòu)思好，當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開始后老虎來了，可能會(huì)發(fā)生什么事？動(dòng)物們又有哪些表現(xiàn)？

　　2、合理安排畫面，先畫主要森林里發(fā)生的故事，在添畫上背景。

　　3、線條流暢。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、照顧幼兒的個(gè)體差異，能力弱的幼兒可畫姿勢(shì)較簡(jiǎn)單的.老虎，能力強(qiáng)的幼兒畫出森林里發(fā)生的故事，有一定的情節(jié)內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，作畫大膽。

　　3、提醒幼兒注意繪畫時(shí)握筆姿勢(shì)及坐姿。

　　（三）展示作品，欣賞評(píng)價(jià)。師：每個(gè)小朋友都有一個(gè)“森林里的故事”，誰愿意把這個(gè)故事講給大家聽一聽

　　師幼共同從以下幾方面來評(píng)價(jià)作品：

　　1、構(gòu)圖是否大膽；

　　2、線條是否流暢；

　　3、畫面是否整潔；

　　4、背景是否豐富。

　　師：我們把自己畫出的故事講給小班的弟弟妹妹聽，好嗎？

森林的故事教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》

　　教學(xué)目的：

　　1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學(xué)生講故事、表演能力。

　　2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學(xué)生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)單地表演。

　　基本措施：

　　通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽音樂，熟悉這段音樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、頭飾。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)訓(xùn)練：

　　1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。（要求：動(dòng)作整齊、有表情）2、師生問好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）

　　二、音樂游戲《森林之聲》

　　1、導(dǎo)入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學(xué)生回答）

　　師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）

　　2、學(xué)生討論模擬自然界各種聲響的`方法（要求：能用多種方法模擬聲響）

　　師：“請(qǐng)大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

　　師：“誰第一個(gè)講講討論的結(jié)果？（學(xué)生回答，教師分發(fā)頭飾）

　　師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。

　　3、表演《森林之聲》

　　師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作。”

　　師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”��！”

　　三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉

　　1、欣賞書上（14——15頁）六幅畫。

　　2、根據(jù)五個(gè)字——配樂講故事

　　關(guān)鍵：仔細(xì)觀察圖畫，能講出六幅畫的內(nèi)容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。

　　3、每播一段音樂，學(xué)生回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫（先按順序，后任意）

　　4、音樂故事—森林小衛(wèi)士（表演）

　　分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應(yīng)參與其中一起表演。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

　　教后反思：

　　用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠(yuǎn)處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來創(chuàng)編音樂故事，再進(jìn)行音樂活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮的特好。

　　課堂：同學(xué)們的創(chuàng)造力很強(qiáng)，希望繼續(xù)努力。

森林的故事教案14

　　教學(xué)目的：

　　1、樂意聽故事，知道故事的名字，體會(huì)故事中的幽默。

　　2、能夠復(fù)述故事的內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：故事及相關(guān)掛圖、一只手套。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、出示一只手套，引起幼兒興趣。

　　提問：“小朋友們這是什么呀？”

　　幼兒：“手套�！�

　　老師：“手套戴在哪里的呀？”

　　幼兒：“戴在手上�！�

　　老師：“森林里有兩只小動(dòng)物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我們一起來聽一聽他們的故事吧！”

　　2、結(jié)合掛圖講故事《森林故事一只手套》

　　3、提出問題，加深對(duì)故事的理解

　　問題：

　　（1）大灰狼把手套當(dāng)成了什么？這樣走起路來方便嗎？

　　請(qǐng)幼兒模仿大灰狼把手套戴在腳上，走路的姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒說出這樣走路很不方便。

　�。�2）小狗把手套戴在了哪里？

　　請(qǐng)幼兒模仿小狗把手套戴在頭上的`樣子。幼兒體會(huì)到戴在頭上手套老是往下掉。

　　4、再次講述故事

　　老師：“真有趣，手套應(yīng)該戴在哪里呀？”

　　幼兒：“手上。”

　　老師：“書中寶寶是如何告訴大灰狼和小花狗的？我們來學(xué)一學(xué)書中的寶寶，告訴他們‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’�！�

　　5、現(xiàn)在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，這樣他們就可以帶著手套度過寒冷的冬天了，他們非常感謝我們班的寶寶！

森林的故事教案15

　　名稱：

　　森林的故事（挪威舞曲）

　　目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

　　2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽音樂。

　　3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

　　準(zhǔn)備：

　　1、譜號(hào)圖 2、打擊樂器 3、頭飾

　　過程：

　　一、通過游戲，了解故事內(nèi)容

　　2、游戲（二）《仙女施魔》

　　師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物（小兔小鹿小松鼠小鳥）“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

　　3、師講述故事《森林的故事》（略）

　　二、欣賞音樂

　　1、完整傾聽音樂，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂形象及內(nèi)容。

　　2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。

　　附圖（略）

　　3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。

　　三、探索用動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

　　1、游戲玩法：

　　A段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風(fēng)中搖擺。

　　B段根據(jù)音樂創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的.動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

　　2、根據(jù)音樂分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂的理解

　　1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

　　2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。

　　四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏

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