關(guān)于《品德與社會》教案匯總六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的《品德與社會》教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《品德與社會》教案 篇1
〖教學目標
。保私饧彝サ臍v史及變遷,進一步增強對于歷史的親近感。
2.通過編寫簡單家史,學習一些歷史學方法。
〖教學準備
檢查學生為寫家史所做的準備。
〖教學活動及過程
。保畬。教師詢問學生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對寫家史提出了哪些建議等,并請幾個學生談一談。
。玻喿x與觀察討論。給學生幾分鐘的時間,觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表,讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么,有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的'變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學生估計每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國家大事,想像照片中的家庭生活在哪個年代。
3.講解與討論。請學生朗讀教科書第27頁的課文,教師說明:“我們每個同學都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。要編寫得好,必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來學一學吧。”
根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學生進行討論,并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
。矗畟人。每個學生根據(jù)課前的準備,開始編寫自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第27頁豆博士的話。
。担。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的,布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)
對于在課堂上沒有完成家史的學生,請他們課后繼續(xù)完成。
《品德與社會》教案 篇2
教學目標:
學習從他人的情感和想法等角度,去判斷、理解和解決問題。
在與他人的交往互動中,嘗試多角度地看待和思考問題。
學會積極樂觀地思考和對待事情,學會寬容、欣賞他人,做一個快樂地兒童。
教學重難點:引導孩子能了解他人地心情和感受,學會理解和寬容。
教學課時:三課時
教學準備:了解學生在生活重地困難和煩惱
教學過程:
第一課時
活動一假如我是他
一、導入:
在我們?nèi)粘I钪,我們?jīng)常在一起做游戲,共同完成一項工作,請同學們回憶一下我們曾經(jīng)發(fā)生過什么不愉快的事情嗎?
二、同學們暢所欲言說,談談當時的心情和情況。
三、提問:假如我們換角度想一想,結(jié)果會怎樣?同學們進行討論。
討論后同學們說說自己的意見。
四、討論分析發(fā)生沖突的原因。
教師引導學生從討論中明白從他人的心情、感受和想法出發(fā)。采用換位思考的判斷和選擇方式。
活動二了解人的情緒
課前準備:紙、剪刀、筆、膠水或漿糊等
活動過程:學生畫出情緒化的臉部表情。
討論:
A、什么時候你感到驕傲?(高興、憤怒、悲傷、孤單等)
B、你怎么知道他人感到悲傷。(生氣、尷尬、悲傷、孤獨、厭煩等)
情感體驗:學生回憶同學交往中遇到的快樂事與傷心的事,并能講述當時的心情。
五、小結(jié):我們在生活中應尊重同學的選擇,了解別人的心情和感受,相互包容和理解。
第二課時
活動三:他為什么生氣
活動目的.:引導孩子結(jié)合自己的實際情況,思考怎樣對待別人的過失和失誤。
一、圖上的事例
講述圖上的事例:李勇的媽媽下崗了,同學們議論紛紛。李勇心里是什么心情?當同學們幫助他,他為什么不高興?
學生從不同的角度,立場,體會李勇的心情和感受。
二、思考:
1、當自己的心情不好,或遇到麻煩時,自己希望別人怎么對待自己?
2、如果別人在旁邊議論自己,自己會是怎樣的感覺?
《品德與社會》教案 篇3
教學目標
1.知道人類對生活的探究、對我們所生活的地球的探究是永無止境的,無數(shù)探險者以他們堅定的意志、勇敢的努力,在人類歷史上留下了光輝的足跡。他們是我們學習的榜樣。
2.在探險者隊伍之中有很多人的身影,他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學習的楷模。
3.對學生進行愛國主義教育,增強學生的民族自豪感。
教科書分析
參見第72~75頁。
教學準備
地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。
教學活動及過程
第一課時
。保畬。“人類生活的地球時豐富多彩的,人類對地球的了解還有很多不夠,還有很多未知,所以人類對地球的探索是永無止境的。
閱讀教科書第32頁第一段的文字。
2.與思考。閱讀教科書第32頁的課文,并欣賞圖片。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀。
要求:(1)了解我國北極探險的重要事件。(2)了解北極地區(qū)的概況。(3)了解科學考察工作的特殊與艱苦。
3.閱讀與講解。在學生閱讀的基礎上,教師適當加以講解。
教師強調(diào):“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。他們是我們民族、國家的驕傲,是我們學習的楷模!
思考與討論要點:(1)北極地區(qū)的環(huán)境特點,因紐特人的生活特點。(2)考察隊的科學家們乘坐“雪龍”號極地科學家考察船成功地進行了北極科學考察說明了什么?
4.教師。
第二課時
1.導入!吧瞎(jié)課,我們循著探險者在北極的足跡了解了我國科學家的勇敢和無畏。那么,在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢?讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧!
