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《家》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《家》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《家》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的9個生字，練習(xí)書寫8個字，自主積累詞語，完成“我的詞語庫”。
2.理解課文內(nèi)容，知道課文中所介紹的五種新型玻璃的特點和用途，以及它們在現(xiàn)代化建筑中的作用，激發(fā)學(xué)生探索科技奧秘的興趣。
3.練習(xí)默讀課文、分角色表演讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集玻璃的資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時
第一課時
一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。
師：一天，玻璃公公收到家鄉(xiāng)的一份電報，家鄉(xiāng)的親人希望他回去歡度今年的“玻璃節(jié)”，還說去接他的泡沫玻璃已經(jīng)啟程了。泡沫玻璃是玻璃家族的后代，他是什么樣子呢？玻璃公公真想馬上見到他……同學(xué)們，你們想見識泡沫玻璃的樣子嗎？你們知道嗎，還有很多的驚喜在等著玻璃公公呢！
板書課題：玻璃公公一家
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.學(xué)生自學(xué)課文。
讀書要求：
�、俪踝x課文，讀準(zhǔn)字音，用你喜歡的方法認(rèn)識生字；
�、谙胍幌胝n文介紹了什么？
2.檢查自學(xué)情況。
�。�1）同桌互查。
同桌分段接讀課文，互相糾正字音；讀完之后分別用“☆☆☆”“☆☆”“☆”對對方進行評價。
�。�2）集體檢查。
�、僦该舾擅麑W(xué)生分段接讀課文，讀完后集體評價；
�、谥该麖�(fù)述課文內(nèi)容。
3.生字教學(xué)。
（1）同桌對照生字表互學(xué)生字。
�。�2）教師用生字卡片檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。
�。�3）針對檢查中出現(xiàn)的和學(xué)生提出的疑難生字進行重點教學(xué)。
如：讀準(zhǔn)“猛”字的音：讀準(zhǔn)第三聲而非第四聲；
記清“沫”“恭”字的形：“沫”字右邊為“末”而非“未”，“恭”字的下面不是“小”字；
理解“恭”字的義：通過組詞理解，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解。
�。�4）指導(dǎo)寫字。
指導(dǎo)寫字：“沫”“敬”“弱”。
�、賹W(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這三個字的特點：都是左右結(jié)構(gòu)的字，占格上卻各不相同。
�、趯W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
�、蹖懽衷u價。
先同桌互評，再集體評價兩三份作業(yè)。
4.學(xué)生自讀課文。
自讀要求：①將課文讀正確、讀通順、讀流利。
②將自己直接的讀書感受寫在相應(yīng)的.文段旁邊。
�、酆徒M內(nèi)的同學(xué)交流你的讀書感受。
三、作業(yè)。
1.練習(xí)寫一寫生字表中的生字（以詞語的形式抄寫）。
2.流利、有感情地朗讀課文，邀請家長對你的朗讀情況進行評價。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽寫詞語。
2.認(rèn)讀詞卡。
二、精讀課文，認(rèn)識各種新型玻璃。
1.指名分段輪讀課文，眾生評價。
2.學(xué)生默讀課文，思考并討論：
課文介紹了玻璃公公的哪些子孫？你喜歡哪些玻璃子孫？為什么？
3.學(xué)習(xí)匯報，教師引導(dǎo)。
名稱特點泡沫玻璃夾絲玻璃隔熱玻璃變色玻璃吃音玻璃4.學(xué)生質(zhì)疑問難。
5.指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分對話。
6.小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文。
7.指名一兩個小組上臺分角色表演朗讀，眾生評價。
三、拓展與延伸。
你能設(shè)想一下，玻璃公公家的“玻璃節(jié)”上還會有哪些子孫呢？它們又有什么奇異的本領(lǐng)呢？
四、作業(yè)。
1.讀一讀：有感情地朗讀課文。
2.寫一寫：將你設(shè)想的“玻璃節(jié)”上的新型玻璃寫下來。
3.編一編：仿照課文，和你的伙伴一起編童話故事：《紙奶奶的生日》（紙奶奶就要過生日了，請你設(shè)計一下她的生日會上會有哪些特別的子孫出現(xiàn)呢？）
《家》教案2
重點：
1.體味理解“散”的材料通過“線”(散文的“神”，即散文的主題)有機組合的方法，語文教案－我兒子一家。
2.認(rèn)真把握本文的線索。
3.學(xué)習(xí)本文生動、風(fēng)趣、口語化的語言。
難點：
本文“人稱錯位”的寫法和作用。
教學(xué)過程：
1.請學(xué)生自由朗讀課文(5分鐘)，并概括回答：本文共寫了幾件事?(用幾個字或一句話概括)
2.討論哪些是詳寫?為什么要詳寫?
提示：(1)媽媽坐月子；(2)熄燈前與熄燈后；(3)“學(xué)玩”；(4)爸爸的鼾聲是詳寫。這些之所以詳寫，是因為最能突出表現(xiàn)主題。
3.速讀課文(兩分鐘)回答：
(1)寫的是哪一類的事?這些事有哪些共同特點?從文中哪些地方看得起來?請學(xué)生結(jié)合課文具體內(nèi)容舉例說明。
提示：本文寫的都是家庭生活瑣事。這些事的共同特點是：充滿情趣。反映了“我”的
家庭生活和諧的情趣。（具體事例略。）
(2) 由(1)可以看出，這篇散文的“散”的材料，是通過一個什么線索貫患起來的?（參見教材分析～文章思路）
(3) 想一想，除了“情趣”這條主線之外，還有沒有另外一條線索，這篇文章記述的事件是誰觀察到的?這是否有助于找到另外一條線索?
提示：這篇文章的所有事件都是在“我”成長的過程中發(fā)生的，是“我”的親聞親見。所以“所聞所見”應(yīng)是文章的另一條線索。正是由于我的親聞親見，才使事件那樣生動，真實可信。
(4)“所聞所見”這條線索對于有機地組織材料有什么作用?
提示：文章作者“剪輯”了十多個家庭生活“鏡頭”這些鏡頭都相對獨立，作者在寫作時有時，有時也沒有著意安排材料與材料之間的過渡。但我們讀來并無割裂之感，而是很自然，很順暢。這除了“情趣”主線的貫串作用外，“所聞所見”這條線索也起了重要作用。因為每件事都是通過“我”發(fā)生的，我是第一“證人”，所以真實可售，初中一年級語文教案《語文教案－我兒子一家》。無論講哪一件事，都無需著意過渡。
4.這篇文章語言有什么特點?請學(xué)生結(jié)合課文舉例，并稍加分析說明。
提示：因為文章以一個五歲孩子的眼光和身份寫的，所以口語化，天真、生動、活潑、新穎是其重要特點。這是用孩子的眼光看世界，當(dāng)然這個世界就是清新的'，美好的，純真無邪的，而又天真有趣的。（具體事例略）
5.文章作者是舒婷，兒子卻成了第一人稱，作者這樣安排有什么好處?（教學(xué)難點：人稱錯位） 如果把人稱改一改，讓作者(文中的媽媽)做第一人稱，兒子做第二人稱，效果會如何?試改文章第3段，把改前與改后的表達效果比較一下，看哪一個更好。（讓學(xué)生改寫第三段，然后進行比較）
提示：這樣安排便于把文章寫得生動有趣。因為孩子的眼光和筆法與成年人存在很大不同，孩子有孩子的特點和優(yōu)勢，作者正是巧妙地利用了這一特點和優(yōu)勢，使得文章生動、活潑、天真、風(fēng)趣。
6.歸納總結(jié)。
�、傥恼戮�索 ②文章主題 ③文章語言特點 ④文章人稱的妙換。
提示：讓學(xué)生歸納，不再贅述。
手段
閱讀方法的訓(xùn)練與朗讀相結(jié)合
板書設(shè)計
可將下列13件事情用糖葫蘆形狀的圖標(biāo)串起來，如圖示意。
線索：情趣
1. 媽媽坐月子：①媽媽好胃口 ②“胎”教 ③爸爸“嫌”我是男孩兒 ④起名字。
2. 媽媽是燈泡廠的
3. 背作家姓名能得大獎
4. 爸爸的鼾聲
5. 家中來客
6. 媽媽的“三怕”
7. 腦袋與板車把手
8. 熄燈前與熄燈后
9. 媽媽“怕”爸爸
10. 一個孩子和五個孩子
11. 唐阿姨的貓死了
12. “學(xué)玩”
長大不討老婆了
《家》教案3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)利用兒歌繪畫熊的特征。
2、培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件。
畫紙、油畫棒人手一份。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、出示熊貓課件，激發(fā)幼兒活動興趣，
有只小動物要和小朋友做游戲，你們愿意嗎？（愿意）
播放課件，引導(dǎo)討論。
2、教師小結(jié)：小熊有一個圓圓的.腦袋，胖胖的身體。
二、基本部分
1、結(jié)合兒歌觀察小熊的外形特征。
�。�1）師：老師把小熊的樣子編成了一首兒歌，你們想不想聽�。�
媽媽給我一粒豆，我用小盆裝。
爸爸給我兩粒棗，我用大盆裝。
左看看，右看看。圍上圍兜好吃飯，媽媽獎我大紅花。
�。�2）教師分句講解兒歌。
2、交待作業(yè)要求
�。�1）老師示范小熊的畫法。
你們想不想學(xué)呀？現(xiàn)在請你們一邊念兒歌一邊伸出手指一起畫好嗎？
師：小熊的家里還有 呢？（爸爸媽媽）出示課件。
（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
師;我們一邊輕輕地念兒歌，一邊把小熊的一家畫下來好嗎。畫好了要把小熊的家打扮的漂亮一點。
三、結(jié)束部分
展示幼兒作品，表揚畫的好有進步的小朋友。
《家》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
3．使學(xué)生認(rèn)識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容及步驟
�。ㄒ唬�、課前預(yù)習(xí)
1．幫助學(xué)生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導(dǎo)誦讀《家》中的片段《鳴風(fēng)之死》。
3.要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準(zhǔn)備。
�。ǘ�、課堂學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情景
1．導(dǎo)入
給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進巴金的《家》。
2．多媒體朗讀片段《鳴風(fēng)之死》。
質(zhì)疑解難（點）
3．分析“鳴鳳之死”的必然性。
組織討論：假如我是鳴鳳……
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線）
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學(xué)作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導(dǎo)學(xué)生走進名著。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書筆記。
附：教案解讀
這次作課我選擇的是高中語文新課標(biāo)實驗教科書中名著導(dǎo)讀《家》。作為導(dǎo)讀我選擇了一個切入點《鳴鳳之死》，以此掀開整部小說的一角，通過分析小說中的女性群像，探尋她們悲劇命運的根源，把學(xué)生帶入這部充滿苦難與激情的作品中，引發(fā)學(xué)生走近名著，讀懂名著。
這節(jié)課最主要的'目的是通過《鳴風(fēng)之死》這一片段的閱讀指導(dǎo)學(xué)生如何去讀名著，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型環(huán)境中典型人物的性格與命運，行為與結(jié)果。以此糾正學(xué)生的閱讀觀，將學(xué)生引入作品的背景與環(huán)境中去，加深學(xué)生閱讀理解的深度，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握作品。
遵循這個原則，我確立了教學(xué)重點，通過比較閱讀，認(rèn)識封建社會女性悲劇命運的根源。教學(xué)難點是總結(jié)學(xué)生閱讀的誤區(qū)，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀名著，如何理解典型環(huán)境中的典型人物。為此我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路采用主體思維法，合作探究法和淺議聯(lián)想法進行教學(xué)。
《家》教案5
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家庭的含義和家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
2、了解家人的工作、愛好、習(xí)慣，對家人產(chǎn)生敬愛之情。
3、為自己的家人感到驕傲。
教學(xué)重點和難點：正確介紹自己家人的情況。
課前準(zhǔn)備：
1、觀察并了解自己家人的職業(yè)、興趣、愛好、生活習(xí)慣。