2.識圖練習。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國的距離。
3.閱讀與思考。閱讀教科書第33頁的課文,欣賞教科書上的.南極長城站的圖片。自由討論。
要點:(1)南極地區(qū)的環(huán)境特點。(2)考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么?(3)“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢?
4.講解與討論。教師提問:除了南極、北極,地球上還有一個第三極,那里的環(huán)境有什么特點呢?的探險者在那里有什么作為嗎?”
閱讀教科書第34頁的課文,欣賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。
教師講述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。
5.教師本課,布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1.要準備好與本課教學內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。
2.要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3.教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。
家庭作業(yè)
1.閱讀教科書第35頁介紹的兩位探險家。
2.完成教科書第35頁“我最佩服的探險家”。
建議
1.教學活動中,對學生的表現(xiàn)給予,并記錄下來。
2.對學生的書面作業(yè)給予,并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。
《品德與社會》教案 篇4
教學目標:
1.讓學生通過對身邊生活的調(diào)查,了解社會生活需要各行各業(yè),并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。
2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系,并認識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應地,人們會隨著行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)。
3.引導學生運用調(diào)查了解的探究學習方式,了解和思考社會現(xiàn)象。
4.讓學生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便;懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者;尊重他們的人格,感謝他們,珍惜他們的勞動成果。
課前準備:
1.給學生分發(fā)調(diào)查表,讓學生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。
2.制作多媒體課件
教學過程:
第一課時
一、師生互動,生成話題
師:同學們,今天我們一起來談論一個話題:生活中的各行各業(yè)?戳诉@個話題,你產(chǎn)生了什么疑問?
。▽W生提問,師相機歸納小結(jié):生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務?他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系?)
師:今天,我們就圍繞自己提出的問題來進行探討。
二、喚醒生活記憶,拓展生活經(jīng)驗
。ㄒ唬┧麄?yōu)槲易鍪裁矗?/p>
1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞
師:剛才同學們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務?
我們不妨從一天的生活說起,今天早上你們吃了什么?
(學生交流早上吃的早餐)
師:早餐真豐富!當你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時,你有沒有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢?帶著這個疑問,我們來看一段錄像,請同學們邊看邊思考:當我們還在睡夢中時,有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌?
2.觀看錄像(出示課件)
晚上在路上各種車輛在行駛;
很多奶點的工作人員開著小型車進配貨場領奶,從大車上卸奶,裝到小車上;
送奶員來自己的牛奶供應點領牛奶,騎上自己的三輪車送奶;
送奶員到達自己服務的小區(qū),保安查他的證件,允許他進入小區(qū);
送奶員把牛奶放進了奶箱;
環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾;
蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象;
運菜的人在趕路;
運菜的人把菜擺在攤點上;
小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進垃圾箱;公路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道。
3.交流討論
師:剛才你看到了什么?想到了什么?
。▽W生交流自己觀看錄像的感受)
師:說出了自己的真實感受,好!
4.說自己日常生活
師:從白天到夜晚,還有哪些人為我們的生活提供了方便?
請說一說你親身經(jīng)歷的`事。
。▽W生可能會說,我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最后做成衣服;還有人運到商場,有人賣衣服,然后我們的爸爸媽媽去買;在學校不懂的問題,教師會教我;有的同學家離學校很遠,他們坐車來學校,司機會幫助他們;出去游玩時,導游會給我們講解,安排路線;郵遞員給我們送報紙,讓我們了解很多信息;我們住的房子先由設計師設計,然后由建筑工人修建樓房,還有裝修公司的工人來我家裝修……)。
師:生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。
5.學生填表
。▽W生在書上填表)
師:同學們,你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎?請閉上眼睛默默地在心里說吧!
。▽W生虔誠說心里話)
三、小結(jié)
第二課時
一、上節(jié)回顧
二、反思思考:假如……
師:在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動,我們的生活會是什么樣?選一個你喜歡的方式來表達!
。▽W生交流,他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了,全世界的人都吃不到糧食,有錢也買不到糧食,都會餓死的;假如自來水廠的工人停止勞動,我們就會沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了;假如所有的警察都不上班了,我們的生活會是一團糟;假如所有的醫(yī)生都不上班,病人會痛死的;假如學校沒有老師,我們會沒文化,也不會從老師這里懂得做人的道理;假如沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會有幸福與和平……)
師:通過剛才的活動,你有什么感受?
(學生交流自己的感受)
師:是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個人都很重要。
三、挖掘課程資源,進行訪問活動
師:各行各業(yè)的勞動者中,有的我們經(jīng)常見面,卻很少關(guān)注他們;有的我們滿懷好奇,卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂?
(一)確定溝通方法
師:有什么辦法?
。▽W生交流:采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail)
師:想不想現(xiàn)在就去采訪?