2、準(zhǔn)備一張家庭生活照。
3、教師準(zhǔn)備一張自己童年的家庭生活照
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入
談話引入：我們都有自己的家，誰能告訴大家你的家里都有誰？請哪位同學(xué)介紹，就把事先收上來的照片放在投影上，全班都能看到。（如果學(xué)生在回答這個問題時，把臨時居住在自己家的親戚也算作自己的家人，教師要及時給與指導(dǎo)，從而明確家庭的含義。）
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙處熗队俺鍪咀约和陼r的家庭生活照。
1、介紹：“這是老師和你們一樣大時，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個是老師？”“猜一猜其他幾個人是誰？”
2、老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來為你們介紹一下。教師指著照片介紹“爸爸媽媽都是農(nóng)民。他們特別會種莊稼……工作之余，爸爸喜歡坐在樹蔭下和別人下棋，媽媽卻喜歡看電視劇，有時還會跟著電視一起哭、一起笑……姐姐上小學(xué)四年級，她學(xué)習(xí)非常好，姐姐喜歡讀課外書……媽媽懷里抱著的小朋友是我的小妹妹，那時她剛剛會走路……
3、老師一邊介紹一邊把畫好的圖片貼在黑板上。（爸爸媽媽種田，爸爸在樹下和別人下棋，媽媽在看電視，姐姐在讀書，妹妹在玩耍等）
4、小結(jié)：剛才老師都向大家介紹了哪些內(nèi)容？
板書：工作 愛好 習(xí)慣
�。▽W(xué)生對老師的童年生活都是非常感興趣的，通過猜一猜活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，既了解了老師的童年生活，熟悉了老師的家人，在不知不覺中也學(xué)會了介紹家人的方法。）
�。ǘ┙榻B自己的家人
1、談話：你們愿不愿意把你的家人介紹給同學(xué)們？讓我們以小組為單位，把自己家人的`情況介紹給同學(xué)們，可以把自己知道的情況告訴大家，小組的同學(xué)如果想了解什么，也可以請她給介紹一下。
2、小組介紹（小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們就像聽故事一樣，了解到小伙伴的家人情況；同時在語言表述上，互相指導(dǎo)，使每個學(xué)生在不同程度上有不同的提高。）
3、小組選舉一位介紹最好的同學(xué)到前邊來向全班同學(xué)介紹自己家人的情況。老師對介紹的好的同學(xué)及時進行表揚。（對于一年級同學(xué)來說，能走上講臺給全班同學(xué)介紹就已經(jīng)是很出色的了，如果再能語言流暢的進行介紹，這更是高水平的展現(xiàn)。教師適時的進行表揚和鼓勵，學(xué)生獲得的將是成功的喜悅。）
三、總結(jié)：通過今天對家人的介紹，你有什么想法？
教學(xué)反思：
這一課的題目為我的一家人。一個題目就能引起大家的思考。介紹我的家人對于小朋友來是很高興的一件事。孩子們都想讓別人更多的了解自己，都愿意把自己知道的情況展示給大家。所以，課堂教學(xué)氣氛很活躍。但對一年級同學(xué)來說有條理的講述有一定的難度，所以老師的講述起著非常關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。另外，老師對學(xué)生語言表述的指導(dǎo)也很重要。上好這節(jié)課，不僅能達到品德與生活方面的訓(xùn)練，也能對學(xué)生進行思維和語言表達能力的培養(yǎng)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道家人之間的相互關(guān)系，懂得不同的親人有不同的稱呼方式。
2、講述家庭生活中的親情故事，進一步感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重點：知道家人之間的相互關(guān)系。
教學(xué)難點：講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備
1、每人準(zhǔn)備一張和家人一起活動的照片。如全家旅游、過生日、爺爺教自己種花；特別要一個印象深刻的故事。
2、有條件的可以把家庭生活錄像帶來。
3、水彩筆
老師準(zhǔn)備：
1、畫圖紙若干。
2、老師準(zhǔn)備一個家庭生活錄音故事
教學(xué)設(shè)計：
表格
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
1、 學(xué)習(xí)家庭成員之間的相互關(guān)系
2、 了解不同地區(qū)有不同的稱呼
3、 講家庭故事
1、小組間互相說說家庭成員之間的關(guān)系。兒歌練習(xí)、補充內(nèi)容后，小組搶答練習(xí)
2、 請老家在外地的同學(xué)說說地方稱呼。
3、 請同學(xué)講家庭故事�？赐瑢W(xué)帶來的錄像帶，把自己帶來的照片貼在書上，小組間講講照片或畫片后面的故事。
1、教師出示家庭成員表對同學(xué)的回答進行指導(dǎo)
2、和大家一起學(xué)習(xí)，并進行小結(jié)
3、聽同學(xué)講故事，看看錄像，對講的好的同學(xué)及時進行表揚
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、談話：上節(jié)課我們向大家介紹了我們的家人，誰還愿意告訴大家，你的家里還有哪些親人？（請一個三代人同住的同學(xué)來介紹）
2、問：你們家有這么多人，你能說出家人之間的關(guān)系嗎？（自己家人的情況是學(xué)生最熟悉的，從介紹自己家人的情況入手引入新課，引導(dǎo)學(xué)生迅速的進入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且減少理解的難度。）
3、揭示課題：我的一家人
二、學(xué)習(xí)新課
1、老師展示有長輩頭像的家庭成員表。看圖，自己小聲說說家人之間如何稱呼，怎樣稱呼最有禮貌？小組間互相說一說。
2、出示兒歌，大家回答�！盃敔斒前职值陌职郑棠淌前职值膵寢�，姥姥是媽媽的媽媽，姥爺是媽媽的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“進行搶答練習(xí)后，發(fā)散學(xué)生的思維，補充練習(xí)“叔叔是爸爸的什么？舅舅是媽媽的什么？……
3、把學(xué)生提到的內(nèi)容，合在一起，小組間進行搶答練習(xí)。通過小組間你問我答的游戲方式，熟悉家庭成員間的關(guān)系。
4、老師知道我們班許多同學(xué)老家都在外省市，誰能用老家話說一說你們是怎樣稱呼家里的親人的？
5、老師小結(jié)：不同地區(qū)，又不同的稱呼方式，或同一個稱呼，發(fā)音卻不相同，所以不要大驚小怪，更不要嘲笑那些使用與自己習(xí)慣稱呼不同的同學(xué)。
6、在我們每個人的家里，都會發(fā)生許許多多感人的故事，讓人難忘的故事。誰愿意給大家講講你家的故事？請同學(xué)到前邊講自己家的故事。
7、老師播放班上某位同學(xué)帶來的家庭生活錄像帶，全班同學(xué)欣賞。
8、放《可愛的家庭》歌曲，把自己準(zhǔn)備的和家人一起活動的照片貼在書上。
9、在小組間講講自家的故事，同時放輕音樂
三、小結(jié)：進行愛家庭教育。
教學(xué)反思：
本課以我的一家人為題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過熟悉家庭成員之間的關(guān)系，增進家人的親切感；通過講家人的故事，拉進了孩子與家人之間的距離，使孩子進一步感受到家庭的溫馨。本課在教學(xué)形式上也采用了多樣教學(xué)。小組討論、小組搶答、地方稱呼、看家庭錄像、講家庭故事等，既能加深學(xué)生的理解，又能使其充分感受家庭中濃濃的親情。
《家》教案6
教學(xué)目的與要求：
(1)了解網(wǎng)上瀏覽的目的之一就是要下載信息。
(2)掌握文字、圖片、網(wǎng)頁下載的基本操作。
(3)培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的興趣和能力。
教材分析：
本課講述了在因特網(wǎng)上獲取信息的基本操作“下載”，根據(jù)小學(xué)生的實際情況，并沒有明確告訴學(xué)生什么是下載，而是重點通過圖片的下載和文字的下載的基本操作來了解“下載”這個過程，掌握下載圖片、文字的基本操作。對于圖片的下載，可以讓學(xué)生自己嘗試動態(tài)圖片的下載。對素質(zhì)比較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)其下載感興趣的軟件。
課時安排：
1課時
教學(xué)重點與難點：
(1)重點：文字、圖片下載的基本操作
(2)難點：涉及到學(xué)過的'知識比較及下載的基本操作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)瀏覽過了我們學(xué)校自己制作的“海
底探秘”專題，你們覺得海底是一個怎樣的世界？讓你感受最深的是什么？
2、海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，海底是一個奇妙的地方，你們能不能用我們學(xué)過的信息技術(shù)來向大家介紹宣傳呢？怎樣介紹？（用Wrd制作小報、用制作演示文稿）
3、在電腦制作小報、演示文稿需要用來介紹的文字、圖片等資料，從哪兒可以收集到這些文字、圖片呢？
4、像這樣從因特網(wǎng)上把有關(guān)的信息保存到自己的計算機上的過程就叫信息的下載（大屏幕出現(xiàn)），今天我們就來學(xué)習(xí)為了制作小報從Internet上下載信息的方法。
二、新授
1、制作小報的第一步我們可以先新建一個Wrd文件，保存，文件命名為小報，保存位置在各自的文件夾中。這個內(nèi)容我們以前已經(jīng)學(xué)過了，請同學(xué)們自己完成新建“小報”文件的任務(wù)。（教師示范，學(xué)生隨后完成。）
2、接下來，我們就要到網(wǎng)上去找資料了。打開IE瀏覽器，進入“海洋世界”專題，假如我們需要這一段文字，我們怎樣才能把這一段文字放到“小報”文件中呢？（選擇需要的文字復(fù)制，然后到“小報”文件中粘貼。學(xué)生如果不能發(fā)現(xiàn)這一辦法，可以讓學(xué)生先看書上寫保存文字一段的內(nèi)容）這與我們以前學(xué)過的什么內(nèi)容相似？
3、教師按照學(xué)生講述的方法操作，復(fù)制網(wǎng)上的文字到“小報”文件中。（教師適當(dāng)點明網(wǎng)頁中選擇文字的技巧和菜單命令復(fù)制和快捷菜單命令復(fù)制）
4、學(xué)生練習(xí)復(fù)制文字到各自的“小報”文件中，教師相機指導(dǎo)。
5、教師根據(jù)當(dāng)時學(xué)習(xí)的情況進行小結(jié)和鼓勵。
6、你們是不是想過要把這張圖片也下載到“小報”文件中呢？能不能按照下載文字的方法來下載圖片呢？（學(xué)生猜想和爭論）
7、學(xué)生嘗試練習(xí)，證實猜想。（估計部分學(xué)生不能及時選中圖片）
8、教師請學(xué)生講講各自不同的、成功的下載圖片的方法。（選擇圖片然后復(fù)制、在圖片上右擊后選擇復(fù)制菜單命令）
9、接下來看誰先把＊頁的＊圖片下載到自己的“小報”文件中。（學(xué)生再次練習(xí)下載圖片）
10、小結(jié)下載圖片和文字的情況。
11、有時候，為了快速地將需要的圖片下載到自己的計算機上，往往采用書上介紹的另一種下載圖片的方法。接下來我們舉行一個小組下載圖片競賽。
要求如下：
（1）看哪一小組最先用書上介紹的下載圖片的方法 從“海洋世界”網(wǎng)上把圖片4下載到自己的計算機文件夾中。
�。�2）在學(xué)習(xí)時，小組內(nèi)成員可以互相幫助，必須保證小組內(nèi)每個成員都已經(jīng)把指定的圖片4下載到自己的文件夾中。
（3）書上第189至190頁介紹了圖片下載的辦法，請認(rèn)真看書。邊看書邊操作，遇到困難再相互幫助。
12、學(xué)生自學(xué)書本，按照競賽要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師相機巡視指導(dǎo)。
13、轉(zhuǎn)播某一學(xué)生正確的下載圖片的方法，邊演示，邊解說，然后說說怎樣檢查自己的圖片已經(jīng)下載到了？最后討論是不是還有其它下載圖片的方法。（用“目標(biāo)另存為”命令）
14、同學(xué)們真聰明，已經(jīng)學(xué)會了幾種不同的下載圖片的方法，不知這幾種方法有什么不同嗎？
15、如果時間允許，讓學(xué)生練習(xí)探索首頁Gif動畫的下載。
三、結(jié)語
1、通過這一堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
2、如何下載錄像、動畫、軟件等更多的資源，以便使小報更具有吸引力，我們下一節(jié)上機課再學(xué)習(xí)。
《家》教案7
設(shè)計背景
我班幼兒對小動物有一種特殊的感情，平時他們喜歡模仿小動物的叫聲和動作，因此我選擇這節(jié)課讓幼兒在聽故事、說故事、表演中了解大公雞、小母雞、雞寶寶的不同叫聲以及一個家庭里的成員，感受大家庭的溫暖。
活動目標(biāo)
1、喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
2、愿意模仿故事中不同角色的叫聲。
3、嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
重點：喜歡聽故事《雞的一家》，理解故事內(nèi)容。
難點：嘗試角色的扮演，并學(xué)習(xí)故事中的對話，感受家的溫暖。
活動準(zhǔn)備
1、圖片：公雞、母雞、雞寶寶；故事桌面教具一套
2、幼兒用書《雞的'一家》；故事《雞的一家》錄音帶
3、角色胸飾：公雞、母雞、雞寶寶
活動過程
一、 欣賞故事《雞的一家》
1、教師模仿公雞、母雞的叫聲，分別引出公雞、母雞及公雞、母雞圖片，吸引幼兒并引出故事名稱。
2、教師利用桌面教具，播放故事錄音講述故事《雞的一家》。
3、提問：故事里有誰？
他們怎樣說話？請幼兒模仿大公雞、小母雞、雞寶寶的叫聲。
小雞從哪里來？
二、閱讀故事《雞的一家》
1、讓幼兒翻開書本《雞的一家》，用手指著圖片跟教師講述故事。
2、提問：大公雞對小母雞說了什么？
小母雞是怎么說的？
3、幼兒學(xué)說大公雞小母雞的對話。
三、角色扮演
1、出示角色胸飾，幼兒自由選擇角色，掛上胸飾，讓幼兒向同伴說說自己選的是什么。
2、請出大公雞、小母雞、雞寶寶分別站好，和老師一起分角色表演故事。
3、請幼兒分別由大公雞、小母雞、雞寶寶組成一家，讓幼兒用動作表示溫馨的一家。（抱一抱、親一親等）
4、讓每個家庭到草地上找蟲子吃，結(jié)束活動。
教學(xué)反思