師:今天我們就來進行一次模擬的小隊采訪活動
。ǘ┯懻摶顒佑媱
師:要保證采訪成功,要制定采訪計劃
。襟w出示小隊采訪計劃,學生討論分工)
師:小記者們,出發(fā)吧!
(學生分組到教師辦公室、學校餐廳、校園、門房、商店采訪)
交流采訪收獲
師:請每組派一位同學上來介紹你們組采訪的情況
。▽嵨锿队霸L問記錄,學生匯報采訪情況)
師:通過采訪活動,你們有什么感受?
。▽W生交流采訪后的感受)
師:我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲:“謝謝你們!”
四、問題拓展延伸,走向生活
師:同學們,活動進行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題?
。▽W生交流,師歸納:有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便,我們應該為他們做些什么呢?)
師:今天的活動雖然就要結(jié)束了,但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學習,今后更多地參與社會、關(guān)注社會,讓擁有的知識和本領去創(chuàng)設更加美好的生活!
《品德與社會》教案 篇5
教學目標
1.了解水質(zhì)的不同標準,及其對于人類生活的具體意義。
2.進一步從宏偉和微觀角度了解水資源的嚴峻現(xiàn)狀。
3.在原有基礎上提升珍惜和愛護水資源的態(tài)度。
4.能夠自覺自愿地投入節(jié)約水的行動中。
教科書分析
參見第127~129頁。
教學準備
1.教師就中國七大水系的水質(zhì)準備一些資料,尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查,以了解按照國家標準,本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個類別,便于在學習七大水系及水的質(zhì)量標準時,幫助學生理解類別的實際意義。
3.準備一份較大的全國地圖。
教學活動及過程
1.導入?梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始,然后說明,今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。
2.閱讀與討論。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字,通過提問和討論,使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義。教師要傳達給學生這樣的信息,即水資源的危機不僅局限在某個地區(qū)或某個國家,而是整個地球和全人類都面臨的危機。
3.小組探究。將學生分成七個小組,每個小組各代表教科書第54頁的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系,參與顯示圖下方的標準和全國地圖,明確該水系的狀況,準備向全班做介紹。
教師強調(diào),介紹時要能夠詳細具體地加以說明。
例如:我是海河,發(fā)源與太行山和燕山,流入渤海,在我地流域中,有許多重要的城市,像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座!可是今天,在我的整個流域中,之有3.1%是潔凈的I類水,10.7%是Ⅱ類水,7.7%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源?墒牵@三類水加起來才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢,有12.3%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說,我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系,并且對其他小組提出的問題給予回答。
5.總結(jié)。教師對各個小組的介紹給予鼓勵為主的評價。朗讀教科書第55頁的課文,對本課題的`學習給予總結(jié),強調(diào)我國水資源的嚴峻現(xiàn)實。強調(diào)節(jié)約用水是每個公民的責任。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法,鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。
布置家庭作業(yè):每個學生自己創(chuàng)作一條(幅)宣傳節(jié)約水、珍惜水的標語或圖畫。
給教師的建議
1.如果條件允許,可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時,或者與大隊輔導員、班主任協(xié)商,作為少先隊或者班級活動。
2.水源質(zhì)量標準的學習對于學生形成環(huán)境保護的態(tài)度和價值觀影響深遠,教師要在學生活動的各個環(huán)節(jié)加以引導,使他們真正理解每種標準的含義。
3.可以鼓勵學生以小組合作的形式進行表演活動。
家庭作業(yè)
完成節(jié)約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。
評價建議
1.對每個小組的表演給予鼓勵為主的評價。主要針對介紹的正確性。
2.對每個學生創(chuàng)作的宣傳標語或圖畫給予鼓勵為主的評價,選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
《品德與社會》教案 篇6
教學目標:
1、認識幾個有關(guān)溫度的概念。
2、通過對有關(guān)溫度統(tǒng)計的認識,感受祖國的'博大。
3、了解不同氣候環(huán)境下人們的生活習慣。
課時:一個課時。
教學活動與過程:
一、導入:
請同學們先閱讀一下書本16~17頁的內(nèi)容,并和同桌討論一下這兩幅統(tǒng)計圖表示什么
二、探究活動:認識統(tǒng)計圖。
三、教師以提問的形式來講授統(tǒng)計圖所傳達的思想。
如:
我國降雨量最少的地方在那里最多的呢降雨量最多,最少是什么意思呢……
我國年平均氣溫最高的是在那里年平均氣溫是什么意思呢……
四、問題討論:為什么我國一年中氣溫最高的地方不是在年平均氣溫最高的地方呢(學生討論并發(fā)言,教師適當指導。)
了解不同溫度地區(qū)的人的不同生活習慣。
五、教師小結(jié)。
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