選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動中選擇的故事非常精煉，語言非常簡潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。活動中教學(xué)的進程能從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)，設(shè)計用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)�；顒幼⒅亓饲楦斜磉_，強調(diào)幼兒的心理體驗，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時機，讓幼兒的注意力投入到表演中。
《家》教案8
活動目標(biāo)：
1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。
活動過程：
1、組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的`家，你喜歡自己的家嗎？為什么？
2、給動物找家，理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
�。�1）認(rèn)識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
�。�3）發(fā)現(xiàn)、理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
如：小魚為什么住在清清的河水里？小鳥為什么喜歡在樹林里安家？它們在家里過得怎么樣？
師幼小結(jié)：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進一步理解動物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）、還有哪些動物也住在這些地方？
（2）、請把小動物送回家。
如：誰的家在小河里？離開家會怎么樣？……。。樹林沒有了，樹林里的動物會怎么樣？蚯蚓離開土地會發(fā)生什么事情？
師幼小結(jié)：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發(fā)生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？
看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？
5、對幼兒進行環(huán)保教育。
�。�1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
�。�2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動物的家。
《家》教案9
活動目標(biāo)：
1、欣賞線描畫建筑的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫，表現(xiàn)人物在家里的活動。
2、學(xué)習(xí)用簡單的圖形建構(gòu)房子的造型，并嘗試大膽地表現(xiàn)房子里的設(shè)施和簡單的人物形象。
3、大膽地表現(xiàn)房子側(cè)面的結(jié)構(gòu)，樂意與同伴分享《我的家》。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、每組提供彩色紙若干，黑色勾線筆人手一支。
活動過程：
1、 音樂活動《家》，引出主題。
——師生共同演唱歌曲《家》。
——教師：每個小朋友都有一個家，你家的房子是什么樣子的?
2、 幼兒觀察閱讀幼兒用書《我的家》，感知房子的結(jié)構(gòu)、房子里的陳設(shè)和人物的姿態(tài)。
——教師：畫面上的家是什么樣子的?屋頂是什么樣子的?門是什么樣子的?房子里面有什么?
——教師：房子里有誰?他們在做什么?
3、 讓幼兒了解繪畫的重難點。
——教師：小朋友，你的家是怎樣的?
——教師根據(jù)幼兒的描述，用粉筆在黑板上快速地畫出一位小朋友的.家。
——教師：你們家有誰?他們在做什么?
——可請小朋友上來做動作，教師快速地在房子里畫出人物站立和側(cè)面的姿態(tài)，鞏固學(xué)習(xí)人物畫的技法。
4、 幼兒線描畫創(chuàng)作《我的家》。
——引導(dǎo)幼兒在桌子上選擇自己喜歡的彩色紙，啟發(fā)幼兒先用勾線筆畫出房子的外形結(jié)構(gòu)，再在房子上進行裝飾，最后，畫出房子里的人物和設(shè)施。
——幼兒操作好活動，教師進行巡回觀察，并給予語言指導(dǎo)和幫助。
5、展示幼兒的作品，請個別幼兒在集體面前介紹自己的家，講述家里的設(shè)施和家人的活動，共同分享家庭的快樂。
《家》教案10
活動目標(biāo)：
1、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上，理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。
2、能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中情緒的變化。
活動難點：
能在同伴面前用完整的語言，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
活動準(zhǔn)備：
圖片《風(fēng)兒也想有個家》、
活動過程：
一、游戲《大風(fēng)和小風(fēng)》
小朋友們，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲。
二、欣賞詩歌。
今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，一起來聽聽吧。
1、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個家》。
2、風(fēng)娃娃在干什么？他找到家了嗎？
三、分段觀看圖片，理解內(nèi)容。
1、風(fēng)到哪里找家了？（小河邊）還到哪里找家了？（樹上）
出示圖片樹上小結(jié)：對了到樹上，因為風(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響，樹上有風(fēng)，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。
2、風(fēng)兒還到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（提問幾個小朋友）
出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家，風(fēng)吹到草地上，吹動小草，小草就彎彎腰了，頭低下了，草地那里有風(fēng)，所以草地是風(fēng)娃娃的.家。
3、風(fēng)兒還到哪里去找家了？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道？（因為小河起浪花了）（提問幾個小朋友）
出示圖片小河小結(jié)：對了小河起浪花了，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng)，所以河邊是風(fēng)娃娃的家。
總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里，草地上，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個地方，都是它的家。所以到處都是風(fēng)的家。
四、學(xué)習(xí)詩歌《風(fēng)兒也想有個家》
1、一句一句教讀詩歌。
今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個家》，小朋友一句一句地跟老師讀。
2、有感情的完整讀一遍詩歌。
詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時候心情是怎么樣的？（難過的）那這一句"風(fēng)兒也想有個家"我們就用難過的心情讀，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢？（開心的，高興的）那這句"找著啦！找著啦！"我們就用高興的心情讀。
好，我們一起完整地讀一遍，老師大聲點，小朋友小聲點。
3、帶上動作讀一遍詩歌。
好，我們給詩歌加上動作讀一遍，一起跟老師做。
4、帶上動作再讀一遍詩歌。
五、仿編詩歌。
1、到處都是風(fēng)的家，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個家，她還會到哪里找家呢？大家想一想。
2、提問幼兒。
3、出示到（ ）找，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。
剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家，老師挑了幾個編到詩歌里，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找，（出示花園圖片）花兒怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣？到國旗上找，國旗怎么樣？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌。
六、結(jié)束活動。
總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家，我們一起去外面找找吧。
《家》教案11
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能按簡單的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。
2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林情境，音樂磁帶，打擊樂器：蛙鳴筒、沙蛋、響板、撞鐘、三角鐵等。
活動過程：
一、引入活動
伴隨優(yōu)美的音樂，教師與幼兒一同進入活動室，激發(fā)幼兒愉悅的情感。
二、教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地做模仿動作，引出節(jié)奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
并出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
三、引導(dǎo)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)節(jié)奏。
1、鼓勵幼兒利用身體創(chuàng)編出不同聲勢來表現(xiàn)節(jié)奏。
�。�1）“小朋友可以通過拍手來打節(jié)奏，我們還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏呢？”
�。�2）引導(dǎo)幼兒用不同聲勢為樂曲伴奏。
2、隨音樂有節(jié)奏地敲擊物品，進行伴奏。
�。�1）引導(dǎo)幼兒自由選擇瓶、罐、木棒等物品進行敲擊，聽它們所發(fā)出的聲音，體驗其中的樂趣。
（2）幼兒分組為樂曲伴奏。
3、幼兒運用打擊樂器進行伴奏。
�。�1）教師鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏型敲擊打擊樂器。
�。�2）幼兒運用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗合作游戲的快樂。
“小小演奏家”活動反思
本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節(jié)奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節(jié)奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發(fā)展幼兒音樂感受能力的關(guān)鍵時期。因此，為了進一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現(xiàn)出來，于是我結(jié)合《綱要》以及本班幼兒的'年齡特點與實際情況，設(shè)計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：1、引導(dǎo)幼兒能按一定的節(jié)奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的情緒情感。2、鼓勵幼兒運用多種方式表現(xiàn)節(jié)奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。在此次活動的設(shè)計上我主要考慮到以下幾個方面：
一、自然引出節(jié)奏型，使活動更加順暢。
為了讓活動看起來不生硬，我?guī)е⒆訉W(xué)小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環(huán)節(jié)聯(lián)系在一起，并將創(chuàng)編好的兒歌運用到這里。引導(dǎo)幼兒通過邊做早操邊有節(jié)奏地說兒歌，隨之轉(zhuǎn)化為節(jié)奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節(jié)奏型，引導(dǎo)他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節(jié)奏型的節(jié)奏特點，有了初步的感知。
二、活動游戲化。
活動中能為孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松愉悅的環(huán)境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環(huán)境中開展的。我所創(chuàng)設(shè)的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發(fā)幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現(xiàn)得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作；向孩子們展示小兔節(jié)奏圖譜來吸引他們的注意力等等。
三、運用多種感官使幼兒逐步掌握節(jié)奏型。
幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協(xié)調(diào)下，獲得藝術(shù)體驗。我通過讓幼兒反復(fù)聽音樂，并引導(dǎo)他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現(xiàn)節(jié)奏，調(diào)動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導(dǎo)幼兒在歡快的游戲中反復(fù)練習(xí)節(jié)奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術(shù)體驗。
三、還有一點是我在活動中隨時進行了調(diào)整。
在用不同聲勢打節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，設(shè)計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節(jié)奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂�；顒舆M行到這時我感覺他們對節(jié)奏型的掌握還不夠好，分開打節(jié)奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調(diào)整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。
《家》教案12
活動目標(biāo)：
1、觀察、了解動物生存的環(huán)境。
2、認(rèn)識陸、海、空的動物。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然后請小朋友想想它們的家在哪里?
(2)老師展示動物生活環(huán)境的書或圖片，加深孩子的.印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪里?
5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設(shè)計一個大的“家”
活動反思：
我班幼兒對小動物特別感興趣，經(jīng)常在圖書屋看書的時候選擇有關(guān)動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。于是我想和小朋友進行一次和動物有關(guān)的活動來提升幼兒對動物認(rèn)識的相關(guān)經(jīng)驗。
在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，并且在活動中學(xué)到了新的知識、提升了有關(guān)動物的相關(guān)經(jīng)驗。就是在活動中老師應(yīng)注意個別環(huán)節(jié)對幼兒情緒的調(diào)動的技巧。
《家》教案13
教學(xué)目的
1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。
2理解并說出以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
3．理解本文一些句子的情味，進而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、
和諧、快樂的氛圍和情趣。
重點難點
1．重點：感受并學(xué)習(xí)本文富有情味的語言。
2．難點：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)
1·正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語，并注意加點字的音、形。
窺見（ ）：暗中看出來或覺察到。
諧音 ）：字詞的音相同或相近。
鼾聲（h n）：打呼啃的聲音。
索噓（XT XO）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干澀（Se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤。
揉碎（r u）：用手來回擦或搓而使物體破碎。
喜滋滋 ZI）：形容內(nèi)心很歡喜。
面面相覷（q ）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互
相望著，都不說話。
磨磨蹭路（ceng ceng）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。
守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上
死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到的免于。比
喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
二、導(dǎo)人
作者簡介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到
閩西山區(qū)插隊，后當(dāng)工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩集有《雙
桅船》、《會唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國
第一屆新詩詩集優(yōu)秀獎，奠定了她以"廢俄詩"的身份人主詩壇的地位。
她的詩有典型的浪漫主義風(fēng)格，有美麗雋永的意象。近年來，她的散文
也頗受人們關(guān)注，今天我們要學(xué)的《我兒子一家》就是其佳作之一。
三、正課
1．全文共有18個自然段，我們請9位同學(xué)，每人各朗讀兩段。讓
我們再次熟悉一下課文內(nèi)容，同時請全班同學(xué)為他們正音正率，并說說
他們朗讀的優(yōu)缺點。
2．提問：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
討論并歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》
那樣集中寫一件事，而是隨著"我"的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生
寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而
展示了自己一家人的`真實、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文
的內(nèi)容作以下的歸納：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"從小成長的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之間的和睦關(guān)系。
第四部分（14－18）：媽媽愛"我"；"我"也愛媽媽。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請寫出中心思想。
討論并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，
表現(xiàn)了這個家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。
4．提問：作者以兒子為第一人稱來.寫作此文，這樣有什么好處？
討論并
《家》教案14
【活動目標(biāo)】
1、模擬在黑暗中繪畫、粘貼，體驗在黑暗中游戲的新奇感。
2、感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.紙、畫筆、蒙眼布條等。
2.教師的蒙眼繪畫作品一幅。
【活動過程】
一、奇怪的圖畫。
1.教師運用夸張說法引發(fā)幼兒的好奇心。示范蒙眼的繪畫作品。談話：“這張畫上畫的什么?看上去和老師以前畫的畫有什么不一樣?為什么會是這樣呢?
2.幼兒猜測畫面內(nèi)容。
3.教師介紹自己畫面的內(nèi)容。我們在畫畫時，是睜著眼睛的，想一想如果我們把眼睛蒙起來會怎樣?老師用布條蒙著眼睛畫畫，就像在黑夜里畫畫一樣，你們想試試嗎?
二、蒙眼小畫家。
1.請幼兒都來做蒙眼小畫家，你們一定會畫出比老師這張畫更加有趣的畫出來。
2.幼兒蒙上雙眼按自己的意愿自由作畫。
三、滑稽的.作品。
1.老師喊“1、2、3!”孩子們一起把蒙眼布條拿下，仔細(xì)觀察自己的作品!
2.展示幼兒的繪畫作品，幼兒之間相互的欣賞。
3.引導(dǎo)幼兒互相猜猜畫的是什么，看上去什么地方很有趣，然后請同伴揭示原來設(shè)想繪畫的內(nèi)容，感受設(shè)想與蒙眼繪畫作品之間的差別，體驗蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。
4.讓幼兒談?wù)劽芍劬Ξ嫯嫊r，心里有什么感覺?
四、結(jié)束部分，
出活動室，把作品放到美工區(qū)展示，幼兒利用區(qū)域活動時間相互交流欣賞。對于興趣濃厚的幼兒，可給予布條，讓其在區(qū)角活動中繼續(xù)感受作畫樂趣。
《家》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感
3.練說一句話，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道萬事萬物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生懂得祖國哺育培養(yǎng)了我們，祖國就是我們的家，激發(fā)學(xué)生愛國情感
一。揭示課題
1.談話導(dǎo)人：我們每個小朋友都有自己的家，今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書：家）
2.請小朋友想想自己的家，說說你覺得家怎么樣？請讀好它
二。指導(dǎo)看圖
說說你看懂了什么？（指導(dǎo)學(xué)生由遠及近，由上而下說說圖上有什么）
三。初讀課文
“這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
1.輕聲讀課文（提出要求：借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字）
2.指名試讀相機正音
四。細(xì)讀課文
“課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？”
要求學(xué)生用“課文向我們介紹了…的家，它們的家分別在…”句式回答
根據(jù)學(xué)生回答，逐一出示相應(yīng)語句
�。ㄒ唬┧{天
1.出示：藍天是白云的家
2.朗讀
3.師講述：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家
�。ǘ淞�
1.出示：樹林是小鳥的家
2.朗讀
3.為什么說樹林是小鳥的家？（小鳥在樹林會做些什么？）
（小鳥在樹林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開樹林，所以說樹林是小鳥的家）
（三）小河
1.出示：小河是魚兒的`家
2.朗讀
3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”
�。~兒離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家）
（四）泥土
1.出示：泥土是種子的家
2.朗讀
3.為什么說“泥土是種子的家”？
（種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說泥土是種子的家）
�。ㄋ模┳鎳�
1.出示：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
2.朗讀
3.你是怎樣理解這句話的？
4.師講述：祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，是我們祖祖輩輩生活的地方，是我們自己的國家。
我們的國家象個大花園，我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們的成長離不開祖國的哺育、培養(yǎng)，所以說祖國就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》
五。齊讀全文
六。說話練習(xí)
1.除課文里說的這些，你還知道（什么）是（誰）的家嗎？
2.黑板出示：（什么）是（誰）的家。
3.啟發(fā)學(xué)生：小河里有什么？森林、大海里有什么？
4.黑板出示：（什么）是（誰）、（誰）、（誰）的家。
5.根據(jù)此句式說話
七。畫——寓教于樂妙在其中
請生繪畫出自己心目中的家
設(shè)計意圖：
教案主要通過學(xué)生議一議、讀一讀，讓學(xué)生體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分；通過唱一唱突破課文的難點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感；通過畫一畫，加深對課文的印象，實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。
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